蓝天雄鹰图片

篇一：用PS给照片换上蓝天白云背景技巧

用PS给照片换上蓝天白云背景技巧

对于很多摄影爱好者来说，照了一张好照片，但是由于各种原因，没能够拍到理想的蓝天白云背景衬托，对此表示美中不足，扼腕叹息。下面我将教你一招用PS如何实现逼真的更换蓝天白云技巧，及时解决你身边的苦恼。

第一步：选好一张自己认为满意的照片，如图1（这是我自己在乡村照的一张照片）；然后到网上图片里搜索一张蓝天白云的照片作为更换背景的素材，如图2（像素越大越好）。

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第二步：启动PS编辑软件，打开以上两张图片，如图3；将蓝天白云图片拖进田野照片中进行编辑，如图4；然后到菜单栏“编辑”里选择“自由变换”工具，如图5，调整蓝天白云图片的大小与背景图层相适应，如图6；：图层模式设为“正片叠底”，如图7，得到效果图8。

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篇二：蓝天白云图片及名称15

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常用的蓝天白云

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(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:蓝天雄鹰图片)

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第二页

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篇三：方法先行,征服看图说话训练

方法先行，征服看图说话训练

作者：郭欢欢

来源：《小学教学参考(综合)》2014年第11期

教学大纲明确要求：低年级学生要学习按一定的顺序观察图画和简单事物的方法，写几句意思连贯的话。看图说话是小学低年级的一种综合性能力训练，其能力发展直接影响到后续的片段描写和作文训练。然而就学生看图说话的现状来看，大多数学生不敢说，一听到要进行看图说话训练，就退避三舍，或者是绞尽脑汁地挤出个三言两语来。因此，我们教师要有的放矢地改变学生不会看图说话，或者不能把话说具体的现状，使学生经过有步骤、循序渐进的看图说话训练后，观察力、想象力和语言表达能力都能有明显的提高。

一、指导学生仔细读“图”

学会读图是学生看图说话的第一步。读图是学生知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，需要学生通过仔细观察，才能获取准确的素材，达到事半功倍的学习效果。而低年级的学生缺乏观察和分析事物的能力，读图时易被无关的要素吸引，抓不住要点。因此，教师要让学生掌握看图的方法，指导学生看图时要注意以从远到近、从左到右的顺序观察整幅图片的每一件事物之间的联系，以了解画面所反映的主要内容。

例如，在学习课文《秋天》时，我先让学生观察课本上的图片，说说图中画了些什么，接着引导学生按照远近顺序、先后顺序、上下顺序、左右顺序观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子，燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么，以形成较为完整的印象。最后，引导学生与生活经验联系起来，猜猜这幅图画的是什么季节的景色，从哪些地方看出这是秋天，让学生在观察中抓住事件的特点，明确画面的中心思想。

通过教给学生按一定的顺序观察事物的方法，指导学生分清画面内容的主次，学生对画面进行了全面、细致的观察，抓住了图画中的主要特点，为完整、细致、准确地表述埋下成功的伏笔。

二、启发学生大胆想“图”

“想象力比知识更重要。”爱因斯坦的这句名言，足以说明想象力在超越已知、走向未知时的巨大推动力，正如爱因斯坦发现了牛顿经典力学所无法涵盖的新知识一样。低年级的学生想象力非常丰富，只要我们能启发学生大胆想象，他们的想象力常常能让人大吃一惊，如同翱翔蓝天的雄鹰。

例如，《猴子捞皮球》的看图说话训练，要求学生想象图片中的小猴子是如何把掉在小河里的皮球捞上来的。通过设置悬念，学生很感兴趣，一起动脑筋。有的学生说可以用树枝；有的学生说可以请树林里的大象来帮忙把球吸上来；也有的学生说小猴子可以把尾巴拴在树上，

连成一条绳，像荡秋千一样把皮球拿上来；还有的学生说可以用网将皮球捞上来……学生们的奇思妙想令我心悦诚服。

通过有意识地掩藏中间的某些画面，让学生开动脑筋自由想象，使情节连贯，能有效地启发学生的想象力，为学生今后多角度地思考打下良好的基础。

三、指导学生有序说“图”

小学生的说话能力是各种能力发展的综合体现。低年级学生年龄小，语言不丰富，因此，教师要引导学生在观察、想象图画的基础上，指导学生有序说图，鼓励学生用浅显易懂的词句表达图意，多从鼓励的角度评价学生，使学生产生说话兴趣，增强说话信心。

1.在科学观察的基础上进行完整表述。学生对画面进行全面、细致的观察后，教师可引导学生按照“图意思想+时间+地点+人物+事件”的顺序进行完整表述。

2.在激活已有经验的基础上进行合理想象。低年级学生由于生活阅历浅、想象力不够丰富等原因，往往会进行流水账似的表述。教师要善于调动学生的生活经验，引导学生根据事物的发展规律展开合理想象，以扩展学生的说话思路。

3.抓住关键性要素逐层深入。教师可以先对学生进行单句表达训练，要求学生抓住关键性要素，有明确的主谓宾构成，然后逐步过渡到复合结构，根据课文中所学到的词句，结合画面上的情景准确地用语言表达出来。

四、鼓励学生尝试写“图”

培养学生的书面表达能力，是写好作文的基础。低年级的学生识字量少，很难做到生动、具体、言之有物。教师要让学生明白写话就是将自己内心所想毫无保留地用文字倾吐出来的方式，要力求做到表述准确、语句完整、条理清楚。

在练习写多幅图意时，教师可以板书一些（关联）词语，帮助学生注意图意间的过渡，使上下文连贯起来，由浅入深地帮助学生实现从听说过渡到独立写话。

总之，指导低年级学生进行看图说话训练尤为重要，既是训练学生用词造句的有效方式，也是提高学生观察能力、分析能力的有效方式。教师要对学生加强基本功训练，善于抓住观察、想象和表述的三大要素，培养学生细致的观察力、丰富的想象力和清晰的表述力，为中年级的片段描写和高年级的作文训练打下良好的基础。

（责编 莫彩凤）

篇四：用PS给照片加上美丽蓝天

用PS给照片加上美丽蓝天

2006-3-23 14:23:05

在外出拍摄时，经常会拍出一点云彩都没有或者天空色彩不理想的照片，使人感到很遗憾。俗语说“条条大路通罗马”，要给这些照片加上蓝天有很多方法。我一般用两种方法：一是用Photoshop CS的“图片过滤器”给照片加上蓝天，虽然色彩单调些，但也很有一点味道。二用是用合成的方法直接加上蓝天白云，

虽然效果好些，但比较复杂。

我为这两种方法制作了教程，愿与各位交流。

其一，用Photoshop的“图片过滤器”给照片加上蓝天

原照

复制背景图层到背景副本。

在菜单栏选取“图象＼调整＼图片过滤器”。

打开“图片过滤器”窗口，在“过滤器”栏选择“Cooling Filter(80)”。

将“保持亮度”勾掉，再拖动“浓度”滑块使画面蓝色符合你的需要。

再复制背景至“背景副本2”。

在图层面板中将“背景副本2”移至最上层。

单击“图层面板”下方“添加图层蒙版”图标。

在“工具”面板选择“渐变工具”。

使“工具面板”上“前景色和背景色”为默认，点击“工具栏”上“渐变选项条”，选择“从前景色到

背景色”方式 。勾选“选项栏”上的“仿色”项，可减少渐变色带，使渐变显得较平滑。

篇五：小雄鹰

学做“小雄鹰”

——“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”

一、教学目标

愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

二、教学重难点：

愿意学做勇敢的孩子，敢于和困难作斗争。

三、教学准备

教师准备：课件、“智多星”奖章、视频。

四、教学过程：

活动一 飞翔的小雄鹰

导言：今天老师给同学们带来了小鹰兄弟俩学飞的故事，想听吗？

1、看44页主题图(看图说故事)、

（参考：故事导入：同学们喜欢听故事，今天老师又给大家带来一个有趣的故事，想听吗？在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫健健，另一个叫康康。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。健健听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。康康说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着康康飞出了窝，开始学飞。起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就

连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。康康却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着康康继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰健健冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和康康谁也没理它。继续不断地练习飞翔。终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。）”。宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。）”

讨论：两只小鹰会有什么不同的结果呢？或者问：谁能够飞上蓝天呢？为什么？

导言:同是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？

（1）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？

（2）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？我们对它应该说些什么？

（3）你愿意向哪只小鹰学习？为什么？

2、出示鹰的图片，说一说对鹰的了解。

3、[播放动画：勇敢的小雄鹰] 介绍鹰的生活习性。

小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？（板书： 。。。。。。。。）

活动二 我们不娇气

导言：。。。。。。（参考：确实，只要我们像小雄鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就能展翅高飞，就能成功。说起来容易做起来难啊！生活不是一帆风顺的，总会遇到许多困难和挫折。面对困难你能去战胜它吗？那好，老师要考考你们，能行吗？

（放视频：冬天到了，狂风怒号，地上铺满了厚厚的白雪，小朋友走在上学的路上，冻得不住的哈气，小明在家写作业，写着写着，手就冻僵，他不住地搓手，早上，小东跑步时，寒风割在脸上，真疼，他真不想再跑了，小军到学校做早操，心想：天冷，手就别伸出去了。）

1．出示我们不娇气图片书45页图

2．小组交流：（图中的事情你遇到过吗？你是怎样处理的？或者图中有你的影子吗。。。）

全班交流。

导言：

3、学生举例说自己生活中娇气。填表格再汇报（填写最需克服的困难）（此环节不适用于二年级）

小组内交流，全班交流，不要重复

4、说说今后怎么克服，可以向同学求助。

小结：生活中，谁都会遇到困难，有犹豫甚至退缩、胆怯都没有关系，只要我们有战胜困难的勇气和信心，学会开动脑筋想办法，努力去解决，就能够告别“娇宝宝”，学做“小雄鹰”。

活动三：

1、找榜样，身边的，社会上的 自己 跑步

2、儿歌

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢，不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯，不泄气。

有勇气，有信心，相信自己一定行！

3、播放歌曲《雏鹰之歌》

活动三 身边的人物

1. 观看《 感动中国人物刘伟》

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

板书：

学做小雄鹰 勇敢 坚强

体裁作文