小学作文秋天里的发现

篇一：小学作文：我发现了秋天的美丽

我发现了秋天的美丽

每个人都有自己的发现，现在我就来介绍介绍我的新发现，一幅非常美丽的秋景图。

今年国庆节，爷爷带我回到老家去玩，坐在车子上，我眺望远方，只见田野里一片金黄色，黄得那么漂亮，那么让人陶醉。仿佛是秋姑娘给它们换上了金装。从农民伯伯的脸上仿佛看到了收获的喜悦。好一个丰收的季节！

打开窗户，秋风习习，让人感觉非常舒适。不知不觉，车子已经到达了目的地：中庙。

大约步行了十来分钟，便来到我们的老家。其实对这个地方我也没有多少记忆了，只是小时候在这里住过一两年而已，而那些记忆至今已记不太清楚了。老家的后面是一片果园，果园里有桔子树，葡萄树等。最迷人的是那黄澄澄的桔子，挂在树上，多么像几个亲密的兄弟围在一起。在阳光的照耀下闪闪发光。我情不自禁地摘下了一个，剥开来吃，好甜呀。更加令我神往的是那一串串紫色的葡萄，是那样的晶莹剔透。在果园的另一处，是一条清澈见地的小溪，溪旁的野菊花映在水面，多像一幅动人的自然风景图呀！不远处传来了一阵阵桂花的香味，沁人肺腑。

我以前总以为春天是最美丽的，可是经过这次和自然的亲密接触，我发现了秋天的美丽。秋天真美呀 ，美在田野，美在果园，美在人们丰收的喜悦里........

我爱你---秋天！

篇二：小学作文：秋天的校园

秋天的校园

秋天，我们来到校园。

发现校园的大树上有许多果实，大树叶子也变黄了。

看!那边一排排的树像哨兵一样，笔直又整齐;

哇!你看花坛里的菊花真美啊!美丽的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞; 小朋友有的在跑道上嘻戏追逐，有的在乒乓球台上打乒乓球; 天上有小鸟在自由自在的飞翔;

暖和的秋风吹在身上真舒服啊!

我爱秋天的校园!

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篇三：小学作文：秋天的树叶

秋天的树叶

一转眼间，秋天就到了。

这天我和几个比较友好的小伙伴去郊秋游，我们看到哪里鲜花齐放可爱的小草向我们招手呢！特别令人赞叹不绝的是一棵棵排着整齐队伍的树木们。而让我最值得欣赏的是它们的树叶，以下的几种树木的树叶了。

第一种就是银杏树叶。它好象一把小巧玲珑的宝扇，初秋，它还是绿色的，几阵秋风，它就慢慢地、慢慢地变成黄色了，听别人说到不久它还会变成金黄色的呢！啊！我真想亲眼看到它们慢慢地从黄色变成金黄色的呀。我最喜欢那些从树上飘飘悠悠掉在地上的银杏叶，那一些叶宝宝告别了树妈妈，像美丽可爱的蝴蝶翩翩起舞，扑入大地。那金黄金黄的树叶在阳光下如一把碎金，为这个美丽而充满色彩的秋天又增加了一片光茫。

说了这么多关于我对银杏叶的喜爱和一些银杏叶形状啊什么的，现在我再向大家介绍一下枫叶吧，枫叶是我这么多的树叶中最让我觉得有一种情有独钟的感觉了。

秋天一到，它便变得红红火火的了，让我看到了心旷心怡，顿时想起杜牧写的那首“山行”的诗后两句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。啊！这真是名副其实呀！枫树的叶子有五个叉，像一只小手，它的叶瓣纹理十分之清楚，叶子的边缘有锯齿，好像一把锋利的锯子，秋风吹过它也像其它树叶一样向树林妈妈告别。对了差点忘了告诉你们枫叶为什么不是绿色而是红色呢！这是我们科学家发现的原

因：这是因为秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶就逐渐转为暗红色的了。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:小学作文秋天里的发现)

在秋天里还有许多的树叶让你数不胜数，今天，我就为大家介绍到这里吧，下次你们大家再去观察一下吧。

啊！这些树叶太美了，我喜欢极了，不过我更爱这斑斓的秋天。

篇四：秋天的发现

“秋天的发现”习作教案

学情分析:

这次习作对象是三年级学生,按课标要求:不拘文体,鼓励学生自由地写下见闻、感受和想象。要想写出景物特点,表达真情实感,就要让学生走近自然,感受自然的丰富多彩，所以课前，让学生搜集大量有关秋天的资料，启发学生发现秋天，寻找秋天。孩子们有了感悟，相信他们能写好。 教学目标：

1、学会在寻找、品读范文中探究、发现写作素材。

2、学会通过观察来写话题类短文

3、培养学生热爱秋天，感悟秋天的情感，让学生在感悟秋天中，热爱生活，热爱自然。

教学重难点：

重点：了解秋天话题类作文的特点

难点：思路的梳理拓展。

教法：设置情境、点拨引导，激发兴趣

学法：自主活动学习、探究性学习

教具：使用多媒体课件。

教学过程：

一、教学准备：

课前，让学生搜集大量有关秋天的资料，教师选择典范例文，启发学生发现秋天，寻找秋天。

二、教学安排

（一）导语

1、秋天是丰收的季节，凉爽的季节，秋天是一幅幅美丽动人的图画。我们每个人几乎都能说出几个关于秋天的成语，你知道那些秋天的成语呢？（学生汇报）

2、教师出示有关秋天的的各个方面图片。老师准备了一些关于秋天的图片，你能用一个成语或者一句话来描述画面吗？（学生汇报）

3、古往今来无数的文人墨客从不同的角度用各种不同的方式赞美着秋天，抒发着对秋天的喜爱和向往。你知道哪些古诗词是描写秋天的呢？（学生汇报）

（二）话题展示

这节课我们就以“秋天的发现”为话题上一节作文课。

（三）感悟秋天，展开话题。

1、我们也有一双善于观察的眼睛，一颗纯真美好的心灵。老师相信在美丽的秋天里我们也一定有新的发现。你发现了什么呢？

随着学生的回答问：这几位同学是用什么发现的呢？（眼睛）

你用眼睛还能发现什么？（学生汇报）

2、我们不仅能用眼睛发现，还能用什么发现呢？（用鼻子闻，用耳朵听，用心去感受）。

（1）用鼻子闻到什么了呢？（学生汇报）

（2）用耳朵听到了什么呢？（学生汇报）

（3）用心感受到了什么？（学生汇报）

3、出示课件。

（四）感情升华，一吐为快。

1、教师点拨写法：写景的文章要注意按照一定顺序写，要抓住景物的特点，表达自己的真情实感。写童话和写诗要展开丰富的想像，让秋天尽情的在你笔下驰骋。

2、小组交流。

3、学生汇报。

（五）下笔成文，展我风采。

（六）生生互相评价，教师点评。

（七） 教师总结。

课后反思:

一、走出课堂课前让学生走进大自然，去发现秋天，去感受秋天，去体验秋天，学生只有切切实实走进生活，走进自然，才会有自己的发现和体验，有了这种发现和体验的快乐，表达的愿望才会激发出来。

二、走进秋天的语言世界

我设计了一个课前的回忆有关秋天的成语这一教学环节，学生搜集很多描写秋天的词语，上课时，让学生充分交流搜集到的词句，为习作打下了基础。针

对三年级学生对古诗有了一定的了解，并能通过文字领会所表达的意境。在教学中，我又设计了朗诵有关秋天的古诗，在声情并茂的朗诵中让同学们重温秋天的轻盈，秋天的绚烂。

三、充分调动学生的感官去发现秋天

每个人对秋天都会有不同的发现。有的人认为秋天是凉爽的，有的人认为秋天是五彩缤纷的，将这些充满灵气、充满幻想又个性化的发现进行梳理，是这节课的关键所在。所以在这一环节我设计了充分调动学生的感官，用眼睛看，用鼻子问闻，用耳朵听，用心去感悟。加之教师课前准备的色泽艳丽的图片让孩子们走入秋天。让学生在与秋天的对话中有了强烈的写作欲望。

四、这节课也存在一些明显的问题

（一）教师要与学生融为一体

我精心设计了一些导语如：秋天金桂飘香，五谷丰登，秋天刚刚来的时候，脚步轻轻，若隐若现??等等，语言确实很美，但是感觉和学生有距离，说的时候像在背台词，没有和学生自然交流的感觉，因而缺乏真情，师生没有融为一体。

（二）学生的发言不是自己真情的流露

虽然课前学生去亲自体验了秋天，但是从学生的发言来看，多数学生谈的是自己印象中的或从书本中看到的秋天，而不是自己去发现的秋天，原因何在呢？我想，一方面和老师的语言创设的交流氛围有关，没有激发学生表达自己发现的秋天，另一方面，过早地交流积累的好词佳句也起了一个不好的导向作用，我想，学生在说自己发现的秋天时，不要给孩子任何限制，任何暗示，就让他畅所欲言自己的发现和感受，在大家充分说的基础上，再交流好词佳句，引导学生把自己看到的秋天也用优美的语言表达出来，学生的情感一定能更好地调动。

篇五：小学作文：秋天的校园

秋天的校园

我爱美丽的春天，炎热的夏天，冰洁的冬天，但更爱那凉爽的秋天。

秋天天气凉了，校园里的桐树、杨树、柳树的叶子都变黄了，一片片黄叶在秋风中飞舞，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，地上落了一层厚厚的黄叶，给大地铺上金色的地毯。每天早上都有同学忙碌着扫落叶，看着一堆堆黄叶，我想到这些树叶曾经自己晒着，为我们遮阳；曾经自己淋着，为我们挡雨。大树是你们把我们的校园打扮的更加美丽。我爱你飘舞的黄叶。

校园操场旁边有两个花坛，花坛里的一些花凋谢了，月季花依然开得那么鲜艳，红的如火，粉的像霞，白的似雪，美丽极了！

同学们穿上了五颜六色的毛衣，在操场上玩耍、游戏。瞧，他们有的跳绳，有的打沙包，有的跳沙坑······玩得开心极了。

秋天的校园是美丽的，是欢乐的，我爱秋天的校园。

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