月光下的凤尾竹伴奏

篇一：月光下的凤尾竹设计说课案例反思

《月光下的凤尾竹》教学设计

二克浅中心学校 李艳华

【课题】 月光下的凤尾竹

【教学目标】

知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，

能跟着录音哼唱部分歌词。

过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。

情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。

【教学重点】

欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

【教学难点】

感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。

【教具准备】

多媒体课件、葫芦丝、电子琴

【教材分析及学情分析】

著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。

【教学过程】

一、导入

故事导入

二、新课内容

1、听音乐

欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？ 生：《月光下的凤尾竹》

师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。

生：学生讨论交流。

师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，

别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。

2、看舞蹈

观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。

3、唱傣歌

演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。

4、吹乐曲

技巧处理

上滑音的吹奏

下滑音的吹奏

前倚音的吹奏

虚指颤音的吹奏

总结：今天这节课。我们一起来到了美丽西双版纳。在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，并对这首乐曲的吹奏进行了技巧方面的练习和演绎，最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。）

板书设计：

1、听音乐

2、看舞蹈

《月光下的凤尾竹》 3、唱傣歌

上滑音的吹奏

4、吹乐曲 下滑音的吹奏

前倚音的吹奏

虚指颤音的吹奏

反思：感觉虽然本课的内容较多，学生表述欣赏感受时回答比较单一，但只要我们在平时的欣赏课中多注重这方面的练习和引导，充分发挥学生自身的想象力，就一定会让学生得到丰富的听觉体验，从而让学生更加喜爱音乐这门功课。对他们的终身发展一定会起到积极的影响。

《月光下的凤尾竹》教学反思

二克浅中心学校 李艳华

本课从故事切入课题，引出《月光下的凤尾竹》这一课题。

教学过程中安排了1、聆听音乐。在优美的音乐声中欣赏美丽的西双版纳风景，结合音画避免了学生枯燥的学习。2、观看舞蹈。在课件中插入了一段视频，让学生在听的基础上，观看、感受，更直观地体会乐曲的情绪、表现内容以及演奏乐器的音色等音乐元素。3、歌曲演唱。让学生随音乐伴奏进行演唱，感受、体验不一样的音乐美。4、乐曲吹奏。对《月光下的凤尾竹》这一乐曲进行技巧处理，巧妙地运用了上滑音、下滑音、倚音、虚指颤音进行处理，增强乐曲的美感。整节课通过听、看、唱、奏、等多样化的音乐实践方法，充分运用听觉、视觉等综合反应。调动学生多种感官参与，激发了学生的学习热情。

感觉虽然本课的内容较多，学生表述欣赏感受时回答比较单一，但只要我们在平时的欣赏课中多注重这方面的练习和引导，充分发挥学生自身的想象力，就一定会让学生得到丰富的听觉体验，从而让学生更加喜爱音乐这门功课。对他们的终身发展一定会起到积极的影响。

《月光下的凤尾竹》说课

二克浅中心学校 李艳华

尊敬的各位评委、老师

大家好！

我是二克浅中心学校的教师李艳华，今天我以一节带有民族色彩的音乐器乐课和大家来共同探讨。我将从教学内容、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教具使用、教学教法、教学过程几个方面进行说课。

一、教材分析

著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。

二、教学目标

知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲

的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。

教程与方法：个别辅导与集体面授相结合。

情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。

三、教学重点

欣赏并演奏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

四、教学难点

感受乐曲所表达的情绪

五、教具准备

多媒体课件、葫芦丝、电子琴

六、教学过程

导入：

故事导入

设计意图：

通过讲故事，设置疑问，使学生在感受音乐后结合自己看到的和对傣族的了解来进一步的发挥自己的想象力，感受歌曲所表达的情绪。

新课内容：

1、聆听音乐

欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。

学生讨论交流。

用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，清新淡雅。

2、观看舞蹈

观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。

3、演唱傣歌

演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。

4、吹奏乐曲

技巧处理

上滑音的吹奏

下滑音的吹奏

前倚音的吹奏

虚指颤音的吹奏

设计意图：

通过感受音乐使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。由于

少数民族音乐的产生受地理环境、生活习惯、文化风俗等因素的影响，因此，为了使学生更加直观的感受少数民族。本节课以多媒体为辅助手段，利用视听结合、声像一体、形象性较强等特点为教学服务。通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，既陶冶情操，也在不知不觉中体验到音乐的意境，从而提高学生对音乐的感受能力。

本方案的设计，力求以学生为主体，把自主权交给学生，让学生自己参与，自主提高学习音乐的兴趣，调动学生主动参与的积极性。充分培养学生的创造能力和表现能力，增强同学之间的合作意识，为学生搭设了展示自我的平台，在学习和表演中充分享受音乐给他们带来的美感。我的说课到此为止，感谢大家的支持，还请各们同仁多批评、指点。

感受傣族文化

——《月光下的凤尾竹》教学案例

讷河市二克浅中心学校 李艳华

篇二：五道水镇学校《月光下的凤尾竹》串词

五道水镇学校《月光下的凤尾竹》串词

版本一：清风弄竹影，明月描花容。月光下的竹林里，一群傣族姑娘跳起别样的舞姿，吹起相思的笙箫，把悠悠情思融进了《月光下的凤尾竹》。请欣赏葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》

版本二：葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，因其音色独特优美,外观古朴典雅而倍受人们的喜爱。由著名作曲家施光南谱曲的《月光下的凤尾竹》被一管葫芦丝演绎得婉转柔美，让人听后如醉如痴。请欣赏由...为我们带来的葫芦丝伴奏演唱的《月光下的凤尾竹》

你看喜欢哪种风格？？？

篇三：月光下的凤尾竹等设计

《月光下的凤尾竹》教学设计

黑龙江省讷河市二克浅中心学校 李艳华

【课题】 月光下的凤尾竹

【教学目标】

知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，

能跟着录音哼唱部分歌词。

过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。

情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。

【教学重点】

欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

【教学难点】

感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。

【教具准备】

多媒体课件、葫芦丝、电子琴

【教材分析及学情分析】

著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。

【教学过程】

一、导入

故事导入

二、新课内容

1、听音乐

欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？ 生：《月光下的凤尾竹》

师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。

生：学生讨论交流。

师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光

下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。

2、看舞蹈

观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。

3、唱傣歌

演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。

4、吹乐曲

技巧处理

上滑音的吹奏

下滑音的吹奏

前倚音的吹奏

虚指颤音的吹奏

总结：今天这节课。我们一起来到了美丽西双版纳。在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，并对这首乐曲的吹奏进行了技巧方面的练习和演绎，最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。）

板书设计：

1、听音乐

2、看舞蹈

《月光下的凤尾竹》 3、唱傣歌

上滑音的吹奏

4、吹乐曲 下滑音的吹奏

前倚音的吹奏

虚指颤音的吹奏

反思：感觉虽然本课的内容较多，学生表述欣赏感受时回答比较单一，但只要我们在平时的欣赏课中多注重这方面的练习和引导，充分发挥学生自身的想象力，就一定会让学生得到丰富的听觉体验，从而让学生更加喜爱音乐这门功课。对他们的终身发展一定会起到积极的影响。

《金孔雀轻轻跳》教学设计

黑龙江省讷河市二克浅中心学校 李艳华

一、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小

孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如

同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与无穷的回味。

二、学情分析：

三年级学生多以形象思维为主，好奇心强、模仿力极强，根据这些特点，我将唱歌、歌表演、葫芦丝演奏等多种手段有机结合，遵循学生的认知规律，通过引导的方式，让学生探索学习；在模仿的基础上进行自主学习，突出学生主动性、能动性。

三、教学目标：

（一）、能用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受傣族风情；

（二）、认识傣族的特色乐器——葫芦丝；

（三）、欣赏舞蹈，能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

四、教学重点与难点

教学重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点，能从音乐中感受孔雀优美的形象。 教学难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

五、教法：情境教学法 活动体验法 讲解法 演示法 提问法

六、学法：整体感知法 视听法 探究法 模仿法 实践法

七、教学准备：头饰 歌谱 歌词条 学生队形坐成半圆形

八、教学过程

（一）猜谜语

1、播放本课要学习的歌曲的伴奏音乐，猜谜语，根据教师所提供的信息猜出是哪个民族。谜语——有一个民族的人们将孔雀作为他们幸福、吉祥的象征，他们喜欢在泼水节的时候跳孔雀舞，他们的民族特色乐器有象脚鼓跟葫芦丝。 设计意图：由于学生好奇心、求知欲望强，通过猜谜语的形式，能够充分激发学生探索求知的愿望，而学生在二年级时学过《快乐的泼水节》相信他们能很快找到答案。

2、播放音乐背景，播放课件展示并讲解傣族的民俗风貌以及小卜少、小卜昌的意思。

设计意图：通过设计情境，以图片为媒介直观地向学生展示傣族的一些知识，并在课堂中以小卜少和小卜昌称呼学生，让学生仿佛走进傣乡，促进学生对了解傣族的兴趣。

（二）认识葫芦丝（出示葫芦丝）

1、看一看、摸一摸

设计意图：通过让学生看、摸，引导学生构建葫芦丝结构：葫芦音箱、三条音管、八个孔

2、老师吹奏葫芦丝，让学生谈谈对葫芦丝音色的感受。

设计意图：通过直观地认识葫芦丝，欣赏葫芦丝演奏，让学生进一步了解到傣族的代表乐器，感受傣族音乐的特点。

（三）学唱歌曲

1、听《金孔雀轻轻跳》，将歌词条发给部分同学们将听到的歌词排好。 设计意图：通过游戏的形式调动学生认真听歌词，从而让学生更好的记歌词。

2、同学们跟着老师做律动——孔雀舞的手上动作。

设计意图：既为学生提供熟悉歌曲的机会，同时调动学生主动学习的能力，为学习孔雀舞动作做好铺垫。

3、接龙游戏。教师演唱歌曲旋律，每两小节最后一个音由学生接着唱。(如，师唱3 1 3 5 生接5 —)

设计意图：通过师生合作唱歌谱，一方面让学生尝试唱谱，一方面加

深学生对歌曲的旋律印象和音高概念。

4、跟音乐有节奏地朗读歌词，纠正学生朗读有误的地方。

设计意图：让学生在音乐中熟悉歌曲的歌词，再次潜移默化地让学生记住歌词，为学习歌曲做好铺垫。

5、带入歌词演唱，解决学生唱得不够准确的地方，并进行歌曲情感处理。 设计意图：教师可以适当的引入孔雀舞的步伐，通过孔雀舞轻盈的步伐引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，从而提高学生对歌曲意境的领会。

（四）学习舞蹈（展示舞蹈）

1、观看孔雀舞，学生跟老师学习。

设计意图：学生以模仿为手段，学习傣族舞蹈，通过展示孔雀走路、开屏等动作让学生感受到孔雀舞的有趣与优美。

2、选出小老师进行简易的孔雀舞动作教学。

设计意图：让学生教学生，提高学生的学习积极性，激发学生主动、自主地学习舞蹈、同时小老师可以根据已有的舞蹈经验进行再创作。

（五）表演展示

1、请全班同学围成一个圆圈，选出小孔雀带着孔雀头饰在中间跳舞，围圈的同学唱歌，并模仿泼水的动作、向同学们泼水表示吉祥。

设计意图：让同学们在音乐与舞蹈中感受傣族人载歌载舞的热闹场面。

2、在音乐中用傣族舞步走出教室。

《军港之夜》教学设计

黑龙江省讷河市二克浅中心学校 李艳华

篇四：葫芦丝曲目录

目 录

0004月光下的凤尾竹示范 0044渔歌伴奏 二 0084傣妹示范 0005月光下的凤尾竹伴奏 0045渔歌伴奏 民乐版 0085傣妹伴奏 0006李版 月光下的凤尾竹示范 0046采莲歌 0086断桥残月示范 0007李版 月光下的凤尾竹伴奏 0047采莲歌伴奏 0087断桥残月伴奏 0008茶歌示范 0048牧歌 李春华 0088关东情示范 0009茶歌伴奏 0049牧歌 李镇 0089关东情伴奏 0010月夜思乡示范 0050牧歌伴奏 李春华 0090湖边的孔雀示范 0011月夜思乡伴奏 0051若水江南示范 0091湖边的孔雀伴奏 0009沂蒙山歌示范 0052若水江南伴奏 0092欢乐的傣寨示范 0012沂蒙山歌伴奏 0053灞柳情示范 0093欢乐地傣寨伴奏 0013心经示范 0054灞柳情伴奏 0094欢乐的泼水节示范 0014心经伴奏 0055傣乡情歌示范 0095欢乐的泼水节伴奏 0016车站示范 0056傣乡情歌伴奏 0096蓝色的香巴拉示范 0017车站伴奏 0057欢乐的噶光示范 0097蓝色的香巴拉伴奏 0018瑶族舞曲示范 0058欢乐的噶光伴奏 0098柳江遗梦示范 0019瑶族舞曲（王版）伴奏 0059瑞丽美示范 0099柳江遗梦伴奏 0020映山红随想 0060瑞丽美伴奏 0100挑担茶叶上北京示范 0021映山红随想伴奏 0061情深意长 0101挑担茶叶上北京伴奏 0022婚誓示范 0062情深意长伴奏 一 0102雪莲花开示范 0023婚誓伴奏 0063情深意长伴奏 二 0103雪莲花开伴奏 0024竹林情歌示范 0064姑娘生来爱唱歌示范 0104彝家欢度火把节示范 0025竹林情歌伴奏 0065姑娘生来爱唱歌伴奏 一 0105彝家欢度火把节伴奏 0026有一个美丽的地方示范 0066姑娘生来爱唱歌伴奏 二 0106乘风示范 0027有一个美丽的地方伴奏 0067军港之夜示范 0107乘风伴奏 0028竹林深处 0068军港之夜伴奏 一 0108阿昌情深示范 0029竹林深处伴奏 0069军港之夜伴奏 二 0109阿昌情深伴奏 0030美丽的秧箩示范 0070梁祝示范 李版 0110草原恋歌示范 0031美丽的秧箩伴奏 0071梁祝伴奏 李版 0111草原恋歌伴奏 0032赛江南 0072阿瓦人民唱新歌示范 0112黄土情示范 0033赛江南伴奏 0073阿瓦人民唱新歌伴奏一 0113黄土情伴奏 0034清清玉湖水示范 0074阿瓦人民唱新歌伴奏二 0114节日的昂的山示范 0035清清玉湖水伴奏 0075阿细跳月示范 0115节日的昂的山伴奏 0036侗乡之夜示范 0076阿细跳月伴奏一 0116竹楼情歌（李版）示范 0037侗乡之夜伴奏 0077阿细跳月伴奏二 0117竹楼情歌（李版）伴奏 0038侗乡之夜和版伴奏 0078滨湖春晓示范 0118（李版）瑶族舞曲示范 0039幸福日子示范 0079滨湖春晓伴奏 0119（李版）瑶族舞曲伴奏 0040幸福的日子伴奏 0080草原上升起不落的太阳示范 0120竹林深处(李版）示范 0041渔歌调示范 0081草原上升起不落的太阳伴奏 0121竹林深处（李版）伴奏 0042渔歌示范 0082打跳欢歌示范 0122火塔之夜示范 0043渔歌伴奏 一 0083打跳欢歌伴奏 0123火塔之夜伴奏

1

0124孔雀姑娘示范 0166梦回延安 0205曲水兰亭伴奏 0125孔雀姑娘伴奏 0167梦回延安伴奏 0206多情的巴乌示范 0126古歌(G清) 0168天乐 0207多情的巴乌伴奏 0127葫芦丝名曲风叶恋 0168天乐伴奏 0208沙漠之泉示范 0128黄土谣 林永忠版 0170乡情 0209沙漠之泉伴奏 0129黄土谣伴奏 0171伴奏 0210陕北情李春华版示范 0130京调示范 0172小调伴奏 0211陕北情张保和版示范 0131京调伴奏 0173北小调示范 0212陕北情伴奏 0132纳西篝火阿哩哩 0174越歌 0133纳西篝火阿哩哩伴奏 0175越歌伴 0134南乡小调 0176枣园抒怀 0135南乡小调伴奏 0177枣园抒怀伴奏 0136田园悠歌 0178茶园听歌示范 0137田园悠歌伴奏 0179茶园听歌伴奏 0138田园悠歌伴奏降B 0180打桂花示范 0139野狼 0181打桂花伴奏 0140北京的金山上 0182傣家竹楼情示范 0141北京的金山上伴奏 0183傣家竹楼情伴奏 0142茶花姑娘 0184德宏美示范 0143茶花姑娘伴奏 0185德宏美伴奏 0144花开如云 0186侗锦,芦笙和兰花示范 0145花开如云伴奏 0001侗锦芦笙和兰花伴奏 0146快乐的小卓嘎 0187尕妹示范 0147快乐的小卓嘎伴奏 0002尕妹伴奏 0148沂蒙山歌D调 0003赶牲灵示范 0149沂蒙山歌伴奏D调伴奏 0188赶牲灵伴奏 0150公主的传说 0189淦河情示范 0151公主的传说伴奏 0190淦河情伴奏 0152故乡的记忆 0191节日的天山示范 0153故乡的记忆伴奏 0192节日的天山伴奏 0154今世有缘 0193浪漫的出凹之夜 0155今世有缘伴奏 0194浪漫的出凹之夜伴奏 0156老地方的雨 0195梁祝示范 0157老地方的雨伴奏 0196梁祝伴奏独奏 0158梦中的额吉 0197梁祝伴奏重奏 0159梦中的额吉伴奏 0198美妙的金葫芦示范 0160我愿意 0199美妙的金葫芦伴奏 0161我愿意伴奏 0200梦回云南示范 0162苗山喜庆花山节 0201梦回云南伴奏 0163苗家喜庆花山节伴奏 0202情深谊长示范 0164姑苏春晓 0203情深谊长伴奏 0165姑苏春晓伴奏 0204曲水兰亭示范

2

0213神奇的山寨示范 0214神奇的山寨伴奏 0215塔塔尔族舞曲示范 0216塔塔尔族舞曲伴奏 0217皖南丝雨示范 0218皖南丝雨伴奏 0219烟筒情示范 0220烟筒情伴奏 0221幺妹演奏示范 0222幺妹-伴奏 0223沂水欢歌示范 0224沂水欢歌伴奏 0225彝家春色示范 0226彝家春色D调伴奏 0227月夜风荷示范 0228月夜风荷伴奏 0229运河丝情示范 0230运河丝情伴奏 0231醉在彝山听笙歌示范 0232醉在彝山听笙歌伴奏 0233夕阳唱晚微山湖 0234夕阳唱晚微山湖伴奏 0235高山族舞曲示范 0236高山族舞曲示范 0237雪映红梅 0238雪映红梅伴奏 0239拉枯请示范 0240拉枯请伴奏 0241迷人的葫芦箫示范 0242迷人的葫芦箫伴奏 0243苗语花香示范 0244苗语花香伴奏 0245月映竹楼示范 0246月映竹楼伴奏

0247天水情示范 0289梨花雨示范 0331傣寨小夜曲伴奏 0248天水情伴奏1 0290梨花雨伴奏 0332湖上春光 0249天水情伴奏2 0291梦归天山 0333湖上春光伴奏 0250彝乡小调示范 0292梦归天山伴奏 0334金色的孔雀 0251彝乡小调伴奏1 0293十八相送 0335金色的孔雀伴奏 0252彝乡小调伴奏2 0294十八相送伴奏 0336景颇山示范 0253故乡 0295水乡情歌 0337景颇山bB 伴奏 0254故乡伴奏 0296水乡情歌重奏伴奏 0338景颇山伴奏 李志华 0255牵着你的手 0297问君几月下扬州 0256牵着你的手伴奏 0298问君几月下扬州伴奏 0257山清水秀好风光 0299我的新娘在草原 0258山青水秀好风光伴奏 0300我的新娘在草原伴奏 0259雨林鸟语 0301象脚鼓敲起的时候 0260雨林鸟语伴奏 0302象脚鼓敲起的时候一 0261孤独的黑骏马 0303象脚鼓敲起的时候伴奏 0262孤独的黑骏马伴奏 0304小城的春天 0263苗家吊脚楼 0305小城的春天伴奏 0264苗家吊脚楼伴奏 0306游击队歌四重奏 0265小白船 0307游击队歌四重奏伴奏 0266小白船伴奏 0308远古的草原 0267在那遥远的地方 0309远古的草原伴奏 0268在那遥远的地方伴奏 0310云朵上的羌寨 0269阿哥阿妹不分离 0311云朵上的羌寨伴奏 0270阿歌阿妹不分离伴奏 0312高原红G调示范 0271阿里山的姑娘 0313高原红G调伴奏 0272阿里山的姑娘伴奏 0314蝴蝶吻 0273彼岸花 0315蝴蝶吻伴奏 0274彼岸花伴奏 0316傣韵情思 0275滴答 黄梅 0317傣韵情思伴奏 0276滴答如果 李思才 0318嗲妹 0277滴答伴奏C 0319嗲妹伴奏 0278滴答伴奏D 0320流浪兄弟 0279侗歌向着北京唱 0321流浪兄弟伴奏 0280侗歌向着北京唱伴奏 0322舞娘 0281关山石影 0323舞娘伴奏 0282关山石影伴奏 0324梦中新娘 0283红月亮 0325梦中新娘伴奏 0284红月亮伴奏 0326醉苗乡 0285基诺山歌 0327醉苗乡伴奏 0286基诺山歌伴奏 0328大漠驼铃 0287江南春水 0329大漠驼铃伴奏 0288江南春水伴奏 0330傣寨小夜曲

3

0339美丽的金孔雀 李志华 0340美丽的金孔雀 刘强版 0341美丽的金孔雀伴奏C 0342美丽的金孔雀伴奏 李春华版 0343牧羊山歌 0344牧羊山歌伴奏 0345骑兵进行曲 0346骑兵进行曲伴奏 0347佤寨欢歌 0348佤寨欢歌伴奏 0349月亮 0350月亮伴奏 0351俄罗斯姑娘 0352俄罗斯姑娘伴奏 0353洪湖水浪打浪G示范 0354洪湖水浪打浪G伴奏 0355排角姑娘 0356排角姑娘伴奏 0357亲亲孔雀D 0358亲亲孔雀D伴奏

0359远方的客人请你留下来重奏 0360远方的客人请你留下来重奏伴奏 0361远方的客人请你留下来D调伴奏 0362把你带回我的草原G调示范 0363把你带回我的草原G调伴奏 0364风吹麦浪 0365风吹麦浪伴奏 0366孤独的黑骏马 0367孤独的黑骏马伴奏 0368欢乐的景颇山 0369欢乐的景颇山伴奏 0370凉山的蓝月亮D调二重奏 0371凉山的蓝月亮D调伴奏 0372留客歌

0373留客歌伴奏 0415景颇山之恋 0457欢乐的日子 0374勐巴娜西我心中的天堂 0416景颇山之恋伴奏 0458欢乐的日子伴奏 0375勐巴娜西我心中的天堂伴奏 0417故乡情示范 0459金孔雀与凤尾竹 0376南海姑娘C示范 0418故乡情伴奏 0460金孔雀与凤尾竹伴奏 0377南海姑娘C伴奏 0419红颜劫大D调示范 0461无锡景 0378清江抒怀 0420红颜劫D调伴奏 0462无锡景伴奏 0379清江抒怀伴奏 0421你怎么说示范 0463丢丢铜示范 0380绒花 0422你怎么说伴奏 0464丢丢铜 伴奏 0381绒花伴奏 0423童年的小摇车示范 0465明湖春歌示范 0382山歌好比春江水 0424童年的小摇车伴奏 0466明湖春歌伴奏 0383山歌好比春江水伴奏 0425新疆好示范 0467明湖春歌伴奏 0384十点后的坚强 0426新疆好伴奏 0468快乐的女战士示范 0385十点后的坚强伴奏 0427天山之舞示范 0469快乐的女战士伴奏 0386十送红军重奏 0428天山之舞伴奏 0470赛马C示范 0387十送红军伴奏 0429归乡歌 0471赛马示范 0388水乡素描 0430归乡歌伴奏 0472赛马C调伴奏 0389水乡素描伴奏 0431沂河新娘示范 0473赛马F调伴奏 0390太阳之火 0432沂河新娘伴奏 0474赛马G调伴奏 0391太阳之火伴奏 0433追鱼 0475赶摆归来示范 0392听妈妈讲那过去的事情 0434追鱼伴奏 0476赶摆归来伴奏 0393听妈妈讲那过去的事情伴奏 0435信天游示范 0477忧伤的天蝎座 0394外婆的澎湖湾示范 0436信天游伴奏 0478忧伤的天蝎座伴奏 0395外婆的澎湖湾伴奏 0437西厢情深示范 0479大长今bB调伴奏曲 0396我们的祖国是花园 0438西厢情深伴奏 0480大长今C调伴奏曲 0397我们的祖国是花园伴奏 0439花篮情示范 0481父亲的草原母亲的河 0398我们的祖国是花园二重奏 0440花篮情伴奏 0482父亲的草原母亲的河伴奏曲 0399乌苏里船歌示范 0441以吻封箴示范 0483你若盛开 0400乌苏里船歌伴奏 0442以吻封箴伴奏 0484你若盛开伴奏 0401新疆亚克西示范 0443远方飞来的金孔雀示范 0485阔时欢歌D调示范 0402新疆亚克西伴奏 0444远方飞来的金孔雀伴奏 0486阔时欢歌D调伴奏 0403一曲相送示范 0445美丽的草原我的家示范 0487梦幻夜郎G调示范 0404一曲相送伴奏 0446美丽的草原我的家伴奏 0488梦幻夜郎G调伴奏 0405沂蒙情深 0447美丽的草原我的家原版伴奏 0489万泉河水清又清 0406沂蒙情深伴奏 0448红叶示范 0490万泉河水清又清伴奏 0407沂蒙诗画 0449红叶C调伴奏 0491小三和弦 0408沂蒙诗画伴奏 0450红叶D调伴奏 0492小三和弦F伴奏 0409雨碎江南 0451青藏女孩示范 0493小三和弦降E伴奏 0410雨碎江南伴奏 0452青藏女孩伴奏 0494白毛女组曲F调示范 0411在希望的田野上合奏 0453雪域踢踏示范 0495白毛女组曲F调伴奏 0412在希望的田野上合唱伴奏 0454雪域踢踏伴奏 0496草原小牧民 0413水乡欢歌示范 0455摘下满天星示范 0497草原小牧民伴奏 0414水乡欢歌伴奏 0456摘下满天星伴奏 0498弯弯月摇船D调示范

4

0499弯弯月摇船D调伴奏 0541红河谷示范 0500生死不离 0542红河谷伴奏 0501生死不离 0543布朗情歌 0502生死不离C调伴奏 0544布朗情歌伴奏 0503生死不离降B调伴奏 0545母亲示范 0504寒江雪 0546母亲伴奏 0505寒江雪伴奏 0506垄上行示范 0507垄上行伴奏 0508纳西情歌 0509纳西情歌伴奏 0510小三和弦 0511小三和弦F伴奏 0512小三和弦降E伴奏 0513炫动时光示范 0514炫动时光伴奏 0515迎新娘 0516迎新娘伴奏 0517小城故事C调示范 0518小城故事C调伴奏 0519花满楼示范 0520山歌又暖春江水 0521山歌又暖春江水伴奏 0522香城泉都之恋歌曲版 0523香城泉都之恋演奏版 0524香城泉都之恋歌曲版伴奏 0525香城泉都之恋演奏版伴奏 0526美丽的侗乡 0527美丽的侗乡伴奏 0528阿里山放歌 0529阿里山放歌伴奏 0530美丽的泸沽湖 0531美丽的泸沽湖伴奏 0532卓玛示范 0533卓玛伴奏 0534荷塘月色示范 0535荷塘月色伴奏一 0536荷塘月色伴奏二 0537巫山问情示范 0538巫山问情伴奏 0539阿月出嫁 0540阿月出嫁伴奏

5

篇五：《土风舞》教案[1]

第六课 你的家，我的家

教学内容：1、学唱歌曲《我的家就在日喀则》《中华，各族儿童幸福的家》《草原就是我的家》

2、表演歌曲《我的家就在日喀则》

3、音乐知识：四分、二分音符

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

第一课时《我的家在日喀则》

教学目标：

一、引导学生聆听《我的家在日喀则》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，

二、学习用听视唱结合学习歌曲《我的家在日喀则》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我的家在日喀则》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我的家在日喀则》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习) 4：柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。 二：新课学习：

（一）聆听《我的家在日喀则》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）

2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、 听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。

4、 听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、 完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

（二）新歌学习

1、导课：复习《草原上》边唱边表演

师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学重点：

有表情的进行歌唱与表演

第二课时 《中华，各族儿童幸福的家》

教学难点：

用节奏创作一句话

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：（老师问5个字 学生答5个字）

你去做什么？ 我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《中华，各族儿童幸福的家》

（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习情况

第三课时《草原就是我的家》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原就是我的家》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习) 二：新课学习：

1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原就是我的家》伴奏音乐）

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生??老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《草原就是我的家》(也可选看光盘影片内容)；

2）

教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3) 结合竖笛进行视奏练习

4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）

3、加上时值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―认识四分音符和二分音符（由节奏入） Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―读一读 唱一唱 边拍手边读

4、 节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。《月光下的凤尾竹》教学设计

第五课时《我们新疆好地方》

教学目标：

一、引导学生聆听《我们新疆好地方》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、通过自编动作表演歌曲《我们新疆好地方》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们新疆好地方》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习

前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)

4：柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。

二、编创与活动ABA

1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）

4、分组排练。（分组按ABA的顺序表演）

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《我们新疆好地方》

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真快乐??（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）

1） 听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

2） 听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）

3） 听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4） 再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪

一组编得多，编得好听。

3、 师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。

第六课<<月光下的凤尾竹>>

【教学目标】

知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪， 能跟着录音哼唱部分歌词。

过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。

情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。

【教学重点】

欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

【教学难点】

感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。

【教具准备】

多媒体课件、葫芦丝、钢琴

【教材分析及学情分析】

著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。 【教学过程】

一、导入 故事导入

二、新课内容

1、听音乐 欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》 请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？

生：《月光下的凤尾竹》

师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。

生：学生讨论交流。

师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。

2、看舞蹈

观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。

3、唱傣歌 演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。

4、吹乐曲 技巧处理 上滑音的吹奏 下滑音的吹奏 前倚音的吹奏 虚指颤音的吹奏

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