作业帮写历史人物的日记
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 11:13:37 体裁作文
篇一：历史日记写作指导
历史日记写作指导
临湖一中 袁奋红
“以日记教育为突破口，练笔育人，一定能培养具有完整人格、完整智慧、有个性的创新型人才。” 朱永新教授语。要使学生成为有思想的读者，就不能只是简单地记住课本的结论，更需要让学生阅读更多的史料，接触到教科书以外的历史书籍及各种历史文献。历史日记是课堂教学的延伸和有益的补充。为激发学生学习历史的兴趣，拓展学生历史阅读视野，提高学生历史思维能力，结合学校开展初中生日记教育，尝试进行了初中生历史日记的写作。那么，如何写好历史日记呢？
写好历史日记的前提是要了解历史。了解历史是学习和研究历史最基本的要求，但要全面了解历史就并非那么容易了。因为每个人了解的历史都是历史中间很小的片断，或者一个概貌。了解历史的第一步是阅读史料。作好阅读摘记，并可以谈谈自己的看法。司马迁曾说过："究天人之际，通古今之变，成一家之言。"历史日记是帮助我们明事晓理的捷径。
一、写什么
写历史日记的内容很多。可以叙述历史事件、评价历史人物、历史过程、细节、场面等。还可以就一个单元的主题写一篇综述。也可以就历史某一方面进行专题论述如古代的桥。可以写中国历史也可以涉猎外国历史，可以写古代历史也可以写近现代历史。可以写政治、经济、民俗、宗教、军事、文学、艺术、科技等各项内容。面对这些内容，初涉历史日记的初中生可以选取你感受最深刻的一个内容来写。历史日记写作可以有长有短，字数不限，几句话可以几百字可以。
二、写历史日记注意的几点
1、 捕捉感受点。一次历史事件、一个历史瞬间、一个历史人物最能打动你心弦的地方，
便是你着力笔墨之所在。不必对史实作面面俱到的诠释。
2、 要写出新意。写历史日记，要在深刻了解的基础上，可以结合社会现实，谈谈你自
己的见解。如分析唐朝出现繁盛局面的原因。
3、 要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品"必须坏处说坏，好处说好"，还
要"知入论世"。他说 "倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。"评价历史事件要结合当时的社会环境、历史背景等，作恰如其分的分析。评价历史人物我们更强调运用辨证的历史观一分为二地去评价。
4、 写作时可以夹叙夹议。尽量不要只做简单的史料罗列，把你的分析感想也可以写下
来。
三、历史日记的写作角度
1、 写历史课学习。比如对老师的上课有什么看法或要求，对老师课堂上提问和板书，
对课堂作业练习和批改有什么建议，或是对一些历史概念对自己在历史学习方法习惯等方面遇到什么迷茫的地方等，想怎么写，就怎么写。如学生问“火药”与“炸药”是不是同一种东西呢？他们之间有什么关联呢？以弥补师生之间有限的交流。写日记还可以鼓励学生平时不敢或不便对老师当面讲的，写成文字后与老师作进一步交流。
2、写课后感想。对一些困惑的地方、一些一时还无法理解的知识用文字描述出来，教师可以及时予以解答。就内容而言可以作思想评论如学了人教版八上第一单元后，有学生写了篇《王朝·安于现状·淘汰出局》也可以进行历史人物评价如学习了中国古代史后，可以写写对秦始皇、汉武帝、隋炀帝的功过评价。
3、写现实的历史。可以对你感兴趣的时政、报纸、电视、网络热点话题发表自己的见解。如有学生写《女性当权的思考》。
4、写历史课外阅读。可以把你感兴趣的片段作简单的摘录，也可以结合现在的观点作简单的评价。如有学生介绍保存在岱庙的双束碑的来历；有学生介绍我国少数民族特有的一些传统节日如满族的鞭春、蒙古族的那达慕大会、藏族的晒佛节等。如有学生阅读到了朱棣和《永乐大典》，改变了对他的看法，他不似谋朝篡位的阴险毒辣，而且很有作为。在日记里写到：他不只注重国防建设，发展经济，还对文化事业也很重视。驰名中外的《永乐大典》就是他指示编纂的。永乐元年，他对翰林院侍读学士解缙说：“天下古今许多事物，分散记载在各书中，查看起来实不容易。朕想编一类大书，把有书契以来的经史百家、天文、地志、阴阳、医人、僧道、技艺等，凡是有关的著作，都分别编纂到一起 ，查阅起来不就方便了吗？”
历史日记是以日记的形式感知历史、体悟历史。日记内容广泛，写法自由。写历史日记贵在坚持，不能一曝十寒。每周至少写一篇质量较高的历史日记。日记篇幅不限，但必须要有感而发。若能认真去做，你一定会拮取到史海珍珠，也更能体会到中华文明的博大精深！
篇二：日记、写人
写你喜欢的一个人的一件事
【习作要求】
生活中有给你留下美好印象的陌生人，有你非常尊敬的亲人，也有和你 十分要好的小伙伴??选择你喜欢的一个人的一件事，写成一个片段，要把 这件事的经过写清楚。
【习作指导】
写自己喜欢的一个人的一件事，是写人写事的基本功，有些小朋友认为 写一个人的一件事太简单，其实，要真正写好一件事，并且这件事把人物的 精神面貌反映出来，是很不容易的。学会了通过一件事写一个人的写作方法， 再学习通过几件事写一个人，写几个人就比较容易了。
通过一件事写一个人，要注意以下几点。
1、选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。这件事必须是自己 感受最深的，如生活中自己被一个人的好思想好品德的行动所感动，觉得非 要写出来不可。如《老师》，写的是老师爱护学生的事。而这一类的事学校 里是比较多的，写哪一位老师的哪一件事最能突出这个中心呢？这就要进行 选择。《老师》选择了一位女教师在天色渐暗下来时，顶风冒雨送“我”回 家的一件事，通过这件事的具体记叙，写出了老师慈母般的善良心地和辛勤 培育幼苗的高尚品质。从选择材料的角度讲，这就比较典型。
2、选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。要有 头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。
3、以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围 绕所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次， 不能平均使用力量。
4、记事写人都要求真实。记事要注意通过具体的事情表现人物的思想品 质，要写出人物的语言、行动、外貌神态，不要以空洞的议论代替具体的记 叙。
例文：
我喜欢的一个人
大年初二那天下午1 点多钟，我带着“礼物”去给我的老师拜年。 一进老师家的院门，我觉得这里的气氛与别处截然不同，这里既没有孩 子们放鞭炮，也没有客人的喧笑，真是静极了。
“大姐姐，你也是来给我妈妈送‘礼物’的吧？”可爱的小毛毛轻声问 我。“是呀，你妈妈在家吗？”听我这么一问，小毛毛趴在我的耳边，悄悄 地告诉我：“妈妈在里屋呢。你悄悄地进去，排在最后。我爸爸带着弟弟出 去玩了，把我留在家里给妈妈站岗，要是有大人来串门，我就把她带到妈妈 屋里。”我听了连忙伸出大拇指，夸奖了这个小“哨兵”。
我走进里屋，只见老师正在给刘明面批作文。旁边还有五六个同学像候 诊似的，坐在一旁的长沙发上等着。我走到老师的跟前，说了声：“老师， 我代表我们全家给您拜个年。”老师听了，抬起头来，微笑着说：“谢谢你。
不过，拜年‘礼物’带来了吗？”我一听，连忙将手中的作文本一举。老师 满意地点点头，用手一指说：“好，好，你先坐在那儿，一个一个地来。” 王小红一把把我拉到她的身边坐下，其余的同学也都像聋哑人一样，向我比 画着，表示多日不见的亲昵。
我坐在那里，不由自主地看了看老师。她中等身材，稍微有些发胖，眼 睛总是那么炯炯有神，也许是过于操劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的 头发上增添了几根银丝。再看看老师家床上的被褥，过年也没来得及拆洗； 纸顶棚都发黄了，过年也没糊上新的大白纸；给小毛毛做的新衣服刚做到一 半，放在打开的
正想着，突然，老师那爽朗的笑声打断了我的思路。老师兴奋地说：“刘明， 你这篇作文写得真不错。看来你的假期生活很丰富，写作水平也有提高。”
老师说完，我忍不住问：“老师，您还没吃午饭吧？”“你们送来的‘礼物’这么好，可比我家的饭菜香多了！”老师风趣地说。听老师这么一说，我们 全笑了。
这时我想：老师，你在平凡的岗位上默默地工作着，虽然广播里听不到 你的名字，报纸上看不到你的照片，但是我我喜欢您，喜欢您那风趣的话语， 喜欢您那美好的心灵。
【点评】
大年初二，在老师家里，五六个学生拿着拜年“礼物”“候诊”。在这
个特定的时间里，通过对老师特殊过年方式的描写，体现了老师对工作和沉 重的责任心。对老师的肖像描写和过节时老师家里环境描写，具体、生动地 刻画了为学生操劳一生，无暇顾及自己的一位辛勤园丁的形象。
爸爸戒烟
爸爸虽然刚刚40 出头儿，可吸烟的历史却是老长老长的，从小学毕业扛 锄头起他就抽上了。可奶奶说还要早，三四岁在爷爷怀里就学着抽“便宜烟”。 难怪人们都叫爸爸“大烟鬼”！
外号难听还不算，围绕爸爸吸烟的问题，我们一家人还分成了两派，常 闹矛盾，姐姐和妈妈是反对派。姐姐是中学生，常爱看个报听个广播什么的， 因此经常向爸爸宣传吸烟的坏处，什么“尼古丁”有毒啦，什么“吸一支烟 少活6 分钟”啦，资料可多着呢！爸爸每次都听，可就是这个耳朵入那个耳 朵出，烟瘾一上来什么都不顾了。你要再说，爸爸就向你进行反宣传：“你 爷爷活着的时候不是常说：饿了吸支烟挡饿，困了吸支烟提精神，烦了吸支 烟解闷，高兴了吸支烟痛快??”姐姐没法儿，只好去联合妈妈。妈妈呢，
早就因为吸烟与爸爸“干过仗”。不过那时候主要是日子紧，嫌爸爸浪费钱。 现在生活好了，听姐姐说吸烟对身体不好，又眼见爸爸咳嗽越来越厉害，所 以出于疼爸爸，措施越来越严了：①妈妈加强了“财政”管理，不让爸爸见 钱；②哪天吸了烟，哪天不让爸爸进屋睡觉，哪天不吸烟就给爸爸打5 个大 荷包蛋。③每天晚上睡觉前，还得上一节开导课??
不管姐姐、妈妈怎么反对，我却是支持派。起初，见爸爸常因吸烟烧衣
服和被褥，我也挺反感，可后来爸爸把买烟的采购权交给我，我的“观点” 就变了。因为我最喜欢和小伙伴玩用烟盒纸折叠的“三角”游戏，过去总为 没好烟盒苦恼，这下子可随心了。我喜欢哪个烟盒就买哪种烟，至于烟怎么 样我不管。反正爸爸一问，我就说别的牌儿没有，也就完事了。这回爸爸一 被“管制”，我也受到“株连”，姐姐与我们班主任一联系，不但没收了我 所有的“烟三角”，还让我当场写了“保证书”，你说多倒霉！
说实在的，爸爸戒烟可真够受罪的：下班一进家，茶不想，饭不思，头 不抬，眼不睁，就像丢了魂儿似的，我真担心他会憋出病来，因此，好几次 想偷着给爸爸买一盒去。可半年过去了，爸爸不仅咳嗽停止了，而且面色红 润，反倒显得更精神了。前天妈妈用爸爸戒烟攒下的钱买了100 多只小白鸡， 晚上一撒开，满院滚雪球，我和姐姐总也看不够。爸爸高兴得一进家就忙着 切菜、喂鸡，妈妈高兴得合不拢嘴。
【赏析】
《爸爸戒烟》题材生动有趣，文章语言也生动活泼，明白流畅。
小作者用的是口语化的语言。如写姐姐“常爱看个报听个广播什么的”、 写妈妈“因为吸烟与爸爸‘干过仗’”、“下班一进家，茶不想，饭不思， 头不抬，眼不睁，就像丢了魂儿似的”这些都是群众口语，词汇通俗，短句 多，形象生动。
口语不但通俗，而且句式灵活，描摹形象，许多群众语言就是非常准确、 鲜明、生动的。这篇获奖作文用“饿了吸支烟挡饿，困了吸支烟提精神??” 四句话，把爸爸戒烟的思想和行动为刻划得入木三分；写“100 多只小白鸡， 晚上一撒开，满院滚雪球，”多么形象，多么生动啊。
我们要多向群众学习通俗生动的语言。
我爱古筝
我是怎样爱上古筝的呢？说起来还有一段曲折的过程呢，其中有喜有 忧，有苦有乐，有笑有泪??
三年前，妈妈给我买来一架古筝。我一看，高兴极了。啊！棕黑色的琴 身闪闪发亮，由细到粗整齐地排列着21 根琴弦，用手轻轻一拨，就发出像流 水一样的声音，真是妙极了。听爸爸说，古筝是中国古代的乐器之冠，它的 声音优美动听，但是演奏的难度也大。我暗暗下定决心，一定要学会弹奏它。 开始练琴时，先得学会用大拇指弹。弹久了，手指头很痛，我咬着牙闯
过去了，直至指尖的皮肤结出了一层茧。弹曲子也不是一件容易的事，边弹 还要边看着乐谱，真让人眼花缭乱。开始，我弹出的声音，就像弹棉花发出 的噪声。急得我直抹眼泪。就在我要失去信心的时候，妈妈对我说：“要学 会一样本领，一定要有恒心，不能打退堂鼓！”受到妈妈的鼓励，我又增强 了信心，每天有空就练，那怕手指被琴弦磨破了，疼的钻心，也从不间断。 经过一年又一年，指尖的老茧变厚了，手指运用自如了，弹出的声音也优美 动听了。现在，我能演奏许多中国乐曲，古筝成了我的好朋友。
每当我家来了客人，我都要为他们献上一曲《渔舟晚唱》。优美、典雅 又富有情趣的乐曲，把我带到了江南水乡，我仿佛看到夕阳映照着万顷碧波， 晚归的渔民悠然自得地坐在船头，唱着优美动听的歌曲。我和客人都沉浸在 乐曲的意境中。
我爱古筝，它给我的生命带来了欢乐！
【赏析】
小作者的文章是紧扣着题来写的。详细的介绍了“我”是怎样“爱”上
“古筝”的曲折过程，以及学弹古筝的“苦”、“泪”、“喜”、“乐”。 特别当作者失去信心的时候，妈妈对“我”说：“要学会一样本领，一定要 有恒心，不能打退堂鼓！”，在妈妈的鼓励和自己的顽强苦练下，“我”终 于能演奏许多乐曲，由苦到乐，再次强调我爱古筝。文章条理清楚，写得实 在。从而充分说明小作者爱古筝的程度及弹古筝给家人生活带来的欢乐！
赤子情
人的一生要经过大大、小小许多的事情，但令人难忘的也不过那么两三 件。在我的记忆中，有着一件使人久久不能忘怀的事。
一天下午，我到天坛公园游玩，在回音壁附近走来一大群人，我仔细一 看，只见每人胸前别着一个标志牌。上面写着：“台胞旅游团”的字样。原 来是台胞，我心里想着。随着视线的转移，我发现领队的是位白发苍苍的老 先生。他那厚厚的嘴唇，仿佛有说不尽的话语，那双睁得大大的眼睛流露出 满心欢喜，那宽阔的额头上，早已用皱纹写满了岁月的沧桑。只见他走到回 音壁的围墙前，伸出那双干枯而颤抖的手，去抚摸那光滑平整的墙壁，那神 情就像在抚摸一件无价之宝。许久，他走到老槐树下，双膝脆下，从口袋里 掏出一方洁白的手帕，双手捧起一把土，用手帕包好，紧紧地贴在胸前，好 半天一言不发，眼泪从他眼中滚落下来??
我望着这一切，心里暗自猜测着，也许他当年是国民党的一位老兵，自 从离开大陆后，多年来，他四处飘泊，在海外，吃尽了人间的辛酸，仍不曾回到祖国，可是他始终朝思暮想着生他、养他的祖国，而今，他终于落叶归 根，回到了这片土地??
也许，他在海外是个企业家，一手掌管了许多大企业，但在海外听到故 乡土地上的人们都在为大干四化而出力，自己也不甘袖手旁观，飞了回来， 为四化添砖加瓦，尽了一份炎黄子孙的心??
也许??
虽然这件事只有短短的几幕，但它使我明白了为什么把祖国比作母亲， 也明白了祖国在那些海外赤子心中的崇高地位。祖国是多么地吸引他们啊！ 这件事已经过去几年了，但我仍然对它记忆犹新，久久不能忘怀！
【赏析】
这篇习作短小精悍，主题鲜明突出，虽然记叙的事情既简单又平凡，但 是，小作者是用她的心去写的，写出了真情实感，她写到：“老先生双膝跪 下，从口袋中掏出一方洁白手帕，双手捧起一把土，用手帕包好，紧紧地贴 在胸前，好半天一言不发，眼泪从他的眼中滚落下来??。文章还展示了丰 富的想象和猜测，写得合情合理，恰到好处，读来十分感人。
他变得小气了
陈策是我的好朋友，我俩常常一块儿游泳。每次游泳回来的路上，我俩
可以说是“有福同享”。我要是买一瓶汽水，他准买两只雪糕；他如果买一 包饼干，我就买两袋虾条。没说的，我俩是呼喝不分的铁哥们儿。
可是，这几次游泳回来，我说坐车，他说：“不坐，不坐，我要练长跑。” 我要买可乐，他说：“不渴，不渴！”我想吃灌肠，他说：“不饿，不饿！” 陈策这是怎么了？怎么变得这么小气了？
这天游泳回来，陈策说：“走，陪我去趟农贸市场吧！”我想，这回他 要“开斋”了，应该“敲”他一下。于是，我满口答应了，没想到，进了农 贸市场，他领我绕过了食品摊，来到了卖凉席、 竹枕头的地方。 他走过去， 掏出几元钱，二话 没说就买了个竹枕头。我看了很惊讶，心里充满了疑惑。 他用那么多钱，买那玩意儿干什么？
在回家的路上，我忍不住问他。他说：“前几天，姥姥从上海到北京来 看我。我从小在姥姥家长大，姥姥特别疼我。这回姥姥来北京，我要好好孝 敬她老人家。北京的天气热，姥姥枕木棉枕睡不好，高血压病又犯了。这种 竹枕头既通风，又软和，姥姥枕着一定舒服。”噢！我恍然大悟，怪不得这 些日子陈策省吃俭用，变得这么“小气”了，原来是为姥姥攒钱买竹枕头啊！
陈策真是一个孝敬老人的好孩子。我也得向陈策学习，对长辈尽孝心， 别做人们常骂的“白眼狼”。
【赏析】
这篇文章作者采用文题不直书思想内容的写作手法，表彰了陈策同学孝
敬老人的好品德。但文章的题目却是“他变得小气了”，为什么？正因为读 者中心有了“为什么”，便很想看这篇文章，而作者在文章的前半部，故意 不露“宗旨”只是一味写陈策比原来小气了，把小气描足以后，才像相声中 抖包袱一般把陈策“小气”真的揭示出来，这种循循善诱，最后才揭示主题 的笔法，说明作者掌握了一定的写作技巧。
我的老师
早晨，我象往常一佯，拿起饭盒准备上学去。忽然，妈妈说：“今天没 的带了，你先上学去，到时候，我给你送去。”
到了学校以后，我就想，今天妈妈会给我送什么饭来呢。一定是什么好
吃的。一节课，两节课，三节课，还不见妈妈把饭送来，我心里七上八下的。 中午放学以后，同学们都拿着自己的饭。我心想：都到中午了，妈妈怎么还 不来呢。我越想心里越难受，眼眶里布满了泪花。这时，许多同学都想把自 己的饭给我一点儿，但是我觉得妈妈还是会把饭送来的，所以都谢绝了同学 的好意。忽然，门开了，张老师进来了，他问我出了什么事，我就把妈妈没 有来送饭的事告诉了张老师。她听完以后，一边给我擦擦眼泪一边安慰我说： “别哭了，一会儿我把饭给你送来。”我答应了。过一会儿，张老师拿来了 几个包子对我说：“你就吃包子吧。”我看着包子，心里热乎乎的，说了声 “谢谢”，就大口地吃起来。
这顿饭，我吃得是那么多，多么香！
【赏析】
文章写得感情真实，赞扬了老师对学生的关心，这篇文章的特点是，作
者通过抓人物心理活动的描写，来突出文章的中心。特别小作者在等妈妈送
篇三：日记体作文训练
作文训练（二）
形式——优秀作文的法宝
备课：赖勤 执教：
考场作文要想出奇制胜，新人耳目，就必须要打破传统的材
料组织形式，以新奇灵动的形式吸引阅卷者。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。
纵观近几年的中考满分作文，它给我们的作文提供了许多清新自然的结构形式：
1、日记体式。围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。06年河南满分作文《我养成了一个好习惯》，全文由五篇日记组成了一个完整的故事，采用了欲扬先抑的写法，记叙自己由讨厌记日记到喜爱记日记并养成了记日记的好习惯的全过程。
2、故事新编续写式。如： 04年山西卷以“承诺”为话题，一位考生以《八戒、悟空经商记》为题，在《西游记》故事基础上大胆演绎，新颖别致。还有江西考生以《差不多先生后传》为题，在胡适的《差不多先生》基础上编述故事进行续写，耐人寻味。
3、各种报告式。满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，全文巧用谐音双关拟姓，从望诊、把脉、透视、血样采集四个方面来描摹“无诚心”的种种表现和特点等，完全用医生就诊报告形式写的。还有调查报告式、学习报告式、求职报告式等形式。
4、几何解题式。04年陕西满分作文《承诺是金》从数学解题
中得到了启示，创新的运用了“证明几何题”的结构形式，采用了“已知”“求证”“证明”“结论”的格式来写作，巧妙地将数学证明与作文结合，结构新奇脱俗，让人耳目一新。
5 、片断串联式。如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。06年长沙一考生以《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》，开头用题记主体把目光聚焦在田世国、丛飞、洪战辉三个个人的身上，用分节的形式组合了他们的镜头，从中可窥见小作者的创新能力。
6、书信交流式。06年益阳卷以“感恩”为话题，一考生以《“爱心天使”的感谢信》为题，用书信的形式，通过两件平凡的小事来写我的感动，情真意切。
7、人物对话式。人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。如《与王勃畅谈》一文，开头交待时代背景，与王勃对话的媒介物（一台能穿越时空的可视电视），中间巧用对话的形式，将一位孤儿难于一位现代记者联系在一起，结尾恰到好处地点明“由于信号的不稳定，通信被迫终止”，从而结束对话，形式生动活泼。
8、剧本创作式。如04年重庆一考生以《品味生命》为题，全
文分三幕，出场人物分别是：爷爷和孙子、爸爸和儿子、哥哥和弟弟，时间分别为：早晨、中午、傍晚，地点分别为：峡谷、家中、竹林，通过了三幕分别诠释了生命的意义、本质、宗旨，新颖独特的形式，让人拍手叫好。
9、童话寓言式。04年河南一考生以《我是一棵酸枣树》为题，巧妙地将一棵酸枣种子拟人化，让其自叙经历表现主题，显得生动活泼。还有一满分作文《流水的故事》，文章采用童话的形式写作，由妈妈说我是一条鱼引出我对水的钟爱，然后我就跟随着流水，倾听着一个个动人的故事：李煜、李清照、李白、苏轼??用平行式的布局巧用古诗词，值得称道。
10、广告编写式。05年一满分作文《一则“卸下负担”培训班的广告》，用广告的形式，从培训宗旨、培训对象及培训目的、培训时间、培训费用、注意事项、联系人、联系电话等方面一一介绍，颇有创意，新人耳目。
11、访谈采访式。04年陕西中考作文《对“承诺”的一次采访记录》，文中将“承诺”拟人化，用采访记录的形式，通过“承诺”字属经历，表明了自己对“承诺”的坚定不移，对违背“承诺”的人的谴责。河北一考生的《对鹰妈妈的访谈录》，也是用这种别致的形式来反映生活。
当然，还有杂文式、小品式、XX产品使用说明书、会议记录式、求职信、小小说、XX解说词、电视直播??只要我们运用得当，这些耳目一新的形式一定会给阅卷老师带来一股清新的凉
风，让阅卷老师为之一震，耳目为之一新，你的作文也一定会鹤立鸡群，吸引阅卷者，使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。
今天我们来集中学习日记体作文形式。
考场作文要出新，除了注意“写什么”之外，不妨在“怎么写”上下一番工夫。一篇体裁另类的作文，往往会让阅卷老师有耳目一新的感觉，收到出奇制胜的效果。而日记体就是一个不错的选择。 中国日记体，顾名思义，指文章的体例以日记的形式出现。日记体的代表作有鲁迅的《狂人日记》、丁玲的《莎菲女士的日记》等。《狂人日记》是中国文学史上第一篇白话小说，采用了传统小说从来没有过的日记体形式，通过13则“疯子”的日记，对吃人的封建制度进行了无情的揭露和批判。《莎菲女士的日记》则以第一人称的形式，用日记记录了一个时代青年丰富的内心活动。在近年的中考作文中，也不乏精彩的日记体作文，如，《爱无止境》一文，开头通过“题记”点明文章的主旨，主体部分则由母亲的两则日记和女儿的两则日记组合而成，展现了母女二人的心路历程，歌颂了无私、伟大、高尚的母爱。日记体的运用，让情感表达亲切自然，颇具感人力量。 与记叙文、散文等其他文体相比，日记体有其独特的优势：一、日记的篇幅比较灵活，能够自由记录所见、所闻、所思、所感；二、日记的表达方式自由灵活，叙述、描写、说明、议论、抒情可以随意穿插，且采用第一人称行文，自然、亲切，便于表情达意或者阐述观点主张；三、以日记成文，思维可呈跳跃性，几则日记之间可省去照应过渡、起承转合，使行文更简捷、灵便，日记体，让你的作文靓起来 主题更突出。如，考场作文《一个落榜考生的日记》，主体部分由五则日记组成，记录了一个落榜考生在欺骗和不守信用的社会氛围中的所见、所闻、所思、所感，灵活运用叙述、描写、议论、抒情的表达方式，阐明“坚守诚信”的主题。用五则日记组织五个片段，不但不显得零乱，反而将话题“诚信”表现得淋漓尽致。 那么，该怎样写日记体作文呢? 日记体作文的结构形式比较灵活，可以是一则日记，也可以由几则日记连缀起来共同表达一个主题。日记的主体可以是人，也可以是动物、植物或外星人等。如，《杉树日记》就是一篇以植物的口吻写成的日记体作文，正文部分由五则日记连缀而成，按杉树成长的历程自然展开，记载了小杉树远离大森林，离开妈妈的庇护，来到广袤的原野上独自生长的经历，说明了经历风雨才会见彩虹的道
理。 此外，日记体作文并不只有“现实生活实录”这一种形式，还 可以充分调动想象力和创造力，假他人之名，借别人之口，来抒写自己的心声，或表达某种思想感情。如，《陆游日记》就是一篇以历史人物陆游之名写成的日记体作文。全文由三则日记连缀而成，下面是其中的一则： 公元1210年12月1日 狂风雪 此刻，我已是气息奄奄，儿子急为我请郎中，我坦然拒绝。山外青山楼外楼，如今的南宋还是歌舞升平，丝竹乱耳。人们陶醉在醺醺的酒意之中，城池已被泡得软软的，经不起风雨之敲打，这无异于在我孱弱多病的身躯上又砍上几刀。国人早已不读诗，不问国事，他们麻痹得想与世隔绝。唯有我，仍然要将诗歌化作锋利的长戟，将讥讽的语调化作飞奔的利箭，将警惕的话语化作坚挺的盾牌，一齐抛向北方的天空!我要用满腔热血，化一道彩虹，坚守国疆故乡。我深知自己命不久矣，但盼望吾儿切记：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁!” 作者用日记的形式，直抒胸臆，将陆游的爱国之情表现得淋漓尽致。 写日记体作文需要注意以下几个问题。 文，因此必须有一个明确的主题，所选择的内容也必须为这个主题服务，切不可天马行空。 二、多则日记连缀成篇时，应该在内容上相互关联，并表达同一个主题。如，满分作文《下雨了》，虚构了四篇日记，围绕“下雨”，描述了四个世纪中的四个场景，用“保护自然、与自然和谐相处”这一主题将四则日记串联起来，使文章浑然一体。 三、日记体作文中，可以利用日记中表示天气的词语，巧妙衬托人物心情，为表现主旨服务。如，《都是考题惹的祸》一文用三则日记分别写教室里老师的批评、宿舍里同学的讥讽、家庭中父母的责骂，三则日记的天气分别为“小雨”、“大雨”、“暴风雨”，以此来暗示情节的发展，传递作者的心情，布局巧妙，感情真挚。 （附：中考满分作文） 一、日记体作文不同于日常的日记，它只是借用了日记灵活的文体形式来行
曾几何时，妈妈对我说：“我亲爱的宝贝，你是我心中永远的太阳，失去你，我的世界，将变得暗淡无光。” 曾几何时，我对妈妈说：“我亲爱的妈妈，你是我心中永不落的太阳．没有你，我的天地，将会是一片空荡荡。” 曾几何时，我明白了，母女之间那永无止境的爱，就是人世间的第一轮太阳。 妈妈的日记： 我的女儿出世了，她多可爱啊！小脸上写满了天真。她是我的生命，我的惟一，我将会把我那永无止境的爱全部留给我的女儿，让她时时刻刻被温暖的母爱包围着。但我要努力，去填补那片父爱的空白…… 妈妈的日记：
爱无止境
篇四：八上一些历史人物
▲讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家:
1.文学巨匠鲁迅．
2.美术大师徐悲鸿
3.人民音乐家聂耳、冼星海
4.作家郭沫若、赵树理和丁玲
▲科学技术与思想文化综述：
篇五：越来越深细化的历史人物类图书
越来越深细化的历史人物类图书
李红岩（中国社会科学杂志社研究员）
做学问大概也是一件并不公平的事。仅以资料搜集而论，许多年前泡图书馆苦索不得的那些稀罕玩意儿，现在只要在互联网上轻点鼠标，便哗哗地呈现出来了。每念及此，常有朋友发出“早知今日，何必当初”的感慨!
一些后生占据着科技时代的制高点，则情不自禁地冒出优越感。他们时不时地在论文的开场白中笑话前辈学者没有看到这、没有发现那。对这种鼠标点出来的优越感，我会有不愉快的感受，却从不敢有不高兴的表示。
在由鼠标按压、驱动的微阅读、碎阅读、读网不读书、写微信不写著作的风气中，能够完整地读一本书、写一本，简直成了一种美德。如果有人读了许多本书，然后在阅读许多本书之后又写出一本新的书，那就不仅是一种美德，甚至可称是大德了!
在即将过去的一年，我阅读了若干这样与德相伴的好书。我不想一一列出它们的书名，既避免主题散乱，也免得冒充篇幅。我只想点出四本与历史人物有关的书。从这四本书，可以映现出多年来历史人物类图书的基本特点。
历史人物一直是中外历史研究的大宗，也是写作、阅读的重镇。近二十年来，以笔者观察，这类图书的基本特点，是日益走向深细化。
这就是说，单一化、主题化、主干化、线条式的写作模式几乎淡出了人们的视野，代之而起的，是对历史人物多重面向的细致描写、分析与揭示。比如西北大学陈峰教授的《生逢宋代:北宋士林将坛说》(三联书店2013年5月)，就立足于细微地逐一揭示北宋政坛群体人物的纠结与矛盾，避免给出固化的结论。在他笔下，主政长达二十年的权臣吕夷简，热衷权术、
冷酷无情、老谋深算、纵横捭阖，但也有豁达大度、谨小慎微的一面，属于有大才智之人。而许多人熟知的寇准，勇担天下大任，具有治国的大智慧，但也性情偏激，小事上糊涂，而且恋权。在他笔下，人物的双重或多重性格纠集于一体，相关而有区别，独立而又统一，成为与主调笔法相对应的复调结构，从而造成人物线索前呼后应、此起彼落的效果。
特别是对心理史学方法有意无意的调动，使得作者的生命情感遥接、投射到对象的行迹之中，因之史料成为素材，对象有了动感与形象感，“生逢宋代”也就不仅是对“逢宋代而生”的那些人的简单描画，而且是将读者的体验“与宋代相逢”起来了。
这个特点绝不仅仅属于陈锋教授。我们读卜键先生的《明世宗传》(人民出版社2013年1月)，同样可以得出这一结论。正如作者在引言中所说，在史籍中，明世宗嘉靖皇帝既仁孝善良，又暴虐残酷;既果断刚毅，又对弊政漠视迁延;既对所爱的女人缠绵，又乖张狠戾，予夺予取;他有一颗孤寂凄苦的心，丧失了治世的热情，又履行着一位帝王的责任。对这样一位多重面相的历史人物，当然需要复调式的再现，需要作者“生逢”明世宗的那个年代。 政治领域无疑是历史人物演出其活剧最重要的舞台。以往的历史人物研究重在揭示这些人物所发挥的历史作用，从而对其进行价值定位。而现在，是重在对历史人物多重面向的走近与揭示。这一特点，是历史人物类图书深细化最突出的表现。而由古代人物转到近现代人物，由政治人物移到非政治人物，由单一图书扩展到所有历史人物类图书，我们都可以看到这一特点。
说到近现代人物，我有一个感觉，就是目前要策划出版一本(套)近现代人物的图书已经非常困难，因为但凡近现代的一线名人乃至二三线名人，几乎都出版了与之相关的书。这些直接(如日记、文集)或间接(如传记、年谱)的图书，有一大好处，就是让读者丰富了对历史人物多重面相的认识。最近，中华书局重新出版了《谭献日记》(2013年8月)，是“中国近代人物日记丛书”中的一种。书中有钱基博先生为日记续录写的一篇跋记，即让我们对章太炎的认识更加丰富了。钱氏说，章太炎曾经给谭献(字仲修)写信，首署“夫子”，自称“受业”，而给另外的人写信提到谭，却不但直书“谭仲修”，而且称之为“乡先生”。钱氏感叹:“师弟徙以死生，势能施于问学。”
我们知道，钱基博先生的主要著作，近十几年来都已经翻印出版，他的儿子钱锺书先生的著作，也几乎出齐了(包括手稿)。而关于钱锺书先生的相关研究，现在却不那么“热”了。
那些当年许多人遍寻不得、甚至压根儿不知道其存在的史料，现在几乎都被翻了出来，被印成了铅字。仅以《堠山钱氏丹桂堂家谱》而言，过去我只能想象它的样子，现在却影印在凤凰集团出版的《无锡文库》之中，很容易看到。可是，现在又有几个人肯去读这些“老古董”呢?匮乏时，我们会与史料发疯恋爱;丰富时，我们会对史料不抬眼皮。学术的轮回就像“围城”一样，充满矛盾，当然也是对碎片化阅读的报复。
但有一本书例外，那就是钱之俊先生的《钱锺书生平十二讲》(上海社会科学院出版社2013年11月)。这本仅19万字的小书是从许多老古董中爬梳出来的，让我非常钦佩。我以为，这是近年来研究钱锺书先生用力最深、取得成绩最大的一本书。作者作为八零后的年轻人、一位中学语文教师，像蜜蜂一样在各类史料中采集精要，发现了许多鲜为人知的史实，填补了许多以往研究的真空。像“钱锺书与《桃坞学期报》”、“钱锺书与合众图书馆”等题目，放在上世纪八九十年代，我想都不敢想。
这也印证了历史人物类图书深细化的另两个表现，即:日益重视从社会化视角揭示精英人物的历史作用，日益重视从实证化角度呈现学术人物的细微动作与局部作为。
深细化是历史人物研究的进步，但切忌把历史人物的主脉络淹没掉。因为，无论怎样深化或细化，历史人物评价的基本准则都是不可改变的，那就是看这个人物是顺应历史发展，还是逆历史潮流而动。我们不应该以复杂性的面向去掩盖一个人的基本面向，也不应该以笼统的历史人物概念去消解价值判断。复调可以补充主调，但不可代替主调。正义原则与历史主义原则有机结合，应该是我们研究任何历史人物的基本遵循。在创?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⒄怪胁煌驹矗攀茄踅降恼尽５比唬医驳氖且话阈缘牡览恚⒎怯吧渖鲜鏊谋竞檬椤?/p>体裁作文