图书漂流活动作文

篇一：北蝉中心小学进行“图书漂流”活动

北蝉中心小学进行“图书漂流”活动

为了激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，提高学生的综合素质，全面落实素质教育，近日，北蝉中心小学启动了主题为“分享、信任、传播”的图书漂流活动。

1.建立图书漂流角：在学校每层楼道的转角设置专门的图书漂流角，并配备留言簿、意见簿、签名笔、书架等，每天有值周班级进行整理。

2.宣传图书漂流规则：在书架旁以海报的形式张贴图书漂流活动规则、活动流程、活动口号。

3.制作图书漂流卡：捐书的同学自行设计图书漂流卡，同学们可以通过每本书所附的“读者感言”漂流卡进行思想交流。

在此次活动中，全校学生通过交换书籍、交流阅读心得等新颖的形式，不仅增进了同学之间的友谊和信任感，还给学生们创设了一个大量交换信息的平台，激发了学生阅读方面兴趣。

篇二：三(6)班 难忘的图书漂流

难忘的图书漂流

三（6）班 张岑岑

星期三的下午，原本安静的校园变得热闹非凡，原来，学校正在展开“图书漂流”活动。 这天下午，有的同学把桌子搬到下面的操场上摆摊位，还有的同学则捧着一大叠书，兴致勃勃地来到楼下的摊位上卖书，人很多，但不乱，不一会儿，就搬运完毕了。搬完后，同学们简单地整理了一下，就正式开始卖了。

东西刚刚整理好，便又一波又一波的人涌过来，只见同学们有的叫卖着，有的在向其他同学推荐图书，还有的在四处招揽生意，整个操场顿时热闹起来。看着同学们热情地叫卖着，我也亮开嗓门叫了起来：“买书了！买书了！精美又好看的图书。”不一会儿，便有几个低年级的小朋友走了过来，我便马上向他们推销起来：“你看，这本书里有恐龙??看，那本书最便宜，只要一元钱??”他们听了之后，不禁心动起来，“我要这本！”“我要那本！”他们的声音盖过了我们的声音，我们必须扯着嗓门大喊，他们才能勉强听见。

买完了书，接下来要买书了。只见一个地方有人喊着：“看一看，瞧一瞧，精美图书一元一本！”我欣喜若狂，马上朝那里跑去，原来，他们买的是我最喜欢的《少年科学》啊！我不顾还价，果断的买了下来。

我们花了整整两个多小时，大家个个满载而归，有的捧着新买来的书，有的拿着一张张用劳动换来的钱。笑声传遍了整个学校。

记一次有意义的图书漂流

三（6）班 孙楚乔

今天，我们迎来了学校百年难见一次的珍稀活动——图书漂流活动之我是小卖家。这不，大家都带了许多书，有《怪物大师》、《幻想大王奇遇记》??看得人琳琅满目，恨不得全包了。

下午的活动开始了！可班主任老师还是重申了一下她对我们的“约法三章”。好了，闲话不说，我就直奔主题吧。大家怀着紧张和兴奋的心情向着操场进军了。

操场的红绿两个颜色中间那一条圆圈形的线就是咱们卖家的地盘了。大家以迅雷不及掩耳之势的速度摆好各自的摊子，操场立刻变成了卖书市。这时，买家带着红红绿绿黄黄蓝蓝的票子陆续登场了。俗话说得好“先下手为强，后下手遭殃”，我和我的“合作商”一起吆喝：“走过路过不要错过，《三毛流浪记》让你受益终生，杨鹏的小说那叫一个好看啊！快来买啊??”果不其然，吸引了四个男孩。我又继续讲：“四位小帅哥，来，看看，好书！它讲了孙上空和他的伙伴怎么历尽千辛万苦打败某某某！而且半价哦！”果然，他们被的讲述吸引了，四个男孩子乖乖地一人拿出十元钱交给我，各自买了一本书。就这样，我收获了四十元钱。当我还想继续寻找新的买家时，活动结束了，我只好收摊儿了。我收拾好书，回到了教室。

虽然，这次活动时间不长，但我深有咸触。我知道了爸爸常说的“花钱如流水，赚钱好辛苦”的含义了。

篇三：读书月图书漂流图书简介五年级

图书漂流五年级书目介绍

1、《狼图腾》

作者：姜戎

内容简介：《狼图腾》由几十个有机连贯的“狼故事”组成，情节紧张激烈而又新奇神秘。读者可从书中每一篇章、每个细节中攫取强烈的阅读快感，令人欲罢不能。那些精灵一般的蒙古草原狼随时从书中呼啸而出：狼的每一次侦察、布阵、伏击、奇袭的高超战术;狼对气象、地形的巧妙利用；狼的视死如归和不屈不挠；狼族中的友爱亲情；狼与草原万物的关系；倔强可爱的小狼在失去自由后艰难的成长过程——无不使我们联想到人类，进而思考人类历史中那些迄今县置未解的一个个疑问。

推荐理由：这部书是一席丰厚的文学细节飨宴。该书随手翻来，满页皆是过目难忘的文学细节。其“质地”的独特、真实、密集、生动、准确，令人慨叹。千年的原始草原风貌、暴风雪白灾黑灾、四季草场的变迁、蒙古族牧民的生活习性、狼群的残忍与温情，小狼的纯真与智慧；草原马、牧羊狗、羊群、忙牛、旱獭、野兔、草原鼠、天鹅、

老鹰各自的生活形态与相互关系??形成了各自独立又紧密相关的无数个精彩故事，勾勒出一幅幅真实的草原生活图景，逼真而艺术地再现了原始游牧草原的残酷与美丽。

2、《城南旧事》

作者：林海音

内容简介：本书以其以七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，于1960年出版。全书通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于二、三十年代旧北京的故事，反应了作者对童年的怀念和对故乡的思念。

推荐理由：小说通过小姑娘英子的眼睛，描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱。缠绕在文章中那种无往不复的悲

剧轮回也就更加令人触目和深省，这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔。文章中的人物最后都离小英子而去，表现了告别童年的悲伤和怀念的情感。

3、《寄小读者》

作者：

内容简介：《寄小读者》，是冰心女士在1923年-1926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代，冰心女士又分别发表了通讯集《再寄小读者》和《三寄小读者》。三部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。

推荐理由：冰心用通讯的形式，采取和小朋友谈天的亲切口气，赞美

自然、祖国、母爱，文笔清丽、优雅，童心稚趣跃然纸上，冰心的“爱的哲学”，在《寄小读者》中得到充分表现，影响了一代代少年儿童。

4、《汤姆·索亚历险记》

作者：

内容简介：小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

推荐理由：《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。

篇四：“图书漂流”活动方案

灌云县下坊中心小学四（1）班“图书漂流”活动方案

一、 指导思想

通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

活动口号：让知识因传播而美丽，让心灵因交流而贴近

二、读书目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。

3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

三、准备工作：

1、开学初继续做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、继续建立班级图书角，并给班级图书分类，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3、进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。

四、具体措施

（一）激发学生浓厚的读书兴趣

1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。

2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。。

3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。

4、开展交换活动。小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

（二）培养学生良好的读书习惯

1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。

（三）做好教师的推荐指导工作

1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览等）

2、提倡个性阅读，结合已掌握的“读书做记号”、“读书做笔记”的简单读书方法，让学生掌握一种或几种适合自身特点的读书方法。

3、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在《摘记本》中，鼓励学生多写读后感日记。

（四）开展丰富多彩的展示活动

1、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

2、作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏

3、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

4、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星”。

（五）积极推进温馨的亲子阅读。

1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性。

2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

四、推荐书目

1、必读书目:

《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《新编十万个为什么》、《窗边的小豆豆》、《森林报》等

2、选读书目：

古代文学类：《聊斋志异故事》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》

神话寓言类：《中国民间故事精选》、《圣经神话故事》、《克雷洛夫寓言》

童话探险类：《王尔德童话》、《普希金童话》、《郑渊洁童话选》、《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》、《汤姆索亚历险记》、《爱丽丝漫游奇遇记》

校园小说类：杨红樱小说系列、《女生贾梅》、《男生贾里》

愿书伴着每一位学生幸福、快乐地成长。

篇五：关于开展图书漂流活动的实施方案

关于印发《“我喜欢的书”—图书推荐漂流活动

实施方案》的通知

各乡镇党委，县直属各单位党委（党组）：

为进一步推进学习型机关创建活动，经研究决定在全县机关开展“我喜欢的书”—图书推荐漂流活动。现将《“我喜欢的书”—图书推荐漂流活动的实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

XX县创建学习型机关工作领导小组

中共XX县直属机关工作委员会

2008年4月9日

抄送：XX县创建学习型社会工作领导小组

“我喜欢的书”—图书推荐漂流活动

实 施 方 案

主办单位：县委宣传部 协办单位：县直机关党工委 县文化广电新闻出版局 县广播电视台

县新华书店 县新联书店

一、活动目的

“读一本好书，就是和一个心灵高尚的人谈话”，“书是人类进步的阶梯”。“好读书，读好书”应该成为广大机关干部的自觉行动。通过漂流活动，旨在引领广大机关干部阅读古今中外的优秀读物，激发机关干部的阅读兴趣，培养干部职工自觉读书的良好习惯，提高全县广大机关干部的阅读品位和阅读能力，营造健康、浓郁的学习氛围，让书香飘进机关，有效推进学习型机关创建活动。

二、活动主题

活动主题：读书伴人生，书香满机关。 活动口号：书香漂流、智慧漂流、文明漂流。

让知识因传播而美丽，让心灵因交流而贴近。 活动寄语：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

三、活动方式

动员全县机关单位和机关干部，以单位名义或个人名义，推荐、出借或捐出自己喜欢的图书，由活动承办单位工作人员统一收集，贴上专门印制的“图书漂流”专用书签，在各机关单位漂流借读。借读者在漂流标签上填写单位、姓名，并写上读书感言或留言，并对借读图书作出星级评价；各机关单位漂流借读完毕后，由所在单位派专门工作人员在规定时间内收回，交下一个单位，继续漂流借读。图书漂流活动结束后，推荐参加漂流的图书，我们将根据出借或捐出人的意愿，由其收回或捐

献给县图书馆。我们还将对参与漂流的图书进行“最受欢迎的推荐图书”评选，对读书感言卡进行抽奖活动。

四、 活动安排

本次“我喜欢的书”图书推荐漂流活动从2006年4月上旬开始，至11月结束，分三个阶段进行。

第一阶段：图书推荐（4月10日至4月20日）

1、由县学习型机关创建工作领导小组办公室向全县机关单位以及机关干部发出倡议，号召大家积极参与图书推荐漂流活动。

2、由各机关单位组织号召机关干部推荐、出借或捐出自己喜欢的、最值得进行漂流的好图书，推荐参加漂流图书的内容必须是健康、积极向上的。各单位要确定一名工作人员，做好推荐图书的登记和收集工作，并将单位、干部推荐的图书统一张贴“图书漂流”专用书签后，于4月18日前送交县机关党工委办公室（联系人：翁冬娥 联系电话：67583795）

3、县各大书店要积极开展优秀图书目录推荐和优惠展销活动，同时也要推荐一批好图书参与漂流活动。

4、由主办方对各机关单位及机关干部推荐的图书进行精心筛选，确定一批有一定质量的好书进行漂流。

5、制定图书漂流方案。

第二阶段：图书漂流（4月21日至10月底）

分批在各机关单位进行图书漂流。各机关单位要根据图书漂流的时间安排，组织发动机关干部参与漂流阅读活动。鼓励各机关单位在图书

漂流期间，开展集中夜读、读书心得交流、读书征文等活动，鼓励机关干部借读后填写读书感言或留言，并对借读图书作出星级评价（分五级：一星、二星、三星、四星、五星）。各机关单位要确定一名工作人员，做好图书借读登记、回收，谨防图书流失。同时，县创建学习型机关

工作领导小组还将举办“读书格言”短信大赛。

第三阶段：评选抽奖与集中捐赠（11月上旬）

1、进行“最受欢迎的推荐图书”评选活动。根据借读人次与星级评价，对参与漂流的图书进行“最受欢迎的推荐图书”评选，评选结果予以通报，并给推荐人赠送一购书卡或一份精美的纪念品。

2、举行读书感言卡进行抽奖活动。对借读人填写的读书感言卡进行抽奖，向中奖者赠送购书卡或精美的纪念品一份。

3、举行推荐图书集中捐赠活动。对推荐人自愿捐献的图书，在图书漂流活动结束后，举行图书集中捐赠仪式，将图书捐赠给县图书馆。

“我喜欢的书”---图书推荐漂流活动

图 书 推 荐 登 记 表

单位（盖章）： 收集人：

“我喜欢的书”---图书推荐漂流活动

图 书 漂 流 书 签

图书编号：

推荐书名：

推荐人（或单位）： 推荐理由：

推荐人所在单位：

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