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篇一：Lesson_1____Let‘s_go_to_school!

Lesson 1 Let's go to school!

一、教学目标与要求

1．能听懂、会说：school, go to school, home, go home

--- Let’s go to school.

---OK. Let’s go.

---School is over. Let’s go home.

---All right.

并能在实际生活中运用。

2．能听说读school 和go to school。

二、教学重、难点分析

重点：能听懂，会说：let’s …?句型和单词school, go to school, home, 和go home。

难点：在实际生活中运用let’s…?

三、课前准备

教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，录音机。

四、教学步骤

第一课时

1．热身(Warm-up)

1)．学生听录音表演chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

2．新授（Presentation）

1)．Learn new words.

Show a picture of a school. And teacher ask

T: What’s this?

S: It’s a school.

Write the word school on the blackboard.

Teach how to read it. And the students repeat.

Show a picture of a clock, ask

T: What is the time?

S: It’s 7:30.

T: What do we do at seven thirty?

S: 去上学。（go to school）

Show a card of go to school. Read it and students repeat. Say the meaning of go to school.

Try to say the same:

Go to work Go to hospital

Go to the zoo Go to Beijing

2)．Listen, look and say.

Look at picture, teacher say, Now it’s seven thirty. Let’s go to school.

Write, let’s go to school, on the blackboard.

Let’s= let us

Let students say the meaning.

Listen to the tape, of P3. Students repeat. Let students use, ---Let’s…

---OK./ All right.

Do in pairs.

3)．Let’s practice.

全班学生试着跟读部分的内容。跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

4)．学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。

5)．请部分学生拿实物到前面表演对话。

6)．让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。 （这样能增强他们的表演欲望）

7)．通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词。

3、巩固与延伸（Consolidation and extension）

1)．完成对应的练习（教师给予一定的指导）

2)．家庭作业：跟读课文

第二课时

1．热身(Warm-up)

1)．学生听录音表演chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

2．新授（Presentation）

1)．Learn new words.

Show a picture of home. And teacher ask

T: What’s this?

S: It’s my home.

Write the word home on the blackboard.

Teach how to read it. And the students repeat.

Show a picture of a clock, ask

T: What is the time?

S: It’s 4:00.

T: What do we do at four?

S: 回家。（go home）

Show a card of go home. Read it and students repeat.

Say the meaning of go home.

2)．Listen, look and say.

Look at picture, teacher say, Now it’s four. School is over. Let’s go home.

Write, School is over. Let’s go home, on the blackboard. Let students say the meaning.

Listen to the tape, of P4. Students repeat. Let studen(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:go,to,school,歌曲)ts use, ---School is over. Let’s go home.

---OK./ All right.

Do in pairs.

3)．Let’s practice.

全班学生试着跟读部分的内容。跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

4)．学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。

5)．请部分学生拿实物到前面表演对话。

6)．让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。 （这样能增强他们的表演欲望）

7)．通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词。

3、巩固与延伸（Consolidation and extension）

1)．完成对应的练习（教师给予一定的指导）

2)．家庭作业：跟读课文

第三课时

1．热身(Warm-up)

1)．学生听录音表演chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2)．教师与学生进行口语会话练习。

---Let’s go to school.

---OK./ All right.

---School is over. Let’s go home.

---OK./ All right.

篇二：Ways to go to school 教案

英语教案 — Unit2 Ways to go to school 第一课时 一.课题：Unit2 Ways to go to school

二.重点

学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型 How do you come to school？ I usually/sometimes/often come...提问及作答。

三.难点

学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

四. 教具准备

1.教师准备录音机、let’s talk的录音带。

2.教师准备Mike、Amy和Mrs. Smith 的头像。

3.教师准备let’s talk部分的教学课件。

五.教学过程

1.热身（Warm-up）

师生一起欣赏、跟唱歌曲《How do you want to go》。

2.呈现新课（Presentation）

（1）老师通过歌曲的内容由“There are many ways to get around”自然引出课题“Ways to go to school”，板书课题并领读。

（2）老师：“Today I come to school by bike. What about you？How do you come to school？”通过自然对话引出重点句子，板书并领读。

教师PPT出示句型及各种上学的交通方式（on foot/by bike/by bus/by car/by taxi),通过师生问答、生生问答的形式练习句型。

(3) 老师出示三张头像卡片，与同学们一起熟悉“Mike、Amy and Mrs. Smith”，老师提问“How does Amy/Mike/Mrs. Smith come to school ？Can you guess？”，请同学分别猜测他们怎么来的学校，然后播放录音，请同学边听边找出答案。

（4）老师PPT出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。请同学作答。

（5）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读（两遍）。

（6）老师请同学们分角色朗读课文。并请同学们小组展示。评出表现最好的Mike、Amy和Mrs. Smith，把相应的头像送给他们。

（7）老师：“Children，we are live in Jinan. Do you like Jinan？How do you go to Jinan？”引导学生回答。与此同时，老师PPT出示济南城市的图片。老师接着出示青岛的图片，做上面的问答。老师接着出示其他多个城市的图片，请同学们自己做问答。

（8）老师：“Children，there are many cities. Do you want to go out to visit them？Do you like travel？”学生；“Yes！”老师PPT出示“Travel is interesting！Please get out of your house. Just choose the ways you need to go to the places you want to go.”师生齐读。

3.Homework

a.小组根据新学内容制作一个新的对话，并把它写到作业本上。（Make a new dialogue with your group and write it down.）

b.与你的朋友们讨论你喜欢的地方。（Talk about the places you like with your friends.）

六.板书

Ways to go to school

How do you come to school？

I come to school ...

七.教学反思

本节课老师抓住了重点内容，反复练习主句型，学生课堂表现活跃，效率高。但是，学生的语音、语调掌握不好，发音不到位，老师应该注意让学生多听、多读、多练。另外，上述第七个环节，展示城市让学生做问答这个步骤，要设计成与文本有关的talk 形式。

篇三：歌风五(7)(8)Unit 2 How do you come to school 总结

歌风五（7）（8）Unit 2 How do you come to school? 总结

1. Where do you live? I live on Moon Street, near City Library. 你住在哪里？我住在市图书馆附近

2. How do you come to school? I come to school by metro. 你怎么来学校的？我坐地铁来学校的。 3. Su Hai and Su Yang live far from school. They come to school by bus. 苏海和苏阳住的离学校远。她们坐公交车来上学的。

4. Bobby likes riding the bike in the park. 波比喜欢在公园里骑自行车。

5. Bobby wants to show his bike to Sam. 波比想要展示给山姆看他的自行车。

6. How does Sam go to school? He goes to school by bike. 山姆怎么去学校的？他骑自行车去的。 7. Bobby’s dad does not think so. 波比的爸爸不相信、不认为这样的。 8. He always sits in the basket. 他总是坐在篮子里。

四、语音：

辅音字母组合“tr”发清辅音/tr/，这个音一定要后接元音，所以不会出现在单词的末尾。而英语中发这个音的主要是字母组合“tr”，但在字母组合“ter”、“tory”、“tary”等中，有时也会省略中间的元音部分，直接念成/tr/。

譬如：tree 树、try 试着、true 真正的、trip 旅游、trouble 麻烦、trust信任

五、语法总结：

对画线部分提问，除了要注意选择正确的疑问词外，还要注意语序的运用。 对地点提问，用where （哪里）

对方式方法提问，用How （怎样）

补充讲解： 对健康状况提问，也用How

How are you?------ I’m fine.

语法重难点

1. be far from 意为“离??远”，其后接地点，反义短语为：be near 离??近。例如：The park is near the cinema. = The park isn’t far from the cinema.

3. 怎么询问他人的出行方式。

例如： How do you go to the park? How does he go to school?

篇四：Unit1 Let's go to school!第一课时 教案

Unit1 Let's go to school!第一课时 教案

第一课时

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲Nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词classroom school。

难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

1)．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

2．新授（Presentation）

1)．全班学生看本课VCD教学片。

2)．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5)．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

7)．用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

8)．让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9)．用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。

五、巩固与延伸（Consolidation and extension）

1．使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如： A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 。

3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。

Unit1 Let's go to school!第二课时 教案

一、教学目标与要求

1．能听懂、会说：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际生活中运用。

2．能听说读单词storybook和water bottle。

3．学歌谣“I have a storybook . Me too.”

二、教学重、难点分析

重点：能听懂，会说：“I have ….”句型和单词storybook 和water bottle。

难点：在实际生活中运用“I have….”句型。

三、课前准备

1．教师准备挂图、玩具、文具等实物，VCD、录音机。

2．学生自备文具和自带一些小玩具

四、教学步骤和建议

1. 热身(Warm-up)

1．教师与学生进行日常口语会话练习。

2．复习上学期所学句型“I have a ….”教师拿出一个玩具汽车并说“I have a new car.”把它递给学生让他来说“I have a new car.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。

2．新授（Presentation）

1)．教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.”，学生也拿出一本故事书说“I have a new storybook.”教师紧接着说“Can I see it.”学生答“Sure. Here you are.”和多个学生进行这个对话练习。

2)．全班学生看本课VCD教学片。

3)．通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak部分的内容。

4)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

5)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

6)．请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。

7)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

8)．用图片展示生词storybook和water bottle，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

9)．让学生使用所学过的玩具或文具对Just speak部分的对话进行改编并表演出来。例如：

A: Hi ….I have a new doll.

B: Hi… I have a new ball.

A: Oh, cool. Can I see it?

B: Sure. Here you are.

A: Wow! It's super.

10)．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。

五、巩固与延伸（Consolidation and extension）

1．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。

2．家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。

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