阿长买三哼经的经过

篇一：《阿长与山海经》课内阅读练习附答案

6课 阿长与《山海经》

一、填空题。

1、给加点字注音或写出汉字。

憎恶（ wù ） 惧惮（ dān ） 粗拙（zhuō ） 哀悼（dào）震悚（ sǒng） chuāng（疮）疤 孤

shuāng( 孀 ) jié（ 诘 ）问 pī( 霹 ) 雳 渴mù( 慕 ) ２、本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

二、题目讲析：阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海

经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？

答： ①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文

章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈

为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发

了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。

阿长与《山海经》 阅读理解

1.阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章

的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？

答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章

以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为

“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。

②作者通过对这一段童年生活的同忆，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善

良、能干和乐于助人，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。

课后习题解答

（一）文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了

元旦的古怪仪式，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》从这些事情中可

以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，

热心帮助孩子解决疑难

（二）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念鲁迅透露了阿长的身世，

就是表明她的粗俗是情有可原的她的管教很不适合儿童心理，但出发点是好的她青年守寡，非常不幸，

出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情

（三）1．“我”想“她并非学者，说了也无益”之所以这样想，是因为阿长不认识字，没文化，不知

道《山海经》是怎样的一部书更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得

到《山海经》的心情这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视

2．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我

发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，

从此完全消灭了”真可谓又惊又喜，感激不尽

3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不

能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事？

况且阿长不识字，居然买来了所以说，阿长“确有伟大的神力

阿长与《山海经》 阅读理解

1.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？

答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”

对阿长的感激和怀念之情。

2.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？

答：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善

良、宽厚、仁慈、乐于助人。

3.作者写这些规矩的用意是什么？

答：意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。

4．文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：

答：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠 ；

5.对阿长产生敬意的原因又是：

答：（1）常常对我讲“长毛”；（2）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；

再要放，就炸了）神力；（3）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）

6.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？

答：从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望

已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。

7、当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？

答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。

8．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

答：因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良、热情、乐

于助人。

9、阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？

答：“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。表现了“我”当时接到书时的震惊和感激

之情。或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽） 10．文中的“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了什么修辞手法?有何表达效果？

答：比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。

11. “我”听说阿长买到《山海经》后、为什么会有这样的表现？

答：因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济

于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。

12、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？

答：“她确有伟大的神力”。 她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”

开心的事，在于她对“我”的关爱。

13． “这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”

相照应的句子。

答：指阿长为“我”买来了《山海经》的事。“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”

14.文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

答：这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”

买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为

心爱的宝书”

15、作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？

答：写出了当时的情形十分难忘，突出了这书给“我”带来的有益的影响

16．你认为阿长对少年鲁迅有什么影响?

答：阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。

17.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？

答：抒情抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。

18.“人面的兽，九头的蛇，??果然在内。”这里的省略号的作用是?

答：还有其他各种稀奇古怪的玩意儿，省略了内容。更从侧面表现了我对《山海经》的期待、渴望与渴求。

19．文中详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，其作用是？

答：表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。

20．请说一说 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大

的神力。”的含义。

答：这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。

21.用简练的语言概括这段阿长给鲁迅买到《山海经》文字的内容。

答：我对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。

22．当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？

答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。

23、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

答：因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良、热情、乐

于助人。

三、阅读文段，回答问题。

“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，?? 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ”

1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以

说明。

答：从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望

已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。

2、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

答_因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。

3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来。

答： 一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这

样？（联系前面的文字略加分析）

答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。

因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；

对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。

5．当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？

“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。

6．阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？

“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。令“我”十分震惊。

7．“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼，这与文中哪一句话相照应？

她并非学者。

8．作者为什么说“她确有伟大的神力”？

她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的

关爱。

9．作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？

写出了当时的情形十分难忘，突出了这书给“我”带来的有益的影响。

10．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？

因为这四本书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，

当时给了“我”非常大的震动。

11.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修

辞方法。

12.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）

“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。2.因为“别人不肯做??她却能够做成功”，所以

对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”

13.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？

朴实，善良，关爱孩子。

14.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？

抒情 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。

15.“别人不肯做”中“别人指： 远房叔祖和家里除阿长以外的人。

16.“人面的兽，九头的蛇，??果然在内。”这里的省略号的作用是什么？

列举省略

17.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？

由鄙视到敬意。

四.根据课文内容填空。

文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1） 我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她

谋害了我的隐鼠 ；

对阿长产生敬意的原因又是：（3）常常对我讲“长毛” ；（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙

上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力 ；（5）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做

的事，她却能够做成功）

（一）

但是她懂得许多规矩；??。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是

些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

1.给加点字注音。

规矩（ ） 惶急（） 辟头（ ） 磨难（ ） ．．．．

1、 jǚ huáng pì mó

2．选文写长妈妈“懂得许多规矩”， “我”对这些规矩的态度怎样？

2、[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。]

3．作者写这些规矩的用意是什么？

3、[意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。]

4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性

的语言。4、动词： [伸出，按住，摇，笑，塞 ]

语言： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”] 阿长的心情：[高兴，兴奋]；

作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。]

(二)

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我

知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②??③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，

人面的兽，九头的蛇，??果然都在内。

⑤这又使我发生新的（ ）了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神 ），从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1.给选段划分层次并概括层意。

1、[①‖②③④⑤‖⑥ 第一层：作者给阿长简说《山海经》。 第二层：记叙阿长买来《山海经》

及作者感受。 第三层：《山海经》是我心爱的宝书。]

2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。

2、[我知道她并非学者，说了也无益 。]

3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么？

3、[能满足“我”渴望已久的愿望]。 4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?

4 [“我”被她的热忱深深地打动了。]

5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎

样的思想感情？

5 [ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。]

6．阿长为什么关心《山海经》？从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?

6[ 对《山海经》的关心就是对孩子的关心；对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。]

7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。

7 [不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。]

8．请说一说画“

8 [这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。]

9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？

9 [“我”知道她并非学者，说了也无益。轻视，看不起。]

10．文中画“ ”线的句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达效果？

10[心理描写；比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。]

11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

11[这四本书是我最想得到而又很难得到的书，虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，凝聚着阿长对我的爱。]

12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。（2分）

12 [敬意 怨恨]

13.用简练的语言概括这段文字的内容。

13【我对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。】

14.简要说说第①段和第⑤段之间的内在联系。

14【前后照应。①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；⑤段写阿长为我买到《山海经》，“我”对

她产生敬意。】

15.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？

15 [为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”

对阿长的感激和怀念之情。]

17.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什

么会这样？（联系前面的文字略加分析）

17[似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。） 或（被阿长

的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）]

18.本语段所属的课文选自鲁迅先生的散文集 ，我们学过的 等课文也是选自该集子。（2分）

18 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

19.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的 ，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长 ，“高兴地说道”这个 描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的 心情，

“三哼经”说明阿长 ，表现她对“我”的关心，“ ”表现出“我”的

无限欢悦之情，“敬意”确乎因 而生；加横线的句子是 句，充分肯定了阿长之长。（4

分）

19.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对

他有什么帮助，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情，“三哼经”

说明阿长不识字，但又很留意听，表现她对“我”的关心，“果然都在内”表现出“我”的无限欢悦之情，

篇二：《阿长与山海经》课内阅读练习附答案

6课 阿长与《山海经》

（一）

但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨??。然而她进来，又将又将一个福橘放在床头了。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流??。”

梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——

“阿妈，恭喜??”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。

她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的??。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

1.给加点字注音。

规矩（ ） 惶急（） 辟头（ ） 磨难（ ） ．．．．

2．选文写长妈妈“懂得许多规矩”， “我”对这些规矩的态度怎样？

3．作者写这些规矩的用意是什么？

4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。

(二)

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

③?哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!? ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

力。谋害隐鼠的（ ），从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1.给选段划分层次并概括层意。

2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。

3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么？

4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?

5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？

6．阿长为什么关心《山海经》？从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?

7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。

8．请说一说画“ ”线句子的含义。

9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？

10．文中画“ ”线的句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达效果？

11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。（2分）

13.用简练的语言概括这段文字的内容。

14.简要说说第①段和第⑤段之间的内在联系。

15.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？

17.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）

18.本语段所属的课文选自鲁迅先生的散文集 ，我们学过的 等课文也是选自该集子。（2分）

19.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的 ，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长 ，“高兴地说道”这个 描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的 心情，“三哼经”说明阿长 ，表现她对“我”的关心，“ ”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因 而生；加横线的句子是 句，充分肯定了阿长之长。（4分）

20.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？（2分）

21.写阿长买来《山海经》，在阿长身上写的不多，而且故意不写 ，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个 ，却有那么震撼人心的力量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。(2分)

22.在你的生活中，肯定有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人，请你运用掌握的有关描写人物的手法，对其做简要的描写（100字以内）。（4分）

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23.结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景

阿长告假回家，给儿子添了一些东西，也没住多久便回来了。回来时天气不热，却没有风，阿长那

臃肿的身体开始冒出密密的汗珠。

这时，走到一个分叉路口，右边的那条是去鲁家的近路。左边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的犹豫，擦了擦颈上，额头上的汗，向左边的那条路走去，那件新的蓝布衫渐渐地

显示出了深蓝。

不久，她来到了两家书店门口，阿长停下了脚步，用手帕擦了擦汗，进了书店。

“有什么需要帮忙吗？”伙计上下打量阿长，疑惑地问。

“哦，我要买三哼经！”阿长道。

伙计瞪大了眼睛，疑惑又似确定的说：“三哼经？！”

阿长的眉毛不禁皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的。

伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！

只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，不知道该怎么开口说。那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着怎么避开那粘乎乎的汗水。

这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，不知道您要什么书？”

阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经”

“山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》但是没有山哼经！”

阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多很奇怪的画得那种三哼经！

伙计皱了皱眉头不过又舒展开了。“您说的是《山海经》吧，我们这有，不贵也就十文。”

那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钱，揣着那本好不容易买来的《山海经》走了。

那天气依旧不热，却吹了习习的凉风。树上不时的有几只鸟儿欢快叫着。

答案

一 1、 jǚ huáng pì mó

2、[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。]

3、[意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。]

4、动词： [伸出，按住，摇，笑，塞 ] 语言： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”] 阿长的心情：[高兴，兴奋]；

作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。]

二 1、[①‖②③④⑤‖⑥ 第一层：作者给阿长简说《山海经》。 第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。 第三层：《山海经》是我心爱的宝书。]

2、[我知道她并非学者，说了也无益 。]

3、[能满足“我”渴望已久的愿望]。

4 [“我”被她的热忱深深地打动了。]

5 [ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。]

6[ 对《山海经》的关心就是对孩子的关心；对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。]

7 [不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。]

8 [这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。]

9 [“我”知道她并非学者，说了也无益。轻视，看不起。]

10[心理描写；比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效

果。]

11[这四本书是我最想得到而又很难得到的书，虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，凝聚着阿长对我的爱。]

12 [敬意 怨恨]

13【我对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。】

14【前后照应。①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；⑤段写阿长为我买到《山海经》，“我”对她产生敬意。】

15 [为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。]

17[似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。） 或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）]

18 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

19.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮助，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情，“三哼经”说明阿长不识字，但又很留意听，表现她对“我”的关心，“果然都在内”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因爱而生；加横线的句子是议论句，充分肯定了阿长

20 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。

21.写阿长买来《山海经》，在阿长身上写的不多，而且故意不写她是怎么买到的，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个场面，却有那么震撼人心的力量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托

篇三：课后作业

班级 姓名

1.结合课文内容，展开想象，以《阿长买三哼经》为题，续写故事。 2.课后补充练习

鲁迅曾经在自己的回忆录中这样写到：“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，平时也不回家去，直到临死。”

于是就有网友这样评价阿长：

一个可悲悯的愚妇。鲁迅经常引用“嘉孺子而哀妇人”这样一句话。“哀”是“哀其不幸”，但这种不幸主要不是遭遇上的(年轻时就死了丈夫)，而主要是心灵上的，是心灵上那种彻底的的麻木、无知和愚弱。 ——网友评阿长

请结合你的阅读经验和文章的有关内容，针对网友的评价发表你的看法。 3.课外阅读《我最恨的人去了》或《朝花夕拾》。

篇四：阿长与山海经 阅读理解

阿长与《山海经》 阅读理解

1.阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿

长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了

对阿长怎样的感情？

答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点

的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。

②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、

祈祷之情。

2.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？

答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干

和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。

3.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？

答：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、

烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。

4．作者写这些规矩的用意是什么？

答：意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。

5.文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：

答：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠 ；

6.对阿长产生敬意的原因又是：

答：（1）常常对我讲“长毛”；（2）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（3）给我买来《山海经》（别

人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）

7、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？ 答：从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对

比。

8．当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？

答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。

9、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

答：因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反

映了她的善良、热情、乐于助人。

10．阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心

情？

答：“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。表现了“我”当

时接到书时的震惊和感激之情。或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）

11.文中的“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了什么修辞手法?有何

表达效果？

答：比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。

12、“我”听说阿长买到《山海经》后、为什么会有这样的表现？

答：因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为

阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的

惊喜所以会有这样的表现。

13．“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？

答：“她确有伟大的神力”。 她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。

14. “这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：结合全文，写出与“这

又使我发生新的敬意了”相照应的句子。

答：指阿长为“我”买来了《山海经》的事。“然而我有一时也对她发生过空前

的敬意。”

15、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

答：这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一

个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产

生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”

16．作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用

意？ 答：写出了当时的情形十分难忘，突出了这书给“我”带来的有益的影响

(5)你认为阿长对少年鲁迅有什么影响?

答：阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了

他一生的文学道路。

17.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？

答：抒情抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。

18.“人面的兽，九头的蛇，??果然在内。”这里的省略号的作用是?

答：还有其他各种稀奇古怪的玩意儿，省略了内容。更从侧面表现了我对《山海

经》的期待、渴望与渴求。

19．文中详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，其作用是？

答：表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。

20．请说一说 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却

能够做成功。她确有伟大的神力。”的含义。

答：这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。

21.用简练的语言概括这段阿长给鲁迅买到《山海经》文字的内容。 答：我对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。

22.结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景

阿长告假回家，给儿子添了一些东西，也没住多久便回来了。回来时天气不热，却没有风，阿长那臃肿的身体开始冒出密密的汗珠。

这时，走到一个分叉路口，右边的那条是去鲁家的近路。左边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的犹豫，擦了擦颈上，额头上的汗，向左边的那条路走去，那件新的蓝布衫渐渐地显示出了深蓝。

不久，她来到了两家书店门口，阿长停下了脚步，用手帕擦了擦汗，进了书店。

“有什么需要帮忙吗？”伙计上下打量阿长，疑惑地问。

“哦，我要买三哼经！”阿长道。

伙计瞪大了眼睛，疑惑又似确定的说：“三哼经？！” 阿长的眉毛不禁皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的。

伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！ 只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，不知道该怎么开口说。那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着怎么避开那粘乎乎的汗水。

这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，不知道您要什么书？”

阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经”

“山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》但是没有山哼经！”

阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多很奇怪的画得那种三哼经！

伙计皱了皱眉头不过又舒展开了。“您说的是《山海经》吧，我们这有，不贵也就十文。”

那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钱，揣着那本好不容易买来的《山海经》走了。

那天气依旧不热，却吹了习习的凉风。树上不时的有几只鸟儿欢快叫着。

篇五：阿长与《山海经》导学案

《阿长与<山海经>》导学案

学习目标：

1、了解《朝花夕拾》和《山海经》

2、熟读课文，梳理课文，解读内涵。

3、依照日常情理，联系语境，揣摩文中的心理及思想感情。

学习重点：

探究作家心理。创造性的改写，思考生活、艺术、真实之间的关系。

学习难点：

准确把握阿长是怎样一个人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。

学习课时：两课时（预习课和展示课）

预习导学：

题目解读：

提示：为什么不叫《长妈妈与<山海经>》？

文章前半部分是抑笔，“憎恶”“不大佩服”“不耐烦”“麻烦”??用“妈妈”称呼，

名不副实；“阿”字有亲昵意味，以46岁写作时口气，宜用阿长；“阿长与《山海经》”，有什么关系呢？文盲和名著？令人好奇。??

《朝花夕拾》简介：原名《旧事重提》，共10篇，作品记述了鲁迅童年的生活和青年时求

学的历程，追忆那些难忘的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。鲁迅说，这些文章都是从记忆里抄出来的。要了解鲁迅，就走进《朝花夕拾》吧，它会让我们走进鲁迅自己的记忆窗口。

《山海经》简介：作者不详，成书于大约春秋战国时代，一部古代名著，共18篇，是最

早的地理书，（自然地理志和人文地理志）。内容包罗万象，主要为民间传说中的地理知识，其中不少远古的神话传说。如“夸父逐日”、“共工怒触不周山”、“精卫填海”、“后羿射日”、“大禹治水”??它是一部“巫书”、“怪书”、“奇书”。该书仅神怪异物就400多，这些怪物，据说还有预兆吉凶超自然功能，像鲁迅文中说到得“人面的兽”，“九头的蛇”，“一角的牛”，“袋子似的帝江”，没有头而“以乳为目，以脐为口，执干戚而舞”的刑天。自古至今，很多专家学者对此书研究。要了解古代山川地理，民俗风物、奇兽怪鸟、神仙魔鬼、金玉珍宝、自然矿物、神话故事，不可不读《山海经》。

走近作者：还记得鲁迅吗？鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、

思想家、革命家。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正传》。1923年，短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《彷徨》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以《随感录》为代表，有散文集《朝花夕拾》诗集《野草》等

1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。

鲁迅名言：1、无穷的远方，无数的人们都和我有关

2、不满足是向上的车轮

3、一天天的满足着，一天天的堕落着。

4、无情未必真豪杰，怜子何必不丈夫。

??

导入1：一上课，老师就拿出一本事先准备好的《山海经》给学生们看，让学生们看其中

令人惊叹的插图——“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”，这些图符合孩子们追求新奇富于童趣的心理，一下子就把学生吸引过来了。紧接着他问孩子们“想要这本书吗？”孩子们的热情一下子高涨起来纷纷响应，老师又不紧不慢的说“鲁迅先生当年也怀着和你们一样的心情，下面让我们进入课文看看是谁把这本让他朝思暮想的《山海经》带给他的。很自然地就引出了课文中经典的一段“阿长送书”。

导入2：在一般人的眼里，母爱是最伟大的，最深的回忆与怀念往往是留给母亲的。但鲁

迅没有专文写过自己的母亲，却写了一篇怀念阿长的文章，阿长是谁？生??师：她真的叫阿长吗？ 生??师：说到阿长名字由来，只是个保姆的代号而已。一个地位卑贱的保姆为什么让鲁迅念念不忘呢？

感知内容：

生字词： 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀

1、 文中写了有关阿长的那些事？（如果你雇保姆，你会雇阿长吗？）

饶舌多事—— 切切察察

管教严——不许我走动

不拘小节——“大”字睡相

规矩、道理多——元旦说吉利话??

迷信、无知——讲长毛故事

谋害我的隐鼠——憎恶

买《山海经》

精彩研读：

1、小组合作：情景再现阿长是如何买到《山海经》。

提示：使学生可以设身处地的体会阿长买《山海经》的不易——仅凭自己听到的“三哼

经”这一毫不准确的名称，目不识丁的阿长不知道要跑多少家书店，问多少遍“有三哼经吗”，多少次失望后才凭自己记住的迅哥的几句话-——九头的蛇、一条腿的牛等等，终于买到了书。而这细细的记着迅哥的话，买回后一见面高兴地说，无不体现着阿长对“我”最朴实也最真挚的关爱！最不可能实现的人却帮助我实现了愿望，先前对她的“大”字睡相、麻烦规矩的厌恶感和“谋杀”我隐鼠的不满一扫而光，并且产生了新的敬意！（老师和学生可共同表演）

2、如果迅哥接过阿长买的《山海经》时说句话，会说什么呢？

如“阿??阿妈，是真的吗？？？你真的买到了？？？赶紧接过来??果然都在内。“阿

妈，你真神啊！你怎么买到的啊？？？在哪买的呀？太好了，很贵吧,花了你好多钱吧，回头我告诉母亲，让她把钱给你啊！！！阿妈，你真好！！！??

3、你觉得那段最精彩，推荐给大家并鉴赏。（引导学生欣赏精彩语言。）

老师用比较法（教师漏读“连、都、太、向来”等词）、深入体会表达强烈情感、揣测关键句。说明：本来我对从她那儿得到书，没抱任何希望，甚至还有点轻视。这样更能突出阿长的形象和我的感受。

欣赏：“大”字睡相的生动、形象、贴切而又鲜活的比喻；

“三哼经”中蕴涵着的丰富想象和联想；

最后两段“??我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”文字中蕴涵着鲁迅对长妈妈的怀念、内疚祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈有深厚的养育之恩，起过重要的作用，但他竟不知到她的姓名和经历，这是多么让人内疚和惭愧的事情啊！他所能做的，只有祈祷仁厚黑暗的地母，安息阿妈的灵魂。此情可待成追忆，只是当时已惘然。??

4、概括一下：阿长是怎样一个人呢？（写本文时，鲁迅已46岁，以他此时的感受，他是

怀着怎样的感情写的?）

作者不虚美，不隐恶，真实再现了阿长的形象。有点粗俗、迷信、守旧、但却忠诚、善

良、热心、而又真诚、淳朴的下层劳动妇女，对作者呵护有加。

鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的

往事，本文是专门回忆和纪念她的。她像亲人一样的养育“我”管束“我”，真心实意的关心我，一心为我着想，谁也没有阿妈知“我”心，谁也没有阿妈那么热心，别人不愿做或不能做的事，她历尽辛苦，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么为“我”操心费事，况且阿长不识字，连书的名字都叫错，居然买来了,而“我”却不了解她，不理解她，也没有很好的尊重她。她的身世很不幸，出来做女工，没有别的奢望，只求一年到头顺顺流流。鲁迅在具体的描写中饱含同情和感激。

5、为什么鲁迅把如此粗糙的书称为最心爱的宝书？

文中说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”，这本书不仅满足了他的好

奇心、求知欲、是他的启蒙书，还代表一种热爱、关心、作为一代文豪，书对于作者何其重要，而第一本书是阿长给买的，况且它激发了鲁迅买书的热情。对“我”的成长起了很大的激励和促进作用。可以说，阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。阿长值得鲁迅纪念是理所当然的。

6、为阿长写一句墓志铭纪念她。

如：你是平凡的，但不是平庸的。

因为经历，所以懂得。阿长：一个值得纪念的人。

你养育了一代文豪，你是伟大的。

急迅哥之所急，想迅哥之所想，是阿长。

做保姆有如此成就，你该含笑九泉了。

鲁迅因你而成才，你因鲁迅而成名。

文盲与名著，文豪与保姆。

生活因你而多彩，命运因你而改变。

《山海经》因你而流传，你因《山海经》而不朽。

一个人能力有大小，但只要能热诚待人，就是一个值得纪念的人。

你是真诚的，你是淳朴的，你是善良的，你是热心的。

你在鲁迅的眼里和心里是伟大的，虽然你的姓名并不为许多人所知道。

??

相关链接：1、《从百草园到三味书屋》中阿长讲的“美女蛇的故事”你还记得吗？

2、《猫狗鼠》文章中也提到过阿长，不妨看看吧。

3、建议读读课文后面的《朝花夕拾》介绍。

人生启示或感悟：人间自有真情在，人非草木，孰能无情？在你的生活中有没有一个像阿长这样的人，关爱你，管束你，唠叨你给你留下深刻印象，你又怎样看待他们？也写写他们。

作文素材