what,color,is,it课件

篇一：What color is it 教案

小学英语《what color is it?》课堂教学设计

一、 教材及资源分析:

本课堂采用北师大英语二年级下期的教材,教材内容丰富,但对于二年级学生来说,还缺乏动感及语音，语调的刺激，为了让课堂更生动，更有趣，更利于学生理解英语，模仿英语，我利用多媒体课件、卡通、图片等远程教育资源辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的语音、语调。 二、 学情分析:

低年级的孩子们已初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿动画片运用所学知识。 三、 教学内容：

北师大英语2B Unit 10 what color is it? 一课时 四、 教学目标： Ⅰ 认知目标

Beable to understand and say the colors correctly. Get the children to understand new structure as following: What color is it ?it’s …/ It’s red and green… Ⅱ 能力目标

Get the students to grasp the sentences from the cartoons and pictures. Let the children use these structures in our life. Ⅲ 情意目标

Let the children love animals and nature. Ⅳ 文化目标

Be able to understand the colors used in the flag, rainbow and lights. 五、 教学重难点

Use the computer to help the children grasp the meaning of the sentences: what color is it? It’s … 六、 教学资源准备：

六组IP资源 句型卡片 sticker 水彩笔 七、教学过程

篇二：人教版Starter Unit 3 what color is it课件

Starter Unit 3 what color is it?

第一课时：

【课程目标】：字母S~Z；辨认颜色

A:字母识记、书写

参照上表格式，认真书写：

B:模仿下面格式写句子。

A T

----What’s this in English? ______________________________ ----It’s an A． ______________________________ ----What color is it? _______________________________ ----It’s red．

_______________________________

7

U V

________________________ ____________________________

________________________ ____________________________

________________________ ____________________________

________________________ ____________________________

C：课堂活动：

1.两人一组，选择B部分中的对话进行演练。

2.除了上面学过的颜色，你还知道其他颜色的英文怎么表达吗？把你知道的写在下面的横线上（可以小组讨论）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8

兴兴文化培训中

Starter Unit 3 what color is it?

第二课时：

【知识目标】：熟记单词，重要句型及词类用法；元音字母及其发音规律

A:根据图片颜色写出相应的单词

______________ ______________ _____________ ______________

_____________ ____________ _____________ _____________

B：重要句型(知道相应的中文意思吗？写在横线上。)

1. What color is it?_______________________

2. What’s that?__________________________

3. Spell it, please_________________________

4. Now you see, I can say my ABCs.__________________________

【延伸演练】单项选择：

( )1.----__________ is the pen?

----It’s black.

A.What B.What color C.How

( )2.----What’s this?

----____________

A.It’s black B.It’s a black C.It’s a black pen

( )3.----________ is the pen?

----It _________ black.

A.What color, is B.What’s color, is C.What’s , is a

C 【词类活用】a 、an、the的用法

心 9

兴兴文化培训中心 注意： 1、a和an都是不定冠词，通常放在单数名词前，表示“一（个、件、把、只……）”的概念。The是定冠词，意为“这个、那个，这些，那些”用在可数名词单复数和不可数名词之前，表示特指某人某物，以区别同类中的其他人或物。

2、a用于以辅音因素开头的单词或字母前，例：a jacket，It’s a C. an用于以元音因素开头的单词或字母前,例：an orange，It’s an A.

活学活用：用啊a，an，the填空

1.----What’s this?----It’s _____ orange.

2.----Is it _____ egg?----Yes,it is.

3.It is _____English map.

4._____ quilt is red. It is ____ red quilt .

单项选择：

( )1.----What’s this?

----It’s ______ “Nn” and _______ “Mm”.

A.a, a B.an, an C.a, an

( )2．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．

A. /; / B．a；／ C．／；a D．a；a

D：【能力提升】

学完了所有字母，你能把字母按所含相同因素进行归类吗？

Aa/ei/: Aa Hh Jj Kk

Ee/i:/:_______________________________________________________________ /e/________________________________________________________________ Ii/ai/:_______________________________________________________________ Oo/ou/:______________________________________________________________ Uu/ju:/:______________________________________________________________ E:课堂活动：

唱字母歌，两个小组PK，看哪个小组唱得又准又好。

10

篇三：what color is it

《What color is it？》说课稿

黄台岗镇张竹园小学三年级 石明蕊

一．说教材

我今天说课的内容是北师大版小学三年级下册第10单元第一课时，What color is it？本课教学以学习单词red， blue ，green ，yellow ，black ，brown，white为主，并操练句型What color is it？It’s…培养学生运用英语进行关于物体颜色的表达交流能力。本课虽然容量大，但难度不大。 二．说教学目标《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：

1. 语言知识目标

（1） 使学生能听，说，读，写，red、 blue 、green 、yellow 、black 、brown、white等单词。

（2） 使学生会说What color is it ？等句子，学生能听懂并理解其意。

2. 语言技能目标

（1） 使学生能运用所学表示颜色的英语单词准确描述物品的颜色。

（2） 能根据实物或图片用What color is it ? It’s…来交流

3.情感目标

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信

心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。

（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。

三，说教学重、难点。

教学重点是:

.能熟练听，说，读，写，red ，blue ，green ，yellow， black， brown， white等单词。

教学难点是:

能运用所学句型What color is it？It’s…在情境中自由交流。

四．说教法和学法

整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我 运用多媒体课件辅助教学。主要采取了以"任务型教学模式"为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。

教具准备： 录音机，磁带，幸运星，多媒体课件，卡片。

五．说教学过程。

1.New le

sson importing （这一环节大约需要两分钟）

歌曲导入，以旧引新，结合语境，渲染氛围

首先歌曲导入，激发学生学习兴趣，师生一起一边拍手，一边唱. 英语歌《One little flower》

Chant it：

One little flower

One little bee

One little blue bird, high in the tree.

One little brown deer, smiling at me.

激发兴趣是学生学习的关键。通过唱游活动， 使学生学习英语的热情高涨起来。然后我与学生表演一个小情境：A:How are you ？

B:Fine,thank you .

A:.Hi !

C:Hello !

A:Nice to meet you !

D:Nice to meet you，too ! 这样，学生在一个平等尊重的氛围中开始学习，他们的思维是放松的.敢于说,敢于参与教学，教师要真心诚意把学生当成朋友，从而恰到好处的去点拨，多给学生表现的机会，这样才能使课堂氛围充满活力，因此，我在下一个环节继续与学生进行了朋友式谈话： Now it is the spring,The birds ,flowers and the trees are waking up。Do you like spring ?(Yes , we do .)Do you like flowers ?(Yes,we do.) 这样做不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,一下子拉近师生间的距离.

2.Presentation

Today we are going to learn unit 10.Colors .Now I will take you to go to the garden .We are going to look at the colorful flowers.

新知识的学习分为5个环节.

Step 1 : Learn the new words （这一环节大约需要十分钟）

良好的开端是成功的一半,我用多媒体课件出示各种色彩的花朵,学生被这种和谐的自然美吸引住了，从新课开始就产生强烈 的求知欲望,我先指着红色的花朵问，What color is it ？并用汉语告诉学生我是在问“它是什么颜色”，学生说是红色，然后，我拿出一张红色卡片贴在黑板上并板书：red。用升降调领读。并告诉学生用It’s red。来回答。接着我通过对比,看花朵，出示图片的方法逐个引出新词,给学生以深刻的第一印象,掌握了读音之后，我又用课件展示各种色块，指名让学生用英语指认各种颜色。然后我让学生闭上眼睛，我用汉语说颜色，让学生用英语抢答，锻炼学生的反应能力。这样做符合小学生直观思维的特点,同时也培养和提高学生的语言表达能力.这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，发展学生 的记忆力，把巩固性原则贯穿于课堂教学之中，而采用多媒体课件，这种形象直观的电教手段，学生好学易学，寓教于乐，培养了学生学习英语的兴趣。 Step 2 : Look and say （这一环节大约需要十分钟）

我让学生拿出颜色卡片，我用英语说颜色，学生举起对应的颜色卡片。强化对色彩的辨别能力。然后我指着黑板问学生，What color is it？ （It’s black。）接着我问门和墙壁的颜色，学生抢着回答。我又用课件出示图片，指名学生回答What color is it ?让学生大胆的开口说英语，这样让学生在真实的语境里自由对话。做到“词不离句，句不离词，”重视对学生思维，观察能力的培养。接着我告诉学生，这么可爱的小狗和小猫，这会儿却找不到了，他们的小主人王丽和Ken急坏了,他们到Uncle Booky的Lost Animals处去找去了，现在我们也要赶过去，看能不能帮上他们的忙。这样就进入

故事的学习，通过指导学生看课本插图，播放录音，分角色朗读等完成对故事的学习。

Step 3 : Game learning （这一环节大约需要五分钟）

游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法,我先让学生拿出自己的彩笔说出颜色，然后开始游戏互动，把学生分成四人一组，两名选手，一名小老师，一名监督员。小老师英语单词说颜色，两名选手找相应颜色的彩笔。谁最先找对，找对次数多的就获胜，给那个同学将一颗幸运星。接着来一个“送礼物”的小游戏，我拿出漂亮的彩色卡片，用What color is it ?问，让学生用 It’s…来回答 。谁最先回答正确，就把这张漂亮的卡片送给谁。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化. 这样不仅进一步提高了学生对英语的学习热情，而且也能使学生树立学习英语的自信心。

Step 4 : Consolidation practice （这一环节大约需要十分钟）

我通过听磁带,让学生完成课本第39页第3部分。目的是为了加深语音,语调的训练,进一步加强对表示颜色的单词的认读能力。虽然电教手段很先进,但它毕竟不是代替,只是辅助手段,所以采取适当的书写训练是十分必要的。我通过写一写、涂一涂、译一译三个环节的练习，对本节课的词汇、句子加以巩固。

Step 5 : Summary （这一环节大约需要三分钟）

通过对知识的总结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重点和难点,对学生的表现进行总结评价,以评价促发展, ,激励学生

篇四：What colour is it？教案

What colour is it?教学案例

一、教学目标

1、知识目标

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型--What colour is it?-- It’s… 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、技能目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

3、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

教学重点

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

二、课前准备

1、课件（PPT）；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“What colour is it? It’s…”句型卡片；

3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

4、小动物头饰、色块卡；

5、歌曲Colour Song录音、投影器；

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

学生情况分析

学生的年龄在七八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

三、教学步骤

Part one；课前活动

Step1 Free talk

1、Sing a song :“If you are happy” (调动学生积极性，激发他们的兴趣)

2、T：Good morning, boys and girls. Nice to see you .

S：Nice to see you , too.

分别与单个学生对话：Hello! /What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face ,please./Show me your

pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)

Part two；激发兴趣、导入新课

Step2 Introduce

T: What’s this?

PPT演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

引出rainbow

T: Wow, how beautiful! Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.

PPT演示：引出本节课的课题

(这一环节我将用“彩虹”导入新课，因为彩虹有各种颜色与本节课所学习的颜色一致，并且彩虹图片引起他们的注意)

Part three；新课讲授、深入分析

Step3 Presentation(1)

1、 Learn the new words (ppt): red yellow blue black T: Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red, yellow, blue （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2、 Learn the sentence pattern: It’s…

T: When you want to introduce the colours ,you can say, ”It’s…” 教学句型It’s… (ppt)

Step4 Drill

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型It’s…

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s… Step5 Presentation（2）

Learn the new words :purple, pink, orange ,green

T: OK, let’s continue to draw the rainbow.

（PPT显示彩虹）要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？

现场调色

T: What colour do you want to mix at first? OK ,let’s begin. 边调边画边教学（ppt）purple, pink ,orange ,green

（卡片认读，跟读几遍，开火车读）

Step6 Drill

1、A game:” Crossing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

2、PPT有“o”的几种颜色，老师快速指颜色，抢答竞赛 用 It’s… 句型

3、播放颜色视频歌“color song”

Step7 Presentation(3)

Learn the sentence pattern :What colour is it?

最后一位学生说“It’s… ”画面定格

T:---What colour is it?

---It’s…(课件出示句型)

OK. If we want to know the colour ,we can ask, ”What colour is it?” ( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)

Part four；巩固联系，布置作业

Step8 Practice(Make dialogues)

1、老师指着刚画的彩虹提问：

T :What colour is it?

S: It’s…

2、自编对话

T: Now please point to the things in classroom ,ask and answer in pairs.

Step8 Homework

用所学知识描述家中的颜色

Step9 Consolidation

Sing the song “Colour Song”

篇五：小学英语教案_What_colour_is_it

What colour is it?

一、教学目标

1、知识目标

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orange和句型What colour is it?

it? It’s?并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

二、教学重点

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

三、课前准备

1、CAI课件；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“What colour is it? It’s?”句型卡片；

3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

4、小动物头饰、色块卡；

5、歌曲Colour Song录音、投影器；

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。 学生情况分析

四、学情分析

学生的年龄在七八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

五、教学步骤

Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.

Ss：Nice to see you,too.

分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your

face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔??) Step2 Introduction

T:What’s this?

CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

引出rainbow

T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the

rainbow.

CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.

Step3 Presentation(1)

1、 Learn the new words:red,yellow,blue

T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue

（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2、 Learn the sentence pattern:It’s?

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教学句型It’s?

Step4 Drill

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色

操练句型It’s?

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s?

Step5 Presentation(2)

Learn the new words:purple,pink,orange,green

T:OK,let’s continue to draw the rainbow.

CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？

现场调色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.

边调边画边教学purple,pink,orange,green

（卡片认读，跟读几遍，开火车读）

Step6 Drill

1、A game:”Crossing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛

It’s…

Step7 Presentation(3)

Learn the sentence pattern:What colour is it?

最后一位学生说“It’s?”画面定格

T:What colour is it?It’s?(课件闪现“特大问号”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)

Step8 Practice(Make dialogues)

1、老师指着刚画的彩虹提问：

T:What colour is it?

Ss:It’s…

2、自遍对话

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

3、My Small Room设计大赛

（1）自由设计自己的小房间

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your

small room .

（2）评选最佳设计师

T:Ask and answer each other.

通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。

Step9 Consolidation

Sing the song“Colour Song”

Step10 Homework

用所学知识描述家中的颜色

板书设计

Colours

Pink red green

Orange yellow blue purple

What colour is it?

It’s…

初中作文