我美丽因为我诚实500

篇一：我美丽,因为我诚实

我美丽，因为我诚实

生活中隐藏着不少美，要发觉它们其实并不难，只需要你的一双善于发现生活的眼，有的人因快乐而美丽，有的人因为分享而美丽??而我美丽，是因为我诚实。

记得是在我五年级的一个寒假，刺骨的寒风顽皮极了，拼命往行人的衣袖里躲，冷得行人们不得不裹了裹衣袖，这时，我正在被窝里睡得香呢！可恶的闹钟把我闹醒，我才揉揉惺忪的睡眼，穿好衣服到街上买早餐吃，刚出来，我就闻到了红薯的香味，跟着扑鼻的味儿去寻找香甜的红薯??

不出所料，我发现了一个白发苍苍的老人推着红薯小车，声嘶力竭地喊着：“卖红薯咯。。”我正想扑过去买红薯吃，但是，听到老人的叫卖声，一个个小孩儿挤到小车旁，抢着买红薯，我实在抵挡不住红薯香味的“进攻”，马不停蹄地扑了过去，付了钱，买了一个香气扑鼻的红薯，正想要吃，老人叫住了我：“姑娘，姑娘，你红薯还没拿呢！真粗心，来，给你。”说罢递给我一个香喷喷的红薯，乐呵呵地推着红薯小车向远处走去，我拿着红薯，二和尚摸不着头脑，想了好久才明白，刚想要还给老爷爷，可是，这样到手的热摊饼不就凉了吗？我又想了好久，才恍然大悟，立即用两只手裹住红薯，向老伯伯奔去??

我花了九牛二虎之力才追上了老爷爷，把怀中的红薯小心翼翼地塞进老爷爷的怀中，告诉他原因，老爷爷知道了以后，滔滔不绝地盛赞不绝。。 诚实就像技艺高超的美容师整容师，让我变得更美，更诚实?? 佛山市顺德区均安三华富教小学六年级：欧阳淑娉

篇二：我美丽,因为我真诚,我善良,我诚实。

我美丽，因为我真诚，我善良，我诚实。

美丽的花儿之所以如此娇媚，是因为它有绿叶陪伴；蔚蓝的天空之所以如此广阔，是因为它有白云点缀；你之所以如此真诚，是因为你有美丽的心灵。 我何如主？

我美丽，因为我真诚。最近，班上的女生不知怎的，掀起一场烫发热潮。瞧！迎面走来一位俏面女郎，顶上盘旋的头发，足像一位日本歌姬。下面两边的垂垂的发丝，被拐到了前边。嫩耳两旁也珠帘似地垂着，像是披发，多“美”啊！大概是嫌颜色太单一，又巧妙地插上两个蝴蝶形的晶晶亮的首饰，左右对称，标致极了！零零零！下课了，有几个女生眼疾手快，凑到那位女生旁边，“你烫发了吗？很好看耶！”“这可不，我可花了不少心思呢？我早就嫌弃以前的学生头了，我现在就像换了个人似的，对吧？”一旁的女生都不由得羡慕起来。

渐渐地，一学期过去了，班上的女生纷纷赶新潮，烫发，鬈发，捆发，都有各自的一套秘诀，可爱得像只小猪。可是我却寻思着，干吗非得像别人一样，最后搞得连脸都看不清，回家了，竟连父母也认不到！荒谬之大也！我认为只要一束羊角辫就行了，因为这才是正规的中学生行为规范。

我认为我是美丽的，因为我有一颗纯洁的心灵自然就是美，我是真诚的，善良的，诚实的。

飞轮海：

我美丽，因为我真诚。下课铃响了，教室里闹哄哄地，几只“猴子”在打闹，但我还是不理会他们，继续做我的作业，这时，同学刘婷走来问：“喂，飞轮海的专辑看了没？简直帅呆了！”“没看过，在哪个洲啊，够大得吧！”我答道。“不是那个啦！是那个??”“哎呀，行了，我忙着做作业呢。”我打断了她的话，便低下头写作业。没想到她竟气冲冲地走了。究竟是怎么了呀？事后才知道，原来是个组合，唱歌的，哎，只能怪自己头发长见识短咯！是我太清高了吗？还是太不知趣了？我琢磨了半天，想不出个所以然来。

现在，我要把学习放在第一位．就算你再漂亮，没有钱，没有工作的能力，又怎能力足于社会呢？我热衷于学习，我真诚地学习，这是真诚的表现． 我美丽，因为我真诚，我快乐，我勤奋，我大度，我善良，我诚实，我平凡！

花板桥学校三年级:龚小琳

篇三：我美丽因为我真实

我美丽因为我真实

如同星空中的一颗小星，光芒黯淡；如同花丛中的一朵小花，在艳丽的群花中，普普通通。但即使再小的星星，也会发光，也有属于自己的独特；即使在平凡的花朵，也会像春天绽出最美的笑脸。虽然我不出众，但我是独一无二的，再也没有第二个人和我一样，我是唯一的。

一对小眼睛，一张大嘴，平凡不过的五官，组成了我平平凡凡的相貌。虽然上天没给我一副美丽的面孔，但我不自卑。我觉得外貌不是判断一个人美与丑的标准，如花的容颜也遮不住内心的丑恶；内心的纯洁却能让一个人变得美丽，所以，我要成为一个善良的人。因为美丽会随时间而消逝，但如果我从另一个方面去给美丽做道加法，那么“美”便是永久的。

并不优异的成绩，让我选择了努力，并不聪明的我，觉得知识会通过努力而积存。所以，即使花费成倍的汗水去取得一点进步，我也心甘。我相信宝剑锋从磨砺出，就算我的刀刃现在还很钝，但终有一天，它会被我磨成一把锋利的好剑。

爱说爱笑的性格，让我成为了一个调皮活波的女孩，像个假小子，全然没有女孩的文静贤淑。我做事不拘小节，大大咧咧，外婆常说我太野，让我试着改变，但我却只想做这个真实的自己。

我就是这样一个女孩。我不会去刻意掩饰什么，只想做好自己。虽然很平凡，但我觉得自己是美丽的，因为我真实。

我要成为那颗发出亮光的星，我要成为那朵开出最美姿态的花，我不要追随别人的风格，我只要做这个最真实的自己

陕西汉中洋县书院中学初一:张诗若

篇四：我美丽因为我无私

我美丽因为我无私

沉默了多年的大自然终于耐不住寂寞，举办起了自己的盛会——第一届大自然选美比赛。经过多次选拔，进入总决赛的有：云朵，雨滴，还有我——风儿。

旭日从东方射出第一缕光线时，云朵满脸红晕地抢先说话了：“我虽然分量很轻，但我非常美丽。高兴时，我可以让天空变得色彩斑斓；生气时，可以让天空失去光彩。”说完，她摆了一个优美的姿势，让自己瞬间变成了一片片雪白如棉的云团，把蔚蓝的天空衬得美丽无垠。

雨滴在一边等不下去了，急着洒下几丝细雨。她大声说：“我可以养育世界，也可以改变世界！”她一边说，一边使劲摆动身子，雨越来越大，地面渐渐淌起了涓涓细流。评委们仿佛感受到了扑面而来的新鲜。表演时间只有三分钟，可雨小姐一点也不满足，接着又化作倾盆大雨，片刻之间，草木都淹没在了洪水之中。

经过几轮表演，只剩下了我。作为比赛评委会主席的树先生提问了：“尊敬的风小姐，您既无形又无色，怎么来争这大自然的最美呢？”

我悠然自得地走到舞台中央，传出那柔声似水的声音：“尊敬的评委，春风迎面的清爽大家都感受过吧！相信大家都能感觉到我的存在。我不但拥有色彩，而且那么绚丽！” 大家都不由面露几分惊讶，纷纷质问我有什么色彩？

“人们都说春姑娘带着春雷唤醒了大地，是谁给世界以春意，是我给杜鹃染上了红，为迎春涂上了黄；人们都说夏哥哥带着热情来到了人间，是谁给人间以生命之光，是我给每个角落都带去了那无限的绿意；人们都说秋奶奶带着丰收献给了人类，是谁让人类见到了丰收之景，是我给那每个活泼的生灵以耀眼的金光；人们都说冬爷爷带着纯洁与”未来“嬉戏，是谁让洁白铺满大地，是我给那晶莹剔透的雪花以月光的皎洁！”

我深情地说完这段话，全场掌声雷动，似乎每个人都被打动了。就连云朵和雨小姐都不由露出了几分羞涩。

宣布结果了，树先生那刚强的声音再次传遍会场：“我以评委会主席的身份宣布，本次大赛冠军得主是——风小姐！她的自述给我们每个人以震撼，她是无私的，她是最美的！”那一刻，我深深地感受到了无私奉献给我带来的幸福。

点评：自然之景，美不胜收：云朵的洁白、雨儿的新鲜、风儿的奉献，都能把人带入迷人的境界。写作时，作者先简要铺垫，着重刻画了云与雨在介绍自我时的“骄傲”与“自夸”，对风儿的描绘则注重她的奉献，两者对比分明。文章用风作为写作的主体，通过自然选美比赛这一新颖的形式，表达了“无私最美”的主题。

我美丽，因为我残缺

“我美丽，因为我残缺”。在看到作文题目时我不由这样想.是的,我喜欢天空中浮云里飘动的残月;喜欢枯藤老树,古道西风;喜欢破旧的老式自行车发出的“咣啷”声；喜欢燃尽的火柴那扭曲却自然的身姿。残缺，的确很美。

仔细想想，人的一生中，有多少残损与缺憾。可又有几次，我们是用欣赏的眼光去看它呢？面对着残缺我们尽可以天马行空的想象，这残缺后隐藏着多少辉煌荣耀、沧海桑田、世事变故；见证着多少历史变迁，今非昔比的往事？从那完美的极为光辉无瑕的颠峰骤然如雨滴一般跌进无止境的深渊时，物质的残缺诞生了。那残缺，引发出我们无尽的遐想。瞬间将昨日的辉煌与今日的颓败拉至眼前，黯然泪下――我们懂得珍重；当那一片片如碎玉般的残损的画面拼凑在一起时，感慨万千――我们懂得怀念；当那支离破碎充满心中时，义愤填

膺――我们懂得奋进；当柳暗花明、峰回路转时，希望由破碎而生――我们懂得喜悦。正是这样，生命在残缺中升腾。

人生，都是从一个个台阶向上的。但当我们把出发点定格在那人们最不屑的残损的最底层时，我们脑中就不会存在名利的争锋，荣耀的攀比。我们只有低下头，沉醉与自己那完美的残缺世界中，朴实、稳重的向前。当我们经过无数风雨的磨练后，再次昂首，便会惊奇的发现，那残缺，已闪烁出了永恒的光芒。但这次，我们却不会在跌入谷底了，因为，我们残缺的无法再残缺了；因为，我们经历的无法再经历了。

那些所谓的事物的美丽！不正是由残缺而升吗？同样的，似乎有点残忍，我认为只有残缺的灵魂，才是最完美的。

贝多芬的残缺，是命运在用黑白键敲击生命的音律；霍金的残缺，是太阳在用黄金的刀子切割肢体的感叹；爱因斯坦的残缺，是宇宙爆炸后时间压缩拼成的疯狂笑声；海伦凯乐的残缺，是枯黄纸页上涌出的墨汁芬芳。灵魂，因破碎而高尚。

“我美丽，因为我残缺”。这正是人生的真谛啊！当你面对困难，充满忧郁或失去信心时想想吧！这样可以升华美丽的机会何必放过呢？我们为什么非要一次次叫苦不迭的自寻烦恼？

欣赏残缺，你会发现，这个世界远比想象的美得多。

曾有人说过：“花的绽放，正是花心的破碎啊。”

我美丽，因为我成熟

成熟，对于每一个还未长成大人的孩子来说，是一份渴望，也是一份恐惧。因为对于我们来说，成熟可以使自己摆脱父母的束缚，放开翅膀，飞得又高又远。但成熟又意味着我们必须独立克服困难，这往往是很难做到的。

有人说，人生就像一段很长很长的路，是一列火车把人从这头载到那一端。火车是从一个叫“诞生”的站牌出发，而于“死亡”这一站到达。每个乘车的人都会从“诞生”这一站上，到“死亡”这一站下，每个人都会。

我努力追寻着“成熟”这一站，可有人问我：“你知道‘成熟’这一站的标志在哪儿吗?”是啊，它的标志在哪儿呢?于是，我努力地寻找着。

我是一个争强好胜的人，这种性格，从我出生起，就一直这样，因此，我学会了竞争，可妈妈说，我也学会了脆弱。

记得一次数学测试，我竟然排到全班第十名!从那一天起，我因为没考到全班第一名而伤心欲绝。悲伤、懊悔、灰心与怨恨一直交织在我脑中，每天无缘无故地乱发脾气，对生活完全丧失了信心，直到有一天??

妈妈叫我下楼买电池，我跑下楼去，漫不经心地四处乱走，这时，我看见了在花园的一张石桌边，围了许多人，像是在看下棋。

跑到那群人中，看见一位已年过六十的白发老爷爷与一位看上去只有二三十岁的叔叔在下象棋。听旁人说，这位老人是个常胜将军，一生下棋无数，从未输过。“这盘棋老爷爷肯定能赢!”一位非常天真的小妹妹说道。我对下象棋不感兴趣，于是便默默地离开了人群。刚走几步，就听见背后看棋的人欢呼雀跃，像是比赛有了结果。跑回去一看，结果却出乎意料，是那位叔叔赢了。当人们为那位白胡子爷爷惋惜时，老爷爷却摸了摸自己的自胡须，笑笑说：“这有什么，从哪儿倒，再从哪儿爬起来，不是一样的吗?”

望着老答爷那豁达、开朗的神情，我不禁想：“是啊，彩虹经过雷电之后才出现。从哪儿倒了，再从哪儿爬起来，不是都一样吗?”顿时，我觉碍自己恢复了信心，连一位常胜的老爷爷都有失败的时候，何况我呢?

回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听后笑着对我说：“你长大了，成熟了！” 是的，我找到了“成熟”这个站牌的标志，我看到了金黄色的阳光从标志牌上反射过来的光芒，看到了标志牌上那些美丽多彩、富有青春色彩的图案。而把我载到这个站牌的火车驾驶员，就是那位下棋虽败却对未来充满信心的老爷爷??

第一次尝试

就在那节下着小雨的体育课上，我们对体育课的期待与热情丝毫没被这个阴雨天所驱散。可是万万没想到，体育老师给出的答案却是要考“双杠”，听了这话，我不禁打了个冷颤。也许是因为天气太冷，也许是有些害怕这个项目。

要知道，平时我们是很少接触这个项目，就别说考试了！“老师的想象力还挺丰富的麻！”“简直就是没事干！”“无聊！”??同学们都在喃喃自语，但也没法，老师的安排如圣旨，违令者，考试别想及格。考试开始了，他比较遵循“女士优先”的原则，也就是说女同学先考。但这对于胆量较小的女同学来说，的确是一次不同寻常的尝试。大多数的女同学都选择了沉默，沉默着站在双杠的周围。老师问：“谁来？”我们同样沉默着，等待着那个“女中豪杰”的诞生??可是老师毕竟是老师，忽然他说：“我数到三，要是还没人来，余下的人全记零分！”这可吓坏了我们，赶紧排了队，再看看站在最前面的，反而是那些平时体育成绩较差的同学。

看看我前面的同学一个个都过了有的还得了九十五分的好成绩，我有些紧张，还有些压力。因为平时我还算得上体育较好的同学，我要考不好，启不是有点儿??心理正想着，就该我了。

我走到双杠前，这时我感觉到所有的目光都聚集在了我身上??一切都发生在一分钟以内。一个对于我来说具有挑战性的动作就这样完成了。我期待着老师给我的分数。“八十五分。”顿时我的脑袋“嗡”的一声，出于无奈地笑着走出人群，因为在我看来，这是个糟糕的分数！

后来想起这件事，我反倒笑了起来，这次考试，我得到的不止是一个八十五分的成绩，而是获得了比这个更加可贵的——勇气。

人的一生，需要许多这样的尝试，而这样的尝试，需要的还是一种勇气。

作文教学设计《第一次??》

习作题目：

每个人都有许许多多的第一次。比如，第一次站在领奖台上，第一次当升旗手，第一次上电脑课，第一次没完成作业??想一想，哪一个第一次是你最难忘的？拿起笔来，把这个第一次写出来吧。

写的时候，要注意把事情写清楚，写出自己的感受来。题目可以用“第一次??”，也可以根据内容自己拟题。

题目分析：

本次习作是训练要求学生写自己最难忘的一件事情，尽量要求第一次经历（这个第一次是广义的，只要是学生记忆深刻、比较难忘的的事，就可以。毕竟世界上从来没有两件完全一样的东西。）。习作提示先要求回忆并叙述最难忘的第一次经历的一件事，然后提出习作要求：一是把事情写清楚，二是写出自己的感受来。

设计理念：

一、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；

二、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐；

三、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣；

四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。

设计特色：

快乐习作 张扬个性 自主修改 体验成功

教学流程：

激发兴趣 交流体验

一、导语入题，引起交流：

1、今天我们是第几次在这里上公开课了？还记得第一次上课的情景吗？当时心情怎样？今天的感受又是怎样的？我可是既高兴又紧张，谁知道为什么？

（学生畅谈，并利用已有体验来回答问题，以使学生在生活中回忆自己的经历与感受。）

2、列举生活中的一些事例，引导学生说出自己的第一次的某个经历，注意指导说清事情的过程和自己的感受。

（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。）

3、其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。

二、例文引路，举三选一，体现选材独特：

1、同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的 “第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。）

2、老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。）

第一次“受骗”

千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。

看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。 眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不??”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”

好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。

后来我才知道，我又被医生“骗”了！（摘自《课堂内外》）

1、这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。

2、现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。

（这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的文章提供保障。）

三、自主拟题，个性作文：

1、选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。（交流题目和构思）

（指导学生在习作中的构思环节）

2、现在已经拟好了题目，并有了自己的习作构思的同学就可以开始作文了。（强调习作要求，学生开始习作。）

学生习作，巡视指导：

注意习作过程出现的一些问题，并及时解决。

交流作文，阅读修改：

一、朗读、欣赏自己的作文。

1、这节课我们不做讲评，而是要读你自己的作文，像让语文课读课文一样来朗读自己的作品。指导学生有感情地读自己的作品，并学会欣赏自己的作品。

（作文教学应关注学生修改作文的态度、过程和方法。引导学生自改的方法就是读自己的作品。）

二、练习概括，培养学生的概括能力：

1、请同学用最简练、最准确的一句话来概括一下你写了一件什么事？

三、示范朗读、示范修改：

1、请两至三名学生读自己的作品，教师与同学边听边提修改建议。

2、请你用同样的方法再读自己的作品，可以找同学来进行互相修改。

3、在你的作品中，至少找出五处你认为写得最好的内容。

四、评价习作结果：

根据实际情况，我对学生的习作进行“魅力少年”和“阳光女孩”的评比，评价标准：凡是在自己的作品中找到五处或五处以上好的部分，你就是本节课的“魅力少年”或“阳光女孩”。 （这种评价方式，注重了培养学生的习作兴趣和自信心。让每一个在这堂课付出了劳动的孩子，都体会到成功带给他们的快乐，真正达到快乐作文的宗旨。）

教学结语：

马上要下课了，在这里我要送给全体同学小诗一首：

生活处处是文章，

真情实感别隐藏。

热爱读书勤动笔，

保你作文响当当！

下课。

教学反思：

语文课程标准指出：

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表

篇五：我美丽因为我快乐

我美丽，因为我快乐

窗外，秋风抚摸着梧桐树，那叶间，跳动者无数的精灵；教室里，老师叽哩咕噜地讲着，那清一色的粉笔字间，跳动着五彩的童年。

我不否认，我是一个爱玩儿的孩子，从姥姥家大门前玩到了如今初中校园的筒子楼里，笑声伴随着我走过了一天又一天，甚至可以说，十四岁的我现在笑起来，竟有了那一丝丝浅浅的鱼尾纹。可是，我仍然爱笑，因为我相信：悲伤可以度过一天，快乐也可以度过一天，同样是一天，何不快快乐乐地度过呢？

我不漂亮，也说不上可爱，好象几乎没有什么可以成为我的优势，只有那份，快乐而又美丽的心。

还记得刚刚升入七年级时，对于我们的实验中学，可以说人生地不熟，然而，就是在这样的环境中，我却一步一步地走进了学生会。当后来别人问我，为什么会成功时，我也犹豫了，我甚至思考了好些日子都没有想到答案。是啊，在竞选台上，没有哪个老师认识我；我的发言稿也与其他同学的没什么两样；再者说，我还只是个七年级的新生，为什么？我为什么会成功呢？

当我用同样的问题询问当时的一位评委老师时，她说：“你的快乐，你的微笑深深感染了我，瞬间，我就决定了，你肯定行！”

就是这样，在升入八年级后，第二届学生会成员竞选时，我又再次荣登宝座！我是快乐的，在讲台，在操场，在家中，到处都能看到我快乐的身影！

还记得八年级秋季运动会时，我响应班主任号召报名积极参与，辛辛苦苦练习了几周，可一个奖项都没有得到，但我没有在意，依然笑着跑遍操场的每一个角落......

也许，我天生有着丰富的快乐细胞吧，我经常会因一件小事而开心好些日子，

也许，这是满足于现状的表现吧，但至少，我很快乐！

我，平凡，我拥有生活；我，快乐，我拥有快乐的生活。我不奢求华丽的衣服，因为我有蓝天为裳彩虹为裙；我不奢求可爱的外表，因为我快乐，所以，我本美丽！

我美丽，因为我快乐

我美丽，因为我快乐

快乐来源于每个生灵最美好的天性。因为快乐，一朵洁白的云彩、一声清脆的鸟叫，都变成点点星光，撒落在美丽的世界……

小时候，我最喜欢在细雨中漫步。聆听着雨滴落入凡间轻微的嘀嗒声；看着湖水中一圈圈的涟漪；嗅着清新的、从天空坠落下来的味道；感受着雨温柔的抚摸……这时，我感到了快乐，一颗颗小雨滴映着我的微笑。雨后，一切都是新的，世间万物都经历了雨的洗礼，花儿羞答答地笑着；大树伸直了他的枝干；新叶儿绿了，依偎在大树母亲身上……真美啊，我快乐着跑回家，不小心溅起地上一摊摊的雨水，让身上留满了雨的印迹。

大了些，我住到外婆家去了，整天无忧无虑地疯玩着。不像别的孩子，我不喜欢哭，我爱笑。记得在夏天的时候，我和外公踏着余晖去江滨捉小蟹，我们一老一少趴在地上，等着小蟹的到来。路过的人们也好奇地过来看，有的甚至还帮我们一起捉呢！“捉住啦！捉住啦！哈哈……”银铃般的笑声，至今还在耳边回荡。夜，深了。星星一闪一闪的，捕捉着每个人扬起的嘴角。

不知不觉，到了上学的年龄。我离开外公外婆，住到自己家去了。我开始觉得听老师讲课是最快乐的事情！动听的嗓音，精彩的故事，让课堂充满了情趣……下课的时候，和同学们一起玩更是让我感到了生活的充实。

现在，我却又觉得快乐是妈妈的唠叨；快乐是爸爸的斥责；快乐是老师真心的称赞……老师告诉我：小时候我们拥有最多的快乐，因为纯真。现在我们想拥有快乐还要找这种纯真，“锤炼过纯真”。随着学业的加重，我还快乐吗？是的，我仍然快乐着。因为我依然保留着童年的心态和同小时候一样的纯真，尽管这里面有坎坷，也有忧伤……

快乐无国界。或许我没有天生丽质，但我因为快乐而美丽……

我美丽，因为我善良

虽然，我没有沉鱼落雁之容。闭月羞花之貌，但我认为自己是美丽的，因为我有一颗善良的心。

小时候，天真无知的我总认为相貌美才是真的美，但随着岁月的流逝，时光冲去了记忆沙滩上的点点滴滴，自己的审美观也在潜移默化中改变了……

记得有一天，我在家里玩，突然听到窗户那边传来了“扑扑”的声音。“是什么？”我惊恐的大叫，心想：难道是贼？不可能吧，光天化日之下，哪个贼会如此大胆？于是，我鼓起勇气朝窗户边蹑手蹑脚地走去，我小心翼翼地拉开窗帘，只见一只小鸟在窗户边扑腾，欲飞不能。小鸟怎么啦？难道是受伤了？我猜测着。便立刻轻轻地推开窗户，伸出两只小手，试着捧起那只小鸟，把它放到桌子上，我当起了医生，拿起放大镜，在小鸟身上左看看，右瞧瞧，发现了这只小鸟的腿受伤了，我便拿来了消毒水，想为小鸟洗伤口，又找来纱布给小鸟包扎。起初，小鸟显得有些害怕，总是警惕地退了又退，不肯让我给它包扎，为了证明我的诚意，我找了一些饼干渣，放在桌子上，然后退了几步，小鸟似乎找到了“安全感”，轻轻走了过去。接着，它确定没有危险后，便安心地食用起来。这时，我便走了过去，而小鸟却已不再害怕了，于是我们配合起来，小鸟不再乱动，我给它擦上消毒水后用纱布包扎，就这样，我时时刻刻无微不至地帮小鸟换药包扎，一个星期过去了，小鸟的伤口也有了好转，我帮它把纱布解下来，再把小鸟放到窗台上，我非常舍不得它，小鸟也显得含情脉脉，我感觉到它对我的感激之情。但是，我必须让它回归大自然的怀抱，因为这才是对小鸟最大的帮助。

我放飞小鸟，它扑打着翅膀，飞了起来，此时此刻，我望着那只小鸟，看着它飞向蓝天，金灿灿的阳光照射在它那扇动着的羽毛上，也照在我的身上，我看

着自己地上的影子。觉得自己好美好美。因为这次是发自内心的帮助，让我看到了自己美丽的一面。只有心灵美，才给人一种美的气质，给人以美的享受！

我美丽，因为我善良

都说外表美，不如心灵美。拿面镜子，端坐在此，定神细视，我长得还真不咋地：额头布满许多小痘痘，大的大，小的小，有的三五成群，有的独自观景，恰似月球的表面，很不平整；再看那肤色，黑黝黝的，根本无白皙可谈；手也瘦瘦的，一点肉也没有，不修长。哎！正当绝望时，才猛然发现，我还有一颗美丽的心。善良使我变的美丽。

放学了，我和伙伴一同撑着伞，在雨中狂奔，想早点回家。“汪呜——”几声颤巍巍的呻吟声吸引了我的注意。

“那里似乎有只小狗！”我惊喜而又诧异地用胳膊顶了顶伙伴。

“别理它，雨这么大，还是赶快回家吧。”她劲儿拉我，试图让小狗脱离我的视眼，“别告诉我，你脑子里又在盘算什么鬼主意了。”

“哎，不走！那似乎是只无家可归的小狗。才那么点大，我们不救它，它会死在这场雨中的，我不管三七二十一，毅然向小狗冲去。

“喂！流浪狗更不该碰，别传染啥病，嘿——”伙伴举着雨伞，追了过来。 我抱起湿漉漉的小狗，心咯哒了一下，怜悯之心油然而生：“无人关注的小狗啊，受了多少苦，可怜的小东西呀。”这只小狗有点臭，但是救命要紧，也顾不得这么多了。我搂着它，它只是低低地叫唤了几声。终于，我将它抱到了屋顶下，小心翼翼的将它放在地面上。“那有些残砖，我们就在那打个狗窝吧。”我用恳求的眼神望着伙伴。“走吧。”她无奈的说。到了砖边，我们便仔细地搭起来窝，然后在窝里铺了点儿稻草、孤叶等，砖上还铺了层面目全非的破布。最后领来小狗，将他放在窝里。

“回家吧。”伙伴一边捶着腰，一边催促我。我依依不舍地看着小狗转身走了几步。“汪汪，汪汪??”身后传来了急躁的狗吠声。我扭头一看——小狗追上来了！我将它抱回窝里，安慰道：“小狗狗哦乖啊，我们以后来看你，听话。”那时，我仿佛看见，小狗的眼里泛起拉点点泪水，流露出不舍与感激。从他那眼神中，我读懂了太多太多??

“张雅梦，你真善良，”伙伴撑着伞，边走边对我说。“啊？”我愣住了。 是啊，除了这心灵善良，我还有什么美可言的呢？我美丽，正因为我善良。现在镜中我的模样已不算什么，那种肤浅的美对我而言已不重要了，有了这宝贵的善良，不也是人生一大乐趣吗？

我美丽，因为我自信！

我美丽，因为我自信！呵呵！“我美丽，因为我自信！”这句是我的名言，我美丽，因为我自信！

我没有林黛玉那羞花闭月般的花容月貌，也没有薛宝钗那令人羡慕的才华横溢，更没有居里夫人工作时的一丝不苟，但我依然美丽，我美丽只因为我自信！

老实说，我并不美丽，甚至可以说是丑。我，一个初三的学生，一米五左右的个头，黑瘦的脸上爬满了“豆豆”，嘴角下还有一个爱心形的疤，当我“鸡立鹤群”般的长在身材高大且体质强壮的同学中时，我也曾有过尴尬和自卑，但现在自信的阳光驱散了自卑的阴霾，我依然美丽！

走在校园里，站在蔚蓝的天空下，我自信地做了个鬼脸，漫步校园中，我见到熟悉的老师、同学，都微笑着想他们问好，我一直都认为自己很丑，更谈不上美丽，可是同学们·老师们都对我很好，他们鼓励我·支持我，我真开心！

有一次，我和一好朋友边走边聊天，我告诉她我的中考育考砸了，走着走着，她突然停下来认真地我：“你知道吗？其实你真的很美丽，你很坚强，也很乐观，我好喜欢你认真学习的样子！你真的很棒，加油吧！你会很出色的！”听了这些话，我不禁心花怒放，但转念一想，又觉得她是骗我的吗？是因为我体育考试考差了，她故意安慰我的吗？我相信了她说的话，我鼓起劲来了，因为我相信我能行，我美丽因为自信！

学校有一次公益活动，我自动报名参加志愿者，面对这摄像机的镜头，我笑了。我笑，因为我自信；我笑，因为我成功，我要让我自信的微笑打动每一个人，让笑容和自信传递。小组活动中，以善于变通的能力和出色的口才打动了小组的每一个成员，活动结束后，有一位小弟凑到我耳边小声地对我说：“姐姐，你真美丽！”组长也直夸我——能干，乖巧。活动的照片洗出来，有好几张是我开怀大笑是被“偷”拍的，校领导说：“这女孩真美丽，真的很上镜头！”

课堂上，老师提问的问题，我深思熟虑后自信地回答，吐字清晰，从不犹豫，对于老师的表扬，我不会自满，只有自信，永远坚信：没有最好，只有更好！

面对同学的鼓励，面对镜头，面对老师的提问，我永远保持自信的微笑，并决定把这份宝贵的自信传递下去，直至带进了考场！

我知道，考场上的我依然美丽，因为我自信！

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