字典也是老师

篇一：小学作文：字典也是老师

字典也是老师

星期五，最后一堂课。小明在读书。忽然他遇到一个不认识的字。他就去问同桌同学。

小红说：“小明，对不起这个字我真的也不认识呀!”

小明想了一想说：“小红你先读着，我问老师去。”小明刚走不几步，小红就说：“别走别走!老师在这里啊!”小明疑惑的说：“字典怎么会是老师呢?”小红说：“字典的用途可大着呢!字呀、词呀、词的意思呀……还有好多呢!”于是小明和小红一起查字典，小明高兴的说：“哈哈，我认识了!”

篇二：字典也是老师

《字典也是老师》教学设计

青冈县民政中心小学 邹春慧

教学目标：

1、通过看图，懂得查字典是学习的一种好方法。

2、看懂图意，把每幅图的意思说清楚说明白，把四幅图的意思连起来写明白一段话。

3、培养学生在以后的学习中养成查字典的习惯。

教学重、难点：

仔细观察每幅图，把图画意思连起来写清楚一段话。 教学准备：

字典

教学过程：

一、 猜谜导入。

谜面：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，就去请教它。

二、 指导看图。

1、 按顺序看图，读图下面的提示，看看你们明白这次写话的内

容和要求了吗？

2、 指名汇报。

3、 把四幅图连起来看，和伙伴说一说四幅图画的是一件什么

事？

4、 教师明确看图方法：看多幅图进行写话要把几幅图连起来

看，看懂图画的意思。

三、 展开想象。

1、 指导学生看第一幅图：图中的同学正在做什么？男孩遇到了

什么困难？想一想他遇到不认识的字会怎么想，怎么请教同伴。

2、 和学习伙伴互相说说。

3、 指名说。

4、 指导学生看第二、三、四幅图。

四、 回归整体。

同学们把每幅图的意思说清楚了，现在我们再来把4幅图的意思连起来说一说好吗？

1、 自由练习。

2、 指名说话。

五、 尝试写话。

1、 指导写话。

2、 教师巡视指导。

六、 集体交流。

七、 抄写习作。

篇三：综合性学习：字典老师

综合性学习：字典老师

教学目标

认识字典，了解字典的作用，掌握部首查字法的步骤。

教学重、难点

部首查字法的步骤。

教学准备

每个学生准备一本《新华字典》。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谜语激趣，揭示新课

1谜语：“学问大，不说话，你要学知识，一定要找它。”谜底是什么？

2揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。请翻开书101~102页读一读，看汉字娃娃是否也这样说。

二、认识字典，了解字典的作用

老师把字典放在展示平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

三、练习查字典，感悟部首查字法

1从“部首目录”中查部首在检字表的哪一页，上面有哪些常用部首。

2老师将字典放展示平台上作示范，引导学生按课本103页上的步骤查“源”字。 3让学生在懂得的基础上记住部首查字的程序。

4引导学生读和分析课本104页内容，边查字典边填空，完成104页练习题，进一步熟悉部首查字方法。

5让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的？(也可用自编的儿歌来讲步骤)

四、巩固练习，培养查字能力

1在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

扌()心()氵()宀()虫()

2数一数，下面的字除去部首有几画。

态()渔()帘()码()缓()

3用部首查字法查下面的字。

要查的字部首除去部首有几画在字典正文哪一页读音

枝 懒 窝 驶

4查几个自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友请教。

5玩玩比谁查得快的游戏，看哪10位同学最早查出小黑板上老师规定的几个字的读音。

五、教师总结

今天，同学们学会了部首查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用部首查字法识字了。下课后，大家可查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。

篇四：老师也是一个普通人

老师也是一个普通人

我很荣幸的参加了高效课堂讲座，感慨颇多。

是山东兖州一中的校长，开创了“三步六段，35+10”的课堂循环模式。“三步”即课前，课中，课后。“六段”即重生目标，学情调查，问题注意，精讲点拔，课堂检测，小结作业。“35+10”的课堂模式是将课堂时间45分钟分为2部分，前段35分钟，后段10分钟。前35分钟解决在此之前学生已经预习的《导学案》。按六段式处理，完成本课时全部教学内容，包括小结，作业。之后进入后10分钟，发下一课时的《导学案》，让学生预习，确保预习效果和前后衔接。两位山东特级教师给我们作了精彩的汇报课，使这一模式充分运用到了课堂中去，展示了教师和学生的风采，竞争与对抗无处不在，使课堂真正的活跃了起来！期待着我也能像这两位教师一样，不仅成为知识的传播者，更重要的是知识的引领者，品德的培养者！

下午是老师的专题讲座。主题为“现代课堂是教育回归生命的本质”他详细生动的向我们讲述了现代教育的现状，存在的问题，以及今后教育改革的发展方向。特别强调指出：教育的改革是在矛盾中曲折前进的。如何把素质教育和升学率有效的结合起来，实现高效课堂的双 随着经济的高速发展，生活节奏的日益加快，人们的压力越来越大，社会注意到了孩子们，要求给孩子减负，提高孩子们的综合素质，还孩子们一个轻松自在的学习生活。但大家都忽视了孩子们的老师。今天的教师比以往任何时候都辛苦。好多人说教师是最轻松的职业。有固定的节假日，双休日，不用高强度的体力劳动。但教师明白他们身上的责任有多重，他们肩负着一个孩子的前途，一个家庭的希望，一个国家的未来！他们岂敢有一丝懈怠吗？他们每天处在24小时的高度紧张状态。如今有多少专业化的学习不是利用教师的节假日，休息日来完成的。好多人说教师是蜡烛燃烧别人，照亮他人。老师是园丁 赢。所有教师都明白：这是个复杂的问题更是个艰巨的任务。

辛勤耕耘，不知劳苦。他们把教师推向了一个神圣的位置。但教师不是圣人，不是一个传说，他们只是一个普普通通的人。他们也要生活休息，也要照顾老小，有多少人真正的关注到了我们敬爱的教师们！今天越来越多的教师出现职业倦怠，职业幸福感缺失。大家每天都处在一个高度紧张的疲劳状态，试问：这种状况会出现高效课堂吗？人们总是把过多的目光投向孩子们。研究孩子们的生理心理特征，研究孩子们的个性差异，研究如何是孩子们快乐学习。但大家忽视了教学是双方的，没有教师的教怎么有孩子们的学呢？教师不是个传说，还教师们一个春天吧！因此，我们在轰轰烈烈的搞高效课堂的同时，不要忽略教学的引导者们，关注他们的身心状况吧，使他们身心愉悦的投入到课堂中来，从而实现高效课堂的真正双赢！

篇五：新生报到名字怪僻字多 老师点名前先要翻字典

新生报到名字怪僻字多 老师点名前先要翻

字典

昨天，是市南区中小学校新生报到的日子。拿着新入校学生的花名册，一些名字中的生僻字让老师在点名前不得不先翻阅字典。 学生名字怪僻字多

"同学们的名字都非常有特点，如果老师把哪位同学的名字念错了，同学们要提醒老师。"昨天，市实验小学一年级新生分班，学生中心主任孙敏要在家长会上念每个学生的名字，尽管提前查了一中午的新华字典，但为防止尴尬出现，孙敏不得不提前"声明"。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:字典也是老师)

孙敏告诉记者，近两年来，每年拿到入校新生的花名册，老师们都很"头疼"，孩子名字里生僻字太多了，"芃、甡、钺、怿、歆、垚……很多字我都是第一次见。"孙敏说，一个班40多个孩子，接近有四分之一的孩子名字里有一些平常很少用的字，通过查字典我才知道，原来芃（音朋）、钺（音月）、甡（音申）、怿（音义）、歆（音新）、垚（音要） 等字的涵义。

用生僻字为求"意境"

孙敏说，现在每家只有一个孩子，很多家长在给孩子起名字时都是绞尽脑汁 ，家长们希望把长辈的良好祝愿融到名字里，甚至会找专门的起名机构给孩子起名字，有家长担心孩子跟同学重名，会选择一些生僻的字，这就导致每个孩子的名字都很特别。记者在分班现场看到，甚至有一些家长给孩子起的名字中含有繁

体字，比如一名学生的名字叫曹鍏（音伟），还有的家长给孩子起的名字是4个字，叫贾邹蓉玉，都非常有个性。

一位不愿意透露姓名的家长告诉记者，给儿子起名字之前他也不认识"垚"字，后来发现这个字是"山高"的意思，就选择这个有着良好意境的字。"这个字还不算难认，我的很多朋友给孩子起名字时都会查《诗经》、《论语》等经典，就为了起个有意义的名字。"

名字生僻有"副作用"

对于孩子姓名中的生僻字，一名老师表示，现在社会允许个性化发展，家长给孩子起什么名字无可厚非，但同时家长也需要注意的是，名字只是一个代号，用过分生僻的字会导致学生在学校里交流不畅，比如同学都不认识，他们会通过半边字、起外号等方式来称呼，可能会导致名字生僻的学生自信心受打击、被嘲笑等问题。

小编建议：给孩子取名还是少用生僻字为好，如果条件允许，找专业机构不失为给宝宝起名取名之上策；附简介：【】博士专业起名网站|中国命名行业第一品牌(合作媒体CCTV,湖南卫视,北京电视台,湖南金鹰联合录制多部宝宝取名专题节目并热播全国)为您提供取名|宝宝起名|婴儿取名|公司起名|品牌命名|产品起名|专业值得信赖,美名成就人生!

相信"专业值得信赖，美名成就人生！"选择专业信赖的，成就宝宝的美好人生！

作文素材