秋天的太阳更红更娇

篇一：秋天教案

苏教版四年级上册

《秋天》教学设计

车 站 中 学 课 时 教 案

9月 28 日

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缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗？

二、学习第二节，感受秋风的调皮可爱。 导入：秋天一到，秋风习习，那么秋风都去过哪些地方，他们在那儿干什么？

请同学们再读一读，说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？

师：讨论一下好在哪里？

预设：作者用了拟人手法，把秋风当成一个孩子来写，让我们感觉秋风好像孩子一样调皮可爱。

小结：“打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语，作者却用它们来描写秋风，这样一来就把虚的东西写实了，把静止的东西写活了。这就是动词拟人化的作用。读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。

下面，让我们学着诗人王宜振的样子，用拟人化的动词写一写秋风吗？

秋风飘到草地上，在那里 。 秋风飘到枫林里，在那里 秋风飘到 三、自学第三节。

导入：秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！

1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读3—5节。边读边想，作者描写了秋天的哪些景物？

2、作者是怎样描绘秋天景物的特点的？ 3、交流。

4、再次带着表情感情朗读。

5、学着写一节秋天的果实的诗歌，用上拟人手法。

四、自读秋光一节，提出不懂的问题。

请同学们大声朗读第二节，读后请填空。

秋风来到 在那里 。

打滚、奔跑、抓一把、 轻轻涂掉

★“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

★“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。

预设答案：球风飘到草地上，在那里给小草染发。秋风飘到枫林里，给枫林披上一袭红艳艳的长袍等等。

预设：

（1）富含生命活力的词语。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”。

（2）“嚷着”写出了苹果和葡萄的惹人怜爱的感觉。“穿红袄”、“披紫袍”写出了果园丰收的景象，也蕴藏着作者对秋天的喜爱之情。

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导入，同学们用诗人的眼睛，用诗人的心灵把秋天的果实尝得有滋有味。现在，让我们把目光投向田野。一起去欣赏美丽的秋光吧！

1、默读第六节。说说你碰到的难题是什么？

2、引导启发

（1）柔韧的词典上的意思。

（2）师讲解：秋风不知疲倦的轻轻吹拂，不停止地吹，昨天轻轻吹，今天柔柔地吹，明天轻轻地吹，后天还要继续柔柔的吹，吹来吹去，把果实吹熟了，把庄稼也吹熟了，所以说秋风很柔韧。

（3）说说井井有条的词典上的意思。

（4）再看幻灯片，说说田野里的庄稼果实所长的空间位置，感受田野的井井有条。然后说说你曾看到过那些地方也有井井有条的感觉。

（5）发亮的汗珠是谁流下的？从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心情是怎样的吗？（虽然辛苦，却又幸福而自豪。）

（6）小结：那是因为蕴含了作者的一片深情，我们读诗就是要透过语言文字，感受作者的情感。这样，才能读出言外之意，弦外之声。

五、学习秋思。

导入：作者把对秋天的千般情，万般爱，都写进了最后一节里，那就是秋天的思绪——秋思。那么是什么东西才可以承载作者的秋思呢？

1、读第七节， 2、再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。

3、比较珍藏和收藏的异同。

从情感上说，珍藏含有收藏人非常珍惜，非常喜爱，视为宝贵的意味。而收藏，只含有保存，保管的意思，没有更多的情感在里边。

4、作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？

5、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？

师小结：黄叶是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这

预设：为什么说田野是井井有条的？“为什么说秋风如同柔韧的梳子”？为什么说汗珠还“闪耀”？

拣一片黄叶悄悄地珍藏，秋天会永远向我们微笑。

珍藏

因为黄叶是秋天的象征。

作者对秋天的留恋和不舍

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篇二：苏教版四年级上册课文内容填空练习题

填空练习（一）

一、在课文中找合适的词句对对子

1.“铺设大道”对“ ”。 2.“古今中外”对“ ”。

3.“用真理和智慧把人才塑造”对“ ”。

二、读诗句，理解意思，回答问题。

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

1.诗句中“春蚕”指 ，“理想的丝线”指 。诗句中“甘露”指 ，“茁壮的新苗”指 。

2.读了这些诗句，你会用什么样的词语或者诗句名言来赞美教师的工作？

三、根据课文内容填空，并回答问题。

苏轼埋怨月亮是因为它在 的时候变得这么 这么 ；但他想到世上本来就是 、 ，就像天上的月儿 、 一样。他祝愿美好的感情长留人们心间，这样虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

1.写出下列词语的反义词。

悲—（ ） 合—（ ） 现—（ ） 圆—（ ）

2.文中划横线的句子可以用苏轼的这句诗词来替代：

四、阅读课文片段，并完成练习。

一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜的品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。

苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别一有七个年头了！

1.“一年一度”中“度”的意思是 。农历 那一天叫“中秋节”。这天，人们一般会做这些事情： 。我知道我国还有这些传统节目：

2.“心绪不宁”中“宁”的意思是 。苏轼思念弟弟，他可能会想：

3.查词典，“手足情深”中“手足”的意思是 ，在文中就是指 和 。“手足情深”具体表现在什么地方？用直线在文中画出来。

五、填空。

1.《望洞庭》的作者是 代诗人 。诗中作者运用 修辞手法，把洞庭湖比作 和 ，把湖中的君山比作 。

2.《峨眉山月歌》是 代诗人 写的。诗句中包含的五处地名是 、 、 、 和 。

填空练习（二）

一、理解句子意思，体会句子的思想感情。

1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（1）“相”的意思是 ，“和”的意思是 ，

“镜”的意思是 ，在这里指 。

（2）这两句诗形象地表现了月光下洞庭湖 。

2.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（1）“半轮”是意思是 ，“影”指 。

（2）读了这句诗，你仿佛看到了 。

3.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）“发”的意思是 ，“向”在这里指 ；“思君”的意思是 ，“下”在这里指 。

（2）《峨眉山月歌》这首诗表达了诗人 的思想感情。

二、按课文内容填空。

1.秋天的太阳 ，秋天的空气 。

2.苹果嚷着冷了，要 ；葡萄嚷着冷了，要 。玉米举着红缨 ，忘掉了一个夏天的 ；高粱红着脸儿 ，一曲酒歌 。

这段话描写的关于秋天的事物 、 、 、 。作者是抓住这几种事物的 来表现他们的特点的。

3.走在秋天，头顶有 ；捡一片 ，秋天永远会 。

（1） 为什么“要捡一片黄叶悄悄地珍藏”？

（2）这一小节有什么有什么作用？

三、你知道下面描写秋景的诗句吗？请填一填，背一背。

（1）采 东篱下，悠然见南山。 （2） 花开，十里飘香。

（3）停车坐爱 晚， 红于二月花。

（4）无边 萧萧下，不尽长江滚滚来。

四、下列词语是课文诗句中写到的事物，请将他们归成两类，再写几个同类事物的词语。

稻穗 苹果 玉米 高粱 葡萄 1.

同类事物还有 2. 同类事物还有

填空练习（三）

一、填空

1.走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。 说秋天的太阳“更娇”，那是因为 ；说秋天的空气“更甜”，是因为 。

2.秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

读了“秋风”一句，你仿佛看到了 ；读了“秋光”一句，你又仿佛看到了 。

3.苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

从加深黑体词中，你知道了作者把 和 当作 来写，让我们亲切地感受到了 。

二、练习一填空

（ ）（ ）敏捷 （ ）（ ）过人 青出（ ）（ ） （ ）（ ）惊人 桃李（ ）（ ） （ ）（ ）有人

十年（ ）（ ） 百年（ ）（ ）

的意思是说“有后人继承前人的事业”。

“平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩”是指

。老师的教诲之恩，我终身难忘！

萧红同学课堂上反应积极，而且正确率极高，真是 ， 。

三、填空

1.“热泪盈眶”的意思是 ，其中的“盈”解释为 。“ 喜若狂”是指 。“秩序井然”的近义词可以是 ，写一句话用上“秩序井然”： 。

2.“满面春风”是说 ，

造句： 。

3.课文主要写了一件事，即 。

4.通过学习，我知道了香港回归祖国的时间是 年 月 日 点，江主席率领的中央代表团于前一天到达香港。那时候，“我”也就是文中的“ ”是非常的 ，同时也感到无比 。

5.课文紧紧围绕课题中“献花”一词，按照“ →鲜花时→ ”的 顺序，把鲜花的过程写得具体生动，表达了“我”当时 的心情。

填空练习（四）

一、从文中找出恰当的词语填空。

（ ）的天安门 （ ）的广场 （ ）的纪念碑 （ ）的大会堂 （ ）的仪式 （ ）花坛

二、按要求填空。

1.他望着热泪盈眶的我， 俯下身， 把我拥进他那宽大温暖的胸怀。??江主席 拍了拍我的肩膀。 从所填的词语中我能体会到 。

2.我就像一个 的孩子重又回到了 ，顿时感到 流遍全身。我 地踮起脚，在他老人家的脸颊上 。??我 在领袖身旁，久久 。 从所填词语中我能体会到

3.课文第二至第三自然段具体介绍了天安门广场的上的几个具有代表性的建筑物 、 、 、 、 ，是按 顺序写的。点名建筑物位置的词语是 、 、 、 。

三、读一读，想一想，填一填，写一写。

每当节日到来，天安门广场更是 ， 。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点的犹如 的大花园。入夜， ， ，天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们 ， 。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。

1.在横线上填词。

2.把这段话中描写色彩的词语找出来，写在下面的横线上，再写几个这样的词语。

3.用“ ”画出文中一个打比方的句子，并完成下面的填空。

在这个句子中，作者把 比作 ，让我们读了以后真切的感受到 。

4.作者在这段话中，通过对天安门广场上 、 、 和 的描写，写出了节日的天安门广场 的特点。

5.这段话中“ ， ”是仿照王勃的“ ， ”写的。

填空练习（五）

一、根据课文内容填空并作答。

1.“功夫不负有心人”中的“有心人”在文中指的是（谁） ， 这里的“功夫”是指 （A.武功 B时间）。

2. 在课文中，“有眼不识泰山”的人是（谁） ，“泰山”指文中的（谁） 。

3. 全文的主要内容是 。

二、根据课文内容填空并作答。

（一）一天，一个外国学生很不礼貌地冲【chōng chòng】着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重【chóng zhòng】你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

徐悲鸿被【愤怒 激怒】了，但是他知道，靠争论是无法【改变 改正】别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新【chóng zhòng】认识一下真正的中国人。

1.在正确的读音和词语下划横线。

2.理解划线的句子，在你认为正确的答案后打“√”。

A．中国人不到天堂去深造，也成得了才。（ ）

B．中国人到天堂去深造，才成得了才。（ ）

C．这是对中国人的瞧不起，朗读时要读出轻蔑的语气。（ ）

3.“偏见”在这儿指（填文中的句子） 。

（二）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

1.这一段在全文中是 段，起着 的作用。

2.徐悲鸿“奋发努力”表现在“ ”和“生活清苦”两个方面，而“生活清苦”是为的是“省下钱来 绘画用品”。

（三） 。三年过去了，徐悲鸿以【优秀 优异】的成绩通过考试，他创作的油画在巴黎展出引起【轰动 震动】。正因为如此，那个外国学生非常【震动 震惊】。他【找到 遇到】徐悲鸿说：“我

【认为 承认】中国人是很有才能到的。我是‘有眼不识泰山’。”

1.在正确的词语下划横线。

2.“有眼不识泰山”上为什么用单引号（‘’）？

3.“有眼不识泰山”的意思是 。

4．文中写那个外国学生起初傲慢无礼，后来谦逊恭敬，这是 手法的运用，为的是突出表现徐悲鸿的“ ”（题目中的词语）。

篇三：苏教版四年级语文上册第一单元课文内容填空答案

第一单元填空

1、《老师，您好！》

在 昨天 与 今天 之间 铺设大道 ，在 现实 和 理想 之间 架起金桥 。啊，教师的事业多么 崇高 ！ 古今中外 ，哪 个人的成长不浸透着教师的心血 ！ 地北天南 ，哪 一项创造不蕴含着教师的辛劳 ！每当看到 时代在飞速地前进 ，我心中就 涌起感情的波涛 ：老师，您好！

用和，让在的事业多么 美好 ！ 笔尖飞扬 ，那是 春蚕悄悄地编织理想的丝线 ； 笑语盈盈 ，那是 甘露轻轻地洒向茁壮的新苗 。每当看到 鲜花在幸福地开放 ，我就 情不自禁地衷心祝愿 ：老师，您好！

1.“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”改成陈述句是： 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！

2.“笔尖飞舞，那是 春蚕悄悄地编织理想的丝线 ；笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗 。”其中，“春蚕”比喻 辛勤的老师 ，“理想的丝线”比喻 教师心情劳动的工作成果 ，“甘露”比喻 教师付出的心血 。

“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。“今天”指现在；“理想”指未来。 “春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。

2、《但愿人长久》

月亮 渐渐西沉 ，透过窗子 把银光洒到床前 。苏轼 躺 在床上， 怎么也睡不着 。他 眼睁睁地望着那圆圆的月亮 ，心里 不禁埋怨 起来： 无情 的月亮啊， 、·····

他 转念又想 ：世上 本来就是有悲也有欢 、 有离也有合的 ，就像

、 ，虽然！

想到这儿，他的心里 似乎宽慰了许多 ，便 低声吟诵起来 ：······

，！

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“ 世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“ 但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ ”来解释。诗句中的“此事”指的是“ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“婵娟”在词中指 美好的月色 。这些诗句表达了诗人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。

3、《古诗两首》

《望洞庭》朝代： 唐 作者：刘禹锡

前两句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样 。

“和”指 和谐 。“镜”指 铜镜 ，比喻 洞庭湖水面 。“镜未磨”：形象地表现了 月光下洞庭湖面风平浪静的景象 。诗歌运用了比喻的手法，分别把 洞庭湖水面 比作未磨的铜镜，把 洞庭湖 比作了白银盘，把 君山 比作了青螺。

《峨眉山月歌》朝代： 唐 作者： 李白

抒发了作者 秋夜行船时思念故乡和友人的感情。后两句的意思是： 连夜从清溪出发向三峡驶去。渐渐地，那半轮明月也看不到了，而船已经顺将而下驶向渝州了 。“夜发”指 连夜出发 。“下”指 顺流而下

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:秋天的太阳更红更娇)

4、《秋天》

走在秋天， 秋天的 太阳更红更娇 ； 走在秋天， 秋天的 空气更甜更好 。

秋风在 田野里打滚 ， 秋风在 小路上奔跑 ； 秋风 抓一把桂子的香气 ， 把 夏天的脚印儿轻轻涂掉 ??

野菊花路， 牛儿羊儿都 长了肥膘 。

苹果 嚷着冷了 ， 要穿红袄 ； 葡萄 嚷着冷了， 要披紫袍 。

玉米 举着红缨乐了 ， 忘掉一个夏天的烦恼 ； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造 。

秋风 如同柔韧的梳子 ， 把田野 梳得井井有条 ； 秋光 如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀 。

走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀 ； 捡一片黄叶悄悄地珍藏 ， 秋天永远会向我们微笑。

练习1

给下列动物名称加上拼音：

水獭（ shuǐ tǎ） 狒狒（ fèi fèi ） 貉（ hé） 獾（ huān ）

扬子鳄（ yáng zǐ è ） 犀牛（xī niú） 麝（shè）

夸赞别人的成语： 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人

赞美老师的成语：桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

《风》朝代： 唐 作者：

李峤

篇四：苏教版四年级上册语文期末复习

世茂小学四上语文期末复习

班级： 姓名： 学号： 得分：

一、默写四首古诗。

望洞庭 峨眉山月歌 元 日 江 雪

唐· 刘禹锡 唐· 李 白 宋· 王安石 唐· 柳宗元

湖光秋月两相和 ， 峨眉山月半轮秋 ， 爆竹声中一岁除 ， 千山鸟飞绝 ， 潭面无风镜未磨 。 影入平羌江水流 。 春风送暖入屠苏 。 万径人踪灭 。 遥望洞庭山水色 ， 夜发清溪向三峡 ， 千门万户曈曈日 ， 孤舟蓑笠翁 ， 白银盘里一青螺 。 思君不见下渝州 。 总把新桃换旧符 。 独钓寒江雪 。

二、理解下列句子的含义。

（1）功夫不负有心人。（功夫：时间、精力。）

做事只要舍得下工夫，最终会获得成功的。

（2）有眼不识泰山。

张着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。

（3）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

勤奋不懈可以弥补天生的笨拙，才干是随着辛劳、努力而增长的。

（4）哪里有天才， 我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。

我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人休闲的时间都用在工作上。 （天才不是天生的，而是靠后天抓紧一切时间不断勤奋学习才取得成功的。）

三、读一读、记一记。

手足情深的苏轼兄弟 雄伟壮丽的天安门广场

和蔼可亲的江泽民 震惊中外的虎门销烟

励志学画的徐悲鸿 天下闻名的泉城

虎门销烟、热爱祖国的林则徐 神奇的九寨沟

开天辟地、力大无穷、意志坚定、伟大无私的盘古 如诗如画的荷兰

不畏强暴、为民造福、坚强不屈的普罗米修斯 笨笨拙拙的桂花

心狠手辣、冷酷无情、残暴的宙斯 完好无损的水罐

勇敢正直的赫拉克勒斯 自卑的破水罐

循循善诱的挑水工 奇妙的国际互联网

天资聪明、勤奋好学、砸缸救人的司马光 舒适温暖的巢

毫不气馁、急起直追、勤奋好学的童第周 美好的境界

重情重义、善于发现、勇于实践的哥伦布 闻名全国的雾凇奇观

美丽善良、不图回报、沉着机智的九色鹿 洁白晶莹的霜花

知错能改的国王 蒸腾的雾气

见利忘义、忘恩负义、背信弃义、恩将仇报的调达

不怕吃苦、甘于奉献、为民造福、认真严谨的李时珍师徒

四、按课文内容填空。

（1）《1 老师，您好！）

在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!

用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！

（2）《2 但愿人长久》

月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望

着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？??

他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：????人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！

（3）《4 秋天》

走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。

秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉?? 稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都

长了肥膘。 苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。

秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。

（4）《6 天安门广场》

天安门是新中国的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。

人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

清晨，东方露出了淡淡的曙光，天安门城楼在晨曦中显现出它的雄姿。庄严的升旗仪式就

在这时开始，五星红旗与旭日一同升起。

每当节日到来，天安门广场更是花团锦簇，姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把

广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们翩翩起舞，纵情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。

（5）《9 泉城》

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。

趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

（6）《10 九寨沟》

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷

中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，

蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽??九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

（7）《13 开天辟地》

几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。

临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。

就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

（8）《21 珍珠鸟》 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！

看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？

（9）《23 雾凇》 三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀

下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至

第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

五、练习。

1、补充成语再填空：文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人

桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

这次考试，小红不鸣则已，一鸣惊人，这并非是因为她聪明过人，而是经过不知疲倦的努力得来的。只要你认真学习，一定会青出于蓝而胜于蓝，甚至会超过文思敏捷、下笔如有神的班长。老师最大的愿望就是我们班能形成桃李争妍的良性竞争氛围，使我们瑰丽的传统文化后继有人。“十年树木，百年树人”真是老师含辛茹苦付出的真实写照啊！

2、唐代诗人李峤的《风》这首诗把风写得惟妙惟肖，你能写一写吗？解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 （《练习1》）

1、填写以下表现英雄人物的无私无畏爱国精神，体现坚持正义的优良品质的成语： 以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存

2、诗人文天祥的《过零丁洋》中有两句诗充满浩然正气，鼓舞了后世无数的仁人志士为正义、为理想而不怕牺牲，奋斗终生，你知道吗？人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

3、明代顾宪成在东林书院写有一副对联，是激励读书人要关心国家大事的，你能写一些吗？风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 （《练习2》）

1、积累有关读书的名言：

书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

2、使用关于山水景色的成语填空：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香

水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡

我们的祖国江山如画，秀丽多姿。那被称为“鱼米之乡”的江南，是人间天堂。傍晚泛舟西湖，明月清风，桂子飘香。极目远眺，湖光山色，水光接天，真是相得益彰。

3、、填写歇后语，前后两部分都要写。

（1）要发成绩单了，我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下。

（2）我对音乐知识可是擀面杖吹火——一窍不通。

（3）他又拿着糖果来哄小孩子了，不过小孩子都知道她的意图，他是黄鼠狼给鸡拜年——没安

篇五：秋天

秋天

秋天的太阳更红更娇； 走在秋天，

走在秋天

秋天的空气更甜更好。

秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑。 秋风抓一把挂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉······

稻穗儿熟，蝉声儿消，

成熟的向日葵在低头弯腰。 野菊花香了田间羊场小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。

苹果嚷着冷了， 要穿红袄。

葡萄嚷着冷了,

要披紫袍。

玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼。 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。

秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

走在秋天，

头顶有明丽的阳光照耀， 捡一片秋叶悄悄地珍藏, 秋天永远会向我们微笑。

作文素材