同学们上课很认真

篇一：三上语文目标答案

1 我们的民族小学

语言的积累

一、 看拼音写词语。(略)

二、根据读音把词语补充完整。

dài 爱（ 戴） （带）领 古（ 代 ） （ 戴）领巾 皮（ 带 ）

hú （湖）水 （蝴）蝶 江（湖） （ 湖）南 （ 胡）说

pínɡ （ 平）时 草（ 坪） （ 平）等 （坪 ）坝 （评）语

三、想一想，填一填。

（ 敬爱 ）的老师 （ 粗壮 ）的枝干 （ 美丽）的校园

（ 古老）的铜钟 （ 鲜艳 ）的服装 （ 飘扬）的国旗

四、选词填空。

安静 平静

1．平静

2. 安静

好奇 惊奇

1. 好奇

2. 惊奇

语言的理解

1.给文中加点的字选择正确的读音。

好（hǎ

）听 好奇（hǎo hào） ．．

2.①---⑤句写的是学生上课的情景,⑥写的是下课时候的情景。

3.作者描写小动物们，一是为突出地处边疆的民族小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛；二是为了突出同学们上课时读书很认真，小动物们静止不动，是被孩子们的读书读得认真，读得有声有色所吸引；三是为突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐和自由自在，引得小动物们心生羡慕，烘托了这所学校欢乐、祥和的气氛。

此题为课上讨论题，引导学生体会到位即可，不用把答案全写下来。

语言的运用

一、用下列的词语造句。

绚丽多彩——— 新年的烟花真是绚丽多彩！

夕阳西下的时候，天边的彩霞有红色的、蓝色的、紫色的，绚丽多彩的景色，吸引了很多人的目光。 春天，花园里盛开着各种各样的花朵，五颜六色，绚丽多彩

二、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

2 金色的草地

语言的积累

一、看拼音写词语。（略）

二、在正确的读音下打“√”。

1． 沿着这条路一直朝（cháo zhā

2． 早晨，我迎着朝（cháo zhāo

3． 放暑假（jià

4． 假（jià ji

三、形近字组词。（略）

四、填合适的词。

（ 美丽）（ 金色 ） 可爱 ）

的草地的笑脸

（五颜六色 ） 无边无际） 灿烂 ）

语言的理解

1．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

2．花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

3. 拟人 句，把 蒲公英 当人来写，“和我们一起睡觉，一起起床”表达了对蒲公英的喜爱之情。

语言的运用

3 爬天都峰

语言的积累

一、看拼音写词语。（略）

二、多音字组词。（略）

三、在错别字下画“―”，把正确的字写在括号里。

1.我愤力向锋顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，象小猴子一样。（奋 峰 像）

2.老爷爷拉拉我的小辩子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的永气鼓舞我，我还下不了绝心哩！” （辫 勇 决 ）

四、选词填空。

1. 果然 2. 居然 3. 鼓舞 4. 鼓励

语言的理解

1.一是_高__，二是__陡__。

2.表现第一个特点的句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

表现第二个特点的句子：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

3.“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是（ C. ）。

第一单元练习

语言的积累

一、看拼音写词语。（略）

二、按要求写词语

1.比一比，组词语。（略）

2.给下列字加上部首组新字，再组词。

且 组 （ 组长 ） 胡 湖 （ 湖水 ）

祖 （ 祖国 ） 蝴 （ 蝴蝶 ）

3.写出3个表示“颜色”的四字词语

五颜六色 五光十色 绚丽多彩

4.根据意思写出词语。

（1）手脚并用

（2）白发苍苍

（3）引人注目

三、照样子写词语

一老一小 一高一矮 一黑一白 一朝一夕 ．．

描写人物表情：笑呵呵 眼巴巴 气呼呼 笑嘻嘻

四、照样子在括号里填上合适的词语

1、（做）游戏 （削）槐米 （攀）铁链 （爬）天都峰

（打）哈欠 （读）课文 （跳）孔雀舞

2、（淡淡）的清香 （ 甜蜜）的微笑 （ 碧绿 ）的草地

（ 粗壮）的枝干 （ 鲜艳 ）的国旗

五、根据课文内容填空

1.用部首查字法查“戴”，应查（ 戈或 十）部，用音序查字法，应查（ G ）

部。写出“戴”的三个同音字，分别组一个词。

（带）（ 领带） （代）（代表 ） （袋）（ 口袋 ）

2.“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手 ， 怕得鱼惊不应人 。”这首诗是 胡令能 写的《 小儿垂钓 》。

六、选择题

1.下列带点字读音完全正确的一组是（ B ）。

A.似乎（sì ） 满载而归（zǎi ） 一摇一晃（huànɡ） ．．．

B.都市（dū ） 不假思索（jiǎ ） 朝夕相处（chǔ ） ．．．

C.摔跤（jiāo） 双手颤抖（zhàn） 黑白相间（jiān ） ．．．

2.“五星红旗高高飘扬。”中的“扬”在这句话中的意思是（ B ）。

A.传播出去 B.在空中飘动 C.往上撒

3.下面句子意思相同的一组是（ C ）。

A.峰顶这么高，我怎么能爬得上去呢？

峰顶这么高，我能爬上去。

B.不帮助别人，怎么能体会到给予别人的快乐呢？

不帮助别人，能不能体会到给予别人的快乐。

C.天上的星星这么多，你怎么数得过来呢？

天上的星星这么多，你数不过来。

4.下面句子是比喻句的是（ B ）。

A. 经过粉刷，我们家的房子如同新的一样。

B. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

C. 小男孩长得很像他父亲。

5.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是（ B ）

A. 金色——绿色——绿色

B. 绿色——金色——绿色

C. 金色——绿色——金色

6.《我们的民族小学》中最后一段“这就是我们的民族小学”表达了作者（ B ）的情感。

A.高兴欣喜 B.自豪 C.伤心

7.“蓬头稚子学垂纶”中“垂纶”是指（ B ）

A.直直的线 B. 钓鱼 C.垂下的轮子

七、排列句子

5 1 4 2 3

语言的理解

（一）

1.妈妈说马可“熟能生巧”意思是：一次又一次不停地练习。

2.开始是因为马可的音乐简直让爸爸发疯，爸爸的耳朵都快聋了。后来是因为四周太安静了。

3.马可不再演奏是因为除了妈妈所有的人都认为音乐是噪音，马可没心情了，后来马可又开始演奏是因为小鸟的歌声让马可的心情变好了。

（二）

1．这篇短文有（ 7 ）个自然段。

篇二：三上语文目标答案

1 我们的民族小学

语言的积累

一、看拼音写词语。(略)

二、根据读音把词语补充完整。

dài 爱（ 戴） （带）领 古（ 代 ） （ 戴）领巾 皮（ 带 ）

hú （湖）水 （蝴）蝶 江（湖） （ 湖）南 （ 胡）说

pínɡ （ 平）时 草（ 坪） （ 平）等 （坪 ）坝 （评）语

三、想一想，填一填。

（ 敬爱 ）的老师 （ 粗壮 ）的枝干 （ 美丽）的校园

（ 古老）的铜钟 （ 鲜艳 ）的服装 （ 飘扬）的国旗

四、选词填空。

安静 平静

1．平静

2. 安静

好奇 惊奇

1. 好奇

2. 惊奇

语言的理解

1.给文中加点的字选择正确的读音。

好ào）听 好奇（hǎo hào．．

2.①---⑤句写的是学生上课的情景,⑥写的是下课时候的情景。

3.作者描写小动物们，一是为突出地处边疆的民族小学的特点，为学校增添

了欢乐、活泼的气氛；二是为了突出同学们上课时读书很认真，小动物们静止不

动，是被孩子们的读书读得认真，读得有声有色所吸引；三是为突出下课后孩子

们跳舞、游戏时的欢乐和自由自在，引得小动物们心生羡慕，烘托了这所学校欢

乐、祥和的气氛。

此题为课上讨论题，引导学生体会到位即可，不用把答案全写下来。

语言的运用

一、用下列的词语造句。

绚丽多彩——— 新年的烟花真是绚丽多彩！

夕阳西下的时候，天边的彩霞有红色的、蓝色的、紫色的，绚丽多彩的景色，

吸引了很多人的目光。

春天，花园里盛开着各种各样的花朵，五颜六色，绚丽多彩

二、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，

好像都在听同学们读课文。

2 金色的草地

语言的积累

一、看拼音写词语。（略）

二、在正确的读音下打“√”。

1． 沿着这条路一直朝（āo）东走，就可以到我们家了。

2． 早晨，我迎着朝（chá）阳去上学。

3． jiǎ），我要去登泰山。

4． 假（jià

三、形近字组词。（略）

四、填合适的词。

（ 美丽）（ 金色 （ 可爱 ）的花瓣的笑脸

（五颜六色 （ （ 灿烂

语言的理解

12．花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣

被包住，草地就变成绿色的了。

3. 拟人 句，把 蒲公英 当人来写，“和我们一起睡觉，一起起床”表达

了对蒲公英的喜爱之情。

语言的运用

3 爬天都峰

语言的积累

一、看拼音写词语。（略）

二、多音字组词。（略）

三、在错别字下画“―”，把正确的字写在括号里。

1.我愤力向锋顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，象小猴子一

样。（奋 峰 像）

2.老爷爷拉拉我的小辩子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的永气鼓舞我，我还下不了绝心哩！” （辫 勇 决 ）

四、选词填空。

1. 果然 2. 居然 3. 鼓舞 4. 鼓励

语言的理解

1.一是_高__，二是__陡__。

2.表现第一个特点的句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

3.“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是（ C. ）。

第一单元练习

语言的积累

一、看拼音写词语。（略）

二、按要求写词语

1.比一比，组词语。（略）

2.给下列字加上部首组新字，再组词。

且 组 （ 组长 ） 胡 湖 （ 湖水 ）

祖 （ 祖国 ） 蝴 （ 蝴蝶 ）

3.写出3个表示“颜色”的四字词语

五颜六色 五光十色 绚丽多彩

4.根据意思写出词语。

（1）手脚并用

（2）白发苍苍

（3）引人注目

三、照样子写词语

一老一小 一高一矮 一黑一白 一朝一夕 ．．

描写人物表情：笑呵呵 眼巴巴 气呼呼 笑嘻嘻

四、照样子在括号里填上合适的词语

1、（做）游戏 （削）槐米 （攀）铁链 （爬）天都峰

（打）哈欠 （读）课文 （跳）孔雀舞

2、（淡淡）的清香 （ 甜蜜）的微笑 （ 碧绿 ）的草地

（ 粗壮）的枝干 （ 鲜艳 ）的国旗

五、根据课文内容填空

1.用部首查字法查“戴”，应查（ 戈或 十）部，用音序查字法，应查（ G ）

部。写出“戴”的三个同音字，分别组一个词。

（带）（ 领带） （代）（代表 ） （袋）（ 口袋 ）

2.“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手 ， 怕得鱼惊不应

人 。”这首诗是 胡令能 写的《 小儿垂钓 》。

六、选择题

1.下列带点字读音完全正确的一组是（ B ）。

A.似乎（sì ） 满载而归（zǎi ） 一摇一晃（huànɡ） ．．．

B.都市（dū ） 不假思索（jiǎ ） 朝夕相处（chǔ ） ．．．

C.摔跤（jiāo） 双手颤抖（zhàn） 黑白相间（jiān ） ．．．

2.“五星红旗高高飘扬。”中的“扬”在这句话中的意思是（ B ）。

A.传播出去 B.在空中飘动 C.往上撒

3.下面句子意思相同的一组是（ C ）。

A.峰顶这么高，我怎么能爬得上去呢？

峰顶这么高，我能爬上去。

B.不帮助别人，怎么能体会到给予别人的快乐呢？

不帮助别人，能不能体会到给予别人的快乐。

C.天上的星星这么多，你怎么数得过来呢？

天上的星星这么多，你数不过来。

4.下面句子是比喻句的是（ B ）。

A. 经过粉刷，我们家的房子如同新的一样。

B. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

C. 小男孩长得很像他父亲。

5.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是（ B ）

A. 金色——绿色——绿色

B. 绿色——金色——绿色

C. 金色——绿色——金色

6.《我们的民族小学》中最后一段“这就是我们的民族小学”表达了作者（ B ）的情感。

A.高兴欣喜 B.自豪 C.伤心

7.“蓬头稚子学垂纶”中“垂纶”是指（ B ）

A.直直的线 B. 钓鱼 C.垂下的轮子

七、排列句子

5 1 4 2 3

语言的理解

（一）

1.妈妈说马可“熟能生巧”意思是：一次又一次不停地练习。

2.开始是因为马可的音乐简直让爸爸发疯，爸爸的耳朵都快聋了。后来是因为四周太安静了。

3.马可不再演奏是因为除了妈妈所有的人都认为音乐是噪音，马可没心情了，后来马可又开始演奏是因为小鸟的歌声让马可的心情变好了。

（二）

1．这篇短文有（ 7 ）个自然段。

2.拟人句：一阵春风过后，柔嫩的小草有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。

篇三：上课不认真的小熊

上课不认真的小熊

在动物学校里，有一只上课总在叽叽喳喳说话，不专心听老师说话的小熊，小熊的同学对他又爱又恨。同学们为什么会喜欢他呢？因为有时候他可怜的表情常常逗得同学们哈哈大笑。同学们为什么恨他呢？因为小熊不高兴的时候，常把气出在无辜的同学们身上，常常欺 负弱小的同学。

有一次，大象老师安排小熊跟成绩非常优秀，上课认真听讲的小兔一起坐，因为大象老师希望小兔可以把调皮捣蛋的小熊变成上课认真表现、乖巧的小熊。可是，小熊在上课时和小兔不停地聊天，害得小兔放学时也被大象老师留堂，而且考试也考不及格了。由于小兔跟着小熊学坏了，也养成了很不好的习惯，大象老师把小兔和小熊安排到最后一排坐，那里一个小动物也没有。大象老师还把两张桌子和椅子分开，让他们俩独自坐，从此他们便没有了同桌。小熊的另外一个毛病开始“发作”了，他上课折纸飞机来玩，结果，老师讲的知识重点他基本没听进去，作业不会写，成绩一塌糊涂。同学们开始讨厌他了，大家都不跟他玩耍 每天孤零零的小熊开始意识到自己的错误，决心努力改正过来。

班里的同学都在说：“我们决不能像小熊一样上课说话，这是害人害己的行为。只有认真听课才能争取到好的成绩。”不过，看着小熊一天天进步，他们也相信小熊是可以迎头赶。

篇四：工程造价工作大全,适合自学和上课不认真听课的同学用

工程造价工作大全，适合自学和上课不认真听课的同学用。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:同学们上课很认真)

第一篇、钢筋算量基本方法 ；

第二篇、建筑工程清包工价格(真正的造价);

第三篇、CAD，word，excel之间的转换；

第一篇、钢筋算量基本方法

第一章梁

第一节框架梁

一、首跨钢筋的计算

1、上部贯通筋

上部贯通筋（上通长筋1）长度＝通跨净跨长＋首尾端支座锚固值

2、端支座负筋

端支座负筋长度：第一排为Ln/3＋端支座锚固值；

第二排为Ln/4＋端支座锚固值

3、下部钢筋

下部钢筋长度＝净跨长＋左右支座锚固值

注意：下部钢筋不论分排与否，计算的结果都是一样的，所以我们在标注梁的下部纵筋时可以不输入分排信息。

以上三类钢筋中均涉及到支座锚固问题，那么，在软件中是如何实现03G101-1中关于支座锚固的判断呢？

现在我们来总结一下以上三类钢筋的支座锚固判断问题：

支座宽≥Lae且≥0.5Hc＋5d，为直锚，取Max{Lae，0.5Hc＋5d }。

钢筋的端支座锚固值＝支座宽≤Lae或≤0.5Hc＋5d，为弯锚，取Max{Lae，支座宽度-保护层+15d }。

钢筋的中间支座锚固值＝Max{Lae，0.5Hc＋5d }

4、腰筋

构造钢筋：构造钢筋长度＝净跨长＋2×15d

抗扭钢筋：算法同贯通钢筋

5、拉筋

拉筋长度＝（梁宽－2×保护层）＋2×11.9d（抗震弯钩值）＋2d

拉筋根数：如果我们没有在平法输入中给定拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝（箍筋根数/2）×（构造筋根数/2）；如果给定了拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝布筋长度/布筋间距。

6、箍筋

箍筋长度＝（梁宽－2×保护层＋梁高-2×保护层）＋2×11.9d＋8d

箍筋根数＝（加密区长度/加密区间距+1）×2＋（非加密区长度/非加密区间距－1）+1 注意：因为构件扣减保护层时，都是扣至纵筋的外皮，那么，我们可以发现，拉筋和箍筋在每个保护层处均被多扣掉了直径值；并且我们在预算中计算钢筋长度时，都是按照外皮计算的，所以软件自动会将多扣掉的长度在补充回来，由此，拉筋计算时增加了2d，箍筋计算时增加了8d。（如下图所示）

7、吊筋

吊筋长度＝2*锚固+2*斜段长度+次梁宽度+2*50，其中框梁高度>800mm 夹角=60° ≤800mm 夹角=45°

二、中间跨钢筋的计算

1、中间支座负筋

中间支座负筋：第一排为Ln/3＋中间支座值＋Ln/3；

第二排为Ln/4＋中间支座值＋Ln/4

注意：当中间跨两端的支座负筋延伸长度之和≥该跨的净跨长时，其钢筋长度： 第一排为该跨净跨长＋（Ln/3＋前中间支座值）＋（Ln/3＋后中间支座值）； 第二排为该跨净跨长＋（Ln/4＋前中间支座值）＋（Ln/4＋后中间支座值）。 其他钢筋计算同首跨钢筋计算。

三、尾跨钢筋计算

类似首跨钢筋计算

四、悬臂跨钢筋计算

1、主筋

软件配合03G101-1，在软件中主要有六种形式的悬臂钢筋，如下图所示

这里，我们以2＃、5＃及6＃钢筋为例进行分析：

2＃钢筋—悬臂上通筋＝（通跨）净跨长＋梁高＋次梁宽度＋钢筋距次梁内侧50mm起弯－4个保护层＋钢筋的斜段长＋下层钢筋锚固入梁内＋支座锚固值

5＃钢筋—上部下排钢筋＝Ln/4+支座宽+0.75L

6＃钢筋—下部钢筋＝Ln--保护层+15d

2、箍筋

（1）、如果悬臂跨的截面为变截面，这时我们要同时输入其端部截面尺寸与根部梁高，这

主要会影响悬臂梁截面的箍筋的长度计算，上部钢筋存在斜长的时候，斜段的高度及下部钢筋的长度；如果没有发生变截面的情况，我们只需在“截面”输入其端部尺寸即可。

（2）、悬臂梁的箍筋根数计算时应不减去次梁的宽度；根据修定版03G101-1的66页。

第二节其他梁

一、非框架梁

在03G101-1中，对于非框架梁的配筋简单的解释，与框架梁钢筋处理的不同之处在于：

1、 普通梁箍筋设置时不再区分加密区与非加密区的问题；

2、 下部纵筋锚入支座只需12d；

3、 上部纵筋锚入支座，不再考虑0.5Hc＋5d的判断值。

未尽解释请参考03G101-1说明。

二、框支梁

1、框支梁的支座负筋的延伸长度为Ln/3；

2、下部纵筋端支座锚固值处理同框架梁；

3、上部纵筋中第一排主筋端支座锚固长度＝支座宽度－保护层＋梁高－保护层＋Lae，第二排主筋锚固长度≥Lae；

4、梁中部筋伸至梁端部水平直锚，再横向弯折15d；

5、箍筋的加密范围为≥0.2Ln1≥1.5hb；

7、 侧面构造钢筋与抗扭钢筋处理与框架梁一致。

第二章剪力墙

在钢筋工程量计算中剪力墙是最难计算的构件，具体体现在：

1、剪力墙包括墙身、墙梁、墙柱、洞口，必须要整考虑它们的关系；

2、剪力墙在平面上有直角、丁字角、十字角、斜交角等各种转角形式；

3、剪力墙在立面上有各种洞口；

4、墙身钢筋可能有单排、双排、多排，且可能每排钢筋不同；

5、墙柱有各种箍筋组合；

6、连梁要区分顶层与中间层，依据洞口的位置不同还有不同的计算方法。 需要计算的工程量

第一节剪力墙墙身

一、剪力墙墙身水平钢筋

体裁作文