三年级作文我不能失信

篇一：小学作文：我不能失信

我不能失信

我的好朋友叫潘琴，白净的脸蛋上有着一双宝石般的大眼睛，一张樱桃似的小嘴，再加上一对有福气的大耳朵，呵！就是一个可爱的洋娃娃。

有一次，科学课上，老师让给我们认识了小蜗牛。只见它身上背着个“小房子”，仔细一看，“小房子”上还有五光十色的斑点，就像撒了无数颗宝石一样，美丽极了。老师告诉我们蜗牛还是一个天生的杂技演员呢，无论多细小的藤蔓它都能稳稳当当地爬过，它走“钢丝”的本领还真不小！我多想有一只小蜗牛啊！

谁能捉到小蜗牛呢？下课后，我在同学中四处打听，潘琴毫不犹豫地答应了我，我们约好星期天见

星期天，我早早地来到见面地点，谁料到乌云奶奶和雷电爷爷也出来了，不一会儿，下起了倾盆大雨。我想：这么大的雨，潘琴应该不会来了吧？就在我垂头丧气的时候，一个熟悉的身影出现了，那就是潘琴！只见她打着小红伞，带着蜗牛跑了过来。“下这么大的雨，我还以为你不来了呢！”潘琴微笑地说：“我答应了你，就一定会来，我不能失信啊！给你这只小蜗牛。”我接过小蜗牛，高兴地说：“谢谢，我一定会好好照顾它的。”

小蜗牛在我的精心照顾下越长越大，只要看到它，我就会想起潘琴这个守信用的好朋友。

篇二：我不能失信三年级上册

三年级上册《我不能失信》说课稿

一、说教材

《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”，本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

二、说教法、学法 ：

因为《我不能失信》是本组最后一篇文章，又是一篇略读课文，所以，本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。

三、说教学目标

1．通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容.。

2．有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚实守信的品质并就自己的感受与同学交流，获得做人启示。

3．培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。

四、说教学重难点

教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。

教学难点：引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

五、说教学准备

学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事；教师制作本课课件。

六、说教学过程

围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：

一、谈话导入，据题提问。

同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的

小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思， 找“失信”的反义词。教师追问：看了课题，你还有那些疑问？

（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）

二、课前反馈，整体感知

1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预习提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）

2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。

提纲4在展示交流过程中完成。

预习提纲：

（1）自读文前导语，画出阅读要求。

（2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。

（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。

（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。

（5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？

（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。）

三、精读感悟，展示交流

（一）精读品味

1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。

2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。

（二）小组交流：

交流要求：

1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。

2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。

（三）全班交流：

重点交流以下句子：灯片出示句子

这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。

“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

1、学生首先朗读句子谈感受。

2、其他同学补充感受。

3、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。

师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？

4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，（这里如果学生读得还不到位，教师可以范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。

5、教师追问：这段话是通过描写小庆龄的 和 来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作）

6、继续展示交流。(教师板书表情)关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。

（四）分角色朗读课文

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。（教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。）

3、挑两个小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

（五）师生共同质疑解疑

教师小结：刚才，我们重点朗读、品味、交流了描写小庆龄语言、动作、神态、心理的句子，小庆龄诚实守信的品格鲜活地展现在我们面前，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态、心理。

(设计意图：此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。）

四、拓展延伸，升华主题

同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、…

首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流

总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。

(设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。)

五、布置作业：

1、收集有关诚实守信的成语、名言记在采蜜本上。

2、读一读课外诚实守信的故事。

篇三：三年级上语文练习题-我不能失信_人教新课标

8﹡ 我不能失信

学校 班级 姓名

第1课时

【预习导航】

一、自主预习。

1.轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，

把课文读顺畅。

2.初步理解课文。

ɑ.故事发生在什么时间

b.文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？

c.说说课文主要讲了一件什么事？

二、合作预习。

1.分角色朗读。

前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和

宋庆龄的话。

2.

【课堂探究】 1.默读课文，想一想课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？用“ ”在文中

画出来。

2.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

8﹡ 我不能失信

第2课时

【达标训练】

一、连一连。

yào cān qiàn shì pū

早餐 扑空 解释 照耀 道歉

二、多音字组词。

jǐn( ) hǎo( ) kōng ) 尽 好 空

jìn( ) hào( ) kòng )

三、在括号里填上合适的词语。

（ ）的眼睛 （ ）的嘴巴 （ ）的孩子

（ ）地笑 （ ）地说 （ ）地问

四、句子模仿秀。

例：你不是一直想去伯伯家吗？

你一直想去伯伯家。

读书不是一件很有乐趣的事吗？

__________________________________________________

五、短文阅读。

一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特

别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的

眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

1.本段话共有 句话。

2. “特别高兴”、“早就盼着”说明什么？

3.这段话的主要意思是：

自评： 师评快乐自评

（二）

学校 班级 姓名

一、看拼音，写词语。

zhǔn bèi jiāo juǎn lǚ xínɡ xiōnɡ pú tuī cè

bǎi nònɡ mì shū huò zhě kě xī qínɡ lǐnɡ

二 、比一比，再组词。

究( ) 杂( ) 郊( ) 秦( ) 躲( )

穷( ) 朵( ) 胶( ) 泰( ) 躺( )

三 、给加点的词语换个意思相近的词，不能改变句意。

1.一听到鸡叫，他们立刻起身练武。 （ ）

2.小男孩打量着高尔基。 （ ）

3.列宁经常给它们带来谷粒。 （ ）

四、小标点，大学问。

1.是个小男孩吗 高尔基问

2.父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦

3.高尔基对外面的小男孩说 来吧 我让他们放你进来

五、我能把名人名言补充完整。

1.聪明在于 、 。

2.书籍是 。

3.路人借问遥招手， 。

4.世上无 ，只要 。

5.为 而读书。

6.任何成就都是 。

六、轻松阅读。

领袖的情趣

毛泽东爱梅花。他喜欢梅花坚贞不屈的个性，还写了有名的《咏梅》

词，在他的居室和办公室中都要摆几盆梅花。

刘少奇爱荷花。他常说：“荷花出污泥而不染，象征着天真无邪。”他在出访过的

地方，看到盛开的荷花时总要赞美几句，并提倡各处花园、公园多植荷花。 周恩来爱马蹄莲。1964年11月，周总理出访苏联归来，毛主席等几位国家领导人在北京机场欢迎时，带去了盛开的马蹄莲。因为周总理认为，马蹄莲非常洁白，象征纯洁，所以他一生也最喜欢马蹄莲，办公室里也常摆着马蹄莲。

朱德喜欢兰花。在北京植物园，如今仍收藏着一盆朱德委员的兰花。朱德同志常说，兰花象征着正气清远。不论走到哪里，他总喜欢找几盆兰花欣赏，他对兰花的酷爱，已是“举世闻名”的了。

1.选词填空。 收藏 收集

（1）在北京植物园，至今仍（ ）着朱委员长的兰花。

（2）暑假，我（ ）了许多植物标本。

2.梅花、荷花、马蹄莲和兰花各具有什么样的个性品格。

梅花： 荷花： 马蹄莲： 兰花：

3.用线把人物和喜爱的花连起来。

朱德 荷花

周恩来 梅花

毛泽东 兰花

刘少奇 马蹄莲

4.你喜欢什么花？为什么？

自评： 师评：

篇四：三年级语文上册 我不能失信 人教新课标版

我不能失信

班级 姓名

一、照样子，把课文中的词再写十个。

早餐 准备 显得 特别 漂亮 嘴巴

奇怪 扑空 解释 忘记 失信 表示

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

二、给下面带点的词选择正确的读音画√

漂亮．(1iàng liang) 扑．空(pǔ pū) 解释．(sì shì)

约．好了(yuē yāo) 教．小珍(jiāo jiào) 高兴．(xīng xìng)

三、组 词。

准( ) 奇( ) 扑( ) 再( )

推( ) 其( ) 朴( ) 在( )

记( ) 守( ) 道( ) 抽( )

纪( ) 手( ) 到( ) 油( )

四、填合适的词语。

（ ） （ ） （ ） （ ）

的嘴巴 的孩子 的眼睛 表示

（ ） （ ） （ ） （ ）

五、先组成词语，再说一句话。

守( )：_________________________________________

特( )：_________________________________________

六、点标点。

不 妈妈 如果我忘记了这件事 明天见到她时 可以道歉 可我并没有忘记信啊

七、照样子补充句子。

例：庆龄点点头，甜甜地笑了。

l._______________________________________________，甜甜地笑了。

2._______________________________________________，甜甜地笑了。

我不能失

篇五：三年级上册作文训练点

三年级上册作文训练点

第一单元：

1、我想写写下课了，同学们一起做游戏的情景。

2、回家学习做一件力所能及的家务事，把过程写下来。

3、小练笔：围绕一句话写话，例：“节日的广场真热闹??”；‘大年夜，我

家真热闹??”；“大街上真热闹??”；“下课了，学校里真热闹??”。

4、单元习作：写一写自己的课余生活。

第二单元：

1、《灰雀》小练笔：我也来学着写一写，写出金鱼的可爱：鱼缸里的三尾金鱼 真惹人喜爱。

2、续写《小摄影师》。

3、《奇怪的大石头》写一个同学，先介绍一下他（她）的外貌，再写一件和他

（她）有关的一件事。

4、《我不能失信》老师关心我的事很多，我要选一件写下来。

5、单元习作：写熟悉的人的一件事。

第三单元：

1、《古诗两首》看表示古诗的图画写一段话。

2、小练笔：续写《风筝》。

3、《秋天的雨》小练笔：你知道秋天小动物都在忙些什么？选几种写下来。

4、《听听，秋的声音》摘抄描写秋天的美文佳句。

5、单元习作：选一幅或画一幅秋天的画，把画上的内容写下来。

1、《花钟》，回家观察一种自己喜欢的花草树木，写一段话介绍一下。

2、《蜜蜂》，回家观察一种小动物，把她的外形和活动特点写下来。

3、《玩出了名堂》，玩扔树叶的游戏，仔细观察后，把游戏的经过和观察的结

果写下来。

4、《找骆驼》，写写玩中的乐趣和收获。

5、单元习作：写一则观察日记。

第五单元：

1、《孔子拜师》，摘录孔子、老子的名言。

2、《盘古开天地》，查阅中国传统节日的来历，如清明节、中秋节、端午节、

春节等。

3、《赵州桥》，写一段话夸夸赵州桥。

4、《一幅名扬中外的画》，找找生活中的传统文化，如邮票、剪纸、中国结等，

写段话介绍一下。

5、单元习作：整理收集到的中国传统文化的资料，选一个内容，加上自己的想

法写一篇作文。

第六单元：

1、《古诗两首》，摘抄描写一个风景区的美文佳句。

2、《富饶的西沙群岛》，观察校园一角，按顺序介绍一下。

3、《美丽的小兴安岭》，我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。

4、《“东方之珠”》，仿写段落：最 的要

算 了。 。

5、单元习作：写一写自己去过的地方或想去地方。

1、《矛和盾的集合》，举例说明“谁善于把别人的优点集于一身，谁就会是胜

利者”的道理。

2、《科利亚的木匣》，做一件力所能及的事，并写一写，再与同学们交流交流。

3、小练笔：读了《陶罐和铁罐》的故事，我懂得了： 。

4、读了《刻舟求剑》这个成语故事，我想对那个人

说： 。

5、单元习作：编写一个童话故事。

第八单元：

1、摘抄《掌声》一文中让我感动的句子。

2、《一次成功的实验》一次体育比赛，跳绳比赛或踢毽子比赛。

3、续写《给予树》。/读《给予树》后，我要替那个收到洋娃娃的小女孩写几句

感谢的话。

4、《好汉查理》，夸夸我的同学，写一件事。

单元习作：这次作文不规定内容、范围，可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，也可以写自己的快乐或烦恼。

小学作文