仿写威尼斯的小艇作文

篇一：五年级下册仿写《威尼斯的小艇 》东方水城——苏州

东方水城——苏州

俗话说“上有天堂，下有苏杭”，我看这话真是一点也不假。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这是马致远的《天净沙 秋思》。描写的也是江南水乡的美景。苏州，素有“东方威尼斯”之美誉。它有着2500年的古老历史，它不仅是一座古城，更是一座水城。

在这个水的世界里，小船成了这里非常重要的交通工具。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

在生活中，小船也是与人们的生活密切相关的。小船的作用可大了！早晨，大人们乘它去工作；孩子们乘它去上学；老人乘它去公园晨练。中午，人们乘它

回家或出去吃午饭；晚上，大家乘着小船回家休息。

苏州，东方的水城，简直令我神往啊！

篇二：《威尼斯的小艇》读写结合微课环节设计

《威尼斯的小艇》读写结合微课环节设计

一、教学目的

1、学习课文1~3自然段，了解作者从几个方面介绍小艇的。

2．领会抓住事物特点描写的表达方法。

二、教学重点

学习抓住事物特点描写的方法，仿写一种交通工具。

三、教学过程

（一）谈话引入：

1、同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，今天，老师带领去领略那独特的异国风光。（出示课件：埃及的金字塔，法国著名的艾菲尔铁塔，北京天安门，威尼斯水城）

2、（投影显示）介绍威尼斯：威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。今天我们跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。（板书：26．威尼斯的小艇 ）

（二）学习课文1~3自然段，体会写法。

1、（出示第一自然段）齐读思考：这段主要讲什么？它在文中有何作用？

（小艇是威尼斯的重要交通工具。总起全文，点明中心。 ）

2、学习课文第二自然段

（课件出示第二自然段）

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。

自由读，思考：小艇是什么样子的？用"——"标出。

师：作者是怎样把这些特点写具体的？

（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，更能形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

师小结：小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用“独木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“挂在天边的新月”比喻小艇的两头向上翘起的样子；用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。

师：让我们真切得感受小艇的独特吧！（出示课件）看到这造型独特，行动轻快灵活的小艇，你们喜欢吗？指导朗读，体会小艇的特点。

师：作者写第二自然段，写得怎么样？（十分具体，同样是写小

艇，却用了三个不同的比喻句，说明作者是按照顺序抓住特点观察得很仔细，很具体，这些优点我们都可以借鉴，运用到我们平时的写作中的。）

师：当我们看到这造型美观.行动轻快灵活的小艇时，你最想干什么呢？（坐）坐在小艇里有什么感觉呢？（舒适）。

师：乘船是多么舒适自在啊！让我们把那种悠闲自得的情趣读出来好吗？（男女生分组读。）

3、学习课文第三自然段。

师：坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？

（让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣）

师小结：小艇的样子奇特，坐在里面是那么舒适自在，充满情趣， 师：作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？

小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。

4、学习抓住小艇特点描写的方法，仿写一种交通工具。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 附板书设计：

┌小艇的特点 ┌外形：窄、深、翘

26.威尼斯的小艇│ └行动：快

│

└

篇三：威尼斯的小艇

篇四：26 威尼斯的小艇

26 威尼斯的小艇

2012.05.20

[设计理念]

新的课程标准，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习和发展的主体。因此，我在教学过程中，注意创设情境，激发学 生的学习兴趣，发挥学生的积极性，发扬教学民主，力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美，真正落实学习的主体地位。

[教材分析]

《威尼斯的小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景的散文，他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人民的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达的主要特点，本可教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人民生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

[学情分析]

五年级学生阅读已具备一定的能力，他们能通过读的引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述，如何通过《威尼斯的小艇》的学习，让学生在读中感悟语言表达的精妙，如何在读中学习抓住事物特点，动、静结合地描写事物是

每个孩子渴望学习的，也是我们教学的最终目的。《威尼斯的小艇》这篇精读课文的学习，不仅可以让学生通过领略水城的迷人风光，陶冶审美情趣，更能使学生领悟作者独特的表达方法。

[教学目标 ]

1．借助拼音，会读“艇、艄、舱、姆”等6个生字，会写“尼、艇、叉、艄”等10个生字。正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语，借助工具书或联系上下文理解意思。

2．有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受大自然的美，提高审美情趣。

4．领会抓住事物特点动态描写与静态描写相结合的表达方法。

[教学重点]了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

[教学难点]领会抓住事物特点，动态描写与静态描写相结合的表达方法。

[教学方法]情景教学法、品读感悟法、

[学生准备]预习课文，自学生字新词，查找有关威尼斯的资料。

[教师准备]制作多媒体课件

[课时安排]2课时

第一课时

[教学目标 ]

1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、

交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

4．领会抓住事物特点的表达方法。

[教学重点]了解小艇的特点，船夫的驾驶技术特别好。

[教学难点]领会抓住事物特点的表达方法。

[教学过程]

一、情景导入

1、师：意大利的威尼斯，是世界著名的旅游胜地。让我们一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！出示配乐动画课件，学生欣赏。板书：威尼斯

师：威尼斯给你留下了什么印象？

（设计理念：威尼斯，异国他乡的地理风貌，对学生来说是十分陌生的，完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。通过录像，观赏异国风光，拉近理解的时空。虽只短暂的一分钟，但却整体地了解了这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了感性理解的基础。）

2、介绍威尼斯。

师：关于威尼斯你还了解多少？老师也收集了些资料，与大家分享。

课件出示地图，简介威尼斯：

威尼斯位于意大利东北部，周围被海洋环绕，它有400多座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。在威尼斯，市内没有汽车和自行车，也就没有交通指挥灯，水道就是城市的马路，小艇是主要的交通工具，所以有“水城、百岛城、桥城”之称。

师：想对威尼斯有更深的了解吗？这节课，让我们一起跟作者走进威尼斯的小艇。（板书：小艇） 跟老师一起写“艇”。

指名读题，简介作者。

二、初读课文。

1、出示学习目标：

（1）正确、流利地朗读课文，自学生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

（2）思考：课文是从哪几个方面来介绍威尼斯的小艇的？

（3）学习抓住事物特点的表达方法。

2、检查自学

（1）开火车读生字新词，提醒同学容易错的字，开火车读词语，说说还有什么不懂的词语。

（2）你能读准下面的多音字吗？

哗（huā huá）笑 倒（dào dǎo）退

弯曲（qū qǔ） 夹（jiá jiā）了圣经

三、整体感知，理清脉络。

师：读了课文，你对威尼斯又有了什么新的认识？课文是从哪几个方面来介绍威尼斯的小艇的？

（预设：小艇的样子、船夫驾驶小艇的熟练技术、小艇在威尼斯的作用。）

随机教学第一自然段。

出示：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”“大街”指什么？“汽车”指什么? 再读读这段，看看前半句和后半句有什么关系？用一个关联词连起来说说。

齐读第一段。说说这段话在文中的作用。

四、品读课文

1、小艇的样子

课件出示小艇，用自己的话说说威尼斯小艇的样子。

师：你看见的小艇像什么？

（预设：它在我脑海中像新月。它在我脑海中像香蕉。它在我脑海中像镰刀。它在我脑海中像扁豆??）

师：课文是怎么告诉我们的呢？谁给读读。

出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独

篇五：威尼斯的小艇

26 威尼斯的小艇

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