语文作文600园丁赞

篇一：园丁赞

“庆祝教师节

30周年”征文

园丁赞

山丹县南关学校 邵丽媛

有人说老师像园丁，也有人说老师像蜡烛，而我却觉得他们更像一支粉笔，他们缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。他们总是默默地在黑板上耕耘者，为我们播下知识的种子。

当群星灿烂万家灯火的时候，别人都在共享天伦之乐，而你们还在不辞劳苦的伏案工作，批改作文；当在节假日人们畅游街市的时候，而你们却在孜孜不倦的为学生排忧解难。由于你们的奉献，多少含苞欲放的花朵欣然绽放；由于你们的教诲，多少棵枝零叶乱的小树长成了参天大树。

看吧，这就是教师在有限的生命里创造的奇迹。

有人说，父母之爱让我们感受到教育的艰辛；朋友之情让我们体会到互助的温暖；在这里我要说，老师之爱让我们享受到了不求回报无私关爱的博达！

春蚕一生没有说过目诩的话，但那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。亲爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛天的桃李就是对您最高的评价。

记得我们初入校园时，我们对初中生活几乎是一片空白。如今我们已是九年级的学生了，初中学习已完成了三分之二。两年

来，同学们在老师为我们开启的知识殿堂里汲取营养，茁壮成长。在阳光下，是您教我们如何搏击风雨，怎样正确面对人生；在风雨中，是您激励我们勇于战胜挫折。我们的成长与进步都是你们用辛勤的汗水换来的，那被岁月压弯了的腰板。也不会忘记，我们生病时您关切的目光，遇到困难时您亲切的鼓励，及时的帮助，犯错误时您那担心的面容和取得成绩时您开心的微笑。总之您就像我们的父母，却又比父母更加博大的爱心，有更丰富的知识和更高尚的人格。

老师啊，我们不是诗人，无法用诗的语言描绘您；我们也不是画家，无法全神地勾勒您的容貌，我们更不是个作家，能够以华丽的词藻形容您。因此我们我们能做的只有以最佳的精神状态投入学习，认真备战中考，争取最佳成绩，这才是我们献给老师最好的礼物。

亲爱的老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

指导老师：王建宏

篇二：园丁赞(五绝)

园丁赞（五绝）

霞浦一中 林承强

满园桃李艳

双鬓雪霜寒

蜡炬燃心血

人梯托俊贤

篇三：作文导写及示例3

命题作文“请记住我的名字”导写及示例

【文题聚焦】

请以“请记住我的名字”为文题，写一篇文章。 [提示与要求]

（1）为了突出你的个性，希望你选择最能驾驭的文体（诗歌除外），选择最佳角度，写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用。

（2）为了更好地表达你的情感，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。 （3）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量少写错别字，少出现病句。

（4）你的文章中不要出现与你有关的真实人名、地名、校名等。 【文题指导】

1. 抓关键点，突破审题关。这个题目正确审题，人人都有可写的内容，写得精彩与否就看临场发挥了：结合提示语就得认真领悟几个关键词语：首先是“我”，第一人称；其次是“我的名字”，是个体，非群体；再次是“记住”，难忘的。写出“我的名字”为什么值得“记住”以至如何记住就扣题了。应该说，考生都有过这方面的经历，甚至平时写过有关的此类的作文。如少先队礼的那位辅导员的名字， 一同参加志愿者活动的那位“志愿者”的名字，谆谆教导你的那位恩师的名字，学校看大门的那位门卫的名字，等等，都是“记住”的范畴。我们要选写那位记得不仅清楚而且精彩的人。

2．抓切入点，突破构思关。构思角度大体有三种：以实为主，由实而虚；以虚为主，逐步深化；虚实结合，相得益彰。一般地说，由实而虚，虚实结合，由表及里，往往更容易出新。例如你写“请记住我的名字”，先写游黄山见到的“四奇”美景，再写你对黄山旅游区清洁工是“美容师”方面的感悟积累，这样就将自然美与心灵美糅合在一起写，由实到需，文章就容易进入“灵魂”，亮出新意。

3. 抓创意点，突破文体关。最近几年中考对文体的要求都比较开放，一般都是要求“文体不限”，如本题也是这样“诗歌除外”即是除不能写成诗歌外，写成什么样的文体都可以。但“文体自选”，不是不要求文体，而是在表达形式上提供了更大的自由表达空间。我们写作时可根据自己的特长，选择适合自己的文体。切不可把各种文体杂揉，给人一种“是马又非马”的感觉。我们写作时如果写散文，可以叙述自己聆听某人的报告而记住了他，细致地描写这人言谈中的自信。

【作文赏析】 师生情

请记住我的名字

不经意间，初中的时光已在不舍中悄无声息地过半了…… 敬爱的语文老师，您记住我的名字了么？

清晰地记得，两年前，我是带着对小学的无限留恋来的。步入初中的大门，在心理上，于情于理，我对新的环境或多或少有那么点拘谨。 请您记住我的名字，给我满满的自信心！

初中开始的第一节课是你上的，你不知道当时我多么紧张。那时只是听别人说初中和小学有很大不同，所以我对第一节课感到那么的陌生和恐惧。但这第一节的语文课竟然在你的幽默的语言中不知不觉地过去了，我认识到，事实并不像我道听途说的那样！初中生活同样是异彩纷呈，色彩斑斓的。也许是我从小喜爱语文的缘故，我有幸成为了你的课代表。

请您记住我的名字，给我美美的幸福感！

两年来，我不是一个合格的课代表。我从没主动帮你检查过一次作业，每次收作业拖拖拉拉的总是我……这不是不尊敬，不是傲慢，因为这只是源于学生的懒惰！

我也不是百分百合格的学生。作业本上常会有潦草笔迹的有我，在你讲课时偷偷和同学说句话的有我，为作业多而抱怨的还有我……这不是在挑衅，不是在耍滑头，这只是学生们想宣泄一下心中郁积的“压力”。 请您记住我的名字，给我深深的愧疚感！

请记住我的名字，尽管我有那么多的缺点，但请把它们放小一些，多看看我的优点，其实，我的优点还蛮多的嘛！

初一时，因为你的幽默的讲课风格，课下我被那帮淘气包喊为“爱情小说科代表”，当时我真冤，特想……但又一想只为堵住他们的嘴没什么必要，后来一想又觉得挺好玩儿了！

请您记住我的名字，给我大大的满足感！

虽然两年过去了，我从未写篇文章去赞颂伟大的园丁——您！但它们已写在我心里了，有些东西是不想写不出来的，需要幸福地珍藏在心底的！ 请您记住我的名字，给我多多的快乐感！

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【简评】

一、有层次感。文章从“满满的自信心”“美美的幸福感”“深深的愧疚感”“多多的快乐感”四个方面表述了“请您记住我的名字”的具体原因，情真意切，思路清晰。

二、有信服度。文章在注重层次感的基础上，更给人信服度。“请您记住我的名字”，再也不是强人所难，而是客观需要，而是成长的“乃捷尔”营养素。有了“满满的自信心”才成为“课代表”；因为是“课代表”，才有“美美的幸福感”，才有“深深的愧疚感”，更有的拥有“多多的快乐感”。

朋友情

请记住我的名字

也许我并没有她那么重要，但我会关心你；也许我并没有她那么活泼，但我也会试图去开朗；也许我并没有她那么宽容，但我会用我那颗不太宽容的心去包容你。朋友，请记住我的名字。 初相识

两个不满十岁的小女孩在校园里相遇，那就是我们。

那时太小，不懂得什么是友谊。只是朦胧记得有个同学，是你…… 朋友，我自此记住了你的名字。你记住我的名字了么？ 再相遇

小学六年转眼即逝，初中的大门向我们招手，为我们打开。幸运的是我们竟在同一个班级，而且也只有我们两个人最合得来。我们成了朋友，成了无话不说的朋友。谁知那仅仅只是我一厢情愿地认为罢了。其实，你的心里始终有她。她和你是从小一起长大的朋友，每当说起她的时候，你总是神采飞扬，以她为傲。

在你眼中，她是一个活泼、开朗大方、热情、为朋友两肋插刀的人。而我，只不过是一个在你寂寞的时候可以陪你说话，在你难过的时候可以安慰你，在你快乐的时候可以祝福你的一个普通朋友罢了。

朋友，你记住了她的名字，就不能多记住一个名字——我的名字？ 自倾诉

那天晚上，你哭了，你告诉我她不理你了。你还说友谊、朋友什么统统都要离你而去了……

我试着安慰你，告诉你，没关系，你还有我，也许过几天她就好了，以后把你的小性子改一改……

你脸上没有表情，似乎离开她的那一刻地球就会停止转动。 那时，你想到你还有个我了吗？你记住了我的名字了么？ 复哭诉

这次，你哭不再是因为她不理你，她要上技校了，以后再也没有人和你一起下学了，再也没有人鼓励和支持了。这刻，我多么想告诉你，没关系，反正还有我。 可久久我都没有说出口。

你说，其实你的脾气已经好多了，现在你已经试着自己去调整心情了。我看得出来，我也明白事情需要一步一步来。但你也可以试着不去生气，试着去笑对人生呀！ 这一次，你记住了我的名字了么？ 难分离

分离总是来得那么快，那么快，快得我没有做好心理准备，快得我不知该说些什么？ 马上初三了，还有几个月就要参加中考了，分离的日子一步步逼近。 朋友，别忘了你曾经还有个我。 请记住我的名字！

【简评】

一、眉目流盼。友情，是初中生永远不可割舍的重要情愫。本文作者就选取了生活经历中的与朋友相处的事情去写，选材看似司空见惯，不够显山露水，但小标题的灵活运用，顿时文章大放异彩。不仅成了串联事情的主线，更让结构清晰条理，可谓有一石二鸟之效。 二、独白传神。作者选用自述式的表现方法，更有利于情感地自由倾诉，也可以看成是构思奇巧的匠心再现，不能不说高超。

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篇四：优秀作文《赞颂园丁》

赞颂园丁

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！

不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

赞颂园丁

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别

人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

颂老师

四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。

篇五：园丁赞

四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，

粉笔无言写春秋。

体裁作文