剪拉花的方法

篇一：剪拉花

《剪拉花》

一、教学目标：

1．认识拉花，能学会看示意图及剪制一种以上的拉花。

2．通过自主、合作探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。

3．感受制作拉花的乐趣。

二、教学重难点：

教学重点：运用一种以上的剪制方法表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。 教学难点：各种拉花的剪制方法。

三、课前准备：

教师：课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品，课前安排好学生位置。

学生：剪刀、胶水。

（一）导入激趣、激发探究 。

师：小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，你们瞧，它是谁？

生：喜羊羊

师：是的，我们都知道，喜羊羊是羊村里最聪明的羊，那么今天它要来考一考大家了，你们能不能解答它的问题?

生：有

师：好的，那我们一起来看看喜羊羊给大家出了什么难题？（如何让纸变的跟橡皮筋一样有弹性？）哎呀，这如何可能，谁想到了？

生：……

生：用剪刀剪出来

师：你们看，项老师也剪了一下，用手一拉，你们看，这纸变的像橡皮筋一样变的有弹性了！哇，你们真厉害！一下子就把喜羊羊的难题给解开了，给自己鼓鼓掌。

（二）新课教学，简易入手。

师：怎么样，觉得好玩吧，它还有一个好听的名字叫拉花。那小朋友们，你们知道拉花有什么作用吗？

生：可以装扮

师：真聪明，老师找了些图片，看看拉花都装扮在哪里呢？

（师点击课件——展示生活中的拉花应用图片）

1．师：想知道这是怎么剪出来的吗？

生：想。

（三）尝试合作、自主探索。

师：喜羊羊说了：想学习这漂亮的拉花必须进入闯关游戏，有信心吗？ 生：有

师：好的，让我们进入第一关：小试牛刀

第一步：我们要把纸对折，再对折（对折两次），折好之后我们就要画上线条，注意观察：画线条的时候两边不能画到底，要空出来一点。画好之后第三步我们就要把画下来的线条剪下来。剪的时候要注意不要剪出线条。剪好之后我们就可以展开了，试试看，拉一拉像不像皮筋一样有弹性。

师：哇！喜羊羊恭喜你们闯过了第一关！好，我们接着进入第二关：智慧比拼。 这一次，要让同学们来猜一猜，这些线条是怎么剪出来的，谁愿意上台来画画看。 请下面的同学当评委看看他画的对不对！

生：画

师：怎么样，和你们的想法一样吗？

生：一样

师：好的，请喜羊羊公布答案吧！

师：好厉害！那么难度又要增加了，谁能在一分钟时间内不画草图直接剪出这种拉花！谁愿意上来试试！找两个人

生：剪

师：刚才我们又学习了两种拉花的剪法，当然还有很多不同的剪法比如下面这种折成三角形。这些方面你们都学会了吗？

生：会了

师：好的，那么我们要向第三关冲刺了！一起进入第三关：智慧大比拼。 这一关我们又要干什么呢？先来观察一下，这些拉花像什么？

可以变成什么造型？

生：观察欣赏

师：播放各种造型的拉花。

师：同学们:你们能不能用刚才学到的拉花创作出更多创意作品！让我们进入第四关：大显身手

创作要求：

1.可以用刚才剪下来的拉花或者新剪一个造型创作出新的拉花作品。

2. 要求“造型独特”、“美观”。

3.时间为15分钟。

（四）学生创作、师指导

（五）展示评价

1、看质量

2、看创意

评选出最佳创意奖和精美巧手奖。

(六)课堂总结

师：同学们，在你们的巧手下我们创作出了这么多漂亮的拉花作品！老师为你们骄傲，希望下课后你们能把这些漂亮的作品装饰到教室里，家里和自己的房间里，让我们学与致用，创作出更好的拉花作品。

篇二：学做彩色拉花

学做彩色拉花

教学目标：

1、通过本课学习，使学生了解彩色拉花的制作方法

2、在劳动实践中培养学生手脑并用的能力

3、培养爱劳动的习惯

教学重点：

使学生了解彩色拉花的制作方法

教学难点：

在实践中培养学生手脑并用的能力

教学过程;

一、 课前准备

1、每人一包正方形的彩纸。

2、每人准备一把剪刀，一个胶棒

二、 谈话导入

1、师：同学们喜欢过节吗？我们庆祝节日时常常要布置教室。有时候我们用彩灯、有时候用彩色拉花。这节课我们就来学习做彩色拉花。同学们认真学，以后用自己做的拉花去布置教室和家，给节日增添快乐的气氛吧。

2、板书课题：学做彩色拉花

三、学做拉花

（一）学剪拉花图

1、教师出示拉花图，让学生探索如何剪拉花

2、小组合作交流

3、全班交流如何剪

4、教师指导学生剪拉花

（二）学习粘拉花

1、小组合作讨论粘拉花的方法。

2、全班交流

3、小组内同学把彩色拉花粘在一起

四、自主探索，创新花样

1、小组内合作完成

2、班内评比、展示

五、板书设计

19学做彩色拉花

小窍门： 注意：

1、把纸折上更整齐 1、用剪刀注意安全

2、先画再剪更容易 2、剪时注意对整齐

3、粘花不能全粘上 3、浆糊不要摸太多

篇三：多变的纸拉花

多变的纸拉花

府谷县第四小学 贾瑞怀

教学目标

1、 识与技能:能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。

2、 过程与方法:在废纸选择中展开想象;在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。

3、 情感、情态、价值观:产生探究各种拉花制作的兴趣;认识废物利用,培养环保意识。

教学要点

1、 重点:条状式、套环式的拉花的设计与制作。

2、 难点:纸拉花产生"连续不断"的内在因素

3、 兴趣点:拉花的易学多变;废物利用;美化环境。 作业要求

1、 本要求:能设计制作条状式、套环式拉花。

2、 较高要求:能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。

3、 个性探究:能设计制作有创意的拉花。

教学对象分析 小学一年级的学生,年纪幼小,活泼好动,感情丰富,求知欲强。在教学过程中通过" 看看、想想、做做、画画、玩玩,"让孩子们画出自己的感觉和感受,发挥孩子的个性和创造性,开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。

教学过程

一、 课堂引入

1、 请两位小朋友拉开拉花,引导学生观赏。

2、 小组讨论:说说拉花有什么作用。学生汇报。

3、 导入课题。

二、 课堂发展

1、 出示橡皮筋与各种几何形状的纸,设问:考一考大家,谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。

2、 引导看课本,观察分析拉花的设计制作方法,提问:你找到方法吗?

3、 每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的,剪成有弹性的连续不断的形状。(学习条状式拉花)

4、 教师示范。

5、 探讨:不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花?试一试。

6、 小组尝试几何形折叠后再剪的过程。(学习套环式拉花)

7、 设问:剪出的拉花怎样装饰才好看?有什么用途?

8、 小组探讨,尝试组合设计。

三、 成果分享

1、 作品展示

2、 小组代表发表感受,如:我学会看制作图;我学会了( )种剪拉花的方法;我知道拉花的用途。

课后反思 活动效果:

1、通过设计制作,学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力,如:观察、动手操作、想象等。

2、课堂气氛活跃,能引导学生合作探究、想象与表达。学习兴趣浓厚,分组活动中能全心投入。

3、让学生认识废物利用,环保意识得到培养。

作业评析:

大部分学生能达到本课目标要求。 改进措施:

1、教学形式未够多样化,可合适地利用教学媒体手段。

2、应及时控制学生的激动情绪。

篇四：多彩的拉花

篇五：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教学目标：

1．学习画、折、剪、拉、粘等纸造型的简单方法及拉花制作方法。

2．通过自主、合作探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。

3．学生有认真的学习态度，增强合作意识，保护环境美化环境的意识，感受制作拉花的乐趣。

二、教学重难点：

教学重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，制作不同的拉花

教学难点：剪刀的使用和控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花展开技巧。

三、课时安排：一课时

四、教学年段：一年级

五、课前准备：

教师：各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品，课前安排好学生位置。

学生：彩色纸、剪刀、胶水。

六、教学流程

（一）导入激趣、激发探究

1．师直接出示剪好的但未拉开的鱼的造型。

教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。

2.师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”

根据学生回答出示课题“拉花”。

设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。

（二）新课教学，简易入手

1．师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？”

教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？”

生回答左右来回的剪。

2。师：“在剪的时候要注意什么？教师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后教师再往里剪剪，拉花

就做好了，通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。 设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。

（三）尝试合作、自主探索

第一次剪制：

1．师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，

引导学生观察分析。

师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？”

生回答教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不一样，剪出来的效果也不一样。

2．师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？” 师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。”

3．引导学生分类剪制拉花，教师巡视。

（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）

4．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大胆创新

1．师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。”

（动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花，鼓励动手能力强

的学生去创新。）

2．学生尝试创新制作，教师鼓励指导。

3．让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。

（在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再听到

一、二、三的口令，马上要把手上的剪刀放下来坐好。） 设计意图：我设计了三个剪纸环节，先从简单的入手，让学生逐步掌握书本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神，通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行，从而促进学生间的情感及思维活动交流，进而使学生的探究活动能够顺利进行。

第三、自由发挥想

1． 请学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服饰上、头饰上、教室装饰上）

师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整课题“多彩的拉花”。

2．出示课件，欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。 设计意图：本环节的设置是想让学生了解自己所制作的拉花是有多种用途的，把课堂教学和生活相结合。

（四）课堂总结

师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”

师：“老师还用不同的材料利用拉花的方法制作了很多东西，想不想知道老师做了什么吗？”

师出示制作的作品实物及图片让学生欣赏，激发学生的再创作欲望。

师：“那你们今天的美术课上得高不高兴啊？为什么高兴？” 学生总结。（出示课件 □ 我学会了剪拉花 □ 我知道了拉花有多种用途）

师：“如果两样都会了的小朋友下课以后可以到老师这里领个小奖章贴到自己的美术书上。”

（课后让每组的小组长收拾好自己组桌子上的多余的彩纸和废纸，放入垃圾桶，小组长可以把多余的纸分给上课认真的小朋友。）

设计意图：让学生感受到拉花的应用广泛，让学生了解拉花在我们甚或中到处可见，然后用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离，教师生动的作品，更能激发学生的兴趣

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