乡土情结作文

篇一：我乡土情结

我的乡土情结

作文是语文教学的核心部分。在语文学习中，一提到作文，学生就就叫苦不迭。特别是对于知识面狭窄、阅读量严重不足的农村小学，想从学生的作文里找出一篇像样的文章，真的很难。为了提高学生的写作能力，我下了很大的工夫。

我让学生每天回家写“微博”，内容、格式、形式、字数都不限，甚至用什么样的纸张写都不讲究，想写什么就写什么，想到什么就写什么，只要健康，其实就是写日记，却美其名曰写“微博”。乡里的孩子没有听过这么洋气的名字，也觉得新鲜，都有点跃跃欲试的。由于不是什么正式的作文，学生没有思想负担，不怕因为写不好被老师批评，所以，平时难得写进作文的一些农家生活琐事都成了他们信手拈来的题材。我每天上早读课时都能如数收到他们交上来的所谓的“微博”。也是因为学生写得短小，不拘形式，我批阅起来也很轻松，而且每篇都写上了评语。对写得好的，我让全班同学跟我一起分享，写得稍差的，我就和学生一起修改，直到通顺、完整。

最触动我的是一次小练笔。在学习完课文《我想》这首诗后，我启发学生说说他们想变成什么，同学们七嘴八舌地说着自己想变成这样，想变成那样。我说，那就把你们想的写出来吧，一、两句也行，写完后交给我。因为没有规定写多少，学生没有压力，兴趣很浓，半节课的时间就交了不少。在批阅时，我发现许多学生写得很精彩。一个叫周明飞的小女孩这样写着：我想变成一个书包，装满

孩子们的梦想；我想变成一块橡皮，擦去父亲的烦恼母亲的忧伤。王燕芬：我想变成一抹微笑，永远浮在老师脸上。张龙敏写着：我想变成一本书，让同学们徜徉在知识的海洋。唐方方写的是：我想变成一条小鱼，顺着小溪去看看海的模样。黎廷刚：我想变成一轮太阳，看地球是怎样的一个村庄。李艳桃：我想变成一颗流星，哪怕只是一刹那的闪烁，也要绽放出灿烂的光芒??还有很多精妙的句子，我都一一鼓励，连成绩最差的吴明成那句“我想变成一只鸟儿飞上蓝天”我也给予了肯定。然后我把他们的诗句重新整理，标段，再补上两段作为合诵部分，然后打印成册，人手一份，指导他们朗诵。六一节我们班的节目就是诗朗诵《我想》。在朗诵前，我有意让主持人向观众和嘉宾介绍，他们每个人读的那一句就是他们自己写出来的，这样，学生在朗读时心里都充满了自豪感。

通过这次活动，很大程度上激发了学生的写作欲望，好作文源源不断。如卢礼建同学写的一篇：早上起来，走到屋外，想来一个惬意的深呼吸。突然看到了满地的落花，粉粉的一大片，好美！这时我感到很惊讶，我拾起一朵花，抬头看了看门前的泡桐树，原来泡桐早就开花了，我突然感到很惭愧：这么美的一幕，直到它凋零了我才发觉。生活中也是这样，有很多美好的事物，我们总是视而不见，只有等它消失了我们才懂得珍惜。

杨文忠写道：早晨，奶奶已经把饭菜做好了，叫我和哥哥去吃。妈妈在家时经常和奶奶吵架，所以奶奶不爱跟我们说话，妈妈打工后，奶奶对我们可好了，天天给我们做菜做饭，奶奶的性格可以用

一句话来形容：刀子嘴，豆腐心。我想，等妈妈回家，我一定得给妈妈说：奶奶对我们很好，要好好孝敬奶奶。这样想着我就上学去了。

这样的教学方法除了收获许多优秀文字以外，也加深了我对学生的了解。那个叫唐方方的学生，以前总是不做作业或者做了不认真，又爱惹是生非。我不太喜欢他。后来我从他写的日记里了解了他的家庭情况，知道他其实是一个很胆小很孤独的孩子。他的父母离异后，母亲嫁人，父亲外出打工，他跟着爷爷生活，而爷爷成天忙活天地里的事，根本没有时间过问这个孩子心里在想什么，需要什么，更谈不上关心他的学习了。更不幸的是，在一个赶集的日子，他的爷爷在路上被车撞死了。他的父亲回家料理完爷爷的后事后，留下他一个人在家，又出门打工去了。我问他，你怕吗？他说怕，晚上把电视声音开得大大的就不怕了。他的一篇日记这样写着：早上走在上学的路上，看到一片黄叶从树上飘了下来，它飘啊飘......我突然觉得我真像这片树叶啊，不知道会飘到什么地方——天凉了，爸爸说要回家过年的，怎么还不回来呢？

每次读这个孩子的日记，我都很心痛，我不再动不动就批评他了，而是给予了更多的关心和鼓励，现在他还时不时从中学回来看我呢。

当然，除了唐方方以外，还有好多这样的孩子，有的父母都到外地打工去了，有的失去了父亲或母亲。他们借日记抒发着他们对家人的思念和对爱的渴望。陈明清就是这样的一个孩子，平时话语不

多，爱笑，笑起来脸上总有两个浅浅的小酒窝，写的日记却棒极了，正如我给他的评语一样，“浅浅的小酒窝里总能流淌出凄美的文字！”。他的父母都到南方打工去了，他和读初中的哥哥生活，哥哥又是在镇上的中学住校，周末才能回家陪他住一夜，归终结底他还是一个人住。有一次他帮同学家收油菜时割伤了手，两天了，班上的同学才告诉我，我一看，手被划了深深的一口，都化脓了，我赶快带着他到镇上去看医生。当天他的日记这样写着：“这是个凉风阵阵的夜晚，手有点痛，睡不着。我就坐在门外看星星。我看到有几颗星星离得那么远，仿佛我的父母和我。他们为什么要离我那么远呢？我知道他们是在为我的未来打拼，他们为这个家不知花了多少心血。爸爸在家时老爱骂我，很伤我的自尊心，可是现在没人骂了，我还觉得真的不习惯。”看着这样的日记，我又心酸又欣慰。通过他们的日记，我了解了他们更多的生活，分享了他们的痛苦、他们的快乐、他们的纯真以及他们的童年故事。

通过这样的训炼，学生的作文越写越好，内容越来越丰富，题材越来越广。我答应他们要把他们的作文找个刊物发表出来，可是我一直食言。今天借这篇文章，顺便带上部分学生的名字及文段，告慰自己。

如今他们都到中学去了，我还保存着他们的日记，虽然破旧，我却当宝贝一样收藏着，几次搬家，都舍不得扔掉。这是一笔宝贵的财富啊！

篇二：乡土情结

乡土情结

再次回到

这阔别已久的乡土

热滚的泪水

此刻直往心里流

岁月轮回变幻中

一花一草一木

依旧那么熟悉

倍感亲切的还有

居邻的深厚感情

夕阳西下

老牛暮归

乡间道上

农人满载而归

用一天的勤劳质朴

编制了又一天的梦

夜深了

村落间灯火依次亮起

而每家户下

都有一个不同的故事

漆黑夜空下 我不再感到害怕 我闻到一股

翻滚过而又熟悉的 泥土的气息

忘不了

在这乡间苍穹里 还有我那

过去美好的回忆

篇三：《乡土情结》教案

《乡 土 情 结》教学设计

灵璧中学

张娟

《乡土情结》教学设计

灵璧中学 张娟

教材分析：

《乡土情结》是柯灵为纪念《香港文学》创刊七周年而作的散文。作品以

故园之思为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情升

华为爱国主义的思想感情。这是一篇充满着感情，蕴含着理性的散文，它声情

并茂，立意高远，从一个古老而又现实的话题中，破译出了炎黄子孙们的故园

情结、乡土情结和民族情结，诠释出了中国人特有的心理感悟和价值取向，让

读者心为之动，情为之摇。《乡土情结》所表现的是人的思乡怀旧，依恋乡土，

将生命植根于乡土的殷殷之情。在作者眼里，故乡的那方土地总是让人那样地

“魂牵梦萦”，那样地依赖和守望。

教学目标：

（一）知识与技能

1.扎实掌握“悠邈”“魂牵梦萦”等字词；

2.自主学习，合作探究，掌握通过读文筛选有效信息的方法。

3. 理解乡土情结的内涵，增强我们的爱国情怀。

（二）过程与方法

1.深入朗读体会。

2. 自主学习，合作探究，掌握通过读文筛选有效信息的方法。

（三）情感态度与价值观

体会乡土情结的时代内涵，培养爱国的思想感情。

教学重点：培养学生独立阅读、独立思考的能力，能够表达自己的阅读感受。

教学方法：研读法：自主学习，反复研读，思考探究。

教学准备：多媒体课件，导学案

教学过程：

一．导入新课：

每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它；

每个人的心里，都有一份感情让我们难以割舍，无法忘怀。

这片土地便是乡土

这份感情便是乡情

——听！

一位游子正在对故乡倾诉着——《乡土情结》。

二．解题释义，介绍作者

1.请问同学们一个问题：“情结”一词如何解释？（提问一至三名学生）

明确：心中的感情纠葛；深藏心底的感情。

可见，“情结”是一种感情。那么今天我们就学习一位世纪文化老人对故乡

的“情结”。这位世纪文化老人是柯灵，我们熟悉一下作者。

2．补充介绍作者：柯灵（1909—2000），原名高季琳，浙江绍兴人，中国现

代作家。建国前的主要作品有儿童诗歌《月亮姑娘》、童话《蝴蝶的故事》、短

篇小说《掠影集》等。建国后的主要著作有杂文和散文选集《遥夜集》，短篇小

说集《同伴》、散文集《暖流》，电影文学剧本：《腐蚀》、《不夜城》，根据夏衍

的剧本改编的《秋瑾传》等。我们今天要学习的《乡土情结》选自《中国当代

散文经典》。

三．出示【学习目标】

1.扎实掌握“悠邈”“魂牵梦萦”等字词；

2.自主学习，合作探究，掌握通过读文筛选有效信息的方法。

3. 理解乡土情结的内涵，增强我们的爱国情怀。

四．检查预习：

1．让学生先交流预习感受及见解，重点是“导学案”上的内容，然后教师分别

让多名学生说说自己预习的情况。

2.多媒体出示生词。

五．初读课文，整体感知：

1、古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”，这些“眼”关系到文章的结构、主

旨、感情的转换甚至可以给全篇的写作方法和风格定基调。请同学们思考一下，

这篇课文的“眼”在哪一段？并画出你认为最优美的语段，等会有感情的朗读

给大家听，并说明你的理由。

明确：第一段，该段提出话题，说明什么是“乡土情结”（同学们找的很确

切，请看第一段在内容上有什么特点。）

2.文章开篇用了王维的一句诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”入文，这

样写有什么作用呢？

明确：开头的一般作用：引起下文；点明主旨；为后文作铺垫；为全文定

下感情基调；

文中作用：由诗入文,引出乡土情结这一主题,以诗来涵盖文章主旨,中心明

晰。

3.乡土情结有哪些特征呢？①魂牵梦萦②随时随地③永不褪色

六．.小组讨论，互动探究

1.体会让人魂牵梦萦的乡土情结，要求：

把初读中你画出的最优美的语段有感情的朗读给大家听，并说明你的理由。

2.小组讨论，研习文本，筛选信息

⑴ 乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？

⑵人们为何要离开家乡？有哪几种情况？ ⑶人们在离乡之后可能会遇到哪些情况呢？

⑷ “人一离开乡土……却永远追随者他们，用了什么手法？有何作用？

讨论明确：

1.作者说“人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看世界，就是生我育

我的乡土”，有说“童年的烙印，像春蚕，?.像文身?”请同学们默读一下第二

段，思考：乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？

明确：①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情

2.“乡土情结每个人都会有，它往往在人们远离故乡时表现的更为强烈。”课

文从第三段开始叙述人们离家。同学们浏览一下第三段，思考：总共写了离家

的几中情形？离家后可能的境遇有哪些？（在课文中找出句子并概括）

明确：两种情形：不少人富有浪漫气息，为追求理想，开创事业；多数人沉

重的现实主义格调，为了维持最低的生活被打发出家门。

可能：有的一无所有而回乡，有的流连在外；有的厌倦闯荡、锐气消尽，有

的淡薄名利、渴慕归隐；有的穷困潦倒，有的春分得意。

3. 第三段中一连用了四个比喻写游子，有何作用？

“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”这四个比喻，

生动形象地写出了远离乡土的游子们漂泊无定、孤苦无依的境遇。同时也突出了此时对故乡的那份思念更加强烈，想到故乡就心中有爱，故乡是他的后盾和支撑。

七．拓展提升（仿句）：

人一离开乡土, 就成了失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英，但乡土的梦却永远追随着他们。

人一离开乡土，就成了_____________，______________， ______________， ______________，但乡土的梦却永远追随着他们。

八．课文小结

作者柯灵在他的散文《闸》中说：

我生长在一个小市镇上。

这市镇有水村的秀逸，小河萦绕，长年不倦地作着絮语，仿佛诗人穹深的独白。水是清澈的，春来水面飘着玲珑的浮萍；一到冬天，满河是嫩绿的菜叶。桨声终夜不断。

我常常做怀乡的梦，梦魂像浮萍，兀自在那小镇的河上荡漾。——柯灵

无论作者身处何地，他都怀有一颗中国心。最后，让我们共同歌唱《我的中国心》。（多媒体播放）

九．快乐作业

5月19日是灵璧县第一届旅游文化节，请你写一篇以“赞美灵璧 ”为话

题的作文。（500字左右）

十．板书设计

①魂牵梦萦

乡土情结 ②随时随地

③永不褪色

篇四：乡土情结

专题三 月是故乡明

《乡土情结》

一、学习目标

1、体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，把握作者强烈的思想感情。

2、体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。 二、背景资料

1、柯灵（1909—2000），原名高季琳，浙江绍兴人，现代作家。少年时因家贫失学，

靠刻苦自学走上了文学道路。1926年在上海的《妇女杂志》上发表了第一篇作品——叙事诗《织布的女人》。解放前的主要作呁有短篇小说集《掠影集》。建国后主要从事电影创作，代表作品有电影剧本《腐蚀》、《为了和平》、《不夜城》、《春满人间》、《秋瑾传》（根据夏衍剧本改编）等，其他代表作品有散文集《遥夜集》、短篇小说集《同伴》等。

2、背景介绍：本文选自林非编选的《中勽当代散文经典》，原是柫灵为纪念《香氯文学》创刊七周年而作的散文。文章歌颂新时代的乡土情结，具有强烈的爱国主义思想感情。文章文笔优美，内宱丰富，有思想深度，感?至深。

三、预习练习

1、给加点字注音

悠邈（ ） 翘（ ）首 崎岖（ ） 三匝（ ） 魂牵梦萦（ ） ．．．．．．

谪（ ）居 杀戮（ ） 欷歔（ ） 桑梓（ ） 忐忑（ ）不安 ．．．．．．．

田塍（ ） 谛（ ）听 屹（ ）立 搭讪（ ） 铩（ ）羽而归 ．．．．．

蕞（ ）尔 缔（ ）造 发轫（ ） 褪色（ ） 酒阑（ ）灯灺（ ） ．．．．．．．

2、解释下列词语

休戚相关： 铩羽而归：

功败垂成： 含辛茹苦：

方兴未艾： 安土重迁：

四、质疑讨论

（1）从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?

（2）作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种?请概括说明。

（3）.本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。

（4）文中引用诸多诗文起到了怎样的作用。

五、迁移创新（完成时间：20分钟 完成日期：2010年11月2日）

1、下列加点的字注音有误的一项是 （ ）

A、忐忑（tǎn tè） 悠邈（miǎo） 搭讪（shàn） 魂牵梦萦（yíng） ．．．．．

B、朦胧（méng lóng） 烙印（lào） 濡染（rú） 铩羽而归（shā） ．．．．．

C、怡然（yí） 恬淡（tián） 寥落（liáo） 寄人篱下（lí） ．．．．

D、田塍（téng） 桑梓（zǐ） 饮啜（chuò） 良辰美景（chén） ．．．．

2、下列加点的成语使用错误的一项是 （ ）

A、而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。 ．．．．

B、我们这个社会要大力弘扬一种健康、积极的道德风气，对公然挑战基本道德准则的不．刊之论要进行旗帜鲜明的批判。 ．．．

C、韩少功的散文《我心归去》的哲理性很强，把人与故乡的关系阐发的十分透彻，很多说法非常有新意，真可谓别具匠心。 ．．．．

D、“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功败垂成，并没有做到。 ．．．．

3、下列各句中没有语病的一项是 （ ）

A、时下一些中小学生写作文时，谋篇布局像“八股”叙述、议论说套话，作文好像一头钻进了“套子”里，有关专家对此深感关切。

B、历代思想家在其著作中用古汉语所表述的思想理论和哲学概念，往往艰涩难懂，而重要的论断又不能回避古汉语。

C、微笑是世界上最美丽的，如春风送暖，如雨润万物，让微笑成为一轮暖阳，融化一冬的冰雪；让微笑成为一缕和风，成就万物的欣欣向荣。

D、《财富公式》所推崇的独特的规避投资风险理论，引发的是一个有关智慧型理性投 资策略选择的广泛大讨论，对于我国的当前广大民众确定投资策略将起到指导意义。

4、阅读读本必修一87页《故乡的山梨》，完成下列题目。

故乡的山梨

李辉英

一个人谁没有一个故乡呢。对于故乡的留恋，或是说一些回忆，恐怕也全是人人少不下的。

故乡使你留恋的地方太多了，一座山，一丛林，一条小溪，甚而是一些荒坟，都会给你留下清切的影子：故乡使你回忆的事物也太多了，某个乡绅怎样抽大烟，迈方步，或是团总讨小老婆的故事，还有张家长李家短妇人家往还的言谈，以及少妇思奔，大姑娘突起大肚皮，疯狗咬了善人一些碎事，也全是叫人偶一回忆起来就象些活动影片似地给你轮演一回。说到故乡的特产，那就更叫你关怀了，愈是久离故乡的人，愈是关心不忘故乡的特产，有时管叫你渴想得口水直流，为了思念特产得不到手的原故。

但这种特产，却并非都是名贵的东西，即以食品一类来说，肉包子也许就是特产之一，五香豆腐干也可以算是故乡的一种特产，此种食品，全在于地方风味的宝贵，而且更可以进而以某种特产物品或食品传名外方，叫别人一听到某种物品时，不自觉地就会联想起那出产物品的地方来，譬如南翔的包子，南京鸭肾，福建肉松，莱阳梨等全是。

说到梨，故乡也出产一种梨，因为不是种在人家园子里面自己生长在山上的。所以叫作山梨。这些山梨虽然并不出名，外人很少知的，在当地却是家喻户晓的了。由于这种山梨的生长，很可以推想到故乡偏僻落后的社会情形来，若在繁华的省份，人烟稠密的地方，那是无论如何不会让这些山梨自由生长的，大概不等结到七成熟时，早被别人打光了。留待成熟后再摘下来吃的事情，怕是不会有的。

说起故乡的山梨并不象一般梨子那样甜蜜可口，皮嫩如膏，反之，它倒是一身酸味，皮厚得象一层老布，你们也许很以为怪了，这样的山梨，有什么值得不忘的呢。不，我觉得故乡的山梨特别叫我不忘的地方就是它的酸和粗厚的皮！因为它是和一般梨子迥乎不同的。如果让植物学家来解释的话，山梨的酸味和粗厚的外皮，正可以说是为保护自己的身体安全才长着的，因为山丛之中，杂虫甚多，如果它生得又嫩又甜，怕不待成熟早让虫子们蛆光了。果然，山梨里面很少有生虫子的。

山梨的外皮虽然粗糙异常，但它的内中肉酿却又嫩又甜，比起本地生梨和天津鸭梨要细致多，而且又富有水分，剥了皮，一口就全吃净吮干了。

山梨的酸味是特别值人不忘的，正象你吃了它的酸味后一样，口中久久不散，而留在你的记忆里的酸味尤其是难得的。普通一般人对于甜的感觉得之容易。忘之更快，不比酸的味道，虽不能使人愉快，却足可叫人轻易忘记不掉。在事务方面，我觉得也是这样，得意的事情容易忘记，酸辛的事情倒是时常留在头脑之中不能忘去。

我爱故乡的山梨，特别爱吃它的酸味，因为我每每从它的酸味中，来比拟自身寒酸的境遇；是的，我的生活永远是在酸味中过着的，我没有过一日属于甜味的生活！也许，我

此后的日子还是要在酸味中过着的呢。所以，对于故乡的山梨就因此更给我不能忘记的深深的印象了。

故乡的山梨又是上市的时候了，村妇们定又一群一群的提着筐，肩着担子，还有背着口袋的，到人家里去作交易。她们不要钱。只是换些得用的东西。象棉花，布头，绒线一类的物品。这种交易倒很上古时代“日中市”的“以己之有，易己之无”的情形有些相象，不同的就是没有固定的交易时间罢了。我爱故乡的山梨，但我更忘不掉比山梨还要酸上万倍的故乡人们诉苦无处的非人生活。

（1）结合第四、第五两段的内容来谈谈为什么故乡的山梨可以在完全成熟以后才被摘下来吃。

(2) 文中第五段说“你们也许很一位怪了，这样的山梨，有什么值得不忘的呢。”请结合全文内容来分析山梨让作者念念不忘的原因。

（3）文章标题是“故乡的山梨”，但直到第四段才点题。请思考：

○1 前三段写了什么内容？请用30字以内的一句话概括。 ○2 前三段的内容在文中有什么作用？你认为这样安排合理吗？为什么？

(4) 《故乡的山梨》和课文《乡土情结》都是以故乡为题材的散文，都写到了思乡情绪，但是，对于相同的题材，两篇文章在写法上有各有不同，试举例分析。

篇五：乡土情结

乡土情结

要点：主要阅读《乡土情结》，朗读赏析优美的词句，理解诗句的引用

一．预习篇

（一）给加点字注音

绮窗（ ） 并州（ ） 褪色（ ） 搭讪（ ） 颠簸（ ） 侘傺（ ） 田塍（ ） 三匝（ ） 慰藉（ ） 蕞尔（ ） 翘首（ ） 翰苑（ ） 发轫（ ） 忐忑（ ） 谪居（ ） 桑梓（ ） 悠邈（ ） 屹立（ ） 方兴未艾（ ） 休戚相关（ ） 含辛茹苦（ ） 根深蒂固（ ） 低徊欷歔(也作唏嘘)( )( ) 怯（ ） 魂牵梦萦（ ） 酒阑灯灺（ ） 铩羽而归（ ）

（二）释义

休戚相关：彼此间祸福相互关联

息息相关：比喻关系密切。

方兴未艾：事物蓬勃发展，没有停止。

安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移

开宗明义：说话作文一开始就说出主要意思。

功败垂成（多含惋惜）

铩羽而归

一概而论（多用 否定）

概莫能外

恒河沙数：形容数量极多

不以为然（不以为意）

开宗明义：说明全书宗旨；后指说话作文一开始就说出主要意思。

元：事物的开始

（三）找出本文大量引用的资料

整理文中引用的古诗：（不要求全部）

二．讲解篇：用典，了解典故的出处及含义

（1）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？（亲切的询问）

（2）唐代诗人贾岛（据《全唐诗》四七二卷一作刘皂诗）有诗云：“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。”他说我在并州做客已经十年了，不分日夜思念的是长安附近的咸阳，如今命运之神让步我渡过桑乾河来到更远的地方，回首并州，倒仿佛并州也是我的故乡了。

在诗人心中，已经成了第二故乡，所以回首南望并州，自然也就感到亲切而怀念起来，正象

在并州时忆念咸阳的心情一样了。这种微妙心情，凡是长期羁旅异乡的人，想来都有同感。 无端:没来由,也许是前面不成功故向更远方，为救功名或其他。

（3）韦庄《菩萨蛮》：人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

凡是到过江南的人都说江南的风光无限美好，离家远游的人只愿跟着江南一起苍老。春天的江水清沏澄碧胜过春天，这时躺在画船之中细听雨声悠然入眠。

在炉边卖酒的少女像一轮明月，洁白的双腕像凝满霜雪。年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。

分析：表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。后面他说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:乡土情结作文)火的故乡，只会有断肠的悲哀。

（4）岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人/

分析：空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。

（5）君家在何处，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。

（6）寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假？知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。-----孟浩然《留别王维》

这样寂寞无聊还有什么可待？天天碌碌无为独自空手而归。我想归隐山林去寻芳馨花卉，但又珍惜友情不愿分手相违。如今当权者们谁肯提携我辈，世上要寻知音实在寥寥无几。或许今生今世命合空守寂寞，还是回家关闭我的故园门扉。

第一联写落弟后的景象 门前冷落，车马稀疏。“寂寂”两字，既是写实，又是写虚，既表现了门庭的景象，又表露了诗人的心情。一个落第士子，没有人愿理会，只有孤单单地“空自归”了。在这种情形下，长安虽好，也没有什么可留恋的。

第二联写惜别之情。“芳草”一词，出自《离骚》本用以比喻忠贞，而孟浩然则用以比喻自己归隐的理想。“欲寻芳草去”，表明他决定归隐了。“惜与故人违”，表明了他同王维友情的深厚。一个“欲”字，一个“惜”字，充分地表现出诗人思想上的矛盾与斗争，同时也深刻地反映出诗人的惜别之情。

“当路谁相假，知音世所稀”两句，说明归去的原因。语气沉郁，充满了怨愤之情。一个“谁”字，反诘得颇为有力，说明他切身体会到世态炎凉、人情如水的滋味。能了解自己心事，赏识自己才能的人，只有王维，这的确是太少了！一个“稀”字，准确地表现了知音难遇的社会现实。这在封建社会里是具有典型意义的。

这一联是全诗的重点，给全诗带来一种强烈的怨怼、愤懑的气氛。真挚的感情，深刻的体验，是颇能感动读者的，特别是对于那些有类似遭遇的人，更容易引起共鸣。从结构上考虑，这一联正是全诗的枢纽。由落第而思归，由思归而惜别，从而在感情上产生矛盾，这都是顺理成章的。正是因为认识到“当路谁相假，知音世所稀”这一冷酷的现实，自知功名无望，才下定决心再回襄阳隐居。这一联正是第四联的依据。

“只应守寂寞，还掩故园扉”，表明了归隐的坚决。“只应”二字，是耐人寻味的，它表明了

在诗人看来归隐是惟一应该走的道路。所以决然地“还掩故园扉”了。

这首诗不事藻饰，语句平淡，近似口语。对偶也不求工整，却极其自然，毫无斧凿痕迹。然而却把落第后的心境，表现得颇为深刻。言浅意深，颇有余味，耐人咀嚼。

（7）慈母手中线，游子身上衣。

（8）男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

-----李贺《南园》：

注释：吴钩，一种形似剑而弯的刀。春秋时吴人善铸钩，故称。这里借代指武器。凌烟阁，古代朝廷为表彰功臣而建筑的绘有功臣像的高阁。

这是李贺所写《南园》诗十三首的第五首，表达弃文就武，为国家统一事业建功立业的的愿望。诗的首句“男儿何不带吴钩”起势急切，气魄豪迈，既是泛问，也是自问，在鼓动别人的同时，也在鼓励自己，抒发了“国家兴亡，匹夫有责”的使命感和爱国情。

（接下来的次句承前启后，气势磅礴，喊出挥刀杀敌、驰骋战场、收复失地的心声，字里行间表现了一种强烈的希望国家统一的思想感情。这两句诗一气呵成，节奏明快，令人读了为之精神振奋。诗的后两句则是呼吁有志男儿“带吴钩”效命沙场，以鼓励别人和鞭策自己能像凌烟阁上那些功臣一样，为国建功立业。（当然，联系作者的身世来看，诗中也流露出作者怀才不遇的愤激之情。）全诗运用设问、借代等修辞手法，语言通俗易懂，壮志豪情与爱国热情溢于字里行间。）

（ 9）林则徐《赴戍登程口示家人》：力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。 道光二十二年（1842年），即鸦片战争以签署我国近代史上第一个丧权辱国条约《南京条约》为结果之后，林则徐被革职发配，在西安与家人告别，写此诗以示其志。一、二句为自谦，称自己年衰才庸，不能为国家做什么事情了。然而，作者笔锋陡然一转，吟出乍读与前两句不甚协调的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”两句， 意思：“只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。”在这里，“以”的意思是“用、把、拿”的意思。“生死以”是介宾结构“以生死（实际是?以死?）”的倒装，把宾语“生死”提到介词“以”的前面。直译是“用牺牲自己的生命（去换取）”。

＂生死＂＂祸福＂都是偏义复词。

（10）鱼游濠水：喻自得其乐

【出处】《庄子·秋水》

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“儵鱼

[1]出游从容,是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”

（11）狐死首丘：狐狸死在洞外，头还要对着洞穴所在的山丘，喻不忘故乡。

三．朗读篇

自己划出优美的句子，读一读，评一评集体交流，指名发言

（1）海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。

（2）辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

（3）乡土的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。

（4）“金窝银窝，不如家里的草窝。”

（5）人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。

（6）有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠。”有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉。”有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。

（7）灾难使成批的人流离失所，尤其是战争，不但造成田园寥落，骨肉分离，还不免导致道德崩坏，人性扭曲。

（8）百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊欷歔不已。

（9）鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死必首丘，树高千丈，落叶归根。

（10）科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。株守乡井，到老没见过轮船火车，或者魂丧域外，飘泊无归的现象，早该化为陈迹。

四．讨论篇

一．本文抒发的“故园之思”与前几课的有什么不同？

讨论明确：作者不仅写出了千百年来人们对故乡的思念，更写出了为了保家卫国而舍弃故园之思的高贵品质，家不仅是一已之家，更是一国，一个民族，爱国精神和民庭凝聚力。

二、作者简介

柯灵（1909-2000），原名高季琳，浙江绍兴人。现代作家。原名高季林。少时因家贫失学，靠刻苦自学，走上了文学道路。1925年，在绍兴小学任教。1926年在上海商务印书馆出版的《妇女杂志》上发表了第一篇作品──叙事诗《织布的女人》。1930年任《儿童时报》编辑。1931年冬到上海。从此，除1948年因受国民党政府迫害在香港生活一年外，一直在上海从事报刊编辑工作和电影、话剧活动。建国前曾先后编辑过进步报刊《文化街》、《民族呼声》、《读者生涯》等，介绍了不少延安文艺作品，建国前的主要著作有儿童诗歌《月亮姑娘》、童话《蝴蝶的故事》、短篇小说《掠影集》等。全国解放后曾任《文汇报》副社长兼副总编辑，文化部电影剧本创作所所长，《大众电影》主编，中国作家协会理事，作协上海分会书记处书记，上海影协党组成员兼常务副主席、上海电影局顾问等职。建国后主要著作有杂文和散文选集《遥夜集》，短篇小说集《同伴》、散文集《暖流》，电影文学剧本《腐蚀》、《不夜城》，根据夏衍的剧本改编的《秋瑾传》等。 《乡土情结》是柯灵为纪念《香港文学》创刊七周年而作的散文，作品以故园之思作为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情升华为爱国主义的思想感情。

三、课文理解

1．题解：情结，心中的感情纠葛；深藏心底的感情。

2．理清思路

第1、2小节解释乡土情结的由来与涵义。

含义：《杂诗》引出 “每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。”得意失意随时想到它。时空不会使它褪色。

由来：童年留下的烙印——亲友的爱，悲欢离合的家史，家乡的山水草木，邻里乡情。 第3、4、5小节叙述人们离家的几种情形，并说明乡土情结每个人都会有，但它往往在人远离故乡时表现得更为强烈。

情形：一是寻找理想，追求荣誉，开创事业；二是维持最低限度的生存要求；三是由于灾难与战争，灾难不管是自然的，还是人为的，战争不管是正义的，非正义的，都免不了流离失所，骨肉分离，这种状况下的思乡之情也就更为浓厚。四、

第6小节安土重迁是中华民族的传统。这里特别说到近百年无数创业者浮海五洲，打拼天下，写到香港一个多世纪的苍桑巨变，从正反两个方面讲述了人对故乡、家园直至对祖国的感情，这也是乡土情结中最重的一份情感。

最后一小节，作者从当今世界现代化程度越来越高，文化交融越来越充分的角度对乡土情结作了新的阐释，人已不为家所累，但人又应该永远拥有自己的家，既走向开放，又会有心灵的归宿，这就是新时代的乡土情结。“我们该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。”作品至此完成了主题的升华。 柯灵是怀着真挚深厚的情感写作这篇散文的，作为一位世纪文化老人，早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，因此，对家园之思有特别的体会，再加上香港回归这一特殊的背景，作者从家到国展开联想就十分自然了。作品叙古写今，纵横捭阖，元气淋漓，文中征引了大量的诗文、史料和典故，不仅说明了乡土情结的久远、普遍，根深蒂固，而且还通过它们营造了一个个具体的历史场景，使文章显得更加生动、感人。

四、经典试题（2003年高考第五题）

1、从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）（4分）

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