校长名校访学心得体会

篇一：武汉名校访学培训心得

瞭 望

------武汉名校访学培训心得

云南省巧家县大寨镇中心学校教师 史德权 2013年11月25日至30日，我很荣幸参加了上海方略集团组织的武汉访学培训活动，参加了为期一周的访学培训。首先我感谢学校领导和上海方略提供了这么好学习与陶冶的机会，同时衷心感谢帮助我升华理论、提升素养、增长见识的老师和专家们！ 一周的培训让我感到既紧张又充实；既开阔了视野，又更新了观念。培训期间方略集团邀请了知名的专家和学者给我们举办了讲座，专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问、育新人的方法。他们的讲座折射出一种责任：国家兴旺，系于教育；教育昌盛，系于教师。他们的阐述中表现出了一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。我想：能参加这样的培训学习，是学校对山区教师成长的关心，对山区学校内涵发展的希望。 这次访学我们参观了武汉市市区光谷六小、武汉市开发区三角湖小学、武汉市东西湖郊区实验小学。三个小学办学核心内容都是：学生是发展的主体，是学习的主体，是服务的主体；既彰显特色又各有千秋。

光谷六小成立于2007年7月，32个教学班，在校生1300多人，教师73人。先后获“武汉市示范家长学校”，“武汉市

市级园林学校”等市级五项殊荣。办学宗旨为：培养健康、文明、诚信、有民族灵魂、面向世界的现代人。办学目标：环境显雅气，教师有底气，学生有灵气，校园有生气，家校讲和气。办学策略：人文立校，质量顾校，科研强校，特色兴校。办学特色：“四翼”为主（幸福德育、情感课堂、阳光体育、魅力体育），情感教育。以浓厚的校园文化（琴棋书画、礼仪规范、丰富多彩的大课间活动）环境育人；教师以备课组活动、天天三笔字、每学期读书心得10000字、每周教育心得等多种形式强化教学素养，壮实团队的教研智慧、凝结合作的战斗力，彰显教育教学的综合实力；学生班班小组互动，人人积极参与，发言各抒己见，目标落实拓展迁移，课堂高效气氛活跃；校园的每个角落喷发书香，流露扎实厚重源远流长的中原文化气息，真正体现了素质教育全面发展。

三角湖小学学校占地面积34552.6平方米，3000在校生，教职工108人，其中女教师103人。学校建有标准的足球场、规范的塑胶篮球场、塑胶运动场、风雨操场、种类丰富的大型体育器械排列有序；开通了校园网，校园广播系统、电视、投影已走进教室。校园环境优美，花团锦簇，处处洋溢生机活力。学校重视环境育人，形成了东有“圣德源”、西有“赤子园”的教育景点；形成了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的植物格局；以橱窗、雕塑、宣传板、公告栏、体育器材为主体的场地文化；以班训、国旗角、班级名片为内容的班级文化；以师生个性养成、办公室文化等彰显特色。办学突出求知的乐园、生活的乐园、成长的乐园。学校注重发展师生个性特长，注重教学的特色性、渲染

性，凸出快乐学习、多才多艺，促进学生的全面发展。以宽松、和谐、民主、自律为宗旨，张扬个性培养能力；以一技之长促进身心健康，捕捉师生的亮点、闪光点树立成功人生，打造幸福人生。2013年春节联欢晚会上的武术表演，儿童艺术表演其中三角湖小学就有两个节目。

东西湖小学始建于1989年春季，在校生3000多人，教职工116人。1997年12月被河北省武汉市东西湖区命名为区实验小学。学校办学条件优良，教学设备齐全，校园环境典雅、优美，是一所花园式小学。先进的办学理念，优美的育人环境，团结务实的领导班子，敬业精良的教师队伍，高效优质的现代管理；以校本课程研发彰显校园文化，注重教材研发、教学科研，努力提升学生的生命质量，让学生享受快乐成长，促进学生全面发展。学校先后获湖北省德育工作先进单位、湖北省现代教育技术实验学校、武汉市中小学实施素质教育先进单位、武汉市教育科研先进学校等殊荣。

三个学校的教师自悟理论、自觉纪律、自发进取堪作人师，三个学校的学生开放、活跃、灵动、欢悦、上进堪称金色童年；三个学校的课堂民主、互动、高效可谓阳光课堂。

回首往事心里难免有些内疚，教育改革在山区总是雷声大雨点小，不识庐山真面目，只缘身在此山中。走出去乍一看，不看不知道，一看吓一跳，外面的课堂真精彩。静思我们学校正在进行的课堂，真是叫人有些汗颜。

参加这次访学培训的老师中有许多和我年龄接近、经历相仿，有很多的话题我们一同交流和探讨，一同反省和思考，有很多观点我们一起抒发和碰撞。每一次现场观摩活动后，我们都踊跃发言，真诚地陈述自己的观点和想法，提出自己的感受与疑惑。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组研讨，我都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。说课时，专家的点拨更使我受益非浅。学习中本人坚持和其他培训老师保持密切联系，随时交流各自的感受与体验，让自己能博采众长、开阔视野。

在访学培训学习的一周里，来自名校长、名师循循善诱的点拨汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。

展望未来的工作、学习之路，无疑是阳光灿烂任重而道远，而我却愿在这快乐而神圣的职业中追求梦想，与同行们一道为山区学校的内涵发展倾心尽力

2013年12月3日

篇二：上海名校访学心得体会

求真务实 追求卓越

——上海访学感悟

武汉〃黄崇勇

乘坐“方略”快车，有幸领

略“海”的壮美，八天访学之行，

显得如此短暂，可带给我心灵的

震撼却无比强烈！一周的学习生

活井然有序，既匆忙又充实。聆

听专家讲座，走进名校，深入课堂，研讨访谈，每一天都有新的收获，每一天都有新的启迪，感觉眼前仿佛一下子明亮起来。在这里，不只是让我领略到大上海经济的繁荣，更让我真切地感受到上海教育的前沿化、名家名师的风采、校园文化的魅力、学生学习的自信与快乐。

一、在聆听中学习

学习期间有幸聆听了四位专家的讲座，各具特色，让我受益匪浅。

毛放教授《中小学教育的教学改革趋

势》让我了解了我国基础教育改革的

新理念、新趋势、新经验；以及北美、

欧洲、东亚等课程改革的新动态。其

中“生命教学”的理论让我重新审视了我的课堂，为我今后的教

学指明了方向。

张治教授《学校在窗外——对美国

学校的全景观察》为我打开了一扇

窗，学习了美国先进的教育理念，

惊叹于美国“知识易得，智慧难求”

的教育理念，以及张治教授“跳出中国看中国，跳出教育看教育”的教育思想。

胡军教授《课程教学的精细化管理》

更是从日常教学中备课、上课、作

业、辅导、评价各个环节，以及常

见的几种课型如概念课、习题课等，

都进行了全面的、科学的、系统的、细致的指导，可操作性强，对教学具有很强的指导意义。

讲座中两个故事让我从中学到：

和尚分粥：凡事必须有制度、机制去规范；制度必须不断创新、与时俱进。

泰勒的故事：教学时要做到三个“明白”，让自己明白（功底）；让学生明白（表达）；让学生容易明白（艺术）。

张静涟教授《教师心理健康与自我调

适》让我学到三点：其一、对人际交

往中理解和沟通有了更深刻的认识；

其二、“PAC

交互理论”让我学会如何

与人交流；其三、学会正确面对压力，自我调节，以最佳的状态面对每一天的工作和生活。

二、在观摩中进步

走进名校、深入课堂，观摩名师上课，是学习中一个非常重要的环节，每一节课都让我有不同的收获，也让我对上课有了一个全新的认识。

第一节 上海市实验学校东校王祯老师《因式分解习题讲评》，向我们展示了一节内容丰富、

形式多样的生动、高效的习题讲评

课。错题来自两个方面，一是老师

整理归类的，二是学生分小组批阅

时整理归类的。所有错题全部来自

学生的作业本，以电子相片的形式

出现，学生倍感真实、亲切。每道

错题都优先让做错的学生修改，学

生遇到困难，由老师指导和学生帮

助，最终仍由这个学生自己正确完

成。课堂上师生平等对话，既有师与生的对话，也有生与生的对话，整个教学过程都在围绕培养学生能力展开，不仅仅是学生因式分解的能力，教师更多关注的是学生自我更正、批判性思维、归纳整理、语言表达等多方面能力的培养。这些都是值得我们学习和借鉴的。

第二节 上海外国语大学松江外国语学校邹莉莉《可以化成一

元一次方程的分式

方程》，该节课具有

三大特色：1.引入高

效；2.课前预测、课

后检测做得非常好；

3.例题与习题的设

计堪称经典。

第三节 上海外国语大学松江外国语学校陈萍萍《平移》，这

节课也是一节高水平的

课。陈老师年轻、热情，

整个课堂充满了活力，

课堂中知识点的过渡非

常自然，教学流程设计

非常巧妙，当她这节课

结束时，我们还有些恋恋不舍，这就是她课堂教学的魅力，也是我应该学习的。

第四节 徐汇中学刘颖《异分母分式的加减》，两个词：惊讶，精彩。

我们惊讶于这节课的朴实，这是一节非常精彩的常规课，除了展示台用来展示学生的作业，没有用任务其它媒体工具，刘老师仍然上出了她的精彩；这节课的精彩体现在以下三个方面：

1.

这节课上得非常有层次。首先是题组设计得有层次，学生解决完一个问题，紧接着就有一个相关联的更具挑战性的新问题出现，一步一步地将课堂引入高潮，

这点非常符号学生的认知和探

究规律。2.精彩的第二个方面

在于刘老师精彩的提问和点拨，以及师生、生生间的交流，

使整个知识的形成过程显得水到渠成。

3.刘老师的“点”把

握很好，抓住了这节课的关键

点、易错点和技巧点。

第五节 徐汇中学夏文依《直角三角形全等的判定》，本节课的最大亮点在于例题的设计，一是例题具有极强的代表性，题题经典，层层递进，恰到好处；二是例题的作用是多元化的，看似

简单的问题，却包含着丰富

的内容，能以小见大，以点

带面。第二个亮点在于小

结，无论是解题后的小结，

还是课堂总结，都简洁明

了，画龙点睛。第三个亮点

是夏老师巧妙的将一种数

学思想（分类思想）贯穿在

篇三：访学总结

领略名校风采 提升自我发展

——南通访学培训总结

云南巧家杨阳

2015年10月12日，我荣幸地参加了2015年昭通市骨干教师到南通名校的访学活动，接受了一周的学习培训。首先我应该感谢学校领导和上海方略为我提供这么好的学习机会，以及帮助我提升素养、更新知识的老师和专家们。培训期间走进了通州区实验小学、南通师范第二附属小学、海门市东洲实验小学，听了6节示范课和许多专家、校长的讲座。一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新的理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。下面是我通过培训获得的体会：

一、丰富多彩的校园文化

“每一天都是新的” 通州实验小学的校园文化可以用色彩斑斓，地域文化浓来概括。她们开设了40多个校级社团课程，我们参观到的主要是蕊春非遗研习所，那里开设了“南通仿真秀、蓝印花布、儿童创意空间等”主题活动，看到孩子们的一幅幅、一张张、一个个作品，我仿佛看到了孩子们那求知的双眼、那用涌动的创意、那迫不及待要动手的心情和收获是的成功喜悦。

“一切为了孩子的发展”通师二附让我印象深刻的是他们的德育品牌活动的“主题性教育大单元活动”。活动是将教育背景、内容、形式等信息中的相似块整合在一起，以德育为主导，以语文学科为龙头，以课堂教学为中心，以儿童的活动为途径，围绕同一主题，从各个学科，各个不同的角度，集中开展教育活动。这样从课堂到课外，从校内到校外，在特定德育目标的引导下协调运作，相互迁移，相互补充，极大地增强了教育的力度、广度和深度。这次他们主要介绍了夜行军活动，让孩子们亲身体会抗战时期战士们的艰辛和培养孩子们团结协作克服困难的能力。

“天天感动学生”的海门通州小学的全校的师生都在“追求卓越”。二十多年来，他们一直在寻访借鉴老校名校的基础上力求创新、“追求卓越”，激发出“教化”与“育人”教育活力，追求师生和谐共进，师生一起“卓越”。在师生的共同努力下，他们营造出自然、和谐、平衡、有序的教育环境，构建生命化、生活化、生本化、生动化、生成化的“五生”课堂，取得了良好的教育教学效果。由此可见，办特色项目是学校发展的助推器，为学生发展提供更广阔的平台。

二、各校观摩课

这次所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方

1、面对教学活动，我们需要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地进行着，没有

充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心阅读后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的老师。

2、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更需要我们教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。 新课程的实施的确让学生在各方面有了很大的发展，提高了他们的探究能力，但同时我也发现，学生中个体能力差异更大了。班级中聪明的学生在这种教育环境下得到了更好的发展，他们的确学会了自己学习的方法，学会用个性的眼光看待事物，可是有部分学困生却更显现出他们的弱势，在探究中，当一些聪明的学生滔滔不绝时，他们却默默无闻，只做一名旁听生，久而久之，这些性格较为内向的孩子没有了发表意见的机会和想法。要使这些孩子也适应起来，教师就应该在一开始的时候就注意观察，及时发现，耐心引导，不让这些孩子成为探究活动中的“忠实的听众”。

我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。

三、专家讲座

此次访学给我们安排了近十位专家、校长进行讲座，让我们了解了一所所名校、一为位名师的艰苦历程，给我们介绍了很多新的理念、新的课型，给我们指明了新的方向。

我作为一个数学老师，我最喜欢的是符永平特级教师给我讲的《学会享受专业成长的幸福——说说我的创造式教学观和专业成长的草根路径》。他让我知道数学不仅是要教会孩子们计算、观察的、归纳的能力，最重要的是要培养孩子们的数学素养，培养他们用数学知识解决生活中的实际问题。数学是一门把孩子变聪明的学科。我将以此为目标，进行我以后的教学。

这次访学活动我收获颇丰，但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”融会贯通地理解、运用此次学习的收获，我将在自己的教学实践中不断践行，不断思考。

篇四：201204校长访学培训感言

201204校长访学培训感言

武汉市黄陂区石门小学 万秀德

上海虽然是一个没有去过的地方，却不陌生，接到参加上海方略校长培训的通知，让我浮想联翩，“中共一大会议、上海滩、国际大都市、世博园、东方明珠......”闪在大脑之中，高楼大厦、立体交通枢纽与五彩缤纷的灯光交叉相应，经摄影大师的高超技艺加工，通过媒介时刻吸引我们的眼球，仿佛上海是一个人间天堂。想到马上能亲眼目睹，叫我怎么不激动、不兴奋，于是到商场七挑八选购买了一些服装和生活必需品，于4月8日怀着欣喜、激动地心情，带着求知的欲望，拎着大包小包，踏上了去上海的旅途。

没想到动车是那么的平稳、轻快，一路上的美景一闪而过，映入脑海仿佛又是那么的熟悉，大自然总是有那么多相似想通的地方，难道上海与武汉大同小异，当我还在联想时，有人说上海到了，我问黄浦江在哪里，大海在哪里？这好像不是我心目中的上海，更没想到上海离我们是那么的近，几小时车程就到了，难怪说科学是第一生产力，高铁的迅速发展，拉近了城市之间的距离，这得益于三十年来改革开放的成就。原以为上海同武汉一样到处人来人往，随处歌舞、晨练品茶、酒店客满堂，购物一片繁忙，小区叫卖声、嘈闹声......交织一起，彻夜不眠。想不到上海立体交通是那么井然有序，人员疏散是那么和谐自然，购物时那么漫步精心；说话轻言细语，工作是那么勤奋向上，生活是那么高雅实在，没有听到过嘈闹声，谩骂声，无人乱穿马路，更无违章驾驶，处处体现精细的管理。设想到一个普通小学校长能这么近距离的得到专家的引领，名家的演讲和指导，还能亲临各名校访学，面对面的互动学习，还把我们看似亲人。更没想到上海方略把访学培训日程安排的那么的科学合理。去时有人接，回时有人送，其间有名家讲坛、教育论坛、个案分析、名校观摩、专家讲座、文化考查、德育观摩，这样交错安排，有利于劳逸结合，整个学习有张有弛，生活既紧张又快乐，这样人性化管理让人不得不刻苦访学。没想到上海的饮食生活我们是那么的不习惯，真是一方土养一方人，生活习惯的差异注定水土不服，多数校长肠胃不适，我也拉肚子几天，然而名家的宣讲天天让人眼亮，这千载难逢的好机会怎能错过，那视听盛宴就是良药，终于让我们圆满地完成了访学任务。

我感受上海很“美”，城市宽敞明亮，道路交通布局科学合理，路面忙而不堵，建筑大气，格式丰富多彩，园林绿化、美化、精细化......所有一切极具丰富的文化内涵，处处体现和谐之美，所访名校文化科研氛围特浓，上海实验东校，“快乐鱼世界，探索与文化专展区，泥塑区、蝴蝶标本区......”仿佛那不是一所学校，倒像是科技馆，美术厅。上外静安小学的愉快教育，参与教育、和谐教育校园内处处得以体现，不管你走到哪个角落都能听到“老师好”亲切的问候......，一个个数不胜数的小细节，让人感到上海教育的内在之美。走进竹园小学处处体现文化育人，如知识因传递而美丽，学习因努力而灿烂等内容随处可见。还有大宁国际小学，卢湾一中心小学美之处数不胜数，几节观摩课更是把我带入艺术天堂，美的享受，学到不少高超技艺。

我感受上海名家勤积累，善思考、博学。这些天给我们授课的每一位教授都有我们敬仰的多道光环，他们所讲的每一个主题对我们都很实用，开阔了视野，打开了思路，为今后的工作指明了方向，在他们给我们或儒雅的讲授，或谦和，或幽默交流的讨论中，让我们逐渐清晰明白了原来许多困惑，以前对学校的规划要么无目标，要么目标短浅，或没有连续性；书为什么而教，哪些知识要教，哪些知识不用教，缘何要这样教，别人在怎么教，教育缘何要改革，缘何要这样改等无从思考，教授们的博学引领我站在了更高的角度看自己，每天所做的工作。特别是郭永康教授讲的《现代校长演讲艺术》让我深感自愧，平时的宣讲太具随意性，讲稿也不注重其艺术性，现在才明白宣讲一定要呈现身体语言的修养性和演讲内容的

艺术性。还有教授们的学习探索的精神，勤恳善考的作风，终身受教育的思想无不震撼着我，我将努力调整思想，为教育教学工作再创新的业绩。

我感受上海务实、敬业。原本以为上海应该是满大街的香车美女，可我来到上海看到的更多是骑自行车、摩托车；或是步行的人匆匆前行的朴素身影，或上班或购物；或是接送孩子上放学，更多看到的是各式干净的写字楼，原本以为这次学习又会是一番干巴巴的，高深理论空洞宣讲；原本以为教授们是那样一个个可望而不可即的专家.....可是十几天以来的学习完全改变了我以往肤浅的认识。上海教师敬业的精神值得我们好好学习，索道学校看到的是校领导认真工作的态度，走进办公室看到的是教师忙碌的背影，看到了我与他们的差距。

我打算1、认清形势，立足长远。在全国上下全面推进素质教育，深化教育改革之际，我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。

2、优质的师资队伍，是实现优质教育的根本保证。学校迫切地感到，只有建设一支高质量教学队伍，全面质量管理才能得到根本保证。因而学校采取多种形式，提高教师的业务水平。发挥学校名师作用，进行带教和听课指导活动；通过各种教学比赛和教学交流，扩大教师的视野，让教师走出学校和本区，让教师体会到学校对他们的重视，全力打造一支敬业、勤业、乐业、创业的师资队伍。

3、夯实教学质量管理基础，使管理行为成为有本之木。首先，面向师生全体，形成均衡化质量管理的基础，为教师、学生提供平等的学习、发展空间；其次，明晰质量管理的层级结构，就要让管理无盲区，人人在管理中有位置，过程中要形成一级为一级负责，一级为一级服务的格局。我们所实施的质量管理，是在研究学校现状前提下开展的，今天的实小，青年教师均具有较强的事业心与责任心，教学骨干羽翼渐丰。为我们提供了面向全体，让学生享受到相对而言的公平一流教育的可能，我们的管理行为是向学校荣誉负责，向家长负责，向学生的终身发展负责。

4、要实事求是、开拓创新。学校的工作主要是由教育、教学、教研和后勤工作组成，在教学方面，必切实更新教育理念，完善教学方法，引进来，走出去，把提升教学质量作为学校的生命线；在德育工作方面，要以人为本，以德治校，把师德、校纪和学风作为办学立校的根本；在教研工作方面，要强化教研队伍，加大教研投入，重在教研成果向实践应用的转化；在后勤方面，要进一步改革和完善后勤管理机制，整合资源、强化服务、实现保障。

我遗憾：这次上海观摩了几节优质课，收获盛大，可惜没有观摩到一节数学课，上海是长江的出口，没有观赏到大海这一美景，为这次访学留下遗憾。

总之，在几天的校长访学中，我宽了事业，认识到了要办好教育。“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的推进作用。

篇五：上海方略名校访学培训心得体会

上海方略名校访学培训心得体会

名山二中 舒国伟

2013年12月25日，我荣幸地参加了2013年骨干教师名校访学活动，接受了一周的学习培训。首先我应该感谢学校领导和上海方略为我提供这么好的学习和生活的空间，以及帮助我提升素养、更新知识的老师和专家们。培训期间听了4场学术报告，走进了上海市6所学校，听了16节课及专家点评。一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新的理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。下面是我通过培训获得的体会：

一、专家讲座

听完毛放老师内容精练，极富启迪性的知识讲座——《基础教育的教学改革新理念》，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。让我更深刻地认识到：中国教师的生存与工作现状，今天，我们怎样做教师。一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。并且知道，要想成为优秀的骨干教师，必须不断地学习、实践、再学习、再实践。在不断的读书学习中，学会在身边找问题、带着问题来读书、在读书书中获取某种观点与方法并用这种观点与方法来反思、在反思中改善行动等。

二、各校观摩课

这次上海之行，所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方

1、面对教学活动，我们需要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学

习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心阅读后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的老师。

2、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更需要我们教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。

新课程的实施的确让学生在各方面有了很大的发展，提高了他们的探究能力，但同时我也发现，学生中个体能力差异更大了。班级中聪明的学生在这种教育环境下得到了更好的发展，他们的确学会了自己学习的方法，学会用个性的眼光看待事物，可是有部分学困生却更显现出他们的弱势，在探究中，当一些聪明的学生滔滔不绝时，他们却默默无闻，只做一名旁听生，久而久之，这些性格较为内向的孩子没有了发表意见的机会和想法。要使这些孩子也适应起来，教师就应该在一开始的时候就注意观察，及时发现，耐心引导，不让这些孩子成为探究活动中的“忠实的听众”。这些都是经过十多年的教学和实践中总结出来的，特别是听了几堂名校名师的展示课后，通过说课、评课写反思等活动，让我受益匪浅，弥补了一部分我在日常教学中知识的盲点，同时，也帮助开阔了我的知识面，使我更深入地理解了科学这一门课的内涵及它所具有的深意，使得我的课堂和我的学生有了一个质的飞跃，这一年的新课程实践和骨干教师的培训活动使我有了进一

步的发展，提升了自己的水平，它将引领我不断地成长。

我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。

3.特色课程的设定

东昌中学的跨年级听课，上海外国语学校的各种乐器课程，手工课，家政课等让人耳目一新。

4、形式多样的课外活动

在访学期间，我们还参观了几所学校各具特色的课外活动。观 摩 了广播操、健美操表演，观看了书画，工艺品展。学生在不知不觉中增长了知识，同时还锻炼了自己的身体，真可谓一举多得。

回顾培训中的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！

,2013.12.3

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