圆圆和方方教案

篇一：公开课教案圆圆和方方

中2班公开课教案《圆圆和方方》

活动目标 1.体会故事中圆圆和方方对话的趣味性，并尝试用语言和动作

表现出来。

2.理解故事内容，懂的圆形和方形各有优点，人们都离不开。

活动准备 图片圆圆和方方

活动过程 1.手指游戏导入，训练幼儿的常规及注意力。

2.教师导入情景对话，提问：圆圆和方方因为什么吵架。

圆圆觉得自已本领大，他对方方说：“你瞧瞧，世界上到处都是 我圆圆的兄弟—汤圆是圆的，兵乓球是圆的，脸盆、饭碗、就连地球、太阳、月亮也

都是圆的。”

方方听了很不服气，他觉得自已的本领比圆圆强，说道：“你瞧瞧，世界上到处都是都是我方方的兄弟—书是方的，报纸是方的，床是方的，毛巾是方

的，汉字是方的，就连天安门广场、人民大会堂都是方的。”

3.以图片举例，加深幼儿对于圆圆方方的印象。

4.在黑板上画出圆圆和方方，让幼儿去比较，它们有什么不一样。

5.喂圆圆和方方吃饼干，让幼儿去发现圆形和方形。 活动延伸 1.让幼儿去发现生活中带有圆形和方形的东西 ，发现生活的奥秘。

篇二：《圆圆、方方和尖尖》教学设计

《圆圆、方方和尖尖》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

① 感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状；

② 能用线条画、拼、贴等方法表现圆形、方形、和三角形的组合物

象

2、过程与方法

① 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状特征

和概况观察物象的方法；

② 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形和三角形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观

① 在参与中感受圆形、方形、三角形是一切物象基本形的科学现象， ② 在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣

二、教学重、难点

重点：能用圆形、方形、三角形慨括、观察和表现物象；

难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和慨括表现物象。

三、课时安排

1课时

四、教具准备

师：课件、圆形、方形、三角形实物

生：绘画工具、拼贴纸

五、教学过程

（一） 创设情境、启动主体

1、故事引入，从前有三个好朋友，它们的名字分别是圆圆、方方、和尖尖是好朋友，有一天它们发生了争吵，都说自己的本领大，朋友多。

圆圆说：“我的本领可大了，你们看圆形的物体可多了；太阳是圆的，星球是圆的，车轮也是圆的……，我的身体圆圆溜溜的，只要轻轻一推就能飞快地滚动，他们行吗？、

方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、电脑……，我有四个角，身体方方正正，能和兄弟垒得很高很高。他们准不行。

尖尖说：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭、世界有名建筑金字塔也是尖尖的。三个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆圆、方方和尖尖表情）。

3、请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方和尖尖还有哪些朋友？

4、请四个同学上来，在黑板上拼一拼，一个用圆圆拼，一用方方拼，一个用尖尖拼，还有一个结合圆、方、尖来拼一拼。

5、同学们评一评谁拼的图形好看呢？

6、（课件出示生活中的圆、方、尖物体）这三个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行，如果没有了圆形，车轮变成方形或尖形的还能开动吗？如果没了方形，房子变成了圆形怎么立

的稳，如果没有了三角形，生活中有很多物体要靠三角形来支撑才能稳稳固定位，比如自行车，金字塔等。所以这三中形状，在生活中缺一不可。（课件出示露出笑脸的圆圆、方方和尖尖表情）。

（二）、发挥主体

1、游戏，感受这个袋子装着三种不同形状；三角形、方形、和圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状并说出它们的形状有什么特点？

2、有什么是由圆圆、方方和尖尖共同组成的（出示包含三种形状的物体图片）。请同学们从上面找一找。

能不能用各种圆形、方形和尖尖组成一幅画？或拼一拼呢？我们来欣赏一些绘画作品和拼贴图案，看看是怎么用各种形状图形来表现主题、表达思想的？

（三）分组合作共同创作,发展主体

同学们分组一起用圆圆、方方和尖尖创作一幅画。教师巡查小组合作情况并及时解决创作过程的碰到的问题。

（四）作业展示，小结

小结在生活中还有很多圆圆、方方和尖尖的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。在生活与学习中，同学们我们每个人都有自己的有缺点，我们要多看看别人的优点并学会团结合作，取长补短。最后我们用掌声表扬自己今天共同合作的成绩。今天的美术探索活动到此结束。每个小组收拾你们的工具材料。

篇三：湘教版三上美术教案

三年级上册美术教案

第一课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重难点：

1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：

教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时：

导学：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学目标：

1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重难点：

1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

导学：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、 创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标：

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点：

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备 ：

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

导学：

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、 欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆 （2）书写工整 （3）完整美观

2、巡回指导

第2课《我是生活小主人》

教学内容：本课是湘版小学美术教材三年级上册第十二课《我是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。

教学对象：小学三年级学生

教学目标：

1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。

2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。 4、培养学生热爱生活的情感。 教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。 教学难点：

学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教学准备：

1、教师准备：教学课件、示范用品等 2、学生准备：A4纸、水彩笔等。 教学过程：

一、激趣导入

1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。

2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。

3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜） 4、教师点击图片，游戏开始。

二、情感交流

1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？

3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？

4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？

《刷牙》：

这个小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？

画面中主要的内容是什么？

人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？ 小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。

《洗澡》：

你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？

仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？

小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。 《做饭》：

这幅画的背景是什么？

想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？

小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。 三、创作指导

1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）

2、教师示范（自己在厨房的情景）

3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。 四、艺术实践

1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？） 2、说说你打算画什么？ 3、欣赏图片及学生作业。

4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业要求） 5、播放轻松愉快的音乐。

6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。 五、展示评价

1、请学生下位相互参观，互评作业。

2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。

3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。） 六、拓展延伸

同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。

第三课 方方圆圆

一、教学目标

1.知识与技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程与方法：

①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

② 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

二、教学重、难点

重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

篇四：小一班日活动计划教案《方方和圆圆》

班日活动计划

执教教师： 2014年 9 月 25日（第4周、星期 四）

篇五：三年级美术湘教版我是生活小主人、方方圆圆教案

我是生活小主人 教学设计 第 1 课时 总序第 5 个教学设计

我是生活小主人 教学设计 第 2 课时 总序第 6 个教学设计

我是生活小主人 教学设计 第 3 课时 总序第 7 个教学设计

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