假如我生活在三国作文

篇一：假如我生活在唐朝作文教学设计

作文要求：假如时光能够倒流，以“假如我生活在??”为题，写一篇文章。 作文题目：假如我生活在??

必须围绕的主题是：让你生活在古代的某个朝代或现代的某个时期，你会怎样生活？

准备活动：1、回忆所学习过的文学作品，想一想，你最想生活在哪个朝代？

2、那个朝代的什么最吸引你？（人、事、物、景）（可以从一个角度多方面考虑，也可以从几个角度考虑，人、事、物、景皆如此）

3、你的志趣和其中的哪些是最相投的？

4、历史书上的哪一章节给你留下的印象最深？你的态度是赞扬还是修正？

5、搜集你所选取的角度的材料。

提示：可以从性格、爱好、特点、志趣、衣、食、住、行、玩、赏、视、听、所需要用到的诗词句子和故事材料等各个方面搜集积累。

教学活动：

1、美文欣赏：张浩淼的作文《抹不去的思念》李春雨的作文《送别》

（总结：请你把对张浩淼和李春雨的欣赏、鼓励和向他们学习的决心，用掌声表达出来吧。）

2、分析作文题目和主题。

3、例文示范：《假如我生活在战国时代》中考满分作文。

《假如我生活在唐朝》《假如我生活在三国时期》

4、下水文示范：《假如我生活在唐朝》

5、材料交流，小组合作确定写作内容，制作提纲。可以自己写自己的，也可以几个人合作写一篇文章。

6、动手写作。列出提纲。

篇二：假如我生活在古代

假如我生活在古代

前荆乡回民小学 李晨雨

今天又是作文课，老师让我们写一篇“假如我??”的作文。看到题目，我马上浮想联翩。看着大家都在教师的提示下,几乎千篇一律地写着“假如我是教师”，而我却思绪万千。忽然间，我的脑子里出现了一个奇怪的念头：我要交换时代！

我如果出生在战国时期，就会身披战甲，和敌人作战，像花木兰一样做一个女中豪杰，我一定会把敌人打得落花流水。如果我能穿越时空，我一定成为孔子三千弟子中最杰出的高徙，和孔子一起讨论真理。孔子不是出了本《孔子语录》吗？我也仿个样儿，出一本《雨子语录》，那种生活多惬意。

我如果出生在三国时期，我一定去拜访刘备，然后我会去吴国，让周瑜在鉴别前说上一句：“既生瑜，何生雨”的千古绝唱，然后吐血而亡；我要去蜀国，诸葛亮就不会派马谡去守街亭，不会无奈退回汉中，也不会抑郁而终了；我去去魏国，曹操就不会轻易让诸葛亮“借”去十万支箭了，就会少走些弯路，早日一统天下了。

我如果出生在唐朝，就有幸去会会李白、杜甫两位诗坛高手，天天与他们形影不离，结为知己，并称为“三诗王”。李白号称“诗仙”；杜甫号称“诗圣”，我就沾他俩的光，叫“诗魔”好了。

我如果出生在清朝，一定会去拜访曹雪芹，问曹雪芹《红梦楼》后四十回的情节，带回现代，那《红楼梦》一书就得以完整。 唉，如果我能生活在古代那该多好啊！

篇三：假如三国有了微信

假如三国有了微信

六（11）班 谢欣然

科学是驱走无知的清风，科学是指引前进的路标，科学是人类跨入新世纪的桥梁。科学的萌芽，是迎来了科学文明的曙光；科学的发展，推动了人类社会的进步。假如三国有了微信，那会发生很大的变化。

周瑜妒忌诸葛亮的才干。

有一天，周瑜以公事为由发微信给诸葛亮让他在十天内造十万支箭。诸葛亮回微信说只要三天。周瑜让诸葛亮在手机微信上写下军令状。

周瑜发微让鲁肃探听诸葛亮的打算，回来后让他回微信。 鲁肃和诸葛亮见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船配三十名军士。船青布幔子遮起来，还有一千多个草把子，排在船的两侧。并嘱咐他，千万不能让周瑜知道。鲁肃答应了。鲁肃回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭材料。周瑜很疑惑。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:假如我生活在三国作文)

前两天没什么动静，到第三天四更的时候，诸葛亮八鲁肃请到船里。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索练起来，朝北岸开去。

这时候大雾漫天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊。曹操听到喊声，下令让弓弦手朝他们放箭，一万多名弓弦手齐向江中放箭，箭向下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，依旧擂鼓呐喊。

天渐渐亮了，雾还没有散。这时候船两边的草把子都插满了箭。每条船有五六千只箭，二十条船总计十万多只箭。鲁肃告诉周瑜借箭的经过后，周瑜一声长叹，发微信给诸葛亮，说你的神机妙算，我真比不上你。

随着知识的积累，人类利用自然，改造自然的能力越来越强，科学越来越广泛而深入地渗透到人们的工作、生产和思维等方面。给人们带来了翻天覆地的变化。

篇四：三国作文

三国之“脸”说 江西

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄??”，历史在合与分的轨道中回旋，拉开三国的帷幕。

战争风云，变化多端，三国的演义实则是一部关于脸的战争。

孔明之脸——睿智哀伤

卧龙一出见寰宇，初出茅庐的你，三烧曹营，令曹军闻风丧胆，你的脸上充满智慧与谋略。羽扇纶巾是你的风度，抒写着聪慧的历史。从草船借箭到三气公瑾，从七擒孟获到六出祁山，一张睿智的笑脸传遍中原。

你睿智，同时在你的脸上又充满哀伤。先帝创业未半而中道崩殂，你受先帝临终之托，“受任于败军之际，奉命于危难之间。”你哀伤先帝不听你良言劝告，你哀伤后主昏庸无能，你哀伤自己未能完成先帝之遗愿。

孟德之脸——阴险豪迈

后人评价你的阴险，割发代首，脸上却充满阴险之容，杨修之死，脸上洋溢阴险之本性，挟天子以令诸侯，暴露出你阴险之脸。

可我更看重的是你的豪迈，讨董卓，诛吕布、灭袁术、征袁绍??你率领士兵南征北战，尽显你的豪迈之气。“月明星稀，乌鹊南飞”，你横槊赋诗，豪迈的气概在你脸上荡漾，你款待云长，

厚葬关羽，豪迈的气质又充溢你的笑脸。

云长之脸——诚信孤傲

后人都说你的诚信，桃园三结义的情份永远在你脸上体现。纵使曹操热情款待，你依然过五关斩六将追随刘备；即使你已立军令状，在华容道上你毅然放过曹操，留下一张诚信的笑脸。

可是孤傲又在你的脸上呈现。你小看老将黄忠，轻视猛虎马超。你一直以为，有你在吕蒙他休想夺去，擅自出城，终在魏、关夹击下走投无路，兵败麦城，留下无限的凄凉，孤傲再一次在你的脸下抒写情怀。

公瑾之脸——智慧狭隘

你与孔明齐名，谁都知道你的谋略与才干，谁都认识你那张智慧的脸。赤壁之战，智慧的脸上飘逸着无尽的风采。

可为何你的心胸如此狭隘？奈何被孔明三气就一命呜呼，还空发“既生瑜何生亮”的感慨呢？原来你的脸上还有狭隘的成分。孔明识破你的苦肉计，你出言要杀诸葛亮，当时你的脸是何等的悲愤与狭隘！

???

亘古的风顺着历史的轨道袭袭拂来，在历史的墙面上留下永久的回忆。不同的脸展现不同的风采，不同的脸呈现不同的结局。

三国的演义实则是一部关于脸的战争。

点评：阅读此文，你应该会有这样的感觉：作者有较深厚的文学底蕴，有很好的文学组织能力。的确如此。文章借《三国演义》中的四个主要人物，表现了“脸”在不同的人有不同的含义的主题。开头两段，简洁明快，直奔主题，三国的演义实则是一部关于脸的战争，脸的不同，代表的是人的内心、精神世界、性格品质的不同。四个小节，四个小标题，清晰明确，点明四个主要人物的特征。结尾两段，呼应前文，深化主题，“不同的脸展现不同的风采，不同的脸呈现不同的结局”，作者在这里只是借古人来表达今人对“脸”的内涵及“脸”与人生关系的思考，并且思考有一定的深度。

篇五：小学生作文：我家三国

小学生作文：我家三国

小学生作文：我家三国

六（3）班孙钰欣

一看题目大家都以为我在吹牛吧！三国？距今都有上千年了，不要开这个玩笑了！

不过，我可没有开玩笑。你看老爸1米78的大个子，身强力壮，是我家主要的经济来源，所以白脸曹操非老爸莫属。虽然老爸是家里的主要经济来源，但是老妈才是手握大权的财政部部长，所以老妈是实力雄厚的孙权，而我是文无诸葛亮武无赵子龙的当今蜀国国主刘备。

今天，我去“私塾”刚回来就像老妈报告说：“今天王华骁给我们露了两下他的绝活——钢琴，哇！太好听了，杨迎惊叹得嘴巴张得好大，足够塞个苹果了！”说完我刚想溜到电视前想打开电视，在拖地的妈妈就“瞬间移动”到了我的面前。重重拨开了我准备开电视的手，笑里藏刀地说：“人家都有一技之长，你又没有，所以去做作业吧！今天要全部都做完哦！明天还有《课课练》呢！哦！别忘了做完作业再做一课时的数学《金三练》！”

哎！课外作业如此之多，怎能不耍耍小聪明，这就是三十六计中的“空城计”就派上用场喽！课内作业做完后（除了日记）我就从房间里跑了出来，正想打开电视，老妈就以“闪电”般的速度跑出来，质问我：“干什么你？现在才8点多，你作业写完了吗？”

“写完了。”

“那课外练习也写完了吗？”

“写~写~完了。”火眼金睛的妈妈一眼就看出了我的心虚，冷笑着说：“这么快，去拿给我检查看看。”妈妈见我站这儿不动就知道我肯定没做，见事情已经败露，我只好低着头，等待着枪林弹雨的来临。

“算了算了，一下子做这么多作业确实不太现实。”听了这话我一下子来了精神，但却也多了一份自责。谁知，老妈的话才说了一半，下句是“快去把日记写掉。”听到这话我立即像被雷打了一样。以前，不管作业多少，日记总是在周六写的，可是今天，哎！妈妈见我站这儿不动，呵斥道：“还不快去，GOGOGO！”我一溜烟跑进房间。黑夜完全吞噬了天空，星星在天空中唱着歌，万家灯火已熄灭，唯独我，在“昏暗”的台灯下埋头苦写，虽然脑细胞“大军”已死伤不计其数，但黑夜过后必将迎来一轮崭新的朝阳！

“空城计”虽好用，但太过危险，一不小心就会露出马脚，所以同学们千万不要模

仿吆！

古人云：“天下大势，分久必合，合久必分。”大概就是在说我们这个内战不断，却也其乐融融的快乐三国之家了。 《小学生作文：我家三国》

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