你悄悄地告诉我

篇一：心斋你悄悄地告诉我

心斋

著者：侯彦玲 编辑：于学军

一

我总是严守着心里的秘密，在我内心的最深处！ 我不敢告诉任何一个人，哪怕是自己的影子。 我温和的笑容里没有一丝低诉，探问自己的终究只是我的灵魂 。 夜是苍茫的，屋子是孤寂的，而我只是融入其中而已。 惶恐也好，痛苦也罢，当无奈敲打心窗，当孤寂在内心荡漾，当一切的悲凉从心底升起， 我露出的也是我用力的浅浅的微笑。

二

我渴望着找到一个出口，又害怕被压抑太久而太过汹涌，之后是对自己的挖空 ； 我所以锁紧自己，漠视着内心的种种，也就是这个缘故。

我总是高高抬头，唯恐低头的瞬间看到自己的卑微。

我寻找着寄托，想为心灵安一个真正的家，可终究没有，

因为我总是找不到方向

所以我用力地挤出微笑，慢慢地让她成为习惯。

即使这样努力，也终究会有人探出我的疲惫。

我总是说天空是蔚蓝的，风是轻柔的，总是这些很用力才想到的简单文字， 一次次灼伤自己。

我总是宁愿相信微笑的力量，以至于用狂笑来证明我的快乐，正是如此 我在弄痛自己，因为我总是在无意中触碰到自己，

我坚定着自己的信仰，不敢偏斜半毫，生怕倾斜的瞬间我的躯体也跟着倒下。 所以即使我说梦是黑白色的。

因为只有倾诉和无奈，可我仍然一次次的想给予她色彩。

我偷偷向往着睡下，因为熟睡中是温和的笑脸，

可是我害怕睡梦中眼角的那一丝微凉，正是这样，

我才不断地对自己说，坚强是我唯一的出路。

三

微笑吧，我的心，让一切痛苦都由微笑结束，

让她在微笑里找到出路，

让孤寂给我让路，

让最孤单的自己找到最值得坚持的支柱。

让一切的悲凉的，在心底融化为温暖的力量。

伟大的爱啊，微微一颤，在刺痛中给我力量，

我寒冷，所以我才有重生温暖的力量。

篇二：《请大声地告诉我》

第二章

相识

上片

隔天早上,来到学校思期便追着嘉馨问昨晚的黑衣人怎样了!嘉馨告诉她黑衣人没死,跑了! 时间静悄悄的流失着,嘉馨以及身边的人们都过着属于自己的生活!

一天吃早饭时,嘉馨看见父亲正聚精会神地看着晨报,嘉馨凑过头去,看见报上说上海现在管事的是李大帅,而陈都督已经下台了!

嘉馨夺过报纸,边吃着东西说:"爹,老实交待你和那李大帅是什么关系呀?为什么关于他的事你那么关心呀!”

童老爷:”你爹和他能有什么关系呀!”时钟响了”丫头上学迟到了!”

嘉馨大喊;“呀！小孙走了！爹我走了啊！”

童老爷笑着说：“丫头慢点，好好学，早点回来！”

嘉馨跑着说：“知道了！”

来到学校，思期就把嘉馨拉到一旁，对嘉馨说：“嘉馨，你知道吗？现在上海管事的是李大帅了！”

嘉馨不以为然地点点头，说：“所以呢？”

思期:“我父亲已经向李府送礼了！你父亲送了吗？都说新官上任三把火，我父亲说送了礼但愿这三把火别烧到我家，你也问一下你父亲吧！”

嘉馨：“这样有用吗？那些军阀会因为你送礼就不剥削你了吗？”

思期：“那送了总比没送好吧！”

嘉馨：“好了，上课了。我知道了。我回去就问问我父亲，谢谢思思的关心，走了！”

下课，嘉馨回到家看见父亲正在书房，便把思期跟她说的事向父亲说了！父亲没有说什么只是笑了笑！爷俩就去吃饭了！

深夜嘉馨在心想：”其实只要父亲行得正坐得端，军阀也不难以为难，可那封信到底写的是什么呀！爹跟李帅是朋友吗！可朋友之间通信，用不着送信人拼命护送吧！老爹呀！你到底瞒着我什么呢？对了！那李乔峰还好吧！恩;他知道那封信的内容吗?应该不知道吧!他只是个送信人!”想着想着睡了！

这天嘉馨不用上学！早早的嘉馨就把小翠小孙叫起，说一起去街上逛逛！三人一起来到热闹的大街！突然有个人把嘉馨撞到在地，小翠边扶嘉馨边骂道;“大白天的没长眼呀！”

嘉馨细看这不时金小新吗？小新摔倒在地，起步来！而不远处有几个像流氓一样的人正向这边跑来，是奔小新而来！嘉馨把小翠身上的钱袋撤下来，撒了一地的钱，弄得一片混乱，趁机嘉馨小翠小孙三人把小新带走，嘉馨把小新安排到别院住着，经过一番叙述，才知金夫人打算把小新送给李大帅做小妾！小新趁金夫人们不注意跑了出来！

深夜，嘉馨想：“躲得了一时，躲不了一世呀！小新又没有亲人，要不然就能把她送到亲人身边了！我要怎样帮助可怜的小新呢！”

来到学校嘉馨把昨天发生的事跟思期说了！

思期：“嘉馨，这不是狗打耗子多管闲事吗？做别人的小妾就是金小新的命，你管得了一时你管不了一世呀！张家辉都没有管你管啥呀！”

嘉馨：“对哦！张家辉，他对小新不是一往情深吗？他家财大气出，说不定会有办法！谢谢你我的小思思！告诉我吧！哪里找的到他呀！”

思期：“疯了呀！你，我才不告诉你！”

嘉馨：“救人一命胜造七级浮屠！求你了！”摇摇思期

思期：“我怕你了，听说他每晚都会到夜上海！你敢去吗？那可是个是非之地呀！” 嘉馨：“我、、、、思期我们一起去呗！”

思期：“我不去！”

嘉馨：“你怎么忍心，让我独闯龙门虎穴呀！”

思期：“好了！我去，不过去到那你得听我的！”嘉馨点点头！

嘉馨“我们先去问一下小新，看她的意见怎样？万一她不想，我们就算了吧！下课我们就一起去别院找她吧！”

来到别院争得小新同意之后

两人便乘着小孙驾的车来到夜上海！看见歌舞升平的夜上海两个初来乍到的丫头，蹑手蹑脚的走了进去！跟服务员打听，在服务的带领小房找到张家辉，张家辉已有些酒意，左拥右抱的，嘉馨鼓起勇气向张家辉说：“张少爷，我来找你，是希望你能帮帮小新！”

张家辉说：“小新，小新怎么了！金夫人不是说小新到亲戚家去了吗！”

嘉馨：“她胡扯，张少这里人多口杂，我们换个地方说吧！”

张家辉跟着嘉馨出去！小跟班小贵也跟着，嘉馨觉得小贵跟着会碍事就让小贵别跟着来，张家辉也同意了！不过张家辉怎么看嘉馨都觉得像在哪里见过是的，可就是总是想不起来！来到门口小孙已经把车子停在门口，当嘉馨请张少上车时，打开车门看见车上座位上还放着画画用的画架时，她拿出画架说那个熟悉：“请”时

让张少想起了嘉馨就是那个用木棍把他打晕并把他的衣服弄走的人！

顿时张少火大的说：“你这个女骗子怎么，上次还把我打晕还把我的衣服弄走，怎么还来一次，呵还用同样的套数，你以为我还会上当吗？那你也太天真了！你居然敢来惹我，真不知天高地厚！我非把你送到监狱去，你等着”说完，想大喊时被有些紧张的嘉馨用画架打过去晕了！小孙思期乱作一团，嘉馨二话不说把张家辉弄上了车！小孙迅速开车走了！这一幕被迟些出来的小贵看见了，可小贵带着眼镜，眼神不好，还不敢确定是他家少爷！就没管，回去了！

在车上思期慌张的说：“嘉馨，他不会有事吧！”

嘉馨冒着冷汗说：“应该吧！上次敲他都没事，这次也会得哈！”

思期：“什么你上次的衣服是从他身上弄来的，你还把他打晕了！这要是被张家人知道了，我们就完了，你知道吗！他可是张老爷的宝贝呀！刚才我们没被人看见吧！”

嘉馨：“没有吧！我也不是故意的呀！都是事出有因，我、、、”哭了

小孙：“小姐，我们先把张少爷带到医院看一下吧！”

嘉馨：“这，可以吗？在医院会不会出什么乱子呀！可他这样又不能不管他呀！”

思期：“我倒是认识一个人，他是医生，而且我们也不用去医院他不会出卖我们的，我们去找他吧！”在思期把嘉馨们带到了一个小公寓，那位医生是个年轻的小伙子，医生为张家辉看后跟嘉馨他们说他没事只是晕了而已！一会就醒了，嘉馨还告诉医生上次也打了他，问他现在的张家辉还好吧！医生笑着说：“没事！不过以后可不要了哦！”

简单处理完后嘉馨们踏上了去别院的路上！嘉馨在后座照顾着晕倒的张家辉，不停的问思期那医生是谁呀！你们怎认识的呀！你跟他什么关系呀！思期只是微笑着啥也不肯说！ 来到别院，小新看见昏迷不醒的张家辉哭了起来！

思期：“金小姐，他没事！就是嘉馨出手有点重让他小睡一会，不过你也不能怪嘉馨，她也是为了帮你！谁叫张少爷不信任我们！”嘉馨拉拉思期示意不要在说了！

嘉馨：“小新你别担心一会他就该醒了！”

众人在等待中终于把张家辉等醒了！醒来后的张家辉摸着脑袋，看见众人，还有哭泣中的小新，他一把把小新抱在怀了，急促的说：“小新，别怕，我来保护你！你们到底要干吗？” 在小新的一番叙述后，张家辉知道了，事情的源尾！但内心还是对嘉馨极度憎恨！

嘉馨：“张少爷，上次伤害你真是情非的已，这次亦如此，对不起！望你不要跟我这一介女流计较！这次小新有难，希望你能帮帮她！”

张家辉：“你以为你的一句对不起就完事了吗？没那么容易！小新的事我自会解决！”

嘉馨：“很好！张少爷希望你能给小新带来幸福！既然你不愿意接受我的道歉，那你就放马过来吧！我童嘉馨不怕你，所谓的不惜损人，不惜血本，不惜时间，只为报复的无聊游戏！” 张家辉神气的拉着小新走了！嘉馨：“小孙去送他们一下吧！”

小孙听完出去送了！

思期：“你瞧，都说戏子无情还真不假，这金小新临了一句谢谢都没说！你呀就是爱管闲事，这到好得罪了张家辉，自己惹了一身骚，看你怎么办？”

嘉馨：“我。。。没事兵来将挡水来土掩，对了，那年轻的医生到底是谁呀！介绍介绍给我认识呗！”

思期躲避着不回答！两人玩起了追赶游戏！

篇三：蔚蓝的王国22

《蔚蓝的王国》课堂教学实录

师：刚才同学们说我比较酷、比较帅、说我像蜘蛛侠，我自己觉得我自己像蜘蛛，不像蜘蛛侠

生：（学生笑）

师：紧张吗？ 生：不紧张。

师：那今天有很多老师和同学，很多老师和未来的老师来听我们的课。我们首先对他们表示一下欢迎好不好？

生：怎么欢迎？

师：怎么欢迎？（学生笑，集体鼓掌） 师：我建议我们唱首歌来表示欢迎，好吗？ 生：好。

师：新年快到了，咱们唱个《新年快乐》歌好吗？今天早上老师刚教你们的，有没有忘记？生：没有。

师：没有就好，我们一起来。（集体唱歌，唱完鼓掌）

师：我们用这首歌欢迎一下今天所有来听课的老师。好，那我们就上课！ 班长：起立！立正！ 师：同学们好！

生：老师，您好！

师：请坐下。首先问大家一个问题，做过梦吗？

生：（齐）做过。

师：都做过，有没有没做过梦的？没有，都做过，好梦，还是噩梦？ 生：都做过。 师：都做过噩梦。（学生笑）有没有做过好梦的啊？

生：有。

师：好，我们想一想，我们做过的梦当中有没有那么一次美丽的梦？回忆一下看，越美丽的越好，一次美丽的梦。想好了吗？如果愿意的话，和同学们分享一下怎么样？随便什么，只要你愿意，你愿意你悄悄地告诉我也行。不举手说，是吗？没有，没有。没有谁愿意和大家分享他自己的梦吗？

生：我梦见我在一个很大的草坪上，身边有一个很美的喷泉，我就坐在那喷泉的旁边，喷泉中有几只天鹅，在喷泉的最远处有一座城堡，在阳光下闪射着奇异的光芒。

师：哇！这是什么地方？下次带我去看一下，可惜也只是在梦里是吗？这个梦很美，有美丽的喷泉，美丽的天鹅。还有谁愿意和大家分享他的美梦呢？有没有更好一点的？做梦啊，我经常梦见，我也经常做一些好梦，梦见自己比如发一笔财什么的。（学生笑）你们还有好梦吗？好的，杨天成。

生：我在小学期末考试，晚上做梦考了两个一百分。（学生笑） 师：那后来考到了吗？ 生：后来语文考了99.5分，数学考了100分。（学生赞叹）

师：99.5分100分。这个约等于100，说明你好梦成真。好的，今天老师也带大家走进一个甜美的梦境，那就是俄国十九世纪的著名作家屠格涅夫为我们写的一首散文诗《蔚蓝的王国》。首先，我们了解一下作者，屠格涅夫，俄国十九世纪的批判现实主义作家，他的代表作有《猎人日记》，《罗亭》等，除了小说以外，他还写了一些散文诗。他的散文诗的特点就是小巧玲珑，清新优美。好的，了解了作者，下面让我们同学来了解这首散文诗，请同学们

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以自己最自由的方式来朗读这首散文诗，思考一下，蔚蓝的王国里有些什么？蔚蓝的王国是什么样的？现在请同学们自己来自由地朗读这首诗。好，你自己用什么方式去读，你喜欢怎么读就怎么读，好吗？喜欢放开声音读就放开声音读，你喜欢轻声读就轻声读。好，开始！（学生开始朗读）

师：好，刚刚老师在你们读的过程中，有几个同学很好，一边读，一边在圈点勾画，这是一种很好的学习方法。你们一边读的时候，你觉得，那老师刚才问题当中提到的内容你做一些圈点，那么对你读的当中遇到一些疑问可以做一些记号，这是一种很好的学习方法。好的，我们来回答我们刚才提到的这个问题。刚才老师问了，在蔚蓝的王国里有些什么呢？蔚蓝的王国是什么样的呢？好的，姚静你先说。

生：在读完这篇课文后，我觉的蔚蓝的王国里有小船，有伙伴，有鸟儿，有海洋，有仙岛，有鲜花。

师：她说蔚蓝的王国里有这些，后面还有什么要补充的吗？还有补充吗？

生：我觉得还有一个神秘的她。

师：哦，还有一个神秘的她，他看得比较仔细，神秘的那个她，她还是女字旁的她，还有谁要补充的吗，刘杰？

生：我觉的还有微微飘动的风帆，潺潺的水流。

师：哦，还有风帆，还有水流。他看得很仔细，还有什么，蔚蓝的王国里？吴凡？ 生：还有无边无际的同样蔚蓝的海。

师：还有无边无际的同样蔚蓝的海，那既然同样蔚蓝的海，那还有什么？ 生：那还有天空。 师：还有天空。哦，你说。

生：还有和煦的太阳。 师：还有和煦的太阳。

生：岛上还有碧玉，宝石。

师：哦！还有岛、还有碧玉、还有宝石，还有补充吗？刚才同学们说到的这些都是一些非常美的景物。我们看，在这一个蔚蓝的王国里，在屠格涅夫的梦中，我们看到了什么？我们看到了大海，看到了小船，看到了仙岛，看到了花鸟，那么在这个当中我们看到的，梦中还有人，有我，有伙伴，还有白凡注意的那个她，就是说是一个女人。那么这些它所要表达一种情感，我们看到表达的是一种什么样的情感的？在诗中已经告诉我们，是青春，是快乐，是幸福，还有爱情，有没有注意这个词？这是我们了解了一下蔚蓝的王国里有些什么，它是一个怎么样的王国呢？它是一个充满着青春、快乐，充满着幸福，充满着爱情的一个王国。好，了解了这些，我现在再请同学们快速地朗读课文，读得时候这一遍要求同学们去思考一个问题——这一单元的主题是什么？

生：奇思妙想。

师：奇思妙想，那请你们找出哪些语句表达了奇思妙想，哪些语句写出了奇思妙想，或者还有什么你喜欢的句子，找出来，好吗？可以读出声音。有困难吗？如果有困难随时招呼老师，读完了找到的同学就举手。

生：自由朗读。

师：哦，好的，这个同学已经找出来了。好的，我们请秋子先说。

生：我最喜欢的一句是“仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香，一些岛上像下雨似的往我们身上飘洒白玫瑰花，铃兰花，那些岛上突然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿”，我觉得这句话写得很美，我眼前仿佛就看到了在水天一色的世界里，美丽的花瓣在天空中飞舞着，五彩缤纷长翼的鸟儿在为我们歌唱。

师：她说的这几句话她非常喜欢，那么这几句话有奇思妙想吗？有的，什么样的奇思妙

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想？有花瓣雨太美了，是不是？那下了一场花瓣雨，本来这个岛就是一座仙岛，再加上下一场花瓣雨，还有五彩缤纷的鸟儿，你说多美啊？太美了！还有同学呢？你们找到了什么？殷君

生：这几句话“我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏，并不是风在吹动它前进，驾驶着它的是我们无忧无虑的心灵，我们心中稍一动念，我们想到哪里去小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”

师：你觉得这句话你为什么喜欢它呢？

生：因为这段文字中，体现出了奇思妙想，它很有想象力。小船不是被风吹动的，而是被我们心灵在使唤。

师：心灵在使唤的小船，你怎么理解？心灵怎么可以使唤小船呢？

生：在这一句话中，写到心中稍一动念，我们想到哪里去就到哪里去，那么这句话的意思就是说只要我们想到哪里去，小船就可以带到哪里，也就是说我们??

师：哪位同学帮她说说看？你认为心灵是怎么驾驶小船的？

生：我觉得这句话引起了我自己的共鸣。因为这句话给人的感觉是十分自由的，在这王国里是自由的、幸福的，不是有那么一首诗吗？“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者兼可抛”（学生笑） 师：她说我们是自由的，在这个海上是自由的。匈牙利诗人裴多菲是这样写的：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者兼可抛。现在是在海上，我们是自由的，所以船儿也跟着我们在动。好的，白凡。

生：我认为它的根本原因是他在做梦

师：根本原因是做梦，梦里的东西不能用现实来解释，是不是？在梦里面你要怎么就怎么，何况是驾驶一艘小船呢？是吗？我觉得白凡也说得很有道理，那还有同学要补充的吗？钱媛

生：我跟秋子一样，也选刚才那句话，那句话写得特别的美，而且给人一种如痴如醉的感觉这句话里面应用了比喻的修辞手法，，使句子变得更加美丽，所以我很喜欢这句话。 师：很好！钱媛做了两点补充。一个是用自己的感受，她的感受是四个字：如痴如醉，同时她也分析了语言表现特点，就是为什么写得那么美？它用了修辞手法，是不是呀？也说得很好。我们是不是请同学把这两段读读看，好不好？读第七小节、第八小节，随便是哪一个小节。谁来试试看，都胆小了？既然钱媛你喜欢，你来读读，好吗？

生：就读第八小节吧

师：行，你喜欢哪一小节就读哪一小节。 生：学生读第八小节 师：恩，读得怎么样？ 生：好（齐）

师：我们来评价评价她读得怎么样，我们班有好几个评论家，请他们来评论一下钱媛读得怎么样。谁先来，好，陆铭，你是评委会主任，每次评价都是他最积极了！

生：我觉得她在第二句与第一句衔接处“光艳夺目”，还有“仙岛”，她“光艳夺目”蛮突出的，但是到了“仙岛”降下来了，起伏不定！ 师：你们同意吗？起伏不定。（学生笑）还有同学呢？

生：我觉得钱媛的声音很美，而且也突出了仙岛的美，她有一句话非常好，就是“一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花”她突出了“下雨似的”，体现出白玫瑰花和铃兰花的多，然后感觉人就像在花瓣雨中一样，很美。

师：“下雨似的”，她抓住了这个词语，突出花的多，而且一下子缤纷而来，那是表扬的，殷君你来评论。

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生：我觉得钱媛全身心地投入到这一段里，特别是仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香，她这醉人读的很轻柔，就是体现她真的好象沉醉在飘来的芳香中了。

师：她说了一点是很重要的，就是读这样的课文第一个要求是什么？对，投入！要把感情投入进去，你投入进去了，你就能读出那种意境来了。很好！还有同学呢？霏霏说

生：我觉得钱媛的声音特别的柔和，所以读这段也特别的恰到好处！但我有个小小的建议，在第一句话的晶莹明澈的“仙岛”，我觉得她应该读得更加积极，更加喜悦一点，因为作者当看到仙岛的时候，我觉得他的那种情绪不亚于哥伦布发现了美洲大陆。

师：那是非常兴奋的，啊！还有一个仙岛！是不是啊？那你读读看，是不是很有那兴奋劲？ （学生读）

师：你们觉得有没有味？有同学说有，还有同学说还不够，哪个再来把这段读出来，谁？谁读？谁？啊？我读啊？那行，我读吧。我读就我读，我试试看。

（配音乐，老师读，读完学生鼓掌）

老师现在读完了，也评价评价老师，好不好？好，那个同学。 生：我先来，胡老师读得比以前好多了。 师：老师比以前好多了，有进步！（学生笑）

生：而且配上音乐很有味道，给人那种意境完全表达出来了。

师：你是说那音乐好，不是老师读得好（学生笑）还有哪位同学想表达的想评论的？今天葛杰没有发言

生：我觉得老师第一句还是没有发现出来。（学生笑） 师：还没读出来

生：激动的心情还没有读。 师：你给老师指导一下。

生：我还是算了吧，还是叫霏霏指导你一下吧。 师：霏霏你再指导老师一下，拜托了。（学生笑）（霏霏读）你们觉得读得怎么样？ 生：还不够。

师：还不够？配上音乐，好的，条件平等。（霏霏读）

好，我觉得读得不错，看来老师和同学们一起来读，老师也提高水平了，那么下面继续。剩下那些你们觉得还有哪些奇思妙想的句子？你们特别喜欢的，来你手举的那么高话筒给他。 生：我喜欢“我们有时发出爽朗愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声。”

师：为什么喜欢它？

生：我觉得这文章里有些说完美的人间美，可是这一句它说出天堂里神仙的笑声，说明天堂里也有像人间一样的自由，一样的快乐，很美！

师：他说天堂里很快乐，很幸福，很自由，也有像人间一样。我这里要补充的是比人间更美，比人间更自由，我们刚刚学过《天上的街市》，还记得老师是怎么对你们讲的吗？为什么要把天上写那么美？对，表达了作者对黑暗现实的否定，对幸福生活的向往，在这也同样的表现了一种向往。我想天上的世界应该比人间的世界更美，神仙的笑声你听到过吗？有没有听

过神仙笑？

生：没有。

师：没有，但是在这里我们感受到了吗？ 生：感受到了。

师：感受到了，一定是非常爽朗的，还有没有想说吗？我今天觉得特别好，平时不发言的同学都发言了，好的，你说吧。

生：我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着晶莹似的细浪，头顶是同

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样无边无际的，同样蔚蓝的海，在那和煦的太阳愉悦的露出笑脸，我觉得让我有一种人在梦中游的感觉。

师：人在梦中游，船在海上行，人在船上坐，这位同学在梦中游，这是一个非常美的梦境。还有同学喜欢什么？

生：我喜欢“我看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目”。这句话我喜欢是因为它写出了岛上的颜色，而且有那种空灵的感觉。

师：她用的一个词非常好，空灵的感觉。岛是晶莹明澈的，给我们一种非常空了灵，非常清澈的感觉，这只有在蔚蓝的王国才能有是吗？所以你喜欢它。还有吗？好，谁想说？你说吧。 生：我喜欢的一句是“周围一切天空海洋，微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水，一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情”，因为我觉得天空，海洋，微微飘动的风帆和船尾潺潺的流水都是属于静物，而在作者的笔下，天空，海洋，微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水都能倾诉，都好象被他写活了，还能倾诉。

师：而且还倾诉，那么这句话，她找的这个词语，老师觉得找得非常好，为什么呢？倾诉？谁来给她补充一下？为什么说这个倾诉好？姚静

生：因为倾诉就像用了拟人的修辞，而天空，海洋，风帆，水流，这些都是状物不是人，所以我觉得都拟人化了，很好！

师：恩，对！它这里用了拟人的方法，所以把这些景物都写活了，而且把人的感情带进去，也把作者的感情带进去了，是不是？这“倾诉”用得非常好。既然都这么好，是不是也请同学读读这一小节。谁来读？好，白凡

生：我问哪一小节？

师：就刚才说的第10小节。 生：老师，能不能有个请求啊？ 师：说。

生：Music(学生大笑)

师：Sorry !I am sorry!好，music! 生：（学生读）

师：好，我先把music stop了。(学生鼓掌笑)

然后我们来评价评价白凡，你们觉得如何？好不好？有一说一，实话实说。好，评论家吴凡，吴凡评论白凡（学生笑）

生：我觉得白凡的语气语调表达的非常好，而且白凡读得时候感情也很投入，他重音掌握的也很准确！

师：重音掌握的好，这是朗读的一个(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:你悄悄地告诉我)非常重要的注意点，那就是重音的掌握，我们一段话当中，不是每个字的音重都一样的，我们要注意掌握好逻辑重音，非常重要，刚才同学评论这一点我觉得非常好！好，徐璞你来说！

篇四：1秋天的图画

第一课时

一、创设情境，导入课题。

1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗？秋天是个丰收的季节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香。秋姑娘用灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 今天我们就来学习第一课——《秋天的图画》

2、板书课题。“图”是生字，你能编个字谜记住它吗？（方方一间屋，里面住个冬姑娘；一口吃下冬天）“（图”：在大房子里过冬天）

2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。让我们一起来欣赏。（课件展示一幅美丽的秋天的图画，配上背景音乐）

3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻） 正音：“粱”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。

二、初读课文，整体感知

1、师范读

这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音乐读给你们听。

二、自学。

1、轻轻翻书，自读课文。有困难可求助“苹果”里的拼音，标出有几句话。

2、检查：指名分句朗读，读后评议。正音（注意轻声音节：灯笼、高粱）

3、 小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

4、开火车读课文。

三、朗读感悟。

1、读了课文，你觉得秋天的图画怎么样？（美丽）

2、自由读课文，划出你觉得最美的，最喜欢的句子，用心地多读几次。

3、汇报。喜欢读哪句话？为什么？

（1）根据学生汇报，出示句子：梨树??苹果??，稻海??高粱?? 课件红色显示该句中的生字：梨、笼、浪、粱、燃。仔细观察，找找5个字有什么规律可以记住？（形声字特点明显）交流识字方法（如编儿歌——梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。）如编儿歌——

梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。

（2）放回句子中读，要求把句子读正确，通顺。

（3）多么美丽的秋天啊，她如诗，她如画。她硕果累累，她生机勃勃！赶快把你对秋天的喜爱读出来吧！（多种形式读，直至背诵）

（4）教师引读 秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————

五、巩固字词

美丽的秋天是图画，

勤劳的人们画出它。

jiá

苹果露出红脸颊，

稻海翻起金波浪，

高粱燃起了大火把。

排排灯笼又是啥？

那是梨子成熟啦！

四、学写生字，生成评价

出示要写的字： 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳

1、自己读，把8个字分成两类。

2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）

教师范写（是学生感觉到比较难写的字）

学生仿写（注意写字姿势）

展示学生写的字，师生、生生评价.

3、书写上下结构的字

请左右结构写得好的学生当小老师范写。

学生仿写.

四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）

第二课时

一、复习字词

二、诵读课文,品味欣赏

1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？

2、重点指导第二句。

出示句子：

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）

出示句子：

梨树挂起灯笼。

苹果露出脸颊。

稻海翻起波浪。

高粱举起火把。

（2）谁能把秋天的色彩美读出来？

（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了；稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）

（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）

如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。

（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，（出示:秋景欣赏图）如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄??

“石榴露出水晶般的牙齿”，有的说“枫叶跳着优美的舞蹈”

香蕉穿上金黄色的皮袄，枫叶披上火红的外衣。桂花吐出迷人的香味

（5）用上面的句式说一说。

3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。

4、重点指导第四句

（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读

（1）指名读。

（2）（出示“勤劳”2字）只有肯花力气，肯用力干活，不怕辛苦的人才是勤劳的人，

所以你们看“勤劳”两个字里藏着什么秘密啊？（都有“力”）

（3）齐读句子，思考：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？指导读句子，读出感情。

（4）指导写字。劳动创造幸福，劳动创造美丽，（出示“劳、丽”）这两个字是我们要学写的字。说说他们是什么结构？在写的时候注意什么？师范写后生练习。

3、让我们带着对秋天的喜爱，一起来品读秋天的图画吧。（齐读）

（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！

梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我 。”

稻海说：“ 。”

高粱说：“ 。”

三、背诵全文,完成配音

我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来

吧！

指名为《秋天的图画》配音。

死、拓展延伸

１．除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？

２．生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生

读一读，感受秋天的美好。

六、布置实践活动

１．作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗??）

２．下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！

六、作业设计：

课后积累：

好句：

秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了! 秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出诱人的香味儿。

好段：

1、秋天到了

秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩。也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见!”

秋天真是个快乐的季节!

2、秋叶

篇五：大班教案

星期一

语言：《爱惜粮食》（听说活动） 目的要求

1、初步学习针对不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈

2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。

3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。

1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。

2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。

准 备

经验准备：幼儿已了解粮食的主要知识。

物质准备：农民秋收活动的录像，各种粮食的图片。

物质准备：从不同角度拍摄的天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干

材料配套：教育挂图

1、观看录像

⑴提出问题，这是什么季节？你在录像中看到了什么？ ⑵引导幼儿说说秋收的情景，想象农民丰收的喜悦心情。 ⑶引导幼儿发准"秋收""粮食""农民"等音。

2、教师扮农民，让幼儿向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题 ⑴引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。 ⑵引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。 3、幼儿分组进行交流

⑴分组讨论：你知道的粮食在哪些？粮食从哪里来？农民是怎么种粮食的，辛苦吗？你

是怎样爱惜粮食的？

⑵每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。

4、讨论：如何节约粮食？

⑴引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。

⑵小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要尊重他们的劳动成果，不挑食，爱惜粮食。

英语活动

星期二

数学活动：自编加法应用题 （一）活动目标：

1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

（二）活动准备：

物质准备：

（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：

A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：

1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照 着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：

第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编 另外一道 加法应用题。

幼儿分组自由编加活动应用 题 。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

（四）活动延伸：

区域活动

星期三

语言《打电话》

活动目标

1. 乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。” 2. 练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

3. 巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。 活动准备：情景图片 1. 房子着火了。2. 兔爷爷的腿断了。3. 老鼠偷东西。4. 奶奶晕倒了。5. 小朋友掉到坑里了。 活动过程 1. 学习游戏规则。 两人一组玩游戏。

甲出示图片：“房子（草垛，商店…）怎么了？” 乙边做动作，边说：“房子（草垛，商店…）着火了。” 甲：“怎么办？”

乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。Xx，不要怕，我会帮助你。” 2. 熟悉游戏规则。

教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。

小学作文