龙柏树阅读答案

篇一：2014年龙柏树最新价格

龙柏树苗木在园林绿化中有很大的作用，成活率高，一直倍受各界的喜爱，销售情况也是异常的火爆，所以很多人对龙柏树价格行情想要有详细的了解，但是津城园苗木公司表示，因为苗木市场的不稳定，导致龙柏树苗木的价格也在跟着改变，要是想要详细的了解法桐价格行情，可以到津城园苗木基地进行实地的考察，或者是登陆津城园苗木网进行咨询，一定给您满意的答复。

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龙柏树即龙柏。

龙柏（拉丁学名：Sabina chinensis (L.) Ant. cv. Kaizuca），又叫刺柏、红心柏、珍珠柏等；是圆柏（桧树）的培养变种，龙柏长到必定高度，枝条螺旋盘曲向上成长，如同盘龙姿势，故名“龙柏”。柏科圆柏属乔木，高达21米，胸径达3.5米；树皮深灰色，纵裂，成条片开裂；幼树的枝条一般斜上扩展，构成尖塔形树冠，老则下部大枝平展，构成广圆形的树冠，树皮灰褐色，纵裂，裂成不规则的薄片掉落；小枝一般直或稍成弧状曲折，生鳞叶的小枝近圆柱形或近四棱形。常用于园林美化，如街道美化、小区美化、公路美化等。首要产于长江流域、淮河流域，通过多年的引种，在山东、河南、河北等地也有龙柏的培养。

形状特征

乔木，高达20米，胸径达3.5米；树皮深灰色，纵裂，成条片

开裂；幼树的枝条一般斜上扩展，构成尖塔形树冠，老则下部大枝平展，构成广圆形的树冠；树皮灰褐色，纵裂，裂成不规则的薄片掉落；小枝一般直或稍成弧状曲折，生鳞叶的小枝近圆柱形或近四棱形，径1-1.2毫米。叶二型，即刺叶及鳞叶；刺叶生于幼树之上，老龄树则全为鳞叶，壮龄树兼有刺叶与鳞叶；生于一年生小枝的一回分枝的鳞叶三叶轮生，直 伸而严密，近披针形，先端微渐尖，长2.5-5毫米，反面近中部有椭圆形微凹的腺体；刺叶三叶交互轮生，斜展，疏松，披针形，先端渐尖，长6-12毫米，上面微凹，有两条白粉带。雌雄异株，稀同株，雄球花黄色，椭圆形，长2.5-3.5毫米，雄蕊5-7对，常有3-4花药。球果近圆球形，径6-8毫米，两年老练，熟时暗褐色，被白粉或白粉掉落，有1-4粒种子；种子卵圆形，扁，顶端钝，有棱脊及少量树脂槽；子叶2枚，出土，条形，长1.3-1.5公分，宽约1毫米，先端锐尖，下面有两条白色气孔带，上面则不显着。

成长习性

喜阳，稍耐阴。喜温暖、湿润环境，抗寒。抗干旱，忌积水，排水不良时易发生落叶或成长不良。适生于枯燥、肥美、深沉的土壤，对土壤酸碱度适应性强，较耐盐碱。对氧化硫和氯抗性强，但对烟尘的抗性较差。

散布规模

产于内蒙古乌拉山、河北、山西、山东、江苏、浙江、福建、安

徽、江西、河南、陕西南部、甘肃南部、四川、湖北西部、湖南、贵州、广东、广西北部及云南等地。生于中性土、钙质土及微酸性土上，各地亦多培养，西藏也有培养。朝鲜、日本也有散布。

首要价值

因为树形美丽，枝叶碧绿翠绿，公园篱笆美化首选树苗，所以多被栽培于庭园作美化用处。可应用于公园、庭园、绿墙和高速公路中心隔离带。龙柏移栽成活率高，康复速度快，是园林美化中运用最多的灌木，其自身洪亮油亮，成长安康旺盛，观赏价值较高。

篇二：人教版七上《语文作业本》参考答案汇总

1、儿 子 拿 别 人 的 妈 妈 与 自 己 的 妈 妈 来 比 较 ，觉 得 自 己 的 妈 妈 好 像 没 别 人 的 妈 妈 那 么伟 大 ，为 下 文 进 行 了 很 好 的 铺 垫 。

2、很 好 地 体 现 了 儿 子 对 朴 素 生 活 的 百 般 挑 剔 ，对 那 种 随 意 而 奢 侈 的 生 活 的 满 怀 羡 慕 。

3、听 了 妈 妈 的 话 语 ，儿 子 终 于 明 白 了 妈 妈 的 “寻 常 爱 ”胜 过 大 房 子 和 漂 亮 的 车 子 ，胜 过那 随 意 而 奢 侈 的 生 活 。

4、妈 妈 是 普 通 女 子 ，没 有 能 力 挣 更 多 的 钱 让 你 过 上 更 好 的 生 活 。并 且 假 如 你 遇 到 类似 需 要 植 皮 的 生 死 考 验 ，我 也 很 可 能 想 不 出 、做 不 到 那 样 伟 大 的 行 为 。

5、文 章 标 题 充 当 文 章 抒 情 线 索 ，突 出 了 文 章 的 主 旨 。

6、不 能 删 除，因 为 它 运 用 议 论 与 抒 情 的 手 法 ，很 好 地 总 结 了 全 文 并 点 题 ，揭 示 文 章 主 旨。

第2课

1、“本 来” 一 词 融 入 了 作 者 对 史 铁 生 遭 受 身 体 磨 难 的 遗 憾 之 情 。“塞 ”字 融 入 了 作 者 对命 运 不 公 的 谴 责 以 及 对 史 铁 生 深 深 的 同 情 。

2、形 象 地 表 现 了 肾 脏 萎 缩 和 截 瘫 给 史 铁 生 造 成 的 生 存 困 难 。

3、“甚 至”和“两 部”(或 “长 篇”)。“甚 至”表 示 递 进 ，表 现 了 作 者 对 史 铁 生 克 服 常 人 难以 想 象 的 困 苦 后 写 出 《务 虚 笔 记》《我 的 丁 一 之 旅 》这 样 的 长 篇 小 说 的 惊 讶、敬 佩 。

“两 部” 表 示 数 量 之 多（或 “长 篇 ”表 示 篇 幅 之 长，表 现 史 铁 生 的 勤 奋、顽 强 。

4、1史 铁 生 和 他 的 作 品 真 诚 、温 暖 、厚 重 。2他 的 一 生 透 明 坦 荡 ，他 不 做 作 ，而 是 常 常省 察 自 己 的 内 心 。3他 坦 然 写 自 己 ，读 者 可 以 通 过 他 的 作 品 了 解 他 的 往 事 和 他 的思 索 。4他 承 受 常 人 难 以 想 象 的 困 厄 ，却 并 不 抱 怨 ，知 道 感 恩 。5他 追 问 ，但 不 控诉 ，不 失 态 ，经 受 血 的 洗 礼 后 ，他 把 困 苦 变 成 资 源 ，从 此 走 向 内 心 ，走 通 命 定 之 路 ，去看 他 人 和 世 界 。6他 在 困 境 中 写 出 大 量 的 文 学 作 品。 第3课

1、这 一 段 启 示 下 文 ，为 母 亲 误 会 “我”偷 吃 父 亲 的 干 粮 埋 下 伏 笔 。

2、严 厉 。因 为 父 亲 是 家 里 的 正 劳 力 ，需 要 母 亲 的 “特 殊 照 顾 ”，而 当 留 给 父 亲 的 干 粮 被他 人 偷 吃 了 ，母 亲 自 然 怒 不 可 遏 。

3、母 亲 认 识 到 了 自 己 的 误 会 给 儿 子 造 成 了 很 大 的 伤 害 ，从 而 不 安 与 内 疚 。 4、略

第4课

1、习 俗 ：划 龙 船 、挂 菖 蒲 、喝 雄 黄 酒 。目 的 ：强 化 对 那 个 长 恒 存 在 的 记 忆 。

2、希 望 当 今 的 国 人 像 屈 原 一 样 保 持 精 神 的 纯 洁 性 。

3、屈 原 对 于 我 们 ，是 不 竭 的 精 神 源 泉 ，余 光 中 先 生 用 《招 魂 》作 为 诗 歌 的 标 题 ，是 对 固有 信 念 的 重 申 ，是 对 先 贤 的 追 思 。

4、肃 穆 与 热 忱、庄 重 与 简 朴、沉 郁 与 浪 漫 交 汇 于 此 ，回 环 往 复 之 间 ，其 情 真 真 ，其 意 切 切 。

第5课

4、陈 太 丘 之 友 ：不 善 自 省 ，责 备 他 人 ，急 躁 ，无 信 ，无 礼 ，知 错 能 改 。

元 方 ：正 直 ，机 智 ，率 真 ，明 白 事 理 。

5、友 人 的 不 守 信 用 和 不 知 礼 仪 反 衬 出 陈 太 丘 的 操 守 方 正 的 性 格 特 点 。儿 子 的 言 谈 举止 折 射 出 父 亲 平 时 的 行 为 ，读 者 不 难 联 想 到 是 父 亲 凡 事 不 苟 、重 信 誉 守 时 间 的 作 风使 儿 子 受 到 教 育 和 熏 陶 。

9、陈 遗 孝 敬 母 亲 ，善 待 老 人 ，没 想 到 数 斗 焦 饭 救 了 他 自 己 的 命 ，这 叫 作 好 人 终 有 好 报 。所 以 ，我 们 也 要 孝 敬 父 母 ，善 待 所 有 老

第6课

1、引 “我 们 ”入 课 堂；教 “我 们 ”写 信；营 造 雅 洁 的 办 公 室 环 境；家 访；教 “我 们 ”唱 歌 。

2、外 美 ：外 表 美 丽，打 扮 得 体 （淡 蓝 色 的 圆 角 上 衣，下 面 衬 着 一 条 黑 色 裙 子，冬 装 时 围一 块 长 围 巾 ） 。内 美 ：静 娴 、柔 和 、细 致 、周 到 、体 贴 、质 朴 无 华 等 。

3、因 为 在 她 的 心 中，教 好 “我 们 ”这 班 孩 子，是 天 赋 之 责 。

4、反 衬 了 叶 老 师 的 质 朴 无 华，素 淡 如 云，抒 发 了 作 者 对 叶 老 师 由 衷 的 爱 戴 和 赞 美 之 情 。

5、句 中 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，把 自 己 的 思 念 之 情 比 作 山 谷 中 的 泉 水，生 动 形 象 地 表 现了 作 者 对 叶 老 师 绵 长 的 思 念。

第7课

1、一 个 行 走 于 公 共 汽 车 、医 院 、超 市 的 小 偷，在 医 院 受 到 全 科 医 护 人 员 的 帮 助 和 深 切的 关 爱 。在 爱 心 的 感 召 下，他 认 识 到 自 己 行 为 的 不 堪 与 肮 脏，经 受 了 灵 魂 的 洗 礼，决 定 洗 心 革 面 而 重 获 新 生 。

2、从 渐 渐 绝 望 到 点 燃 生 的 希 望 。

3、偷 盗 的 想 法 。

4、“疾 呼 ”表 明 形 势 危 急，为 后 面 的 “匆 匆 ”一 词 埋 下 伏 笔； “稳 稳 ”“落”，生 动 形 象 地 表现 了 主 人 公 娴 熟 的 偷 盗 “技 艺” 。

5、他 此 前 偷 的 不 是 病 人 “孝 敬”给 科 主 任 的 红 包，而 是 全 科 医 护 人 员 对 他 满 满 的 心 意 。现 在 他 收 到 的 爱 心 红 包，全 是 科 主 任 自 己 一 个 人 掏 的 。

第8课

1、因 为 一 次 表 彰，因 为 虚 荣 心， “我”从 一 个 自 卑 、胸 无 大 志 的 少 年 变 成 一 个 自 信 、勤 奋用 功 的 人 。

2、找 到 了 从 未 有 过 的 自 信；懂 得 依 靠 勤 奋 来 珍 惜 荣 誉；有 了 远 大 理 想 。

3、第3段 ：承 上 启 下 。第7段 ：总 结 全 文，升 华 主 题 。

4、怀 念 少 年 时 光，怀 念 王 寿 彭 老 先 生 。

5、示 例 ：虚 荣 心 是 人 类 的 一 种 心 理 状 态，无 论 古 今 中 外，无 论 男 女 老 少，穷 者 有 之，富贵 者 亦 有 之 。如 果 把 虚 荣 心 当 作 努 力 的 动 力，能 够 使 自 己 积 极 向 上；如 果 过 分 地 表现 虚 荣 心，则 会 使 自 己 成 为 名 利 的 奴 隶，活 得 很 累 。

第9课

1、华 老 师 表 扬 “我”的 造 句；华 老 师 对 “我”进 行 品 德 教 育； “我”和 华 老 师 去 参 加 运 动会，走 散 之 后 更 亲 。

2、因 为 华 老 师 对 “我”的 表 现 非 常 失 望 。华 老 师 从 “我”的 表 现 中 看 到 了 “我”的 自 私，因 为 “我”不 顾 同 学 和 老 师 的 面 子；看 到 了 “我”的 懦 弱，因 为 “我”不 敢 接 受 惩 罚；看

到 了 “我”的 幼 稚 、不 谦 虚，因 为 女 同 学 为 “我”开 脱， “我”竟 不 会 谦 让 。

3、?我 心 乱 跳，面 如 土 色 。

心 理 描 写 、神 态 描 写，生 动 形 象 地 表 现 了 “我”内 心 的 紧 张 不 安 。 ?我 脸 一 下 子 就 红 了，我 无 地 自 容 。

神 态 描 写 、心 理 描 写，生 动 地 表 现 了 “我”内 心 的 惭 愧 。

4、华 老 师 是 一 个 有 才 学 、严 爱 相 济 、工 作 认 真 的 老 师 。

5、怀 念 之 情 。因 为 华 老 师 虽 然 只 教 了 “我”一 年，但 是 她 是 教 育 过 “我”的 老 师 中 最 细致 的 一 个，给 “我”留 下 了 深 刻 的 印 象。 第10课课外文言文

3、贫 穷 却 不 巴 结 奉 承 ，富 有 却 不 骄 傲 自 大 ，怎 么 样 ？

4、孝 道、学 习 态 度、学 习 方 法、为 人 的 胸 怀 。

5、示 例 .理 解 要 精 益 求 精 ，这 样 才 能 理 解 事 物 的 精 髓 ，才 能 得 出 深 刻 的 结 论。

第11课

1、春 水 图 、春 花 图 、春 鸟 图 。

2、作 者 运 用 比 喻 、通 感 、排 比 等 修 辞 手 法 描 绘 春 天 的 声 音，表 现 出 春 天 生 机 勃 勃 的 特点 。

3、表 达 了 对 春 天 到 来 的 喜 悦 之 情 及 有 爱 就 有 春 天 的 信 念 。

4、只 要 心 中 有 爱，人 生 处 处 是 春 天 。

第12课

1、国 画 落 笔 简 约，留 有 空 白，能 给 人 以 想 象 的 空 间 。

2、作 者 用 比 喻 的 修 辞 方 法，将 当 时 所 见 之 景 、所 生 之 情 生 动 形 象 地 表 现 了 出 来 。

3、读 书 的 过 程 就 是 一 种 心 灵 的 旅 程，所 以 说 读 书 是 “另 一 种 形 式 的 行 路 ”。

4、孤 寒 寂 寥 中 有 生 命 挺 拔 的 灵 魂 与 不 屈 的 意 志 。

5、品 雪 → 喜 雪→咏 雪→踏 雪→看 雪→忆 雪

第13课

1、在 这 里，姑 娘 代 表 着 新 的 生 命，正 是 由 于 一 代 一 代 人 的 呵 护，龙 柏 树 才 没 有 倒 坍 。

2、在 作 者 看 来，解 说 者 用 牛 、马 、狗 等 平 凡 的 动 物 来 比 喻 龙 柏 树 太 俗 气 了，不 符 合 作 者的 观 点 。

3、横 卧 在 塘 的 上 空 、凤 尾 蕨 附 生 茂 盛 、每 到 天 要 下 雨，整 个 树 就

一 团 水 雾 、水 清 冽 甘甜 、躲 在 山 坳 中 。

4、本文 描 写 的 对 象 是 深 藏 于 山 坳 的 龙 柏 树，主 题 是 赞 美 那 些 不 起 眼 的 农 民，他 们 默 默无 闻，不 为 众 人 所 知，却 一 直 在 默 默 奉 献 着 。 第14课

1、对 爱 的 渴 求，对 美 好 生 活 的 渴 求 。

2、人 必 将 抛 开 美 丽 的 幻 想 而 步 入 复 杂 而 险 恶 的 现 实 人 生 。

3、使 诗 的 意 思 含 蓄，抒 情 味 浓，形 象 鲜 明 、真 切，语 言 耐 人 寻 味 。

4、本 诗 前 半 部 分 的 感 情 是欢 愉，后 半 部 分 的 感 情 是酸 楚。

5、用 '我 是 一 条 小 河 (的 比 喻 并 贯 穿 全 诗 。

第15课

1、甲 诗 所 表 达 的 思 想 感 情 是 对 秋 日 美 好 风 光 的 热 情 赞 美，唱 出 了 一 首 昂 扬 奋 发 的 励志 之 歌 、乙 诗 抒 发 了 漂 泊 天 涯 的 旅 人 的 愁 思 。

2、甲 诗 是 议 论 兼 抒 情 、乙 诗 是 景 中 有 情，情 中 有 景，情 景 妙 合 无 痕 。

3、甲 诗 中 的 鹤 是 矫 健 凌 厉 的，是 不 屈 的 化 身 、乙 诗 中 的 枯 藤 、老 树 、昏 鸦 写 尽 了 秋 天 的肃 杀 之 气。

第16课

1、《复苏的杜鹃》既 指 捡 回 来 的 杜 鹃 花，也 是 指 文 中 的“他”，二 者 分 别 经 历 了 生 命 的 复苏 与 灵 魂 的 复 苏 。

2、杜 鹃 起 初 是 蔫 了，被 人 丢 弃 、被 捡 回 家 后，经 过 他 的 一 番 侍 弄，重 现 生 机，美 丽 绽 放 。他 起 初 是 沉 闷 和 苦 痛，内 心 千 疮 百 孔 而 又 百 无 聊 赖 、侍 弄 杜 鹃 后，内 心 充 满 了 期 盼 、后 来 看 到 杜 鹃 渐 渐 焕 发 生 机 后，他 内 心 变 得 乐 观 豁 达 了 。

3、他 与 那 株 杜 鹃 同 病 相 怜 。

4、前 者 是 说 明，后 者 是 记 叙 。

5、面 对 挫 折 与 磨 难，不 要 灰 心 丧 气，要 乐 观 自 信，勇 敢 地 走 出 困 境，因 为 天 无 绝 人 之路，目 光 放 长 远 些。

第17课

1、线 索 .爸 爸 说 的 那 句——“没 有 比 双 脚 更 高 耸 的 山 峰” 。三 件 事：爬 山 时 父 亲 鼓 励“我”、中 学 时 父 亲 开 导 “我”、工 作 后 父 亲 批 评“我”。

2、和 蔼 可 亲（和 颜 悦 色） →语 重 心 长 （心 平 气 和）→正 言 厉 色 （疾 言 厉 色 、声 色 俱厉）。因 为 父 亲 觉 得 “我”年 龄 越 来 越 大，应 该 越 来 越 懂 事，对 于 困 难，不 能 老 是 望 而生 畏 。

3、再 大 的 困 难，也 可 以 被 我 们 征 服 。我 们 要 用 自 己 的 双 脚，丈 量 人 生 、要 用 一 颗 永 不言 败 、永 不 放 弃 的 坚 韧 之 心，来 谱 写 人 生 的 精 彩 华 章 。

4、总 结 全 文，点 明 中 心，画 龙 点 睛，升 华 主 题 。

5、句 子 运 用 夸 张 的 修 辞 手 法，把 汗 水 形 容 成 磅 礴 的 小 溪，生 动 形 象 地 表 现 了“我”爬 山时 拼 尽 了 全 身 的 力 气。

第18课

1、因 为 腊 梅 花 在 寒 冬 腊 月 撑 起 一 道 靓 丽 的 风 景 线，给 萧 瑟 的 冬 天 带 来 一 份 生 机 和 活力 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 对 前 途 缺 乏 信 心 的 人，树 立 一 个 榜 样 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 被苦 难 生 活 折 磨 得 筋 疲 力 尽 的 人，带 去 一 份 希 望 。

2、前 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 顽 强 、后 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 与 众 不 同 、特 立 独 行 。

3、使 用 第 二 人 称，不 仅 拉 近 了 作 者 与 腊 梅 的 距 离，而 且 赋 予 腊 梅 以 人 格，更 有 利 于 抒发 对 腊 梅 的 赞 美 之 情 。

4、托 物 言 志，本 文 表 面 上 是 写 腊 梅 花，赞 美 腊 梅 花，实 际 上 是 赞 美 像 腊 梅 花 一 样 的 人，赞 美 他 们 在 逆 境 中 不 屈 服 不 放 弃 、不 悲 观 丧 气 、积 极 进 取 、努 力 拼 搏 的 精 神，赞 美 他们 热 情 、乐 观 、顽 强 、洁 身 自 好 的 品 质 。

5、在 最 困 难 的 时 候，只 要 拥 有 腊 梅 花 一 样 的 精 神 与 品 质，就 一 定 能 战 胜 困 难 。同 时流 露 了 作 者 为 腊 梅 花 的 开 放 而 感 到 高 兴。 第19课

1、表 现 .睫 毛 苦 涩，双 手 摊 开，迎 接 雷 雨 的 到 来 、一 动 不 动 与 黑 暗 抗 衡 。 品 质 ：勇 敢 、无 所 畏 惧，任 劳 任 怨，独 自 与 黑 暗 抗 衡 。

2、“你”指 代 守 望 者，一 个 面 临 挫 折 和 困 难 的 人 。运 用 第 二 人 称 “你”行 文，拉 近 了 作者 与 守 望 者 心 灵 的 距 离，更 有 利 于 抒 发 作 者 对 守 望 者 的 赞 美 之 情 。

3、“雷 雨”象 征 着 困 难 和 挫 折， “花 园”象 征 着 美 好 的 生 活 。

4、守 望 光 明，守 望 幸 福 美 好 的 生 活 。

5、面 对 生 活 中 的 困 难 和 挫 折，不 要 畏 惧，而 要 勇 敢 地 迎 接 挑 战，因 为 生 活 中 的 困 难 与挫 折 往 往 是 不 期 而 遇 或 屡 见 不 鲜 。我 们 需 要 在 逆 境 中 磨 炼 自 己，这 样 才 能 够 坦然 、乐 观 、勇 敢 地 面 对，直 至 战 胜 困 难 与 挫 折。

第20课课外文言文

3、不 擅 长 回 答 问 题 的 人 与 此 相 反 。

4、善 学 、善 问 、善 答 。

5、运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，让 深 奥 的 道 理 变 得 通 俗 易 懂，让 语 句 更 生 动 形 象 。

第21课

1、设 置 了 悬 念，引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣，使 读 者 在 地 球 和 人 造 卫 星 的 对 话 中 感 受 到 人 类 的智 慧 和 探 索 精 神 。

2、我 靠 神 目——遥 感 技 术，发 现 了 隐 藏 的 古 城 废 墟 。

运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法，将 遥 感 技 术 这 一 抽 象 事 物 说 得 形 象 、易 懂 。

3、运 用 拟 人 的 修 辞 手 法，将 地 球 和 人 造 卫 星 当 成 会 说 话 的 人 来 写，能 把 要 表 达 的 抽 象 的东 西 具 体 化，且 增 加 了 诗 的 形 象 感 和 意 象 美 。

第22课

1、因 为 在 国 外 有 关 琥 珀 的 传 说，最 早 见 于 希 腊 神 话 .法 厄 同 的 姐 妹 变 成 了 黑 杨 树，黑杨 树 的 眼 泪 变 成 了 琥 珀 。所 以 西 方 人 认 为 琥

珀 是 神 的 眼 泪 。

2、琥 珀 的 化 学 成 分 、颜 色 、硬 度 、性 质 、产 生 的 时 代 。

3、用 举 例 子 的 说 明 方 法，说 明 了 '绝 大 多 数 的 琥 珀 中 都 有 不 同 品 种 的 植 物 或 动 物，因为 与 世 隔 绝 的 特 殊 环 境，历 经 千 万 年 磨 砺，琥 珀 里 的 东 西 丝 毫 无 损 。

4、琥 珀 的 作 用 。

第23课

1、不 好 。“粉 墨 登 场”运 用 拟 人 手 法 写 出 了 举 腹 蚁 的 出 现 不 是 偶 然 的 、 “第 二 道 防 线 ”运 用 比 喻 手 法，写 出 了 举 腹 蚁 对 于 哨 刺 金 合 欢 树 的 重 要 性 。这 两 处 都 体 现 了 本 文语 言 生 动 的 特 点 。

2、用 于 解 释 褐 色 举 腹 蚁 和 金 合 欢 树 具 有 共 生 的 关 系，使 说 明 更 通 俗 易 懂 。

3、不 能 。它 既 与 开 头“这 两 种 在 体 型 上 截 然 相 反 的 动 物 之 间 会 有 什 么 联 系 呢？”相 呼应，又 揭 示 了 每 一 物 种 的 重 要 性，从 而 告 诫 人 们 要 尊 重 和 保 护 大 自 然 。

4、举 腹 蚁 是 长 颈 鹿 的 天 敌 。当 长 颈 鹿 吃 哨 刺 金 合 欢 树 的 树 叶 时，扯 动 树 枝，居 住 在 哨刺 里 的 褐 色 举 腹 蚁 便 觉 察 到 了，立 即 疯 狂 涌 出，拼 命 地 叮 咬 长 颈 鹿 的 舌 头，迫 使 长颈 鹿 不 得 不 离 开，从 而 保 护 了 哨 刺 金 合 欢 树。

第24课

1、火 山 、海 啸 、山 崩 地 裂 等 。

2、作 者 举 火 星 的 例 子 做 了 批 驳，你 可 赞 成 也 可 反 对，理 由 要 充 分 。

3、认 识 太 阳 、发 明 氢 弹 、登 上 月 球 等 。

4、承 上 启 下，承 接 上 一 段 “月 亮 对 人 类 生 活 的 关 照”，开 启 下 一 段 “月 亮 是 认 识 太 阳 及宇 宙 不 可 替 代 的 工 具 ”。

5、言 之 有 理 即 可 。可 从 第 二 次 世 界 大 战 后 半 个 多 世 纪 的 和 平 谈 起，也 可 展 望 人 类 的和平前景。

第25课课外文言文

2、（那 些 野 兽 ）都 害 怕 得 掉 了 魂 似 的，趴 在 地 上 任 由 摆 布 。

3、利 用 狐 狸 害 怕 老 虎 的 特 性，做 了 只 象 虎，拿 虎 皮 蒙 上，狐 狸 被 活 活 吓 死 了 。楚 人 降服 豕 后 十 分 高 兴，认 为 象 虎 可 以 治 服 天 下 所 有 野 兽，并 且 认 为 因 此 有 利 可 图 了 。

4、他 认 为 象 虎 可 以 像 真 老 虎 那 样 征 服 所 有 的 野 兽，实 在 是 糊 涂，还 不 听 别 人 的 劝 告 。

5、做 事 应 该 看 对 象，不 能 盲 目 照 搬 经 验，更 应 该 多 多 听 取 别 人 的 意 见 。

6、它 可 以 使 文 章 立 意 高 远 、蕴 含 深 刻，从 而 给 读 者 留 下 咀 嚼 回 味 的 余 地 。

第26课

1、总 起 全 文，承 接 了 上 文 的 内 容，提 示 了 下 文 内 容 。

2、?着 众 天 兵 扎 了 营，把 花 果 山 围 得 水 泄 不 通 。?差 九 曜 恶 星 出 战 。?调 四 大 天 王与 二 十 八 宿，一 路 出 师 来 斗 。4李 天 王 、哪 吒 亲 自 上 阵 。

3、大 圣 犯 了 十 恶 之 罪，先 偷 桃，后 偷 酒，搅 乱 了 蟠 桃 大 会，又 窃 了 老 君 仙 丹，又 偷 走 御酒 带 去 花 果 山 享 乐，所 以 李 天 王 奉 玉 帝 金 旨 降 服 大 圣 。

4、一 开 始 公 然 不 理，紧 接 着 还 是 不 理 睬，不 与 他 计 较 。直 到 九 曜 星 已 把 门 打 破 了，杀进 来，大 圣 才 大 怒 。

5、句 中 运 用 正 面 描 写 与 侧 面 描 写 相 结 合 的 表 现 手 法，生 动 形 象 地 表 现 了 大 圣 的 本 领。

第27课

1、彼 此 都 在 对 方 面 前 夸 耀 自 己，把 诗 人 的 写 作 归 功 于 自 己 。

2、运 用 比 喻 、排 比 的 修 辞 手 法 来 描 写 琴 声 的 优 美 。表 现 演 奏 大 师

篇三：龙柏树的传说

龙柏树的传说

??3000多年前，一颗流星划过夜空，坠落在神州大地的某个角落，“轰”的一声，远近皆见，火光赫然照天，周围草木皆为所焚。

是时火息，在流星坠落处长出一颗奇特的柏树。天长日久，这颗柏树长得高大茂盛。

一日，阳光明媚，正逢一条龙郊游的日子(应该说他是世间仅有的一条龙)。正当他在天空中遨游时，他俯视地面，发现了一条绿油油的“龙”，于是他向那绿“龙”飞去。待他飞近绿“龙”时，惊喜地发现：那是条母龙耶！他左看右看上看下看，怎么看怎么舒服。

他高兴地围着她转了十二圈，接着条件反射地向她求偶，可除了微风拂动她的枝叶外，她没有任何反应。

但是，为了龙族的传宗接代，他死心塌地地守候在她的身旁。冬去春来，她依然耸立在那儿，她娇羞可人的树叶中透露出阳刚之气(那可不是野蛮女友)。 就在这么一天，她终于被他的诚意感动了，一阵强风扫过，她弯下身子，表示接受。你想也想不到，猜也猜不到，他是多么地高兴啊！于是，他们俩缠绕在一起，彼此无法分开。

又过了许多年，在他们的周围，长出了一棵小柏树，跟他的父母长得一模一样，简直就是一个模子里刻出来的。

后来，人们发现了他们，可谁也不知道这种树叫什么名字。这时，僧一行站了出来：“These trees’name sared ragons属柏科，是非常具有观赏价值的。”人们齐声感叹：“What beautiful trees！”僧一行又道：“只有我才知道这种树，这棵小树得归我！”众人纷纷反对??

后，州守郑伸得之，送润州金山寺，至今栽培，游人到则观赏。曾雨薇为之传甚详。

篇四：七年级上学期语文试题

七年级上学期语文试题

枣阳市第四中学

拟题人：郑昌芬 张霞 李玉霜 陈继国 吴英

一.积累与运用（20分） 1.写字，可以表现一个人的性格、修养。能写一手好字，可以

让人赏心悦目，称羡不已。读下面两句诗，先改正错别字然

后用楷书工整地抄写在方格内。（2分）

2好像炉子上的一锅水在逐渐 (fàn)泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛．

( )色的长墙。轻飞 (màn)舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜( )在树叶间一声声地长鸣。 ．

3、下列句子中没有语病的一项是( )(2分)

A．为了避免今后再发生类似的事故，我们应当严格遵守交通规则。

B．非常雪白的墙壁，晃得人的眼睛都睁不开。

C．刘老师虽然年过六十，而且身体很健康。

D．21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国

4.下列词语使用不得当的一项是（ ）（2分）

A、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧．夺天工。 ．．．．

B、虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏．．．．路子都熟悉了。

C、虽然天各一方，可是情感相通，又近在咫尺。 ．．．．

D、高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎样说也是凤毛麟角了。” ．．．．

5、用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过26个字） （2分）

本报讯 “绿色需要你的呵护”“爱护绿色就是爱护生命”，昨日，园林部门在已绿化完毕的淮海路分车带绿岛内设臵了40个“绿色警示牌”，时刻提醒市民关注生态、爱护绿化成果。为增加淮海路的绿化量，提高道路绿化覆盖率，市园林部门上月对淮海路分车带的路段进行了重点绿化，栽种了350多棵直径

10厘米以上的银杏树，1万余株构骨球及龙柏树。由于绿化带里是1米多深的营养土，土质十分松软，希望市民不要摇晃树木、践踏绿草。

6、名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。（2分）

《繁星》《春水》是（作者） 在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》

的影响下写成的，总的说来，《繁星》《春水》大致包括三方面的内容：一是对 的歌颂；二是对的崇拜和赞颂；

三是对 的思考和感悟。

7.、古诗文默写（共8分）。

（1）《钱塘湖春行》一诗中写诗人被美丽的春色所陶醉，留连忘返的诗句是：“

，”。

（2）温家宝总理在剑桥大学演讲时，引用唐代诗人王湾《次北固山下》中的名句“ ， ”来形容中国当前的形势：社会发展平稳，人民充满信心。

（3）成语“剪烛西窗”源自《夜雨寄北》，李商隐写下的超越时空，想象日后重逢时情景的诗句是： ， 。

（4）朱熹的《观书有感》诗中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是： ？ 。

二、口语交际与综合性学习（10分）

8、一天，某中学七年级（五）班的王强正要上学，他妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。王强要向班主任陈老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你带王强讲话，语言要求简明、连贯、得体。（2分）

（1）王强对老师说：“ 。”

（2）王强对爸爸说：“ 。”

9、自然是人类之友，我们从小就要培养自己“与自然和谐相处”的意识，3月6日是国际环境日，七（3）班召开了主题班会。（8分）

（1）在活动中，同学们收集了许多自然景物照片，请你给它们分类，并取一组好听的名字。（2分）

.①②（2）在我国古代诗歌中，许多人留下了与自然和谐相处的佳句，请你列举两句。（2分）

① ②

（3）请你以“人类与自然和谐相处”为题为你们社区或村庄写一句公益广告。（2分）

（4）如今，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次“五一”长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是在小河里抓青蛙。

请你对这位朋友的行为说一句得体的话。（2分）

二．阅读（40分）

（一） 阅读古诗《观沧海》，完成10——11题。（3分）

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

10.国学大师王国维说：“一切景语皆情语。”这首诗所描绘的大海吞吐宇宙的景象，正是体现了诗人的 。（1分）

11.说说诗句“洪波涌起”中的“涌”字用的精妙之处。（2分）

（二）阅读《咏雪》，完成12——15题。（10分）

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

童趣

沈复

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

12.解释加点的词。（2分）

（1）寒雪日内集（ ） ．．

（2）昂首观之，项为之强。（ ） ．

13、下列加点字意义相同的一项是（ ）（2分）

A、以丛草为林。何以战？B、作青云白鹤观。 由此观之，王之蔽甚矣。

．．．．

C、故时有物外之趣。 驱之别院。D、私拟作群鹤舞于空中。 撒盐空中差可拟。 ．．．．

14.用现代汉语翻译下面句子。（4分）

（1） 未若柳絮因风起。

（2）见藐小之物必细察其纹理。

15.选文一中兄妹两人把雪花飘飘比作“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”，选文二中小作者把蚊子的鸣叫想像成“鹤唳云端”，你认为怎样才能成为一个富有情趣的人？（2分）

（三）阅读《回忆我的父亲》，完成16--20题（13分）

回忆我的父亲

李开复

对儿时的我来说，父亲是个严肃而遥远的人。在印象中，父亲言语不多，也不爱逗孩子们笑。所以，在我们的感觉中，母亲的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧。

虽然来台湾多年，但是父亲一直不变的，是那满口的乡音。因此，我们的家庭有一个奇怪的现象，就是孩子们跟爸爸讲四川话，跟妈妈和兄弟姐妹讲普通话。所以，一直到现在，我依然可以讲出很多四川话。听到川音，还觉得分外熟悉亲切。

我曾经一度以为父亲并不爱我。他很少表达他的感受，当我逐渐成年的时候，发现他也有他的“爱的语言”。比如他经常趁出门散步的时候，叫我一起出门上学，这样，我们就可以一起走一小段路，这几乎是我们唯一的独处时间。现在想想，父亲总是把这种爱隐藏在沉默的行动里，以至于太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。

但是父亲总是说到做到，对孩子们的承诺从未食言。有一次，父亲突发奇想给我出了一道他自认为非常难的数学题，他觉得我肯定答不出来，说如果我做出来，他马上把他的派克金笔送给我。我还清楚地记得那是一道摆火柴的数学题，需要用六根火柴摆出四个同样大的三角形，没想到年幼的我三下五除二，不到两分钟就摆好了。父亲“喜出望外”，立即把派克金笔交到我的手里，要知道，那时候，派克金笔是连大人也少有的贵重物品。

父亲虽然沉默寡言，但是内心一直藏着对中国的大爱，这是我后来才了解到的，他当年为官一场，却又厌恶官场作风，到台湾之后，一直致力于写作。 父亲最宠爱五姐。他过世以后，五姐非常悲痛，专门写文章追忆他。她说，“爸爸来台湾，祖母留在大陆，是他一生最大的遗憾。”从小，爸爸教她的第一首诗是“清明时节雨纷纷”。小时候过年的对联，爸爸就写“时时勤秣马，年年望还乡”。

父亲的中国情结像一条无声的溪流，注入了我的价值观。不知不觉中，当我的人生需要做一些选择时，这些理念影响了我。而这些都是我成年以后逐渐理解的。在父亲的书房里，父亲一直珍藏着钱穆先生赠送给他的书法，上面的字苍劲而从容：

有容德乃大，无求品自高。

我知道，这是父亲一生的写照。

16.文段回忆了与父亲有关的哪几件事？（4分）

17.从文中我们可以看出，作者给我们展示了一位怎样的父亲？（2分）

18.联系文中多次提到“父亲沉默寡言”，说说文中画线句中“太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。”与前文哪句话相照应？（2分）

19.结尾提到钱穆先生的书法，有什么作用？（3分）

20.古往今来，人们歌颂母亲的诗句很多，如“慈母手中线，游子身上衣”，可是歌颂父爱的却很少。请你依据本文表现出的伟大而厚重的父爱，在例句后面写两个连贯的歌颂父爱的句子。（2分）

例：父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃； ， ； ， 。

（四）阅读《让有些话穿耳而过》完成21--26题（14分）

让有些话穿耳而过

段奇清

①李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说：“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就会装不下。”

②由此，我想起了一句话：让有些话穿耳而过。

③譬如某一天，你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语，就让它穿耳而过。那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解。你要相信，浊者自浊，清者自清，只要假以时日，他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心。

④如果偶尔听到有人指责你太不细心，未能做到未雨绸缪、防微杜渐，要让它穿耳而过。尽管他的指责是善意的，可是在这个世界上，每个人都是渺小的，谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途。不要太过相信“人无远虑，必有近忧”的话，无论自己对将来有多少设想，可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天，认认真真活在当下。如此，才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴，才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语，才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。即便风雨骤然而至，也依然轻裘绶带，玉树临风。

⑤如果有人说你才貌双全，要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力，原本不值得他人夸奖。 ⑥如果有人说你出类拔萃，却白璧微瑕，也要让它穿耳而过。是否出类拔萃姑且不说，不完美本是人生的一种常态，如此，你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影，就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区，就始终能保持清醒的头脑。

篇五：小学语文五年级下册期末检测卷一(附答案)

小学语文五年级下册期末检测卷一（附答案）

五年级 语文试卷（满分:100分；时间：80分钟）

亲爱的同学们，准备好了吗？请你认真做题，仔细检查，相信你自己可以成功！

学校 班级 姓名 学号

一、字如其人哦，同学们，让我们规范整齐地抄写下面这段话吧！（4分）“原创”

我默默地写，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃

声。童年重临于我的心头。

二、要准确拼读，正确填词哦！(10分) “原创”

jǔ ju? n?ng nài páo xiào dǎo gào bá sha tiāo tì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

liǎn shēng bǐng qì chà zǐ yān hóng bēī shuǐ chē xīn （ ）声 （ ）气 （ ） 紫 （ ） 红 （ ）

三、晒晒我的词语库存吧！（6分）“原创”

卸 （ ） （ ） （ ）

亏 （ ） （ ） （ ）

雇 （ ） （ ） （ ）

肆 （ ） （ ） （ ） 四、 成语是中华语言的精髓，要牢记哦！（4分）“原创”

目不（ ）接 花团锦（ ） 眼（ ）手快 严阵以（ ）

（ ）人寻味 负（ ）请罪 巧舌如（ ） 翠色（ ）流

五、读句会意，用“立”组成恰当的词语填在句子里，让表达更准确哦！（4分）“原创”

（1）、伟大的祖国（ ）在世界的东方，它是我魂牵梦绕的方向。

（2）、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥门外。

（3）、清明节那天，同学们亲手制作了淡雅的花篮，并（ ）在烈士墓前默哀，以此表达

我们对英雄的缅怀，道路两旁的龙柏树像（ ）的士兵守卫这这方心灵的圣地。。

六、积累园里斗智慧！（12分）“原创+改编”

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用，不用 ,

到处 ,轻轻流入云际。

2、 童年生活是多么有趣呀，古往今来多少诗人都纷纷借诗词来表达孩子无忧无虑、天真烂漫的

天性：A、归来饱饭黄昏后， 。B、怪生无雨都张伞， 。

而在我们的心中，童年，是在小河边送走远航的芦叶船；童年，是在草地上放飞纸糊的花蝴蝶；

童年， 。

3、 这学期，我们走进了我国的古典名著，认识了一个又一个性格鲜明的历史人物。他们每人

都给我们留下了深刻的 印象。有 的严监生；有 的蔺相如；还有那足智

多谋的 ，艺高胆大的 。

4、 是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为“飘若浮云，

矫若惊龙”。成语 讲的就是他的故事。 七、阅读阁里觅天地！要多读几遍哦!（30分）“原创+改编”

（一）草船借箭

有一天，周瑜请诸葛亮(商量 商议)军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要（推脱 推却）。”诸葛亮说：“都督（嘱托 委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招呼 招待）他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

1、在文中括号内选择恰当的词语，打“√”。（4分）

2、本段选自课文里的相关内容改编的。我还知道书中有许多故事广为流传。如 、 等。（4分） 3、诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？（3分）

4、 根据文章内容，请你以诸葛亮的口吻拟写一份军令状。（3分）

（二）一枝红杏

有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。

“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻，嘻！” 杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。

□这是什么东西□怎么到墙脚下来了□□孩子的父亲觉得奇怪□不由分说□用斧头从根部砍断杏树。

杏树流着泪在雪下过了一个严酷的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。

掐尖、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中的火焰。当一个春天又到来的时候，杏树终于长到大墙的外边。开出鲜艳的花朵。

很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕斑斑弯曲的身躯，不觉“啊！”地惊叫一声。“你靠什么力量活下来了，又开出这样美丽的鲜花？”

杏树回顾着自己走过的艰辛道路，深思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。” 1、手拉手，在文中找出与下面意思相近的词语。（3分）

形单影只—— 艰苦—— 扑灭—— 2、请在□里填上标点符号。（3分）

3、“杏树流着泪在雪下过了一个严酷的冬天。”中哪个词组看出杏树过得很艰辛?_ （１分）４、你怎么理解“掐尖、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中的火焰。”这句话。（3(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:龙柏树阅读答案)分）

５、是什么原因造成“杏树伤痕斑斑弯曲的身躯”？请用“ ”在文章中画出来。（3分） 6、读了这篇短文，你想到了哪些词语和名言？请写出两个词语和一句名言。（3分）

八、同学们，又一学年结束了，此时此刻，你一定有话讲吧，请以叙事的方式记录下这一年来你最深的感怀。题目自拟，字数500字。（30分）“原创”

小学语文五年级下册期末检测卷一参考答案及评分标准

一、字如其人哦，同学们，让我们规范整齐地抄写下面这段话吧！（4分）

书写标准美观者得4分，格式错误得2分。

二、要准确拼读，正确填词哦！(10分,一个字0.5分)

咀嚼 能耐 咆哮 祷告 跋涉 挑剔 敛声屏气 姹紫嫣红 杯水车薪

三、晒晒我的词语库存吧！（6分,组对一个词0.5分）略。 四、 成语是中华语言的精髓，要牢记哦！(4分,一个空格0.5分) 目不暇接 花团锦簇 眼疾手快 严阵以待

耐人寻味 负荆请罪 巧舌如簧 翠色欲流

五、读句会意，用“立”组成恰当的词语填在句子里，让表达更准确哦！（4分,一个空格1分）屹立 矗立 肃立 挺立

六、积累园里斗智慧！（12分,一个空格1分，错别字酌情扣分）

1、 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流

2、 不脱蓑衣卧月明。 不是遮头是使风。 后略。

3、 爱财如命 顾全大局 诸葛亮 武松

4、 王羲之 入木三分

七、阅读阁里觅天地！要多读几遍哦!（30分）

（一）

1、（4分,一个词语1分）

划去“商量”“推脱”“嘱托”“招呼”。

2、 (4分,一个空格1分）

《 草船借箭 》， 《 三国演义 》，后略。 4、 (3分,一个空格1分)略。 5、 (3分)略。 （二）

1、(3分,一个空格1分)

孤孤单单 艰辛 熄灭 2、 （3分,一个空格0.5分)

“这是什么东西,怎么到墙脚下来了?”孩子的父亲觉得奇怪,不由分说,用斧头从根部砍断杏树。 3、(1分) 流着泪。 4、(3分)

因为红杏的心中有希望,有信念。

5、（3分,1句一分）

“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻，嘻！”

□这是什么东西□怎么到墙脚下来了□□孩子的父亲觉得奇怪□不由分说□用斧头从根部砍断杏

树。

当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。

6、（3分） 略。

八、作文（３０分）略。

体裁作文