幽兰露

篇一：小晏的别秋词

小晏的别秋词 (2014-10-28 08:02:19)

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杂谈

晏几道的“点绛唇”别秋词：“湖上西风，露花啼处秋香老。谢家春草。唱得清商好。笑倚

壁车：苏小小当年所要的油壁香车。

“谢家”本指晋谢安家，高门世族。温庭筠的“香雾薄，透重幙，惆怅谢家池阁”后，也指李德裕妾谢秋娘。“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜”，指金屋藏娇的闺房。 ”春草“是指欧阳修的“少年游”春草词：“谢家池上 ，江淹

“清商”：笛本四孔，易京加一孔朝下，五音齐。商声对应秋，阮籍诗：“素质游商声，凄怆伤我心。”杜甫诗：“清商 欲尽奏，奏苦血沾衣。他日伤心极，征人白骨归。”

（蹙眉之貌），西楼一夜风筝急。欲织相思花寄远，终日相思却相怨。但闻北斗声回环，不见长河水清浅。”“一点凉蟾小”简略得回味无穷。

篇二：小晏的别秋词 朱伟

小晏的别秋词

□ 朱伟

晏几道的“点绛唇”别秋词：“湖上西风，露花啼处秋香老。谢家春草。唱得清商好。笑倚兰舟，转尽新声了。烟波渺。暮云稀少。一点凉蟾小。”短小耐读。其中的“幽兰露”可联想李贺的《苏小小墓》：“幽兰露，如啼眼。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖。风为裳，水为珮。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。”同样简略美。油壁车：苏小小当年所要的油壁香车。 “谢家”本指晋谢安家，高门世族。温庭筠的“香雾薄，透重幙，惆怅谢家池阁”后，也指李德裕妾谢秋娘。“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜”，指金屋藏娇的闺房。”春草“是指欧阳修的“少年游”春草词：“谢家池上 ，江淹浦畔，吟魄与离魂，那堪疏雨滴黄昏。更特地，忆王孙。”

“清商”：笛本四孔，易京加一孔朝下，五音齐。商声对应秋，阮籍诗：“素质游商声，凄怆伤我心。”杜甫诗：“清商 欲尽奏，奏苦血沾衣。他日伤心极，征人白骨归。”

凉蟾：月中蟾蜍。李商隐的《秋》：“月浪冲天天宇湿，凉蟾落尽疏星入。云屏不动掩孤颦（蹙眉之貌），西楼一夜风筝急。欲织相思花寄远，终日相思却相怨。但闻北斗声回环，不见长河水清浅。”“一点凉蟾小”简略得回味无穷。

来源：辽沈晚报

篇三：司马才仲

司马才仲

司马才仲（名楢，陕州人）初在洛下，昼寐，梦一美姝牵帷而歌曰： “妾本钱塘江上住，花落花开，不管流年度。燕子衔将春色去，纱窗

几阵黄梅雨。”才仲爱其词，因询曲

名，云是《黄金缕》。且曰：“后日相

见于钱塘江上。”

及才仲以东坡先生荐应制，举中等，

遂为钱塘幕官。为秦尉少章道其事，

少章续其词后云：

“斜插犀梳云半吐，檀板轻敲，唱彻

《黄金缕》。梦断彩云无觅处，夜凉

明月生南浦。”

顷之，复梦美姝笑迎曰：“夙愿谐矣。”遂与同寝。自是每夕必来。才仲为同寮谈之，咸曰：“公廨后有苏小小墓，得非妖乎？”不逾年，而才仲得疾。所乘游舫，舣泊河塘。柁工遽见才仲携一丽人登舟，即前声喏。声断，火起舟尾，仓忙走报其衙，则才仲死而家人已恸哭矣。 苏小小，钱塘名娼也，南齐时人。其墓或云湖曲，或云江干。古词云： “妾乘油壁车，郎跨青骢马。何处结同心，西陵松柏下。”今西陵在钱塘，非楚之西陵也。李长吉《苏小小墓》歌云：

“幽兰露，如啼眼。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖。风为裳，水为珮。油壁车，久相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。” 国朝弘治初，于景瞻自都归杭，邀马浩澜同游西湖，泊舟第三桥。景

瞻曰：“不到西湖二十年矣。山川如故，风景不殊。子当赋之。”浩澜乃作诗。翌日，召箕仙曰：“‘捧瑶觞，南国佳人，一双玉手。’此句久未有对。”即书曰：“趺宝座，西方大佛，丈六金身。”箕运如飞，复成一律。后书云：“钱塘苏小小和马先生昨日湖桥首倡。”二公相顾若失，莫测所以。

情史氏曰：“然则古今有才情者，勿问男女，皆不死也。”

篇四：王大绩谈诗歌鉴赏

淡化题目，重视诗歌

——高考诗歌鉴赏题目例说㈠

高考语文试题的内容必须涉及古代诗歌，因为中国古典文学的最高成就就是诗歌；而试题涉及古代诗歌也只能以“鉴赏”的名目出现，以区别于古文阅读及其他理解型题目。但是，一般所谓古代诗歌鉴赏往往是“见仁见智，莫衷一是”的，按谢冕教授的说法，诗歌鉴赏是鉴赏者在诗作者艺术创造基础上的再创造。这与高考特定的环境、形式难以相容。高考是大规模的、笔答的、以选拔为目的的考试，这种考试必须有明确的、便于评阅的答案和标准。因此，高考考查的古代诗歌鉴赏，实际是“前鉴赏”，是鉴赏的准备与基础。一般性的理解诗歌是回答问题的基础。用谢冕教授的说法，就是“泡”——“泡”成散文、故事，“泡”成同学们容易理解的语言形式。

从同学这面看，真正的困难，也正在于一般性理解。同学们学习紧张，一般没有许多时间大量阅读古代诗歌，我们不熟悉古代的生活和文化，不熟悉古代诗人的思想感情，不熟悉古代诗歌那种含蓄、委婉的表达，尤其不熟悉古代诗歌那种跳跃、错综的语句样式。我们不妨借鉴谢冕教授倡导的方法：“泡”，“泡”开——“不厌其烦、不怕罗嗦”地“泡”开！大凡浓缩的精品，都需要“泡”，古代诗歌也在其列吧。

但是，在惯常的语文备考中，在模拟考试中，同学们往往重视题目，忽视诗歌。因为题目上打着分数，而分数决定着同学一时的脸面荣辱，是大家的关注点、兴奋点。其实，任何题目都是为了考查解读诗歌而设置的，诗歌读懂了，一切全有了。因此，在高考诗歌鉴赏题目的备考中，我们特别强调“淡化题目，重视诗歌”。

那么，怎么理解古诗，“泡”开古诗呢？

方法仍然是“确认、整合、发散”，仍然是关注古代诗歌中的“一词一句”：关注古代诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切把握诗歌中的重要意象，将诗句意思连缀整合。遇到不甚明了的意象，要根据相关意象、相关诗句推断。从而把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，泡成散文、故事，变成诗人的一篇日记。

这里且举一例——用上面提出的方式，“泡”开下面这首唐代诗人李贺的《苏小小墓》。 幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖，风为裳，水为佩。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。

[注]苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂与忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。

模拟一下泡开的思维过程：

幽兰露——幽暗兰草上的露水。哪里的幽兰？自然是苏小小墓旁的幽兰。

如啼痕——好像还留有眼泪的痕迹。谁的眼泪？诗人李贺的吗，路人或拜谒者的吗？当然是苏小小的。由南齐到唐，四百年了，泪痕还没有干啊！

无物结同心——没有什么物件可以用来连接同心结。谁和谁的同心结？自然是苏小小和阮郁的同心结。

烟花不堪剪——为什么？因为烟雾笼罩的花朵，是无法剪下来编织同心结的。

草如茵，松如盖——青草像地毯一样，松树像车盖一样。哪里的草与松？自然是苏小小墓旁的草与松。周边环境渐次清晰。

风为裳，水为佩——风做的衣裳，水做的佩玉。谁的裳与佩？自然是苏小小的。人物形象初具轮廓。

油壁车，夕相待——一乘小小的油壁车，夜幕中久久的等待。谁的油壁车？谁在等待谁？自然是苏小小在等待阮郁啊，四百年了，痴心不改，还在期待心上人前来迎娶。感情与寄托

已经清晰地渗透出来。

冷翠烛，劳光彩——寒气逼压着小小的绿色蜡烛，它的光彩很难发散出去。这翠烛，可能是诗人点燃的，也可能是诗人想象的。诗歌由主体特写形象浸润开去，诗人的心境渗透出来。

西陵下，风吹雨——西陵的坟墓间，寒风吹着冷雨。诗人在凭吊沉思中，回到现实，进一步感触到周边凄苦的氛围。

在西陵坟墓间，幽兰上每一滴露水，都如一只沾泪的眼睛。没有可以用作同心丝带的物件，而袅袅青烟里绽放的花朵，又总是隐没在无边的黑暗。绿茵茵的青草如毯，碧森森的松树似盖，风一样清冷的衣裳，水一般幽凉的佩玉。一乘小小的油壁车，夜色中一个凄清的身影静静守候。那翠色的烛光如豆，光影黯淡，幽幽闪烁。西陵坟墓下啊，寒风吹着冷雨??

这样我们就大致读懂了这首唐诗。唐代诗人李贺来拜谒情死的南齐钱塘名妓苏小小的坟墓。在墓前，诗人触发想象，描摹了一场鬼魂的婚娶——这是一场现实中被阻隔，只能在诗歌想象中展示的婚娶。诗人除了表达对墓主人无限同情，对坚贞爱情由衷赞许的感情之外，还传达出自己内心守候与凄迷的一份情愫。

既然名为“泡”，当然可以更“开”些。要“开”，就要加入更多的联想和想象，只要它合理。让我们举王维《山居秋暝》为例，进一步“泡”开来。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

秋夜，雨后初晴。一轮皓月当空，洒下清凉的月光，照着远近一带的松岗。岗上远眺，但见周围群山环立，在淡青色的屏幕上叠出黑色围屏。岗下，平湖如镜。清风徐来，湖上波光闪烁；月光下澈，林间枝影横斜。雨后湿润的空气中，弥散着松脂、青草、荷叶的清香。耳边忽传来潺潺水声，循声望去，岩边一幅素练，凌空抖动银光，淙淙作响——原来是山泉映着月光，在青石上流淌，欢呼雀跃地向岗下湖中一泻而去。蓦然间，山下依稀传来少女们轻快婉转的歌声，那是勤劳的浣纱姑娘们，结束了一天的劳作，穿过湖边竹林走回村来。竹叶沙沙，伴着女孩子们一路的欢歌笑语，似是彼此应答。湖上也唱起旋律悠扬的渔歌。歌声起处，一只只渔舟穿出湖边荷塘，徐徐驶向湖心。迎着月光，鱼贯而行，撑船人和渔舟的剪影在银光闪闪的湖面上缓缓前移。真令人陶醉啊，人们可以这样自由自在地欣赏、享受春天的美好景色，为什么我不长期的、永久的留在这里呢？

这样的“泡”，对于提升用于作文写作的联想、想象能力，都可以说意义非凡。

正因为在古诗鉴赏的备考中，很多教师和学生的习惯是只重视题目而忽视诗歌，因此，我们特别强调“重视诗歌，淡化题目”。因为任何题目，都是在考查对诗歌的一般性理解。有了对诗歌一般性理解，有了“泡”开的基础，回答问题只需扣住三个层次的要点——思想、

淡化题目，重视诗歌

——高考诗歌鉴赏题目例说㈡

【古代诗歌鉴赏要点】

①高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础；

②理解诗歌并且泡开诗歌是回答问题的基础；

③答题时要扣住语言、形象、感情依次落实；

④泡诗和答题都是“读”、“写”的综合训练。

【例1·2009年全国Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

次石湖书扇韵 姜夔

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

[理解泡开诗歌]

次石湖书扇韵——由注释可知，石湖代指范成大。“次??韵”，按照某韵写诗。诗歌题目的意思是：按照石湖居士范成大题写在扇子上的一首诗的原韵作。

桥西一曲水通村——由注释可知，这里的小桥、曲水、村落应是范成大隐居处苏州石湖的景物。这一句写的是诗人“往石湖”。

岸阁浮萍绿有痕——渐行渐近，连缀形象，绿色“浮萍”环绕着“岸阁”，这一句写的是诗人“到石湖”。

家住石湖人不到——到石湖之后，和范成大接谈，所见所闻归结为“人不到”，这正是归隐本色。这一句写的是诗人“在石湖”。

藕花多处别开门——藕花即荷花、莲花。莲，花中君子。范成大在“藕花多处”另辟门径，可以看出这位石湖主人“亭亭净植”的君子情怀。这一句写的是诗人“赞石湖”。

次石湖书扇韵 姜夔

从石桥向湖西望去，曲折的溪水通往村落，

岸边阁楼浮萍环绕，呈现一线绿色的痕迹。

诗人家住石湖深处，没有世俗人等来打扰，

喜欢荷花亭亭繁盛，专在这里另开一门户。

【简答题目要点】

①题目从“语言”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目； ②回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，不要纠缠在专业知识和专业术语上； ③备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读尽量确切，作答要尽量流畅、完美； ④考试中要从“语言”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。 ⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

[题目解析]

题目所问“画面”是总体形象，所问“景物”是细节形象。把握“细节形象”，需要关注诗中体现这些形象的词语。把握“总体形象”，需要连缀“细节形象”，结合注释要点归纳得来。

[评分答案]

诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、

人家、庭院等景物。

[备考答案]

这首七言绝句《次石湖书扇韵》描绘了范成大的石湖别墅周边——一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景物，有机组合构成的。

⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

[题目解析]

这一道题目，是就诗歌的“思想感情”的层面提问，涉及到对“人”这一形象的理解。说明看法，就是谈对诗歌“思想感情”的理解。而诗歌的“思想感情”，需要体会诗中的“形象意境”，转化得来。

[评分答案示例]

观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。

观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”是只泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

[备考答案示例]

我同意这种说法。这首诗描绘石湖绿水环绕、清幽静雅的景色，带有鲜明的感情色彩：既包含对村阁主人人生选择的赞许，也表达出自己同气相求、惺惺相惜的感情和价值观的褒贬取舍。范成大去职归隐，姜夔也终生不仕，正是“物以类聚，人以群分”。姜夔造访这里，那类“不到”这里的“人”，当然暗指趋炎附势的利禄之徒。范成大将别墅建在石湖，用意就在于疏远这些人，这些人自然也与范成大形同陌路。

诗歌选择的意象，也别有寄托。水是自然的“曲水”，“浮萍”排开天然的“绿痕”。尤其是“藕花”，从来被文人用作高洁的象征。同为南宋文学家的周敦颐在《爱莲说》中就赞美莲花“亭亭净植，不蔓不枝”的品性。而石湖别墅的门与众不同地恰恰开在“藕花多处”。石湖门向藕花开——姜夔别具慧眼，对别墅主人的用意心领神会，特别在结句中以此点睛。其歌颂（更准确些应该是赞许）范成大品格，鄙夷第三句中趋炎附势之徒的用意委婉有致、含蓄鲜明。

淡化题目，重视诗歌

——高考诗歌鉴赏题目例说㈢

【例2·2009年全国Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

[理解泡开诗歌]

军城早秋——军事要地的城池，早秋的季节。根据注释和诗句可知，“军城”应该是唐代西部的边城，诗歌题目交代了时间地点。

昨夜秋风入汉关——秋风从昨天夜里自西北方向吹来，汉关，是一种泛指，就是诗人戍守的唐朝边隘。

朔云边月满西山——朔，北方；边，边塞；满，笼罩。随着秋风夜来，寒云冷月，笼罩边塞关山。两句写自然景色突变，寓示着环境肃杀，军情紧急。

更催飞将追骄虏——在前两句环境描摹的基础上，诗歌后两句写局势行动。飞将军，原指汉代名将李广，这里代指迅捷勇猛的得力将领。追骄虏，表明骄横一时的敌军已经败退。

莫遣沙场匹马还——沙场，战场；匹马，代指一兵一卒，败兵残部。诗歌末句大有“宜将剩勇追穷寇”的气概，显示出诗人勇毅豪迈的卫国气概。

军城早秋 严武

昨天夜里秋风劲吹，袭入了大汉的关隘，

寒云低压，边月清冷，笼罩着西山岭豁。

更督催部属飞将军进军，追击骄横敌虏，

搏杀战场，不要让敌人的一马一卒跑掉。

【简答题目要点】

①题目从“语言”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目； ②回答问题时要在解读诗歌的基础上准确答出要点，不要纠缠在专业知识和专业术语上；

③备考中，不要盲目地以“参考答案”为目标，解读尽量确切，作答要尽量流畅、完美； ④考试中要从“语言”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。 ⑴诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

[题目解析]

题目所问“画面”是总体形象，所问“景物”是细节形象。把握“细节形象”，需要关注诗中体现这些形象的词语。把握“总体形象”，需要连缀“细节形象”，结合注释要点归纳得来。

[评分答案]

夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

[备考答案]

诗的前两句描绘的是一幅由夜色、秋风、汉关、朔云、边月和西山等景物连缀构成的初秋时节边关阴沉凝重的夜景画面，寓含着边境军情紧急、局势紧张的信息，也传达出军城统帅与将士紧张与警惕的心情。

篇五：烟花不堪剪

烟花不堪剪

千年不过一组慢镜头。杏花烟雨，杨柳堆风的背景，飘过乐天如风的白衣；响过东坡渺远的叹息；落过孤山浮动的暗香；吹过西泠黯然的青草。

终于停下，定格在西湖外，杨柳梢，一弯残月凄凄语，小楼上，昏如泪。 你睁开眼，朦胧中望向窗外那一弯弧线，一阵阵寒风吹向你，你纤弱的手指紧紧地抓住了锦被。蓦然，你放开手，挣扎着站起来，晃着身子走向轩窗，怔怔地看着弧线那一弯残月，仿佛是一个残缺的嘴唇，向你低低地诉说什么。 小小。恍惚中，你听见一个渺远的声音温柔地呼唤你。阮郁！你转身，暗如枯井的眼里有了一丝微光。然而，不过是幻听罢了。幽暗的空间里只有你一个人孤独地呼唤，阵阵寒风湮没你的声音，无助而茫然。

你的泪不住地滚落，划过你苍白的脸颊，破碎在无情的风里。白天，没有地方接纳你的悲伤，容纳你的爱恨。那么，就把一生爱一腔恨化作泪水付与夜夜与你为伴的风罢。

你点燃了灯，看见地上飘落的锦帕。两个春夏秋冬在指间流走，带走了你的希望你的梦想。你拼命伸手去抓，却最终空无一物。烟柳红尘，什么都是假的，连回忆也渐渐模糊。

锦帕已经旧了，墨色却依旧如新，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹱蛉粘闳鹊暮粑?/p>

妾乘油壁车，郎跨青骢马。何处结同心？西陵松柏下。

当年的春风漠然流走，炽热的呼吸早已冰冷得让人心痛。

他，还是走了。挥一挥衣袖，拂落了温柔，挥碎了誓言

泪打在上面，字迹在泪水中化开，将惟一的回忆溶在一团黯淡的墨里。你忽然笑了，锦帕在火苗中变为灰烬。昏黄的灯光下，你绝美的容颜苍白如纸，却在一刹那迸出的艳色照彻天地。

西泠桥外榆杨荫，一杯净土掩风流。

幽兰露，

如啼眼。

无物结同心，

盐花不堪剪。

草如茵，

松如盖。

风为裳，

水为佩。

油壁车，

夕相待。

冷翠烛，

劳光彩。

西陵下，

风吹雨。

西湖如镜，好风如水，依稀撕扯着破碎的情感，在古琴琴弦的颤动中流出一段千年挽歌。

舞乱飞花一段恨，弹回冷雨三生情。

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