功勋阅读答案

篇一：重要文段阅读题及答案

重要文段阅读题及答案

☆《百草园》不必说碧绿的菜畦，……色味都比桑葚要好得远。（p.3）

1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写味觉的：又酸又甜 写触觉的：光滑的石井栏

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

答：两个?不必说?与后面的?单是?呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

答：不能。?伏?字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；?停?字就无法表现这种情态。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

答：不能。?窜?字显示速度快，又来得突然，用?飞?字则无法表达这种效果。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 答：表现出?我?猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对?我 ?来说，既富有神秘感又富有吸引力。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 答：拟人。（续写略）。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明

8．作者写这一段文字的目的是什么？

答：表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

☆《伤仲永》金溪民方仲永, 世隶耕。……日扳仲永环谒于邑人，不使学。

1.找出文段中的通假字，并注音释义。 ?扳?通?攀?，pān，牵，引

2.解释词语。

①传一乡秀才观之 （观看，观赏） ②指物作诗立就 （完成）

③其文理皆有可观者 （文采和道理） ④或以钱币乞之 （有人）

3.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之，稍稍宾客其父 （见资料?译文?）

4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

?仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。??自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。?

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？“伤”是什么意思？

答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。?伤?，哀伤，惋惜

6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？ 答：表明其家庭绝无诗礼的熏陶。

7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就

8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

答：父利其然也。具体做法是?日扳仲永环谒于邑人?。

9.下列句子中，属于正面描写的有＿A B C＿＿＿属于侧面描写的有＿D E F＿＿＿

A. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。

D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。

10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

答：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

☆《最后一课》忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 ?我的朋友们呀，?他说，?我——我——?

但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

?法兰西万岁！?

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：?放学了，——你们走吧。?

1.从小说情节看，选文属于什么部分？（高潮和结局）

2.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？（最后一课的结束）。

3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？（普鲁士占领了法国）。

4.选文有一处侧面描写，请找出来。（我觉得他从来没有这么高大。）

“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？（被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。）

5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？（内心悲愤。）

6.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？

答：语言、动作、神态 表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

7.作者反复写钟声，用意何在？（暗含最后一课已经结束。）

8.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。

答：用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。

☆《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织……安能辨我是雄雌？

一.多义字辨析

市：东市买骏马（集市） 帖：昨夜见军帖（文书、文告）

愿为市鞍马（买） 对镜帖花黄（通?贴?，粘贴）

二.根据课文内容填空

1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成语：扑朔迷离）

3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东……西……南……北……

4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。

5.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

三.课内语段 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1.用一句话概括这两段话的段意 （答：木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。）

2.填出相应的动词

①描写爷娘：扶将 ②描写阿姊：理

③描写小弟：磨 ④描写木兰：开 坐 脱 着 理 帖

3.选文中连用四个“我”和“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的作用是什么？ （答：表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。）

4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？

答：扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

答：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

☆《邓稼先》整体感悟课文后回答

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？

答：先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从?任人宰割?到?站起来了?这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

答：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：?邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。??是中国共产党的理想党员。?

3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？

要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献，被追授?两弹一星?功勋奖章。真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。

4.全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的?小引?，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生?说?了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：?此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！?

他?说?了，跟着的是?做?。这不再是?做了再说?或?做了也不一定说?了。现在，他?说?了就?做?。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：?另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。? 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他?说?了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他?说?了：?我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。?

他?做?了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的?言?和?行?。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1.给上面的文字划分层次，并概括层意。

第一层：开头到?证实了他的‘言’和‘行’?。写闻一多先生?说?了就?做?，言行完全一致。 第二层：最后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。

2.说说对下面句子的理解

①起先，小声说，只有昆明青年听得到。（答：闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。）

②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

答：这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 答：① 起稿政治传单、②群众大会演说、③参加游行示威。

4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？

答：?这?指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再?说?不一样。

5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。

外貌描写：?他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。?形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。

6.最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？

答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。

7.请简要概括闻一多先生的形象。

答：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

8.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。

☆《社戏》

甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

1.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？

答：?朦胧?原为形容词，在句中作动词用，意为?变得朦胧了?。?踊跃?原为动词，在句中作形容词，修饰?山?连绵起伏的形状。

2.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？

答：比喻、拟人；景物描写；以动衬静，衬托?我?看戏心情的急切。

3.甲、乙两段景物描写的内容各是什么？

甲：月夜行船（去赵庄看戏的路上的见闻和感受） 乙：戏后归航（看社戏后的喜悦心情）

4.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。 正面描写：?淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了?；

?那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿?

侧面描写：?连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。?

5.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

答：嗅觉、视觉、听觉、触觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。

☆《口技》一.解释加点的字

1 施八尺屏障（设臵，摆放） 2.但闻屏障中抚尺一下（只）

3.宾客意稍舒（放松） 4.曳屋许许声（拉）

5.众宾团坐 （通?座?，座位） 6.妇抚儿乳（喂奶）

7.变色离席 （脸色） 8.妇拍而呜之（发出呜呜的哄孩子的声音）

二.辨析加点字的含义

1.妙 众妙毕备（名词“妙处”） 2.乳 妇抚儿乳（动词“喂奶”）

以为妙绝（形容词“奇妙”） 儿含乳啼（名词“乳头”）

3.指 手有百指（名词“手指”） 4.绝 以为妙绝（副词“极?“很”）

不能指其一端（动词“指出”） 群响毕绝（动词“断”“消失”）

三.解释加点字的古今含义

1.虽人有百手 古：即使 今：虽然 2.不能名其一处也 古：说出 今：名字

3.两股战战 古：大腿 今：屁股 4.几乎先走 古：跑 今：行走

四.整体感悟课文后回答

1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？

答：课文描写口技表演，抓住了两个方面：表演者和听众。一方面正面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺；另一方面侧面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺。在描写过程中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机结合。

2.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？

答：表明口技不是靠其它器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在?口?，其目的，全在于赞美表演者技艺之高。篇末再次交代道具的简单，与开头相照应，与文中复杂的声音对比，赞美口技人表演技艺的高超。

3.全文是如何以“善”字统领全文的？

答：全文紧扣表演的?善?，既用生动形象的描绘来正面突出口技表演的?善?，又用众宾反应来侧面烘托口技表演的?善?；既有作者简要的评论，画龙点睛地赞美口技表演的?善?；又有意味深长的开头与结尾以道具的简单来反衬口技表演的?善?。

五.课内语段阅读 忽一人大呼?火起?，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1.释词、划节奏

间（夹杂） 奋（扬起，举起） 中间∣力拉崩倒之声 妇∣亦起大呼

俄而（一会儿） 战战（哆嗦的样子） 不能∣名其一处也 宾客∣无不变色离席

2.理解填空

文段中描写火烧之声的句子是力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。众人灭火之声的句子是曳屋许许声，抢夺声，泼水声。这两类声音是同时发出的，从文中“又夹??一时”一词可以看出。

4.“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？这样写的作用是什么？

答：?变色离席?是写神态，?几欲先走?是写心理，这两句是说吓得想逃走而未走的心理与神态，所以不矛盾。作用是表现听众如临其境，说明口技人表演到达以假乱真的地步。

5.找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？

答：?于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。?写听众的反应从侧面烘托口技表演者的高超技艺。

6.用“‖”划分层次，并说明理由。

……名其一处也‖……几欲先走。

第一层写口技者地表演和作者的议论，是正面描写；第二层写宾客的反应，是侧面描写。

☆《夸父逐日》※夸父与日逐走，入日；渴，欲得水，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

i※又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木；有鸟焉；其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰?精卫?，

iiiii其鸣自啸。是炎帝之女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以湮iv于

东海。漳水出焉，东流注于河。（选自《山海经》）

注释： 1喙：鸟嘴。 2自啸：叫自己的名字。 3溺：被水淹死。 4湮：淤塞，这里是填的意思。

1、用“∣”划分句子节奏，每句只划一处

夸 父 ∣与 日 逐 走 常 衔 ∣西 山 之 木 石

2、解释下列带点的词。

（1）夸父逐日（追赶） （2）夸父与日逐走（赛跑，竞跑） ．．．

（3）未至，道渴而死（在半路上） （4）漳水出焉，东流注于河（黄河） ．．

3、在括号里补出句中省略的部分。

（1）（夸父）饮于河渭。 （2）弃其杖，（ 杖 ）化为邓林。

（3）未至（大泽 ），（夸父）道渴而死。 （4）（精卫）常衔西山之木石，以湮于东海。

4、(翻译下列句子。

（1）河、渭不足，北饮大泽。（河和渭河的水不够，夸父又赶到北边的大泽去饮水。）

（2）漳水出焉，东流注于河。（漳河在这里发源，向东流入黄河。）

5、“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？

答：胜利了。他进入了太阳，他死后，手杖还化作桃林，造福人类。（开放性题，言之成理即可）

6、弃其仗，化为邓林”应如何理解？

答：丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。

7、根据第二个文段写出一个成语。（精卫填海）。

☆《共工》昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；．．．．地不满东南。故水潦尘埃归焉。 ． 1、用“∣”划分句子节奏，每句只划一处

共 工 与 颛 顼∣ 争 为 帝

怒 而 触 ∣不 周 之 山。 水 潦 尘 埃 ∣归 焉 。 ．

2、解释文中加点词：（5分）

怒触不周山（碰、撞） 地维绝（ 大绳子） 天倾西北（向西北） ．．．．

水潦（积水） 日月星辰移焉（向这里） ．．

3、下列句子中的加点字意思相同的一组是（ B ）（2分）

怒而触不周之山天柱折，地维绝 ．．

学而不思则罔 ．．

故日月星辰移焉众妙毕备 ．．

温故而知新以为妙绝 ．．

4、翻译下列句子：

①河、渭不足，北饮大泽。（见资料?译文?）

② 怒而触不周之山，天柱折，地维绝。（见资料?译文?）

5、“五帝”指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜

6、你觉得共工有哪些可贵的品质？（若从正反两面说共工是个怎样的人）

答：勇敢，豪气，坚强，敢于挑战权威，具有自我牺牲的精神和大无畏的英雄气概。

（反面：性格暴躁，偏激任性，不计后果。）

7、如何理解结尾的两句话？

答：此神话反映了远古部落间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释?天倾西北??地不满东南?的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

☆《斑羚飞渡》 ①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位臵。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

②绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

③我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

④我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

⑤ 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

⑥它走了上去，消失在一片灿烂中。

1.用文中一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。（震惊）

篇二：大工14秋《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线作业1答案

大工14秋《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线作业1

试卷总分：100 测试时间：--

一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）

1. ()年2月，江泽民在广东考察工作时，第一次提出“三个代表”的要求。

A. 1998

B. 1997

C. 2000

D. 2004

答案：C 满分：4 分

2. 毛泽东思想产生、形成的实践基础是()。

A. 中国共产党领导的工人运动

B. 中国共产党领导的农民运动

C. 中国共产党领导的革命和建设实践

D. 中国共产党领导的学生运动

答案：C 满分：4 分

3. 毛泽东指出：半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式是()。

A. 反对帝国主义的武装斗争

B. 打倒土豪劣绅，一切权力归农会

C. 抗捐抗税、打倒土豪劣绅

D. 红军、游击队和红色区域的建立和发展

答案：D 满分：4 分

4. ()是民主革命的基本内容。

A. 武装斗争

B. 土地革命

C. 农村革命根据地

D. 工人运动

答案：B 满分：4 分

5. ()是中国革命的主力军，他们深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫和剥削，具有强烈的反帝反封建的革命要求。

A. 工人

B. 农民

C. 知识分子

D. 其他小资产阶级

答案：B 满分：4 分

6. ()是中国革命的首要对象，是中国人民第一个和最凶恶的敌人。

A. 封建主义

B. 官僚资本主义

C. 国家垄断资本主义

D. 帝国主义

答案：D 满分：4 分

7. ()是红色政权能够存在和发展的主观原因和条件。

A. 相当力量正式红军的存在，党的领导及其正确的政策

B. 全国革命形势的继续向前发展

C. 较好的群众基础

D. 军阀割据的局面

答案：A 满分：4 分

8. 在党的()上，毛泽东总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断。

A. 八七会议

B. 七大

C. 八大

D. 遵义会议

答案：A 满分：4 分

9. 科学发展观，第一要义是()。

A. 全面

B. 发展

C. 协调

D. 持续

答案：B 满分：4 分

10. 在党的()上，邓小平第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”的重要命题。

A. 四大

B. 十三大

C. 十二大

D. 七大

答案：C 满分：4 分

二、多选题（共 5 道试题，共 30 分。）

1. 城市小资产阶级，包括广大的()，同样受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫。

A. 知识分子

B. 小商人

C. 手工业者

D. 自由职业者

答案：A B C D 满分：6 分

2. 过渡时期总路线有哪些特点()。

A. 要求社会主义建设和社会主义改造同时并举

B. 社会主义工业化为社会主义改造提供物质基础

C. 社会主义工业化为社会主义改造提供技术基础

D. 社会主义改造为社会主义工业化创造条件

答案：A D 满分：6 分

3. 近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了近代中国革命的根本任务是推翻()的统治。

A. 帝国主义

B. 封建主义

C. 官僚资本主义

D. 民族资产阶级

答案：A B C 满分：6 分

4. 在对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中存在的主要问题有()。

A. 把大量的小商小贩小手工业者和小业主错定为资本家

B. 要求过急，速度过快，工作过粗

C. 商业网点撤销过多，给人民生活带来不便

D. 对一部分原工商业者的使用和安排不当

答案：A B C D 满分：6 分

5. 毛泽东为中国革命和建设事业建立了不可磨灭的功勋，主要表现在()。

A. 中国人民解放军的建立和发展

B. 中国各族人民解放事业的胜利

C. 世界被压迫民族的解放

D. 人类进步事业

答案：A B C D 满分：6 分

三、判断题（共 5 道试题，共 30 分。）

1. 科学发展观的基本要求是全面协调可持续。

A. 错误

B. 正确

答案：B 满分：6 分

2. 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

A. 错误

B. 正确

答案：B 满分：6 分

3. 中国新民主主义革命的性质是资产阶级民主革命。

A. 错误

B. 正确

答案：B 满分：6 分

4. 邓小平理论是在我国改革开放和社会主义现代化建设的进程中逐步形成和发展起来的。

A. 错误

B. 正确

答案：B 满分：6 分

5. 1945年党的八大，把毛泽东思想确立为党的指导思想。

A. 错误

B. 正确

答案：A 满分：6 分

篇三：课内阅读理解及答案

重要文段阅读题及答案

☆《百草园》不必说碧绿的菜畦，……色味都比桑葚要好得远。（p.3）

1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

写味觉的：又酸又甜 写触觉的：光滑的石井栏

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

答：两个?不必说?与后面的?单是?呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

答：不能。?伏?字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；?停?字就无法表现这种情态。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

答：不能。?窜?字显示速度快，又来得突然，用?飞?字则无法表达这种效果。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

答：表现出?我?猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对?我 ?来说，既富有神秘感又富有吸引力。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

答：拟人。（续写略）。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明

作者写这一段文字的目的是什么？

答：表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

☆《伤仲永》金溪民方仲永, 世隶耕。……日扳仲永环谒于邑人，不使学。

1.找出文段中的通假字，并注音释义。 ?扳?通?攀?，pān，牵，引

2.解释词语。

①传一乡秀才观之 （观看，观赏） ②指物作诗立就 （完成） ③其文理皆有可观者 （文采和道理） ④或以钱币乞之 （有人）

3.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之，稍稍宾客其父 （见资料?译文?）

4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

?仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。??自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。?

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？“伤”是什么意思？

答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。?伤?，哀伤，惋惜

6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就

8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

答：父利其然也。具体做法是?日扳仲永环谒于邑人?。

9.下列句子中，属于正面描写的有＿A B C＿＿＿属于侧面描写的有＿D E F＿＿＿

A. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。

D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。

10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

答：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

☆《最后一课》忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 ?我的朋友们呀，?他说，?我——我——?

但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

?法兰西万岁！?

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：?放学了，——你们走吧。?

1.从小说情节看，选文属于什么部分？（高潮和结局）

2.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？（最后一课的结束）。

3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？（普鲁士占领了法国）。

4.选文有一处侧面描写，请找出来。（我觉得他从来没有这么高大。）

“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？（被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。）

5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？（内心悲愤。）

6.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？

答：语言、动作、神态 表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

7.作者反复写钟声，用意何在？（暗含最后一课已经结束。）

8.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。

答：用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。

☆《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织……安能辨我是雄雌？

一.多义字辨析

市：东市买骏马（集市） 帖：昨夜见军帖（文书、文告） 愿为市鞍马（买） 对镜帖花黄（通?贴?，粘贴）

二.根据课文内容填空

1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成语：扑朔迷离）

3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东……西……南……北……

4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。

5.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

三.课内语段 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1.用一句话概括这两段话的段意

答：木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。

2.填出相应的动词

①描写爷娘：扶将 ②描写阿姊：理

③描写小弟：磨 ④描写木兰：开 坐 脱 着 理 帖

选文中连用四个“我”和“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的作用是什么？

答：表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？

答：扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

答：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。 ☆《邓稼先》整体感悟课文后回答

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？

答：先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从?任人宰割?到?站起来了?这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

答：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：?邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。??是中国共产党的理想党员。?

3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？

要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献，被追授?两弹一星?功勋奖章。真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。

全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的?小引?，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、

延伸和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。

☆《闻一多》闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生?说?了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：?此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！?

他?说?了，跟着的是?做?。这不再是?做了再说?或?做了也不一定说?了。现在，他?说?了就?做?。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：?另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。?

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他?说?了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他?说?了：?我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。?

他?做?了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的?言?和?行?。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。

1.给上面的文字划分层次，并概括层意。

第一层：开头到?证实了他的‘言’和‘行’?。写闻一多先生?说?了就?做?，言行完全一致。

第二层：最后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。

2.说说对下面句子的理解

①起先，小声说，只有昆明青年听得到。（答：闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。）

②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

答：这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？

答：① 起稿政治传单、②群众大会演说、③参加游行示威。

4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？

答：?这?指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，

闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再?说?不一样。

5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。

外貌描写：?他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。?形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。

最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？

答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。 请简要概括闻一多先生的形象。

答：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

8.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。

篇四：2013届高三语文一轮复习专项检测：现代文阅读16 Word版含答案]

现代文阅读16

阅读下面的文字，完成后面的题目。

中国“卫星之父”孙家栋的航天传奇

“孙先生是我非常尊敬的科技大师。如果没有孙先生倾心真诚的合作，中国的首次‘月球探测——绕月探测’很难顺利实现。”2010年1月5日下午，中国科学院院士欧阳自远在他的办公室接受《瞭望》新闻周刊的采访时说。这天，正是中国二十四节气中的“小寒”节气，此前一场罕见的大雪覆盖京城，天寒地冻。刚刚出院的欧阳自远院士原本在家中静养，但听说要请他谈谈孙家栋院士，便不顾一切赶到办公室等候采访。

在我国绕月探测工程指挥体系中，孙家栋、栾恩杰、欧阳自远三人被誉为“黄金组合”，他们是真正的“三驾马车”。2004年2月25日，当绕月探测工程领导小组通过《绕月探测工程研制总要求》时，国防科工委副主任、国家航天局局长栾恩杰即被任命为工程总指挥，中国科学院院士、我国著名的运载火箭和卫星技术专家孙家栋被任命为总设计师，欧阳自远被聘任为月球科学应用首席科学家，同时给工程起了一个美丽的名字——“嫦娥工程”。欧阳自远认为，“嫦娥工程”能够顺利实施，孙家栋起了至关重要的作用。

“我是搞天体化学的，对航天领域知之甚少，是个新兵。而孙先生从事航天科技工作多年，是我国多颗卫星研制和发射的总设计师，是真正的航天大家。他是我进入航天领域的良师和益友。”欧阳自远说，他与孙家栋此前并不熟悉，只是慕名。2000年，他向时任国防科工委副主任、国家航天局局长的栾恩杰汇报绕月探测计划的科学设想，栾恩杰非常赞同，而且首先想到的就是请孙家栋出山，担纲这个大工程的总设计师。此后，两人的接触日益频繁。 “我和孙先生多次交谈，认真、仔细地探讨绕月探测的各种科学技术问题。他个人的学术功底非常深厚，他不断地提出各种问题，我必须不停地回答，我们常常一谈就是半天时间。最让我敬佩的是，他能容纳各种各样的意见，谦虚、诚恳，是个真正的大师。”

欧阳自远说，“孙先生是一个善于把复杂问题简单化的‘高手’。我总是从科学的角度出发提出各种技术要求，希望我们的绕月探测能获取尽可能多的数据。但孙先生考虑更多的是如何去实现、去完成‘绕’的目标。孙先生常说，科学家往往把简单问题复杂化，而工程师就是要把复杂问题简单化，‘我是一个工程师，我的工作就是先达到科学家的基本要求，然后再进一步拓展’。他善于抓住最主要的问题，并且敢于决断。比如说‘嫦娥’什么情况下发射。孙先生认为，安全就发，不安全就不能发，其他因素都不必考虑。因为不安全，什么目标都达不到。”

“三驾马车”各有分工：总指挥栾恩杰调动千军万马，组织队伍，取得每个战役的成功；总设计师孙家栋负责技术的突破与工程的实现；首席科学家欧阳自远负责科学目标的设定、技术要求以及得到探测数据后的研究。“所有的技术难题都压在孙先生身上，他肩上的担子最重。”

欧阳自远对孙家栋举重若轻、敢于决断、善于协调的能力十分敬佩，“孙先生从事航天科技工作几十年，经验极其丰富，对机构各个人员的能力也非常熟悉。他参加了多个航天项目，每个航天项目都是国家的重大工程，有众多科学家和众多单位参加，其中包括一系列重大的技术问题和各系统之间复杂的匹配与制约问题。千钧之重，系于根根毫发！任何一个系统和环节，都关系整个工程的成败。可无论多么难办的事，只要孙先生一出面，就协调得大家都满意。在科技界，有孙先生这样能力和才干的人屈指可数。”

最让欧阳自远感动的是孙家栋的谦和、真诚。“我曾跟孙先生说，在航天方面我是新兵，他是我的领路人。但孙先生却说：‘说到底，欧阳，我是为你打工的，我就是帮助你把手和眼睛延伸到月球上去，这是我的任务。至于到月球上能看到什么、抓到什么，是你的事，但你去不了是我的事。’孙先生的话语很朴实，但身为‘两弹一星’的功勋科学家，一个大工程的总设计师，这样的谦虚、平易、真诚，让我十分感动和敬佩。我能和这样的科学大家合作，真是三生有幸，终生难忘。”

在孙家栋80华诞之际，病中的钱学森亲笔致信祝贺：“自第一颗人造地球卫星首战告捷起，到绕月探测工程的圆满成功，您几十年来为中国航天的发展作出了突出贡献，共和国不会忘记，人民不会忘记。我为您取得的成就感到骄傲。”

(选自《瞭望》，有删改)

【注】 2010年1月11日上午，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会，中国科学院院士、“两弹一星”元勋、资深航天专家孙家栋荣获2009年度国家最高科学技术奖。

1．本文开篇为什么要特别指出2010年1月5日是中国二十四节气中的“小寒”节气？请结合文本加以探究。

答：__________________________________________________________________

解析 本题考查考生“探讨作者的写作背景和写作意图”的能力。解答此题时，考生千万不要忘记传记的写作目的，即一切描写都要有利于塑造传主形象。考生在解答此类试题时，要做到以下几点：①审清题干信息，明确命题意图，即从题干中辨明该题的具体指向。②紧扣文本，触类旁通。在明确了该题的具体所指之后就应该在不脱离文本内容的前提之下尽可能地发散思维。因此，考生在回答该类试题时，一定要紧扣文本，即便答案是开放的、多元的，自己的观点也要积极向上并且符合作者的写作意图。③规范答题，条理清晰。解答该类试题时，一般要先引用文中的观点或材料，进而表达自己的观点或态度，形式可以是“文本＋观点”，也可以是“事例＋观点”，但无论怎样表述，观点一定要鲜明，不能似是而非。

答案 “小寒”时节，此前一场罕见的大雪已覆盖京城，天寒地冻，刚刚出院的欧阳自远院士原本在家中静养，但一听说要请他谈谈孙家栋院士，便不顾一切赶到办公室等候采访，这充分表现了欧阳自远院士对孙家栋院士的敬重，从侧面表现了孙家栋院士的伟大。

2．本文基本上是借欧阳自远的口吻介绍孙家栋的，你认为作者这样处理合适吗？请谈谈你的

认识。

答：__________________________________________________________________

解析 本题考查考生“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”的能力。解答此类题时，考生应充分利用平时积累的实用类文本的文体基本知识，结合题目分析，并且分析的主体要落实在“效果”上。对“效果”的分析要从两个方面考虑：一是从表达者的角度考虑，看这样的表达有着怎样的表达效果；二是从阅读者的角度考虑，看这样的表达能对阅读者产生怎样的启示。在使用不同的人称时所表达出来的感情不同。第一人称，亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感；第二人称，便于对话，便于抒情，可加强感染力，用于物，则有拟人化效果；第三人称，能直接地展现生活，不受时空限制，表达更自由。 答案 (示例)我认为作者这种处理合适。这种处理的好处主要有，通过对传主较熟悉、了解的人的口吻去讲述传主的有关情况，能够给人以真实感及亲切感；借助第三者的口吻抒发对传主的褒扬之情，可以更令人信服；借助第三者的口吻对传主作介绍，可以做到视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。

3．孙家栋先生常说，科学家往往把简单问题复杂化，而工程师就是要把复杂问题简单化。这句话给你什么样的启示？请结合现实，谈谈你感受最深的一点。

答：__________________________________________________________________

解析 本题考查考生“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”的能力。解题时，考生要把握两个方面：一是要捕捉主要材料，要善于对占有的材料进行细致全面地分析，对其中蕴涵着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；二是要善于对“时代精神”进行分析提炼，对文本所反映出来的人生态度与时代精神要进行思考。对于本题而言，考生在答题时要注意题目的要求，答案不要求面面俱到，只要能从一个角度进行较为深入的探究即可。对于这类开放性试题，不要求答案统一，因此，考生只要言之有理即可。考生在答题时，应注意联系文本和生活实际进行合理探究。值得注意的是，考生一定要有自己的看法，表达出自己独到的见解。

答案 (示例)这句话给了我有益的启示，“把简单问题复杂化”让我懂得了要善于从无疑处去发现疑问，这样才能发现更多的问题，对问题的研究才能更加深入；而“把复杂问题简单化”则让我懂得了不要害怕任何难题，遇到需要解决的问题时，重要的是要藐视困难，只有这样，才能充分利用已有知识，最终找到解决难题的办法。

篇五：高三语文新闻阅读训练答案

一《九天神眼》阅读参考答案：

1. CE

【试题解析】C项，“多次参与导航工作”与原文信息不符，文章中的表述是“协助，协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次”，并未提到“导航工作”。E项，“主要通过动作、语言、心理等描写”表述有误，文章塑造“奖状号”机组人员，最主要采用的写法是语言描写，动作描写少有，心理描写几乎未涉及。

2.①技术精湛，临危不乱②团结协作，配合密切(意思对即可。)

【试题解析】首先阅读题干，把握“北川航拍时排除险情一事”的内容;第二，确定有效的答题区间，即文章第五-第八段，后从段落中提取关键信息，并加以整合，从机长张凯处变不惊、从容镇定的处理突发事故，可见其“临危不乱”，且险情完美化解、故障安全解除，可见其“技术精湛”;同时，故障解除过程中，机长一声令下，机组成员有效配合执行，可见出“配合密切”。

3.①机组成员高度的使命感，对国家对人民高度的责任感②家属对机组成员的理解，对国家事业的支持③机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精神(意思对即可。)

【试题解析】首先，把握划线语句语境。第二，结合语境分析。从上文中“奖状”中队为了荣誉与功勋而一次次枕戈待旦、受命飞行，可以总结出“大爱”的第一重含义为“对国家对人民高度的责任感”。从下文“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的家事“撞车”，可总结出“大爱”的第二重含义为“家属对机组成员的理解和支持”;从结尾家属和飞行员对于此项工作的表述，可总结出“大爱”的第三层含义为“为‘大家’而牺牲‘小家’‘小爱’的奉献精神”。

二、天堂杭州：一座城市和它的图书馆精神》阅读答案：

19．【信息整合】（4分）

保障社会文化公平。

逐步推行图书馆全面免费开放制度。（或：①军人、残疾人、老人、儿童免费借书；②向所有人免费开放阅览室；③全面开放，凭借市民卡免费借书。）

[4分。答对一问2分。意思对即可。]

20．【特色思考】（5分）

①从不同侧面真实地反映杭州图书馆“零门槛”开放后产生的积极影响。

②凸显杭州图书馆平等、包容、富于人情味的良好氛围。

③具体事例与概述相结合（点面结合），使报道既有广度也有深度，增强文章的生动性（可读性）。

[5分。答对一点2分，答对两点4分，答对三点5分。意思对即可。]

21．【问题探究】（6分）

①褚树青的坦诚表达充满人文关怀，使人们深受感动。②褚树青及杭州图书馆的改革勇气，令人敬佩。③社会对建设公平、包容的文化环境的呼唤。④人们对现实中种种歧视、排斥弱势群体的不良现象的反思。⑤现实中公平、包容的文化环境和人文关怀的缺失。

[6分。答对一点2分，答对三点6分。意思对即可。]

三1答案：答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A、B不给分。

2解析：本题考查分析文章语言特色和主要表现手法的能力。回答此题要注意分析第一段交代的内容、使用的手法、语言上的特点以及给读者的感受等。比如，从语言特色来看，这段话用平实、简洁的语言交代了麦卡锡的工作；从手法上来看，使用了对比的手法，对比麦卡锡洗衣以及人们穿着麦卡锡洗的衣服参加各种活动而这种活动从未邀请过麦卡锡的情况，表现麦卡锡劳动的艰辛等。

答案：①用语简洁，高度概括。作者用“一辈子都在打扮别人”一句话概括了麦卡锡的工作——洗衣。②语言平实，表达尊敬之情。作者客观描述了麦卡锡的工作状态，用“清洗”“熨烫”等动词表现了对麦卡锡的尊敬之情。③通过对比，表达同情。麦卡锡每天洗衣服，以便人们穿着干净的衣服参加各种活动，但这些活动永远不会邀请麦卡锡参加，这样的对比表达了对麦卡锡的同情。④设置悬念，引发兴趣。结合文章的题目可以看出，这段介绍麦卡锡工作的内容会引发读者思考：麦卡锡这样的工作怎么能有15万美元的存款？她为何要捐款？

3解析：本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。回答此题，要结合文本分析，从中找出麦卡锡对待捐款的态度。如麦卡锡认为捐款是件自然而然的事情，自己年纪大了，留下足够用的就行了。然后加以整合即可得出答案。

答案：①麦卡锡认为捐出15万美元是件自然而然的事情，她捐款给学校部分是因为她认为自己来日不多了。②麦卡锡认为钱用到更有用的地方就好。③麦卡锡自己对物质生活的追求不高，她喜欢自己目前的生活方式。④麦卡锡捐款给大学没有什么功利性，只是因为这个大学离她家比较近，她希望能够帮助上不起大学的黑人。(答出三点即可)

4解析：本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。我们可以从麦卡锡对待工作、金钱等的态度来分析，比如麦卡锡认为工作是上帝恩赐的，这就说明她对工作的敬意；麦卡锡生活简朴等。同时注

意分析她捐款的目的，她不追求用自己的名字命名大楼或塑像等，而只是希望能够和受过资助的孩子一起参加毕业典礼而已。

答案：①对工作充满敬意。麦卡锡认为工作是自己拥有的一切，是上帝恩赐的，工作认真，不厌倦自己的工作。②生活简朴。麦卡锡很少花费，住在家里的老房子里，过着紧缩开支的简朴生活。③不看重金钱。麦卡锡认为自己用不了15万美元，将其全部捐献。④看重在学校读书的机会。麦卡锡毕生的遗憾就是没能再次回到学校读书。⑤乐于与人分享自己的劳动成果。她十分乐意与上学的孩子分享自己辛苦积攒的15万美元

四1解析：本题考查理解文章内容的能力。A项，李越用“对高分考生的争夺确实存在”明确回答了大学名校之间存在“掐尖大战”，没有回避问题，列举家长的表现是为了说明“掐尖大战”有愈演愈烈的可能。C项，“高考分数的高低并不能代表学生的素质高低”与文意不符，原文为“高考成绩相差三五分，并不能说明学生优秀与否”。D项，“认为应该尽快推行这种志愿填报方式”错，李越解释了这种方式还不能全面展开的具体困难，并没有认为要尽快推行这种方法。

答案：答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。

2解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。回答此题要注意分析第二、四段的内容，第二段话是记者问高校是否存在“掐尖大战”时李教授的回答。这段话包含两层意思，一是“掐尖大战”确实存在，二是“掐尖大战”的表现和危害。第四段，是具体谈对其他考生的伤害。分析危害时，注意从考生、家长、高校等方面思考，比如家长会投机取巧，学校会增加办学成本等。

答案：①助长了考生家长的投机心理。高分考生的家长会跟高校讨价还价，要求奖学金、专业保证等优惠条件。②加大了高校办学成本。高校可能不惜砸巨额奖学金与考生签订预录取协议。③对其他考生造成潜在伤害。因为已经与某些考生签订预录取协议，而录取名额是一定的，会造成其他高分学生不能被录取。

3解析：本题考查理解文章内容及筛选并整合文中信息的能力。分析高考分数的重要性可以从社会、学校、考生三个角度思考：从社会的角度看，目前我国还没有更科学、有效、可操作的方式录取大学生，所以高考是相对公平、合理的；从学校的角度看，高校按分数排序录取学生，维持了社会公平；从考生的角度看，高考分数体现了学生的某些能力。

答案：①高考在当前社会中是相对来说最公平的一种人才选拔方法，高考分数体现了学生的某些能力。②高校秉持按分数排序的原则，维持了社会公平。

4解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。回答问题时注意分析高校进行“掐尖大战”的具体原因，可以从高校人才的培养、高校的持续发展即来年的招生、社会对尖子生的看法等方面分析。比如很多人认为名校就要录取尖子生，高分代表高素质等。

答案：①绝大多数人认为，最好的学校肯定有最好的学生。事实上，任何成功的教育，优秀的学生和老师都是不可或缺的。② 目前中学生对大学了解较少，考生和考生家长会依据学校录取分数线的高低判断一所学校的优劣。③尖子生是一个标志，在其所在地有示范作用，会为下一年的考生报考提供参考，会有更多的高考高分学生报考这所学校。④学校乐意录取高分学生。一般情况下，大部分人会认为高分代表高素质。

五

1解析：本题考查理解文章内容的能力。B项，“认可??问题”这句话不是对“贿赂行为”本身的判定，而是说对待贿赂的态度不是“非黑即白”的问题，不能简单判断为正确或错误。D项，“节俭的美德是中国特有的”错误，原文只是说“中国文化中对商业非常有利的特质是节俭的美德”。另外，“可以将更多的金钱应用到商业活动中去”于文无据。E项，“中国的机制不支持诚信”有误，由文中“如果机制是支持诚信的，就会降低这种不安全食品出现的概率”不能推断出“中国的机制不支持诚信”。

答案：答C给3分，答A给2分，答E给1分；答B、D不给分。

2解析：本题考查理解文章内容的能力。回答问题时要注重分析“贿赂”与一个企业的关联，以及道德是否能够约束贿赂行为。无论是汉斯兰还是其他众多的企业家都认为贿赂是企业的一个主要的道德问题，同时汉斯兰也认为道德可以约束贿赂行为。明确了这些，便不难得出答案。

答案：①汉斯兰认为一个企业无论大小，最主要的道德问题就是贿赂问题。很多企业家也认为贿赂问题是一个企业主要的道德问题。②贿赂问题是企业道德中比较复杂的问题，讨论明白道德标准对贿赂行为的制约，也就讨论明白了记者的问题。

3解析：本题考查理解文中重要语句的含意的能力。理解句子的含意，要把握句子所在的具体语境，遵循“字不离句，句不离段，段不离篇”的原则。在理解句子表面意思的基础上，结合文章主旨，分析这句话说明了什么，突出了什么等。

答案：这句话使用类比的手法，把企业和利润之间的关系类比为人和空气的关系，形象生动地说明了一个道理：企业需要追求利润，但企业的存在并不只是为了追求利润。

4解析：本题考查探究能力。解答此题，考生可在综合分析文章内容和把握作者观点的基础上明确提出自己的观点。如果回答“很有必要”，阐述理由时，可以具体分析一下企业道德对企业发展的重要性。

答案：很有必要。①企业道德是市场、政府管理的重要补充力量。②企业的道德资本可以转化为机制资本，最终影

响企业在市场的行为，为企业创造财富。③引导企业避免出现诸如贿赂等不正当行为。④避免假冒伪劣商品的出现，减少食品安全问题等。

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