如沐春风是什么意思

篇一：如沐春风

如沐春风

他，腰上时常挂着一只黑色的“小蜜蜂”，为的是让我们每个人都能听到他的课。他嗓子不好，每当他声嘶力竭地给我们上课时，我们都不禁为他心疼。都说“男儿刚气十足”，可当老师的，嗓子难免不好，况且也是“老手”了。可是，就算是这样，我们听他的物理课还是津津有味，他的语言幽默风趣，他的讲解形象生动，他还时不时给我们来则笑话，逗得我们都咯咯地笑，他的声音如春风一般拂过我们的脸颊，温暖人心。

他，是我们的物理老师，我们班的物理老师。

他是我们学校顶尖的物理老师，却不像那种老教师摆出的严肃讲课状态，他的课更像是一堂物理讲座，轻松又不乏重点，令我们轻松掌握物理知识。每当经历了数学大把的运算，英语大量的词汇，再上他的物理课使我们感到无比舒服，没有一点疲倦的意思，这并不是传说中的传说，这是真的！

周二的体育课之后便是物理课，体育课活动得身心疲惫的我们回到教室之后第一件想干的事便是埋头睡觉。可是下节是物理课，这就变得截然不同了，我们都鼓足了力气，卯足了功夫来贮备他的物理课。把运动后的疲劳置之于外，也许这就是物理课与物理老师的特殊魔力吧！

上课中的他也是经历十足，我们听得也津津乐道，依稀记得，我们在上电学的电表改装的那节课。虽说这节课很难，但经过他的讲解，这个难点马上就化作我们手上的炮灰，对他了如指掌了。那节课，他依旧带着他那迷人的“小蜜蜂”，微笑着来到了我们的教师，我们也整装待发。整节课，我们就和一个数字“二百五”过意不去了。在算电阻时，数字正好凑着个250，我们都笑了，他也笑了，在接下来陆续的几个算是中，答案便都变成了类似“两个二百五”、“半个二百五”之类的，逗得我们合不拢嘴。“二百五”便永远地成为了电表改装这一届的经典例题了，我们永远都不会忘记他的“幽默风趣”。我们便因此爱上了他，爱上了物理课。

在课堂外，他并不是高高在上的，不像别的老师一样，而是与我们做朋友，甚至我们都私下里叫其“叔叔”以表亲切。

因为我是住宿生，便深有体会，他是宿管老师，每周都有一天晚上他会来查我们的寝室。因此，那一天晚上我们是格外开心的。甚至有一晚上，我们开心地都开始开玩笑说：“德忠叔叔又要来讲故事喽！”巧的是，他正在门口敲门正要进来了，我们便十分开心地开了门。之后的事情，无论是闲话也还，批评也好，催促也好，我们都很乐意听，不知是怎么的，我们开始对物理来时产生了不可磨灭的兴趣。同时，我们也结下了深厚的师生情，与其说我们是普通的师生关系，不如说我们更像是朋友。如朋友一般对待对方，我们也十分乐意地听他的话， 他的话不仅具有教育意义，更多的是深情、希望与无限的期盼。

我们与他的故事并不只有那么一点点，甚至我们早上课的时候也时不时地表现出这种不一般的师生关系。时常，他像朋友一般地问外吗：“你们今天想听什么？是讲新课还是讲题目？”似“点菜”一般，给我们一种不一般的听课方式，同时，也让我们与他的关系更像是朋友之间的贪心了！

德忠叔叔在我们的心中不仅是一位老师，更是我们的朋友，他的教育方式独特而让人容易接受，着就是我好他的教育故事，不一般得故事，如春风一般温暖。沐于春天之中，我们和他的故事还在继续上演！

篇二：如沐春风

如沐春风

清湖中心小学三（1）班 鲍芷甜

我叫鲍芷甜，是清湖中心小学三（1）的一名女生。在三年的学习生活当中，我最尊敬的一位老师就是我的班主任杨兰英老师了。杨老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲，已经当了我三年的班主任了。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。

记得我刚开始读书时，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。杨老师就把我留了下来，让我重新写，一直让我把字写工整、规范为止，才让我回家。我当时很恨杨老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了奶奶（爸爸妈妈常年在外务工，是爷爷奶奶照料我和弟弟的生活。）奶奶对我说：“你关学的事我已经知道了，你班主任已经打了电话给我讲清了事由。奶奶虽然不识字，但是奶奶知道字是门面，从写字上能看出一个人的性格。杨老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。” 听了奶奶的一席话，我明白了杨老师的用意，让我更加敬佩杨老师了。从那以后，我就天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到杨老师的表扬。这都是杨老师严格要求的结果 。

杨老师不但在学习上严格要求我们，而且在生活上关心我们。我们班有37名同学，杨老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以

便及时给予我们关爱。她还建立了一个家长微信群，是和在外务工的爸爸妈妈们联系的，让他们及时知道自己子女在校的学习情况。由于爷爷奶奶们用不来微信，所以和爷爷奶奶们就电话联系。

杨老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。如果是她的课，又脱不了身，她就会打同学家长的电话，让家长来校，共同照顾生病的同学。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，杨老师知道了，便急忙带我去杨勇卫生室进行处理，还打电话告诉我奶奶。当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。我奶奶也常说，你的老师真不错啊，不用去校，我在家就能知道你在校的学习状况。

这就是我和杨老师之间的点点滴滴，相信你们看了之后，也会喜欢她的。

篇三：如沐春风,如临秋雨

如沐春风，如临秋雨

时下，高中新课改正进行得如火如荼。现行的高中英语教材是以

“话题”的形式，将中外的优秀英语文章和先进的课本元素变成五

个必修和数个选修教材，这样更接近正规的英语专业学习，也有助

于学生系统地掌握某一专题的英语知识。作为高中英语新课改的第

一线教师，我想就新课程改革谈一点心得，与同行们共享。

一、新理念，新实践：

1、更新观念，转变思想

“ 十年树木，百年树人”，学校教育要成为“活的教育”，成为真

正培养人的教育，成为真正意义上的对人的发展起促进作用的教

育。所以，面对新课改、面对新教材，更新观念，提高认识，是第

一要务。如果还是一味地认为学习英语就是为了考试，那就违背了

新课程改革的要求。如今，英语新教材的教学要求已不仅仅停留在

考试的层次上，更多地是要培养学生自主探究问题的能力，让学生

成为知识的发现者，自主学习的践行者，培养学生联系英语，努力

提高学生的素质，而不再是培养只会考试的“书呆子”了。

2、整合教学资源，创新备课方式

备课活动中，备学生是至关重要的环节。新课改要突出学生学习

主体地位，做学习的主人。他们不仅仅是教学的对象，应该是课堂

的主角。教学的目的是让学生获取知识，提高技能，愉悦身心，增

强人文素质，成为一个终身学习者。所以，新课改理念体现了民主

和人文精神。此外，根据新课程改革的要求，结合英语新教材的特

点，我们和学生一起，在备课时充分利用一些可以利用的素材进行

备课，这些素材已不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，

更多的是利用网络资源，因为网络上的素材非常丰富。同时，教师

的备课还要充分考虑学生在课堂上的活动。在教学中，要充分调动

学生，使其积极开展活动来进行自主学习和探究。新课改英语备课

组经常采用如下方法进行备课：a.课前问卷调查，切实了解学生在

本节课上希望学到什么知识，他们对本节课的哪些内容特别感兴

趣。b.充分利用网络平台，查找一些和教学内容有关的，学生感兴

趣的材料。c.改变以往手抄式备课为电子备课，这样不但提高了备

课效率，也提高了备课质量。d.加强集体备课，优化个人备课。备

课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集

体讨论，如：教学目标该如何制定，根据不同层次学生的情况，制

定出不同层次的教学目标；本课重点是什么，如何突破；难点是什

么，如何排除；本课怎样导入效果较好，一开始就能激起学生对本

课的学习兴趣；教学内容该怎样教才能收到较好的效果；课后检测

应怎样编写，编写哪些类型的题；在本课中，该给学生制定怎样的

活动方案，等等。通过集体备课，得出本节课的施教框架，然后教

师再根据个人和所教班级学生的具体情况，进行集体备课基础上的

二次备课。这样，备出来的一节课，既充分实现了教学目标，也提

高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活”字。

3、革新教学法，广泛采用现代教学技术

新课程改革和新教材倡导课堂教学新方法，明确提出要教师转变

角色，教师已不再单纯是知识的讲授者，教师更多的应该是学生学

习的引导者、策划者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学

生的自主学习、探究学习和合作学习要体现现代教育理念。学生是

学习活动的实践者、问题的发现者和解决者，是教学课堂这一特殊

舞台的主演。教师至多算个助演。所以，教师应该熟悉现代教育理

论和现代教育技术，改变课堂教学的方法，努力提高课堂教学的效

率。大量运用现代教育技术进行教学和创设活动情境是两个好办

法。

a 现代教育技术助力课堂教学

教师制作多媒体课件，呈现生活和学习中的英语情景，让学生有

身临其境的感觉，让学生直观感受交际情景，有时又大容量，大爆

发展现知识，让学生提升境界，拓宽视野。这就是现代教育技术在

英语课堂教学中发挥的巨大作用，使课堂变得更加形象生动，通俗

易懂，能够吸引学生眼球和耳朵，激发学生学习英语的兴趣，调动

学生学习英语的积极性，极大地提高了英语课堂教学的效率。

b结合课堂教学，适时创设活动情境

采用各种课堂活动形式，如：分组讨论、分组辩论、小组搜集资

料竞赛、课堂表演及其它课堂活动形式。有时，还整合多种活动方

式，那样效果更佳。活动中，让学生汲取了知识营养，培养了学生

动手、动脑的能力和口头表达的能力，培养了学生团队协作精神，

激发学生对英语的学习兴趣，改变了枯燥乏味的英语课堂，切实提

高了课堂教学的质量。

4、尝试运用教学评价新机制

在新课程改革背景下，新教学评价机制被用来客观、公正、全面

地评价教师的教与学生的学。重视对过程的评价；在评价标准上，

不仅仅局限于学生学业成绩，更多的注重学生的个性差异；在评价

方法上，既注重量的评价，又注重质的评价。通过全方位、深层次

地评价，极大地提高了教师的教学积极性，激发了学生的学习热情，

顺利推进了教学改革。

二、疑问和反思

在高中新课改实践中， 我们也遭遇了诸多问题，有不少疑惑。有

些是理念冲突，有些是设备老化或者教学资源仍然相当贫乏等等问

题。我想要谈的有如下问题：

1、新教材大容量和学生基础薄弱的冲突

在应试教育的环境中成长起来的学生英语基础薄弱，实际运用能

力差已是不争的事实。这已成为高中新课程大问题，课时又紧、任

务又重，高中新课程不得不负重前行，这恐怕是课程编制者所始料

未及的。

2、教学方式的革新问题

高中新课程改革以来，高中英语课堂热热闹闹，五彩斑斓，各种

教学模式推陈出新，各种现代教育技术广泛运用。有资深教师还声

称：没有多媒体设备的教育不在是现代教育。在轰轰烈烈的背后，

有一些隐忧。正如有一位英语老师说：存在的一股“浮躁现象”—

—“在实施课程改革的过程中，经常看到，在课堂教学中，学生还

没有学习基本英语知识就过度地采用探讨（辩论）活动、参与式小

组活动、课堂英语短剧（人物角色扮演）、观看英语影像资料、展

示课外收集的有关资料或提前准备学习内容等探究学习的倾向。这

些活动看似热热闹闹，课堂很是活跃，却常常发现许多学生根本没

有掌握相应的基本知识。这样，英语教学的目标没有达到、教学任

务也没有真正完成。如果听任这种情形长期发展下去，中学英语课

程质量将会受到严重影响，课改的预期目标就会泡汤。”学生没有

很好地掌握英语基础知识和基本理论，就无法真学到英语知识或提

高英语技能。

目前的高考制度与新课改不匹配。新课程一方面主张实行学分制，

一方面又不可避免地要求学生在高考中以高考分数论成败，这无异

于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考压力存在，探究、创新、自

主精神等等不在成绩中明确反映的内容是不会被重视的，实施新课

程的理想也很难在短时间内实现。

篇四：春日师语 如沐春风

春日师语 如沐春风

——访学活动随记

响水县红十字博爱小学 葛秀梅 57号

4月27日，踏上访学路，见到读书班同学，格外亲切；知道市二小的读书班学员同行，倍加感叹。

这次拜访的三位名师都在省城南京，坐在车上匆匆浏览着省会的繁华，脑海里却寻求着三位名师的记忆痕迹，清晰着，模糊着??

南京市北京东路小学到了，约好的时间还没到，就在门外的林荫道上等待，张望着门内教学楼前的一池春水，默念着《江南》诗句，想象着鱼戏睡莲的自在，想象着设计者的用意是否如此??

不一会儿，校门开了，随着同行人员走进这座名校，开放式读书吧的书香扑面扑来。校园占地面积并不大，在绿树掩映下显得小巧别致。操场铺着绿色的软地坪，好似地毯。因是午后，还没到上课时间，孩子们三五成群，在上面做科学实验的，游戏的，读书的，叽叽喳喳，都沉醉其中。尽管坐在裸露的绿地上，一点不觉得他们不讲卫生。楼梯走道、地砖主色都泛着淡淡的绿意，显得很特别，用的是咱们这里灶台窗台才铺的材料，每一寸地方都一尘不染。教室跟我们当地差不多大，走廊却显得很大，足有教室的四分之三，即使下雨天，教室的学生也能在走廊做广播操了。来到会议室刚入座，仰望的名师——孙双金老师就来了，还是那样从容的步子，温文尔雅。没有稿子，侃侃而谈他从丹阳实小一路走来的读书成长历程。一个语文教师读什么书？怎样读书？没有投影，名家名篇，如数家珍，“与其泛读不如精读，把一本经典读深读透读烂”，名师的阅读观与我这个读书班的差生体验不谋而合，更增添了对他的敬佩之意。以至于“名师最终比的是文化。”“机遇从每个人身边走过，机遇垂青有准备的头脑。”这些话至今还印在脑海。朴实的话语，真实的故事，谆谆的教诲，无不折射出名师的光芒。尤其是对机遇的把握，更显出大师的素质！

接着给我们介绍的是吴静老师，他们学校的主任，主要介绍校本教材研发的过程、方法。看上去，她与乡村教师的并无区别，无论穿着打扮，还是长相，都没有江南女子的风韵，更没有城市教师的独有气质，然而，讲座的时间把握，教材的研究处理、延伸阅读，教学的立体设计，国学的造诣，现代文的功底，教学比赛的骄人成绩，文章的获奖级别，无不叫人对她刮目相看。恰好印证了“人不可貌相，海水不可斗量”。 果真名师出高徒！

访学的第二站是去南京市长江路小学，拜访王兰与袁浩两位老教师。早饭未毕，班干就为两位老人家准备好了鲜花——康乃馨，无论红色还是黄色，都是那样的温馨祥和。路上，忍不住百度了花语，对两位老者更充满敬仰。一到会议室，

就见到90高龄的王兰老师，身穿大红毛衣，虽然满头白发，但是精神矍铄，笑容马满面，绯红的胭脂在她依然白皙的脸上那样自然。旁边的袁浩老师在她的映衬下显得更加精神。

学校的现任校长宋红斌给我们介绍了王兰老师与学校的发展，让我们知道老人家是我省特级教师中最早在刊物上发表文章的人。是江苏第一批特级教师，而且是第一批作为低年级教师的特级。

接着就“和谐、本真”课堂教学流派形成过程作了介绍，从60年代的起步，到80年代初步形成，90年代提高，2000年的完善，重点介绍了构建长江路小学和谐共同体的实践。从六个方面对“和谐教育的理解与实践”做了诠释，她说师生关系的和谐是和谐教育的核心;在语文教育中，大家赞同“语言与精神同构共生”，这是语文教育的新境界;教学方法和手段和接受者的特点相一致，这也是一种和谐;阅读与识字和谐统一，以阅读为主线，寓识字于阅读教学的全过程;博采众长，让各个流派之长在自己教学工作中和谐共生;帮助年轻人与完善自我的和谐。和谐教学思想，是王兰教学文化的核心理念，是她几十年如一日对高超教学艺术和高远的教育境界不懈追求的统一体。学校在王兰老师80岁时成立工作站，学校以王兰老师工作室、骨干教师工作站等机构为载体，重视师徒传承，努力开拓创新，在几十年的实践中摸索出了一条卓有成效的师生成长之路??宋校长如数家珍，娓娓道来，教育情怀尽显。当讲到王老师多年坚持每天到学校，关爱师生成长时，尤其让人感动，这是一个老教师对教育的情怀。

当宋校长讲完离开，王兰老师立即讲话：“校长讲的是我努力去做的，不是已经做到的。做教师要学习，不断学习。我们要弄清楚课堂到底为了表演，演示自己的才华还是为了学生? ??”这是一个老教育家从心底流淌的声音。耄耋之年坚持站着给我们讲，讲述她对教学的看法和求真的思想，那样谦虚，那样激情澎湃，一口标准的普通话听起来还是那么悦耳。不愧有“大树、青松、兰花”美称啊！

袁浩老师虽然年过七旬，却健步如飞，神采奕奕。一开口“教师要走向何方？课堂教学要走向何方？语文课程要走向何方？”思路清晰，文气冲天。不要稿子，不用投影，一讲就半个小时。

传统的专业成长主要谈自己，他但更强调团队，倡导建立非行政的共同体，以团队建设促个体发展。这一思路与平时个体发展带领团队建设思路恰好相反。他提出：每个人的成长都有伙伴的智慧，有了成就的人要乐于贡献自己的智慧，要思考自己能为伙伴们做什么。言下之意，感恩之心不可无。志同道合者一起研究，须心系他人，不能只踩着他人肩膀向上。他的“教师成功不能只要个称号，要有教育的追求，要有教育者的情怀，有现代教育理念，要有专业的眼光与品质，有专业的智慧，丰厚的文化底蕴，知识能力精神方面都不能少”之说虽算老生常谈，也是谆谆教导。

他提出教师原点在课堂，要上好常态课，求真、自然、质朴，争取上好公开课。这种提法让愚拙的我猜测起来：是他早已发现剧本式公开课常规还是无法改变表演式的公开课呢？也许是这也他真心追求的公开课吧！

他指导我们将上课、课中课后反思、平时的撰文及读书都与课题研究结合，围绕课题思考、实践，建立学习共同体，让课堂走向儿童，给儿童做主人；让课堂走向课程，课堂是课程的一个个单元??这些主张无不叫人受益匪浅。

人生易老，唯教师永远年青。一个心里只装着教育事业的好教师应该是永远年青的。我想，这就是已过半百的孙双金、年逾古稀的袁浩、耄耋之年的王兰依然显得如此年青的缘故吧。

春日访学，放飞心情；春日师语，如沐春风。读书的路，风景独好！

篇五：如沐春风 如淋甘露

如沐春风 如淋甘露

——小学数学站导师入站指导活动简讯

矿区新平旺一小 牛素红 在班主任白静老师和站长石锐铳的精心组织和安排下，2014年6月3日、4日我们迎来了敬爱的田立莉导师深入小学数学站指导我们开展教研活动。在活动现场我们领略了专家教师的风采，她那深厚的教学底蕴、精湛的教学艺术，与时俱进的教学理念让我陶醉其中，享受着一次美妙的精神盛宴。使我如沐春风，如淋甘露。

遥远的路程也无法阻挡大家内心的火热，

6月3日我们早早的聚集到新荣区三小电教室

拉开了“小学数学导师入站”活动的序幕。与会

的人员有北京市特级教师、北京市数学学会理

事、德高望重的田立莉老师，新荣区教育局局长，新荣区教育局主任，大同名师培训班班主任北师大白静老师，小学数学名师工作站全体成员及各兄弟学校老师。活动分为：名师工作站两位成员汇报课，田立莉老师现场评课和专家讲座。本次研讨会，新荣区第三小学的任莲老师执教了《圆的认识》，阳高新华街小学的李保红老师执教了《如何审题》两节课。两位教师以学生自主参与课堂为主，在学习活动中，学生通过合作探究、动手操作等形式探究知识的形成过程。两节课中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己探讨，自己思考。学生的想象力和创造力充分得发挥出来。教学结束后，田立莉导师对两节课课进行了精彩点评，并进行了《使命如诗，用心者胜》的专题讲座，如一缕阳光照进我们的心

房，增强了与会教师的使命感，消除了职业倦怠感。让我们学会在坚持中坚守，

在坚守中坚持。

6月4日我们又在小学数学工作站点——城区

十八校将此次活动推向深入。田立莉老师为大家做

了一节精彩、有趣的观摩课《用字母表示数》，田

老师没用任何课件，“一支粉笔”的背后，是田老师

高超的教学艺术。田老师依据知识的本质，选择教学内容，选择适当的教法，每个环节的预设，都针对学生的需要，不断地引导学生，从低到高，从简单到复杂，从片面到全面，从部分到整体的过度，使学生在这个过程中独立思考，学习能力得到了不断提升。课前5分钟的趣味游戏，使学生轻松地掌握了数对的知识，激发了学生的学习兴趣。对知识点“用字母表示数”的提出，是学生处于需要而提出的，表示的方法是师生通过思维的碰撞得出的结论。让学生不仅仅知其然，更知其所以然。 虽然田老师这节课的教具只有“一支粉笔”，却上出了一节高效的课。“一支粉笔”的背后，蕴含着田老师深厚的教学底蕴。高效课堂的背后，体现了教师高超的教学艺术。之后，田老师又对我们每个人的课题进行了点评，并指导我们确立了站内研究课题，我们如久旱逢甘露，如沐春风，如淋甘露，明确了今后的研究方向及方法。

两天的教研转眼即逝，却带给我们一次又一次的感悟，引发我们不断思考，受益匪浅。我将在今后努力做到：微笑进课堂，不断提升自己的专业素养，引导学习主动探究，用心反思总结。相信在田老师的带领和指导下，我们每个人都能不断进步，迅速成，愿我们的理想之船驶得更远！

新荣区三小教研活动

任莲老师的精彩课堂

李保红老师的精彩课堂

田立莉老师的精彩课堂

城区十八校教研活动

小学作文