会飞的教室读后感500

篇一：会飞的教室读后感500字

会飞的教室读后感500字

会飞的教室>读后感

《会飞的教室》是一本描写校园生活>故事的书。故事中的人物有家境贫寒的戴马亭，他虽然年纪小，但做事稳重，考虑周到；有班里的剧作家姚尼，小时被父母遗弃，所以有些多愁善感；有生性好斗的马提斯，他的肚子就像是一个无底洞，怎么也填不饱；还有出身贵族的邬理，她一心小改掉胆小的坏毛病……

他们之间发生了许多有趣和难忘的故事：总是被嘲笑的邬理为了证明自己有胆量，做了一件震撼全校的事—他依靠一把小小的雨伞送高高的爬杆上往下跳，结果小腿骨折了，这种胆小病的治疗法是多么的蠢笨啊！我们要引以为戒！班长戴马亭因家境贫寒而不能在圣诞节回家，他为了不让别人知道他的痛苦，常默默地流泪，恰好被培克老师看见了，培克老师用他的年终奖金也就是要他和禁烟老师一起圣诞旅游的钱帮助戴马亭回到了家，和父母重逢。

读完这本书后，我懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱，同学有困难时我们要尽力而为的帮助同学。同时，我也感受到了老师对我们的关怀。在学校里老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的培克老师一样。是啊，除了父母最关心我们的人是谁呢是老师和同学！没有她们我们也不能>幸福快乐的生活，所以，我们要珍惜这份关心。

篇二：会飞的教室读后感

《会飞的教室》读后感

读完这本德国作家艾利克·卡斯特纳写的《会飞的教室》，我深受感动，想到了许多许多。

这本书中有许多角色鲜明的人物：有胆小怕事的邬理；家境贫困，只能靠奖学金维持学业的班长戴马亭；被父亲抛弃而被船长妹妹收养的姚尼；胃口极大，十分强壮的马提斯；还有正义老师和培克老师。

这本书为我们讲诉了许多生动有趣的故事，其中给我印象最深刻的是马提斯和邬理之间发生的有趣故事。

邬理是一个贵族后裔家庭条件很好，口袋里总是装满了零花钱。马提斯是一个 “大胃王”，他的肚子一直填不满，所以家里给他的零花钱从来都不够花。他常常向邬理借钱，可又没有能力还钱。但邬理并没有嘲笑他，总是一次又一次地帮助他，十分爽快地把钱借给他买吃的。

有一次，邬理为了证明自己的勇敢，用雨伞当降落伞从高处跳了下来，结果摔断了小腿。马提斯第一时间赶到医院，看到好朋友邬理的惨状，他的眼泪像掉了线的珠子往下掉。邬理住院了，医院不让马提斯进入病房看望邬理。但马提斯放心不下邬理，就悄悄地躲过了医生和护士，溜进了邬理的病房，直到邬理苏醒过来，他才把心放下来。就连放假了，马提斯也不愿回家，来到医院守护自己的好朋友——邬理。 读了这个故事，马提斯和邬理真挚的友谊深深地感动了

我：多好的一对儿同学啊，他们在对方遇到了困难的时候都在竭尽全力地帮助着对方。

可生活中有的同学表现的却不是这样。就在今天，一班有一个女生不小心摔倒了，他们班的几个男生不仅没有把她扶起来，还围着她嘲笑她，一点儿也不知道理解她的痛苦与伤心。

和故事中的马提斯和邬理比起来，我们真是好惭愧，因为我们连友谊都不知道珍惜。在今后的生活中，我们要向马提斯和邬理学习：同学之间、朋友之间，要珍惜我们的友谊，让我们的友谊发出钻石般耀眼的光芒，散发出像花儿一样迷人的清香。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:会飞的教室读后感500)

教师点评：杜岳霖同学用他的平实语言和略显稚嫩的表达方法，向我们讲诉了一个感人的故事。他用自己独特的视角，将故事中的人物与现实生活中的一些同学不文明的表现进行了对比，在构建社会主义核心价值观的今天，有很强的现实教育意义。小作者在语言表达和表达技巧方面还显得有一些单调，在今后学习中，要认真学习课文中的表达技巧与语言应用，不断提高自己。

作者：杜岳霖《会飞的教室》读后感 东港市马家店镇中心小学四年三班

指导教师：许晓红

篇三：《会飞的教室》读后感

《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的陶尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。

《会飞的教室》的内容，可算是浓缩的校园风景录，所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无不唤起我们对友情的追忆与珍惜。

值得一提的是，作者塑造的人物都不是十全十美，即使是品学兼优的戴马亭，也会经受打击，遭遇逆境。然而，正是这种缺憾，才促使我们有更大的勇气去面对人生。

教室会飞，这并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。如果我们也展开想象的翅膀，相信也一定会飞到一个更为广阔而神奇的世界。

篇四：会飞的教室读后感

《会飞的教室》读后感

7月29日，我在图书馆里阅读了《会飞的教室》这本书。 这本书首先讲的是戴马亭他们和高年级纠察队争夺体育馆，接着是职校生张扬要为骷髅旗的事报仇，并且绑架了葛洛迪，让他交出听写本，不一会儿就烧的一干二净。然后是排演《会飞的教室》这部戏中发生的事情。在这之前，姚尼、戴马亭、马提斯、邬理还认识了一位禁烟老师，其实他还经常吸烟呢！只不过是大家用那个牌子（禁烟专用车厢）来称呼他的。他也并不是这所中学的老师。培克老师与禁烟老师相见后，产生了一股巨大的吸引力，他们不相信眼前是真的，原来，他们是失散多年的好友，他们重逢了！过了几天，戴马亭收到了爸爸妈妈寄给他的信，之前他还以为有车费的呢，后来他看到了妈妈的字迹，说爸爸失业了，所以没有车费，这个假期他只能在学校过了…..戴马亭伤心极了。虽然在信中说了明天送包裹来，但是戴马亭仍旧很伤心。第二天，包裹送来了。在这天晚上，《会飞的教室》开演了。因为这是圣诞晚会呀！第三天早上，培克老师发现了戴马亭，培克老师问他怎么了，戴马亭便大哭起来，向培克老师讲述了事情的来龙去脉，培克老师把自己的年终奖金给戴马亭，最后它还是接受了，用来当回家的车费。

回到家后，他才拆开包裹来，里面都是他最喜欢的东西。戴马亭想让自己像太阳一样，在宇宙中散发光明！

这个故事真是太感人了，当时在图书馆害怕别人看见我流泪，就把头抬起来了，嘿嘿！这个故事表达了同学之情、师生之情、朋友之

情。这一个个少年代表着天真、活泼、勇敢、机灵。我认为大家在助人为乐上面一定要向培克老师和戴马亭学习，因为爱帮助别人，自己的朋友才会多，才乐于帮助你。还有，姚尼和戴马亭的经历深深的打动了我，让我流下了泪水，当然，这一滴泪水是替姚尼同情的，是彻底被这文章打动的！

篇五：《会飞的教室》读后感

《会飞的教室》读后感

不读“幼稚之书”久已，忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象，童真童趣的语言特色，仿佛让我走进了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风，我深入研读了《会飞的教室》一书，作为一名教师，我觉得本书有以下几点值得深思之处：

一、做学生喜欢的老师

本书共提到了四位老师分别是：正义老师——培克、禁烟老师——罗勃、自然老师——格林、德文老师——葛禄依。孩子们最喜欢是正义老师和禁烟老师，最不喜欢的是自然老师格林。他们不喜欢自然老师的原因是这个老师一成不变一个笑话竟然讲了一辈子，学生不满足他的教学方式和思维模式。他们喜欢正义老师对他们的真诚和理解，还有正义老师的那份正直。正义老师甘愿和他们一起受罚，耐心听他们讲解他们的故事，对孩子有发自心底的关爱和帮助。他们喜欢禁烟老师的善良、宽容以及聪明才智。禁烟老师为他们出谋划策，同他们亲密交流，而且充满神奇色彩。从这两个人物中我们似乎应该看到学生需要的好老师是什么样子的，这是这本书独特之处，也是众多教育名著、教育讲座所没有回答的。但是要做学生喜欢的老师也不能限于简单的模仿或参照，还需要我们不断的实践探索。

二、感受学生的感受

孩子毕竟还是孩子，他们有自己的思维方式，有自己的解决问题的方式，也有自己的广阔天地。这些都是我们成人老师所不了解、所不易感受的。本书中呈现的所有故事和情节几乎处处都能让我们感受到浓浓的孩子气息、孩子思维。老师总在挖空心思，想如何指导、引导、疏导学生，可是似乎又充满误导。有时候不妨简单一点学会去感受学生的感受，用孩子的思维去想问题可能很多教育难题也会迎刃而解。我想本书作者能成功的一个重要原因也是在于正确感受了孩子的感受才能把故事写的那么逼真那么耐人寻味。所以，在教学工

作中和班级管理工作中我们教育工作者能试着感受学生的感受，思考学生的思考用最真诚、最简单的方法解决问题。

一本好书可以给我们无尽的思考，一本好书也可以让我们站在新的高度，就看我们怎样品味与欣赏。感谢《会飞的教室》，感谢同读书共成长活动。愿世界有更多精彩纷呈的书籍，愿教育有更宽广无垠的舞台。

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