校园流行风研究方案

篇一：课题 校园流行风

案例背景

课例针对小学六年级；课题：单元2 学校生活·校园流行风；课时：3课时

教学目标

能通过观察，发现校园的热点和亮点，提高观察能力，学会制作简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力，学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

重点、难点

1.进行现场观察；2.策划一次校园活动 教学过程

一、1．温馨导入：校园是绿色的，因为它充满着成长的希望；校园是金色的，因为它伴随着我们快乐的童年；校园是蓝色的，因为它放飞着我们像大海一样的梦想??我们的校园，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师为我们传播知识，可爱的同学一起玩耍游戏。如果有一天，我们回顾这段时光，会发现这美丽的校园是我们人生当中最重要的台阶。珍惜着一段时光，珍惜每一个与我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的发现和体验。

2.播放孙悦歌曲《伙伴》视频，让同学们感悟、珍惜同学情谊。 二、研究准备

确定“同学们的课间活动”为研究问题，引导同学们开展“校园流行风”的研究过程。

三、研究实施

制定一份关于“校园流行风”的研究方案

四、研究方法

（一）采取现场观察的方法。观察要针对特定的目标来进行；将观察的现象行为化、具体化；连续不断的跟踪观察。

（二）小组课间活动观察报告。包括前言（观察目的、时间、地点、对象）；正文（把观察记录进行分类整理）；结束语（总结观察活动，提出观点）。（教师设计表格） （三）策划一次校园活动。

如：校园快乐大课间 活动策划书

1.活动主题 2.活动目的 3.活动时间 4.活动地点 5.活动过程 6.活动组织与协调人员 7.活动安全负责人 五、总结与反思

（一） 1.小组汇报内容 2.展示方式 3.汇报人 （二）填写评价表，为自己、为同伴作出客观的评价。

评价说明：★★★★★表示优秀，★★★表示良好，★★表示及格。

篇二：校园流行风1

篇三：六年级综合实践教学设计——校园流行风

单元6 学校生活.校园流行风

教学目标

1. 能通过观察，发现校园的热点和亮点，提高观察能力。

2.学会制作简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力，学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 重点、难点 1.进行现场观察； 2.策划一次校园活动 课时安排 5课时

第一课时 确定主题

一、导课

温馨导入：校园是绿色的，因为它充满着成长的希望；校园是金色的，因为它伴随着我们快乐的童年；校园是蓝色的，因为它放飞着我们像大海一样的梦想??我们的校园，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师为我们传播知识，可爱的同学一起玩耍游戏。如果有一天，我们回顾这段时光，会发现这美丽的校园是我们人生当中最重要的台阶。珍惜着一段时光，珍惜每一个与我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的发现和体验。

2.播放孙悦歌曲《伙伴》视频，让同学们感悟、珍惜同学情谊。(v.youku.com/v_show/id_XODA1NjAyMA... ) 二、研究准备

1.让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。 （1）小组讨论

校园里的植物 节约用水、用电 课外阅读方面 （2）汇报交流

（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题 2.确定“同学们的课间活动”为研究问题，引导同学们开展“校园流行风”的研究过程。

三、“校园流行风”研究方案

制定一份关于“校园流行风”的研究方案 “校园流行风”的研究方案

第二课时 “火眼金睛”——课间活动观察

一、谈话导入

在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋??为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？

二、交流探讨

1. 制订一份《校园流行风》的研究方案

2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。 3.撰写观察报告

经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。 （1） 小组讨论 （2） 汇报交流 （3） 写观察报告

四、研究方法：（一）采取现场观察的方法。观察要针对特定的目标来进行；将观察的现象行为化、具体化；连续不断的跟踪观察。

（二）小组课间活动观察报告。包括前言（观察目的、时间、地点、对象）；正文（把观察记录进行分类整理）；结束语（总结观察活动，提出观点）。（教师设计表格）

（三）策划一次校园活动。

如：校园快乐大课间 活动策划书

1.活动主题 2.活动目的 3.活动时间 4.活动地点 5.活动过程 6.活动组织与协调人员 7.活动安全负责人

五、总结与反思

（一） 1.小组汇报内容 2.展示方式 3.汇报人 （二）填写评价表，为自己、为同伴作出客观的评价。

学校名称： 小组名称： 学生姓名： 填表日期

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:校园流行风研究方案)

评价说明：★★★★★表示优秀，★★★表示良好，★★表示及格。

篇四：6校园流行风

课 时 备 课

青岛燕儿岛路第一小学

青岛燕儿岛路第一小学

青岛燕儿岛路第一小学

篇五：校园流行风

校园流行风

张炜基

不知什么时候，校园里刮来了一阵风，你猜猜是什么风？

随着清脆悦耳的下课铃声响起，老师还没说下课，同学们就争先恐后的出了教室，一起玩起精灵战斗卡，也就是赛尔号卡。

自从学校旁边的小卖铺外，贴出一张大大的精灵卡，同学们三五成群的来到小卖铺，争着抢着要买。小卖铺的主人很精明，薄利多销，一盒精灵卡只买一元，同学们从小卖铺买走了一包又一包精灵卡。打开包装盒一看有“蒙塔”“圣光天马”“谱尼”等，五花八门，他们看到这么好的卡开心极了，都想再买一包，可是只因“囊中羞涩”，只好明天再用零花钱买。不一会儿功夫，赛尔号卡被一抢而空。

不久同学们人人有了赛尔号卡，玩卡风越来越流行了，下课后有许多学生在楼道里玩，把楼道挤得水泄不通，同学们三五个聚在一起，从自己袖子里掏出整整一百张精灵战斗卡，有的在比自己的精灵卡的战斗力，有的从口袋里掏出来开始对战，还有的从自己的口袋里拿出卡琢磨着如何与别人决斗。

我觉得这股流行风既可以开发智力，还可以体验游戏的快乐，我希望这股流行风不会被取代。

评语：

习作开头用问句开头，吸引读者。中间部分大肆渲染了学生们争先恐后买卡的情形，重点描写了学生们玩卡时如痴如醉的情态。结尾表明自己的观点。小作者的选材典型地体现出流行这一主题。

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