儿时性游戏,真实

篇一：儿时游戏

20个勾起儿时回忆的游戏 你现在还玩撞拐吗？

一、橡皮筋

跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，故易于在广大学生中普及。

小姑娘跳的多开心

跳橡皮筋是在两脚交替跑跳中完成各种动作的全身运动。它以跳跃为主，穿插着点、迈、勾、绊、搅、绕、盘、踩、掏、摆、顶、转等十几种基本动作，同时还可组合跳出若干个花样来。

经常跳橡皮筋，不仅有效地增强内脏器官和血液循环系统的功能。增大肺通气量，促进新陈代谢，而且能够增强腿部和腰部的灵活性，促进骨盆的生长发育，发展力量、柔韧、灵敏等身体素质，是提高弹跳力和平衡能力的有效手段。

因此，在体育课上，我经常开展跳橡皮筋的游戏，有针对性地编出各种花样的跳法，以提高学生的兴趣，使其身体素质得到全面发展。

跳橡皮筋运动具有较强的经济性、适应性和实效性。跳橡皮筋设备简单，只需一条橡皮筋，况且还可用废弃的轮胎内带取而代之。课间学生三五成群轻松地跳一阵橡皮筋，可以使疲劳的脑细胞得到积极性休息，促使脑细胞的兴奋与抑制转换，从而以充沛的精力投入下节课的学习。另外它不需要多大的场地，不受季节的限制，人数可多可少。它具有花样多、兴趣高等特点，适合小学生的生理、心理需要，对锻炼身体确实行之有效。

小学生每天跳橡皮筋五分钟，并非难事，天长日久反觉有趣，若有音乐伴奏，其效果更佳。

二、跳房子

跳房子又称为跳方阵、跳方格。跳房子活动因为是用一条腿支撑跳动，故青海等地俗称“瘸房房”。

小朋友们在玩跳房子

跳之前，先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的，近几年来还有演变成飞机形状的。

参加跳房子的人数不限，形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等。 跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块轻轻踢进第一格内，然后单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格。

依次进行下去，直至将石块踢过全部方格。如果中途累了，可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。如果有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象，算失败一次，下一轮重新从第一格跳起。先到达终点的，要把石块放在脚背上，轻轻地走出方格。先完成全套动作者为胜，负者要接受胜者的处罚。

也有的地区跳房子时，全部格子跳完后，可以自由选择一格，据为己有，下次跳至该处时，可双足着地休息片刻后再跳，其他人或瓦片到这个地方时，必须跃过或踢过，不准入境。当一方占格子超过一半时就算胜利。

当投瓦片时投错地点或瓦片压在线上，跳格时脚不小心踏在线上或瓦片被踢出格外或压线，均算失败，由对方跳。

江苏各地称跳房子为踢瓦，活动方式与各地基本相同，不同点是：一方将所有格子跳完后，就可以“盖屋”。“盖屋”要求跳格子的人背向“城”（格子），将瓦片从头顶向“城内”丢，丢进“城内”就算“盖屋”成功，再踢时，可以在“盖屋”的格内休息（双足可以落地）。所有的格子都盖完了的人算优胜。

三、丢沙包

“丢沙包”曾经风靡南北，是一个经典的群体性游戏，极受男孩子欢迎，也有不怕痛的女孩子参与，但大多数只有做观众的份。

沙包丢到你就算输了

丢沙包的玩法有很多，其中最流行的一种是《先在晒坪或空地上划好一个大圆圈，将参与者按抽签的方法分成甲乙两组，一组站在圈外，一组站在圈内。毫无疑问，圈内的人已被团团围困。圈外的人一声令下，纷纷将手上的沙包扔向圈内的人。如果击中圈内的人的脚部，被击中的人，便要淘汰出局，必须走出圆圈。

直到最后一个人被击中淘汰为止，最后两组互换，

游戏重新开始。圈内的人没有沙包，赤手空拳，还要遭到不断飞来的沙包袭击。他们跳跃躲避，宁可让沙包击中身体，也不愿意让沙包击中脚部。沙包虽然不大，但圈外的人为了准头，

并不吝惜力气，打在身上也很痛。不过，孩子们玩得兴起，那点痛也算不了什么。在这种玩法中，谁坚强到最后，便谁了不起。但圈中人纷纷淘汰出局，最后只剩下一个，遂成了众矣之的，沙包纷袭如雨，左支右绌，任由他如何灵敏，终究要被击中脚部。

还有一种玩法也很常见，同样是在地上画上一个大圆圈，通过抓阄之类的方法，选出一个“犯人”，投入圈中。在这里，那个圈子就要表示监狱，倒是颇有画地为牢的意味。圈中人可就惨了，圈外所有人的沙包纷纷向你掷去，他可以躲，也可以接，但沙包纷落如雨，双拳难敌四手，只听得噗噗连声，身上早被击中了十下八下。

他被打中，也是白打。他唯一的应对方法，就是像八臂哪吒一样，双手疯狂挥舞，希望能接住一只沙包。只要他能接住，便能得到解放，提前出狱，否则要一直被沙包掷下去。当圈中人出来，游戏告一段落，要重新挑选“犯人”，方。便重新开始。这种玩法相当野蛮，尽管十分刺激，很少有女孩子敢于参与。当然做投手就很不错了，就怕不幸被关进牢里。

四、骑马打仗

骑马打仗。骑马打仗，一种中国传统民间儿童游戏。唐朝李白也曾在《长干行》中说：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”说的是小孩子拿竹竿当马骑，在房间里跑来跑去。长大一些的孩子就不再骑竹马了，变成互相当马，背在背上。

大多数80后都玩过这个

一个人背着另一个人，被骑的就是马。主要在沙地上打，否则摔下来太疼。首先十几个孩子分成两拨，然后自愿组合，两人一组,一般比较高大的孩子当马，把另一个背起来,然后两拨人就上马开打，对冲。骑马的人可以用手拉扯对方，只要把人从马上拉下来或使对方连人带马一起摔到，对方这一对就得下场。直至对方一对都不剩。当马的孩子不准动手拉扯对方，但可以用身体去撞对方的马。做一匹好马是很要学习一些战术的：一般开始对冲的时候都是两三对一起冲到对方最厉害的一对面前，合力给他拉下来。但也不是太奏效，因为对方总会有别的人保护。所以大部分情况是比较厉害人和对方正面拉锯，不厉害的就想办法迂回到对方后面去偷袭。如果迂回的时候受阻被干掉也只好认倒霉了。骑马打仗。

五、踢毽子

踢毽子，又叫"打鸡"。起源于汉代，盛行于南北朝和隋唐，至今已有两千多年的历史了，是湘、鄂、渝、黔四省边境地区民间传统体育娱乐项目之一，深受该地区青少年儿童的喜爱，尤其是少年女子。

篇二：儿时游戏

儿时游戏

NO.1抓石子

抓石子讲究的是眼疾手快，一般是准备五颗石子，将其中一颗扔向空中，在其落地之前得赶紧抓起桌上的其他任意一颗石子，同时得接住空中的石子。通常的玩法是两个人以同样多的石子比赛，看谁先抓完；或是在同样的时间里，看谁抓的石子比较多。

还有一种高难度的玩法叫“下蛋”，就是在抓起新石子的同时得把手中原有的石子从手中漏下去，一抓一放，虽然难度很大但极具挑战性。

NO.2黑白配抓人即“警察与小偷”

一群人嘴里嘟囔着“一二三，嗨！”同时伸出手来，分手心手背，手心为白手背为黑，人数多的逃跑，直到决出最后一个人当“警察”，剩下的自然就是“小偷”了。大家四散逃窜，警察得捉住一个人来代替他完成捉小偷的工作才算告一个段落，如此周而复始。

NO.3打猫眼

打猫眼可谓是游戏中的“老字辈”了，我们这一代人小时候绝对没少玩。猫眼即弹珠、玻璃珠，大多数人都用家里的跳棋棋子来代替，反正当时班里的、家里的跳棋每次没买多久，玻璃珠就不全了，当时由于技术不过关，整袋整袋的珠子都被同学赢走了。

双方各出数枚弹珠，输者将丧失对玻璃珠的所有权。玩法通常有两种，一种是“出纲”或“打地洞”，前一种玩法是在地上划线为界，看谁先把对方的玻璃珠打出去，打着谁了，就把谁的弹珠吃掉，这似乎有点像打桌球；后者则是事先在地上挖出几个洞，先把弹珠打进洞里一方为赢，这似乎又与打高尔夫球有几分相似。放学后经常可以看到路边有几个单膝跪在地上眯着一只眼睛的小男孩，不用猜，这肯定又是一场弹珠“大赛”，那种专注投入的神情在课堂上倒是比较少见。 NO.4拍画片

和打猫眼一样，拍画片也是一种让小男孩们非常着迷的游戏。

学校附近的小摊上都能买到一张张16开大小硬纸片，上面印有各式各样的图案，将它们沿线条剪成一小张一小张就可以用了。玩法很简单，每人出若干张画片，看谁先把它们全都拍翻，每人每轮一次机会，胜利者可以赢得全部画片。玩的过程中需要一定的技巧，如果感觉下一轮对方有可能把画片全部拍翻，就得人为地给他制造一点障碍，故意将已经翻着的画片拍正。要想当常胜将军可不是件简单的事情，红肿的手掌就是代价。

欣赏赢回来的画片也是一件很痛快的事情，每张画片都有不同的故事，以前画片上的图案有点简单，无非是些西游记和变形金刚中的人物，现在的图案就丰富多了，什么“大头儿子小头爸爸”、“樱木花道”、“四驱兄弟”，只要动画片中演过的，几乎都会出现。不少成套的画片还有故事情节呢，要想凑足它们可不那么容易。

NO.5踢毽子

踢毽子是女孩们最喜欢玩的游戏，偶尔也有男孩加入，相比之下，他们的花样可就少多了，除了最普通的单腿踢，能跳个“打拐”的就算是男生高手了。因为这项游戏运动量适中，除了普遍受到孩子们的喜欢之外，老师们也较为提倡，有的学校还会组织踢毽子比赛。比赛场上，小姑娘们个个身手不凡，有的居然一口气可以踢100多个，那水平真不是盖的！

踢毽子的花样很多，可以一个一个轮流踢，也可以分成两组打擂台。最简单的玩法就是比赛单腿踢，大家轮流踢，看谁踢的个数最多。比较复杂的踢法叫“八接”，顾名思义一共有8种花样，由易到难，有单腿踢、侧踢、穿花、钓鱼、打拐等，每种花式至少得踢8次，看谁能最快通过这8道关。适合人群：踢毽子是小学高年级及初中部女生们的最爱。

NO.6跳皮筋

没有很严格的规则，一般都是些自己编的花样，玩起来有一定的难度，比如踩跳就是一只脚在皮筋上一只脚在皮筋下；勾跳就是越过靠近自己这边的皮筋，再用脚从下面勾另一边的皮筋；节节高就是从脚踝处开始，一级一级往上跳，双腿跳进圈中，一般腰部为最高，不过也有跳到头部的

跳橡皮筋是在两脚交替跑跳中完成各种动作的全身运动。它以跳跃为主，穿插着点、迈、勾、绊、搅、绕、盘、踩、掏、摆、顶、转等十几种基本动作，同时还可组合跳出若干个花样来。

NO.7跳房子

只要一支粉笔，一块石头或沙包就可以玩。在地上画出一摞大大小小的格子，然后按照格子的单双，一边前进，一边要把石块踢到正确的格子里，出界或者跳错了格子都算失败。锻炼脚的控制力。

跳房子的方法有好多种，其中一种是：跳者先站在格外这一端向另一端格内扔一块小瓦片，瓦片不能出线，又不能压线，否则就算犯规或“输”。

NO.8老鹰捉小鸡

一个人当老鹰，一个人当母鸡，好几个人当小鸡。一个一个拉着前面人的衣服，一说开始，老鹰就左跑跑右跑跑，想办法捉到小鸡。当老鹰捉小鸡的时候，母鸡就张开双手当翅膀来保护身后的小鸡。

NO.9打陀螺

将木头削成一头尖、一头圆的陀螺形，再制作一个鞭子，最好是比较柔软的那种。玩时，将鞭子旋绕在陀螺上，迅速抽掉鞭子，陀螺就会飞快地旋转起来。在抽打时，一定要顺着陀螺旋转的方向抽打，而且要沿着陀螺的底部从下向上抽打，力度要适当，否则一鞭将会把“猴”抽“死”。如果在陀螺的底部再镶上铁珠，它将会达到旋转飞快而且耐磨之功效。

NO.10丢沙包

丢沙包是一种挺闹腾的游戏，能够训练个体的敏捷性。

两人分别站在两头丢沙包，其余的人就在中间躲来躲去。一般采取淘汰制，中间的人若被沙包击中就得充当“投手”，如果用手直接抓住了丢过来的沙包则要加上一次“生存机会”，游戏继续。这是不是有些像棒球中的“投手”？“常胜法则”只有一条：我躲，我躲，我躲躲躲！

NO.11 玩“东南西北”

玩的时候，参与者首先要选择“东”、“南”、“西”、“北”中的一个，然后再选择开合几次。比如选“西”，开合三次。于是翻动的人把纸套子横向纵向开合3遍，翻完以后露出靠“西”的那一格写的是什么就是什么。

NO.12弄手影

不断变换着手型和手势，转移着灯光照射的方向，渐渐的，墙壁上出现了鸭子、老鹰、猪、兔子、狼和狐狸等等。

NO.13石头、剪刀、布

如果出现一个人是手掌或手背，那么这个人就获得了某种优先“资格”。

NO.14折纸飞机、降落伞

纸飞机是男孩子爱玩的，在教室的上空自由地飞来飞去，无论飞机上有没有被偷偷地写上名字，但总是有秘密的～；降落伞就是一个长方形的纸片，中间撕开，到大概一半位置，做成Y，然后从楼上放飞。

NO.15倒背人

她俩背对背站着，四臂勾在一起，然后一人弯腰把另一个人背起，放下后，另一个人又把对方背起。

NO.16挑木棒

各人拿出相同数量的小木棒放在一起，头家把木棒整理齐，然后轻轻地往地上一掷，木棒一根压一根乱七八糟地倒在地上。头家拿起留在手上的一根小木棒，去挑动倒在地上的小木棒，小心翼翼地从最上面那根挑起，挑出来的就属于自己赢的，如果碰动了其它木棒，就自动让权，由另一个人接着挑。

NO.17挑花

一根头绳或毛线，两端连接起来，然后分别绕在食指、中指和无名指上，再用两根中指分别去挑另一只手上的线，做成基本的图案。接着由另一个人上前用指头或勾或绕，转眼绳子到了自己手上，并且变成另一种图案，花样众多。 NO.18丢手绢

开始前，大家推选一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈蹲下。游戏开始，大家一起唱歌谣“丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他。快点快点抓住他，快点快点抓住他。”被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。在歌谣唱完之前，丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演跳舞、讲故事等。如果被丢手绢的人在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替。

NO.19摸瞎

用红领巾把双眼蒙住就成了瞎子。扮演瞎子的人张开双臂四处摸人，摸到谁就由谁接替他做瞎子。

NO.20玩镜子

用镜子反射太阳，照在墙上或者人的身上

NO.21五子棋

五子棋可以训练思维能力和应变能力。其实不但是小孩，如今还有很多成年人热衷于此，只要去联众的五子棋室看看就知道了，天天爆满。

玩法简单但变化多样，棋盘就是方格纸，每方各执一色棋子，只要有五颗成色的棋子连成一条直线就赢了。没有棋盘棋子，在纸上画些格子，一个用蓝笔一个用红笔玩起来同样有趣。

NO.22斗鸡

最具男子气概的战斗，抱着一只腿，将对方击倒，还可多人混战，场面壮观 NO.23吹肥皂泡

吹肥皂泡的东东可不是可以像现在这样简单到处都有的卖，小朋友是要自己做的，多少肥皂加多少水可是要保密滴！

NO.24玩橡皮泥

可以捏成各种各样的东西，那时觉得特有趣。

NO.25放风筝

几根竹纤一张报纸，再加一卷棉线，做一做就能放飞了。

NO.26枪、弹弓

用自行车的链条做的，可以打火柴，打起来啪啪的响。夏天有各式水枪，大家水战必备。弹弓也是，有是为了一个好的架子，可没少爬树（一般都是自己做），子弹是用樟树籽或者玩具枪里的子弹制作，如果是大的，可以打石子，危险性大点。

NO.27搭积木

五颜六色的木块，搭建我的小房子。

NO.28吐雾器

用装铅笔芯的盒装入粉笔灰，那时擦完黑板下面的槽会有很多粉笔灰，将盖装满，一按粉笔灰就飞出来了

NO.29打包子（打饺子也有叫方宝的）

折成三角形或者正方形的，拿起来拍打地上的，地上的被拍翻了就算赢了一个 NO.30陀兵打仗

背上一个人去攻击另外的人，一般都是在背上的人去进攻，谁被拉到谁就输了 NO.31跳马

一个人弯腰当马，其他人轮流跳过去，当马的越升越高。谁跳不过就替换成马

篇三：我的儿时游戏

我的儿时游戏

摘要：

儿时的我们都玩过好多好多的游戏，这篇文章主要介绍了我儿时玩过的三个游戏，通过对这三个游戏的简单介绍，研究儿时游戏对我们的意义！其中包括心理学、生物学、文化学等方面。更多的关注的还是心理方面的意义！ 关键字： 我 儿时游戏 游戏介绍 游戏意义 各种能力锻炼 游戏一：玩泥巴

游戏规则：这个是最省钱最简单的游戏了！从大街上或者自己地里挖一些土，用热水或者凉水和泥巴！（这个主要看泥巴和的怎么样了）和好后可以几个人一起把泥巴捏成小碗的形状（中间弄个凹坑），然后一起朝地上砸，听泥巴在地上爆开的声音还有泥巴爆开的洞，然后大家继续砸，用别人的泥巴补这个洞！谁的洞砸的大越难补越好！玩累了这个还可以开动脑筋，用泥巴捏泥人、捏城堡、捏各种各样的东西！玩到开心时还可以用泥巴球互相扔着玩！（后果是很满身的泥巴，很脏的！）小时候的我经常玩这个的！那个时候总是脏脏的，嘿嘿！ 适合人群：小学二年级及其以下的小孩子们（大孩子嫌脏） 参加人数：很随意，1个人也可以玩，多个人也可以，尽量别超过6个人。

游戏意义：玩泥巴是件很愉快很幸福的事！这个游戏能够锻炼小孩子的动手能力和创造能力！增进孩子们之间的感情和友谊！促进孩子们心理的完善和

发展。

游戏二：跳房子 游戏规则：跳房子是一种古老的游戏，玩法也多种多样。我最习惯的玩法是下面这种：先找块平地，用石子在地上画格子（如图），每个格子大约

45厘米见方。在每个格子里填上数字，然后在离第1格约0.5米远的地方画一条直线作为起点。玩的时候，得用一只沙包（或者瓦片、小石块等）作为辅助物；游戏者站在起点线以外，把沙包扔进第1格，随后自己单脚跳过第1格，落在第2格里；按数字顺序依次往前跳，遇到4、5和7、8时双脚分开、各占一格。返身跳回，跳到第2格时，单脚站立，俯身将1格里的沙包捡起来，再奋力跳回起点线。这算完成了一轮。第二轮时，把沙包扔进第2格，以此类推，直到第8轮。沙包要投得准，压线、出线都算出局；脚落地时也不能压线或出线，否则也被淘汰。先跳完所有8轮的，就是赢家。

适合人群：7-13岁的儿童。

参加人数：至少2人，最好4、5个人一起玩！

游戏意义：跳房子这个游戏不需要任何成本，而且能够暖身和锻炼眼力、臂力、脚力等。能让孩子们在游戏中达到学习和锻炼身体的目的，培养了适当的竞争意识！

游戏三：抽陀螺（又叫抽汉奸，南方叫懒婆娘）

游戏规则：玩这个游戏我用的都是爷爷做的陀螺，首先用自己做的小鞭子在陀螺上套上一圈一圈的，然后按住陀螺，猛的一拉，陀螺就转起来了，这个时候开始抽，越抽就转的越快！有好多玩法，一种是画一个大圈，然后几个人把陀螺都要抽到那个里面去，彼此碰撞，被撞出圈的或者被撞的“死掉”的陀螺都出局，看最后剩下的是谁，剩下的就是胜利的红军，出去的都是汉奸！还有一种玩法是几个人一起抽陀螺，抽到一定的鞭数或抽到一定的时候大家都停止抽陀螺，看谁的陀螺转的时间最长！

适合人群：7-13岁的儿童，男生居多。

参加人数：至少2人，多人最好不要超过5个！（其实一个人玩也行，就是失去了集体的乐趣）

游戏意义：抽陀螺在我国有着悠久的历史，是一项运动量适中的有氧全

身运动，能够强身健体。它不仅能培养人敏锐的观察力、锻炼人体各关节、各肌能的协调性，还能改善心脏功能，防止心脏病突发，提高血液中的“好胆固醇”，增加骨骼密度。极其适合儿童娱乐！①

总结：

儿童游戏在生物学、文化学及心理学等各个方面都有重大的意义！

关于儿童游戏意义的研究20世纪倾向于心理学—教育学路径。而对于儿童游戏意义的认识，如果说20世纪50年代左右受精神分析学派的影响，比较重视游戏的情感发展价值，20世纪70年代受皮亚杰等认知学派的影响，比较注重游戏的认知发展价值，那么，20世纪80年代以后，人们则开始注意游戏对于儿童身心各个方面的发展价值。②

游戏是正在成长中的儿童最大的心理需求。从心理学的视角探析儿童游戏的意义，是研究儿童游戏意义的基本视角。

游戏在儿童心理发展的各方面起着重要的作用。这正如凯洛夫(Kanpob)所指出的那样：游戏对于学前儿童发育上的作用，在于游戏能够触及儿童整个心理发展的各个重要方面。当代一些理论家试图对正在成长中的儿童的游戏内容进行分析，并且把它与更为基本的、儿童总体的发展问题联系起来。

儿童在游戏中编织了假想的世界，却在心理方面实现了真实的成长。对于年龄幼小的儿童来说，“我游戏，故我在”，游戏是构建其精神大厦的砖瓦。因此，游戏是进入儿童精神世界的“通行证”和“桥梁”。

儿童的游戏与其发展之间的关系是错综复杂的，儿童游戏的不同方面及不同种类的游戏对于儿童心理发展的不同侧面具有不同的意义和作用。总的来说，通过游戏儿童能够获得情感、认知、社会性、意志、人格等方面的发展，在早期

儿童的生活中，没有什么活动比游戏能提供更丰富的内容和经验。游戏可以说是儿童精神成长的沃土。

游戏对于儿童的心理发展的价值，并不仅仅局限在儿童时期，它还表现在儿童成人以后的生活中。也就是说，游戏对于儿童心理的发展，不仅具有重要的近期效果，而且还具有深远的后效。如利伯曼(Lieberman，1967)研究发现，“游戏性”在儿童时期是游戏的一种精神态度，而从发展的角度来看，它在日后会转化为游戏者青年乃至成年时期的“人格特性”。③

参考文献：

①百度文库之儿童游戏的意义

②林崇德《发展心理学》，人民教育出版社，第190-191页。

③《学前教育研究》 2006年第10期

篇四：儿时游戏

阅读链接 儿时游戏

（总 课时）

本次链接从儿童的足迹——“享受童年的快乐”这一文化主题出发，安排了儿时游戏的系列内容。教材包括“我们喜欢这样玩儿”和“昨天他们怎样玩儿”两个板块，另外还配有部分插图。

教学目标：

1. 锻炼学生的表达能力，社交能力，团结协作的能力。

2. 让学生感受童年游戏给自己带来的快乐。

教学重点、难点：

通过学习让学生童年游戏的快乐与生活的美好

一、回顾课文，导入新课。

（一）师生回顾本单元的学习内容进行梳理，再次凸显本单元的文化主题。

（二）播放歌曲《童年》，教师引导：

童年是游戏的年龄，在游戏中我们体验人生，游戏使我们的童年变得丰富多彩，把最有趣的游戏留在这里，为我们的童年留下最美好的回忆。

二、我们喜欢这样玩儿。

（一）看插图，说游戏。你们喜欢跳绳和投沙包吗？平时都怎样玩儿？

1、小组合作

此环节可以根据跳绳和投沙包的喜好不同分组进行。先让每个同学在组内充分发言，然后创编出一种新的玩法。

要求：形式新颖，有趣。

2、学生交流方法、技巧并演示。

（二）谈自己最喜欢的游戏。

观察插图：

这些游戏你们都熟悉吗？在我们的生活中，除了跳绳和投沙包，一定还有你最钟情的游戏，那么请你把它介绍给大家吧！

出示要求：

1、认真思考自己的特长是什么，自己最喜欢玩什么？

2、自己是怎么喜欢的，介绍一下其中的苦与乐。

3、如果需要，还可以邀请同学或老师一起演示。

（三）学生交流。

三、昨天他们怎样玩儿。

同学们，玩具可谓是品种繁多，玩法多种多样，而我们的长辈虽然没有现在优越的条件，但是他们却有着自己寻找童年乐趣的方式。“你们小的时候玩什么？如果你向他们提出这样的问题，他们一定有说不完的话。

（一）体验小记者，完成调查表。

出示要求：

1、确定采访对象。

2、你准备向他们问哪几个问题？

3、采访时要注意有礼貌。

（二）交流调查后的感受。

四、拓展延伸。

（一）教师引导：一个人不会游戏，大家总会觉着他的生活有些枯燥；而过些日子不出去玩一玩，也许会觉得生活太烦闷了。生活中有些人不仅爱玩，玩得快乐，还玩出了智慧，玩出了生活的品位。

（二）通过今天的学习，你对自己的童年有些什么认识？你打算怎样用游戏丰富自己的人生？

（三）学生交流。

（四）教师总结。

综合学习一

教学目标：

（一）知识与能力目标：

1、使学生积累一些描写人物“笑”的词语，并能够正确运用。

2、理解《四时田园杂兴》诗句的意思，并能背诵。

3、让学生通过和同学交流学习中的好方法，做一个善于发现、善于动脑的人。

4、通过口语交际，训练学生的口头表达能力，培养学生与人交流的意识、能力和习惯，逐步提高学生倾听、表达的水平。

5、通过“我的小笔头”童年趣事的练笔，培养学生对习作的兴趣，提高学生的书面表达能力。

（二）过程与方法目标：

1、进一步培养学生运用词语的意识和能力。

2、初步了解文化名人的作品，激发喜欢积累的情趣。

3、进行书面表达能力的巩固训练。

（三）情感态度价值观目标：

1、从交谈的场面，讲述的神态.语气等多个角度感受汉语词汇中意义与表达的丰富。

2、引导学生感受诗歌的意境美，体验农人紧张的劳作生活，体会农村儿童的天真情趣。

3、通过自己大胆而有新意的想法，让同学们领悟什么是快乐的。 教学重难点：

真实、具体地描写童年趣事，表达童年的美好。

第一课时（总 课时）

一、导入并板书课题《综合学习一》。

二、教学第一部分“我的采蜜集”

1、出示以下内容。

心花怒放 眉开眼笑

妙趣横生 哄堂大笑

心领神会 嫣然一笑

前仰后合 捧腹大笑

转悲为喜 破涕为笑

2、让学生自读，谈谈读后体会。

（都是各种各样的笑，读起来非常有趣；都是四字成语或词语；都是描写人物神态的等。）

（设计意图：使学生有个整体的感知。）

3、指名读，齐读，交流它们的意思。

（设计意图：理解意思，熟记于心，为今后能够灵活地运用打下坚实的基础。）

４、这些有趣成语或词语大家已经会读，而且知道它们的意思，你们会运用它们吗？

（让学生尝试使用。）

（设计意图：积累的目的是为了更好地运用。）

5、课下，你还知道哪些描写笑的词语？

6、请你填上不同的笑。

面带（ ） 哈哈（ ） 一脸（ ） 几声（ ） 一阵（ ） 讽刺（ ） 开心（ ） 皮笑（ ）

（设计意图：拓宽学生的知识面，开阔他们的思维。）

三、教学第二板块“读读背背”

1、出示《四时田园杂兴》。

2、关于诗人，你都知道什么？

（学生把课下搜集的有关范成大的资料进行交流，不完整的教师适当补充。）

范成大（1126至1193），吴郡（今江苏省苏州市）人，宋代著名诗人，与尤袤、杨万里、陆游号称南宋“中兴四大诗人”。田园诗独具一格，影响较大。这首诗是诗人退居石湖养病时所作。诗人共创本题诗歌六十首，这是第十三首。诗歌描写初夏时节农村人紧张劳作的生活图景，突出了农村男女都热爱劳动的主题，富有浓郁的农村气息。

（设计意图：给学生一个平台，提高学生搜集资料的兴趣，培养他们的能力。）

3、用自己喜欢的方式把诗读正确，流利，并想想诗中写了什么情景？

4、全班交流，在朗读、背诵中理解诗歌所表现的农村儿童的天真情趣。

5、拓展延伸：我们再来学习范成大的其他田园诗。

四时田园杂兴（二首）

其一

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

其二

新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。

笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

四、教学第三版块“我的好方法”

1、出示教材中介绍学习方面自己作书签的“好方法”。

2、让学生读读，你觉得这个方法怎样？

（让学生畅所欲言）

3、在学习中你还有哪些好方法，和大家一起交流、交流吧。

课后检测：

1、请你把描写笑的词语补充完整。

心花（ ） （ ）横生 眉开（ ） 嫣然（ ）

前仰( ) 转（ ）为（ ） （ ）为笑 （ ）大笑 心( )神（ ） （ ）大笑

2、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。- , 。

（1）、把诗句补充完整。

（2）、这首诗是（ ）代的（ ）写的。

第二课时口语交际

（总 课时）

一、情境谈话，引出话题。

快乐的人都有一颗快乐的心，他能让自己快乐，也会让别人快乐。在相互的倾诉中，让你我都快乐。今天这节口语交际课，我们大家就一起寻找快乐。（揭示课题口语交际：让你我都快乐）

二、观看画面，受到启发。

1、出示课件（书中画面）

2、看了以后，你想说点什么？

（学生畅所欲言）

三、组内交流，认真倾听。

现在，我们大家一吐为快，你可以把你的快乐故事、快乐秘诀讲给同学听，也可以把自己的不快说出来请大家帮助。

要求：

1、先在组内交流。

2、要注意说话文明，讲究表达方式，让大家听清楚快乐或苦恼的根源是什么。

3、其他学生要注意认真倾听，知道哪些同学说的什么地方好。

四、全班交流，师生互评。

每组派一到两名学生在全班交流。在交流的过程中，教师要引导学生认真倾听，对表达不好的地方说出自己的看法，进而使表达更加完善。

（设计意图：在交流中，不断提高学生的口语交际能力。）

五、课堂延伸

这节课马上接近尾声，现在你想说点什么？

（教师要把生生交流、师生交流，延伸到学生与家长的交流，以及人与人之间的交流。）

六、课上总结：

同学们，这节课我们寻找到许许多多的快乐：通过分享，一个快乐变成更多的快乐；通过帮助，不快乐的事情也变成快乐的了。原来，快乐就这样简单，只有你我有一颗快乐的心，那么快乐就时刻陪伴在我们的周围。

第三课时（我的小笔头）

（总 课时）

一、谈话引趣，歌曲导入。

播放《童年》这首耳熟能详的歌曲，引发学生对童年的回忆。

二、范文引路，讨论写法。

1、学生自读，思考。

2、教师出示讨论题目

小作者回忆了童年的哪件生活小事？文章哪些地方你认为有趣，为什么？

（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）

3、回忆本组的几篇课文，《天窗》，《芦叶船》、《快乐的足球赛》，文章哪些地方让你觉得有趣，怎么有趣。

让学生学习把细节描写具体的方法运用到文章中，这样别人一读文章就能体会到怎么有趣。

4、让学生拿出事先准备的图片、照片以及实物，围绕这些物品，说说自己童年发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

5、小组内口述。选几名口述出色的孩子做示范，在班上交流。

四、教师总结

（1）、“趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。

（2）、“童年趣事”是个笼统的题目，写作时可根据文章内容自拟一个具体而恰当的标题。

（3）、在记叙一件事时，要把这件事的基本要素（时间、地点、人物、情节）表达清楚，要注意细节描写。

第四课时

（总 课时）

一、完成习作，交流评改 。

二、教师总结：

同学们，一篇篇生动的童年趣事，记录了你们成长的足迹。童年的生活，多么绚丽多彩，如果能把这些美丽的故事一一记下，编一本自己的书，那么有一天，当你回首往事，它一定能够为你记忆的星空带来无限的遐想和无穷的乐趣。在这本“书”中，你也可以插入自己最喜爱的照片，最喜欢的图画，用电脑设计出各种美丽的边框，这样，你的“童年趣事”一定成为你最有意义的珍藏。希望你们注意观察生活，把“写作”作为自己生活的一部分，那么你的生活定会充实而有意义。

课外阅读：

星空

童年已成过眼云烟，回忆起来，只是一片迷惘；但我永远忘不了童年的时候，依偎在母亲的身边的情景——唉，童年的回忆中，母亲的怀里，似乎还有许多星光，一眨一眨地在闪烁呢！

第一次知道星星的名字，是在家乡的庭院里，菜瓜花棚下，母亲的膝上；记忆中，月光像水中的冰块，泻了一地幽凉；星光在微风拂动的花丛间，忽明忽灭，好似含着羞的眼睛；稀疏的花叶，投影在母亲的脸上、身上；回忆中，那是一幅不会褪色的图案啊！

“妈，我要那星星，我要那星星玩。”

多少个夜晚，多少次愿望，我指那天上的星星向妈妈说；但妈妈总是轻轻地拍着我，笑着说道：

单元作文