欢乐的青春节拍

篇一：“欢乐的青春节拍”练习题

阳光中学七年级思品第四课测试卷

一、选择题。（每小题1分，共20分）

1.青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变化的是( ) A.身体外型发生的变化 B.身体内部器官的完善 C.性机能的成熟 D.乳牙的替换

2.小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他( )

A.先天就是个子矮的人，着急也没用

B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用

C.在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍有的快，有的慢，不要着急 D.快吃增高的药，不然就长不高了

3.青春是美好的，人们歌唱她是因为( )

①青春时节是我们确立志向的最佳时期 ②青春时节是开发人生智慧的关键时期 ③青春时节是充满激情活力的美好时光

④拥有了青春，便拥有了幸福和希望

A.①②③④ B.①②③ C.①② D.②③④

4.真正的青春，只属于( )

①力争上游的人 ②永远忘我劳动的人 ③勇于承担责任的人 ④无所事事的人 ⑤好逸恶劳的人

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤

七年级的小诚与同年级的女同学小菲家住一幢楼。他俩常常一起上学、回家，遇到数学难题小菲也常来问小诚。但不久小菲发现，班里一些同学看她的眼神发生了变化，还经常避着小菲窃窃私语，什么“青梅竹马”等流言蜚语也在班里传开了??请回答5～6题。 5.正确处理小诚和小菲的关系，应该是( ) A.男女有别，尽量少接触、少交流

B.当着同学的面少接触，私下里再多接触，相互帮助 C.正常交往，坦诚相处，相互帮助和关心 D.断绝来往，让流言蜚语慢慢消失

6.对于班里出现的流言蜚语，正确的态度是( )

A.反对。支持男女同学间的正常交往，营造班级和谐温馨、合作团结的氛围 B.赞成。“无风不起浪”，流言蜚语一定程度上可以扼制男女同学间关系的发展 C.不管这些，只要自己的学习成绩好就行了 D.直接向对方同学提出不要交往

7、青春期一般指10—19岁，它是人生发展的一个重要阶段，也是人一生中身体发育的关键

时期，青春期的身体变化主要表现在（ ）

①自我意识的增强 ②身体外型的变化 ③身体内部器官的完善 ④性机能的成熟 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、②③

8、古往今来，人们都赞美青春、羡慕青春。这是因为（ ）

①青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期②青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光③拥有了青春，便拥有了激情、幸福和希望④青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期 A、①②④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③

9、青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。请选出下列体现青春活力的心理表现（ ） Ａ．对周围的环境满腹牢骚，灰心伤气 Ｂ．对自己的未来失去信心，厌倦生活

Ｃ．对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 Ｄ．对未来充满希望，不断探索新的世界

10、“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话给我们的启示是（ ） Ａ．青春时期不尽情享乐，错过将后悔莫及 B．青春时期是幸福的，年老时期是悲伤的

C．青春时期不努力上进，将一事无成、后悔莫及 Ｄ．青春时期是充满活力的

11、进入青春期后，许多同学都遇到了一些问题，例如，小强原来是班级的音乐委员，但最近唱歌的声音很难听；漂亮的李丽最近脸上长了一些青春痘，心里很烦；亮亮梦想着自己能成为一个身材魁梧的军人，可自己的身高让自己头疼??针对这些现象，下面哪些观点是正确的（ ）

①进入青春期脸上长痘痘是正常的生理现象②变声是非常严重的生理现象，应该尽快看医生③进入青春期，人的成长有不同的韵律和节拍，有快有慢，这都属于正常的现象④进入青春期要注意营养和锻炼，并注意个人卫生

A．①② B①②③ C．②③④ D．①③④

12、盈盈在日记中写道：“自从进入青春期，我时而高兴，时而烦躁；时而自信，时而又很自卑；时而希望父母帮助，时而觉得自己是一个独立的人；时而觉得自己人缘很好，时而觉得自己很孤独??”面对充满矛盾的青春期，盈盈有些茫然，下面解释正确的是（ ） A．青春期本是充满矛盾的时期，这些矛盾都是成长过程中正常现象 B．这些矛盾让我们很困惑，但这些矛盾也会成为我们向前发展的动力 C．这些矛盾需要我们妥善地处理，否则可能会阻碍我们的发展 D．这些矛盾是正常的现象，我们根本没办法去处理

13、中国传统60岁为花甲、70岁为古稀，即使现在的医疗条件和生活条件，能活到80—90岁的也不是太多，如果折算为天，人生也就大约3万余天。这说明（ ）

A、生命一旦失去永不再来

B、生命短暂，使人倍感它的可贵

C、生命是不可逆转的 D、人生短暂，过一天少一天

14、对于青春，同学们充满了好奇。为了青春更美丽，我们应该（ ） ①树立远大的理想 ②珍惜美好的青春时光

③努力学习不断充实自己 ④从现在做起从小事做起 A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

15、青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，而更是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，这种全新的感觉更多体现在一个人的（ ）

A、心态、气质、想象力和情感 B、年龄、姿态、发式和外表 C、外貌、体形、衣着和形象 D、个性、动作能力和交往 16、男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。因此，我们在交往中应该（ ） A、扭扭捏捏，故作姿态 B、大方得体，相互尊重 C、亲密无间，不分男女 D、划清界限，互不相干

17、青春是一首酣畅的山歌，青春是一篇甜美的乐章，拥有青春，我们是幸福的。这是因为拥有青春，我们就可以（ ）

①不断迎接新挑战 ②可以放飞梦想，努力追 ③不怕失败，从头再 ④抛弃烦恼，无忧无虑 A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④

18、某校初一同学举办了一次“写一句青春寄语”的主题班会，你认为该班会活动的主要目是 （ ）

①祝福青春，感受青春的幸福 ②放飞自己的梦想，努力去追寻 ③带着彼此的祝福，珍惜美好的青春 ④解除同学们的苦恼和烦恼

A．①② B．②③ C．①②③ D．②③④

19、青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是 A、我们已经长大了，不用父母和老师管了 B、与异性同学的交往是不健康的、错误的 C、青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性 D、青春是美好的，是活力、智慧的象征

20、本来在孩童期已学会把衣服穿得干干净净，把东西摆得整整齐齐，进入青春期以后，反而穿着既不整齐；本来早睡早起，生活有规律的小孩子，却变得晚睡晚起，生活无规律，令父母、老师担心。这说明（ ）

A、青少年的智力逐步发展到高峰期 B、青少年自我意识迅速发展

C、青少年的情绪还不稳定，具有两极性 D、青少年比小孩子表现更差

二、非选择题。（第21题8分，第22题10分，第23题各12分，共30分）

21.电影《英俊少年》的插曲《小小少年》中唱道：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照;小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好!一年一年时间飞跑，小小少年转眼长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了??”当这首歌响起的时候，想必一定会引发你的一些感想吧!

青春是有限的，智慧是无穷的。亲爱的中学生朋友们，说出你的烦恼，忘掉它，踏着轻快的脚步，迎接青春的典礼。

(1)你最近的烦恼是什么呢?

(2)请给你自己写下青春的寄语。

22.有一位瘦弱的男生，总觉得自己没有男子汉的形象，害怕与女生打交道。一次，他遇到一道数学难题，鼓足了勇气，带着几分紧张向一位数学成绩好的女同学请教。恰巧，这位女同学有急事，让他等她回来再一起探讨。这位男生觉得很没面子，从此，就更不愿意与女同学来往了。 这位男生在与女生交往中存在什么问题?请你帮他出出主意。

23.小丽对好朋友小芳说：“上中学以后，我就不太愿意和父母谈心。有心事，我宁愿向好朋友倾诉。”小芳说：“我也有同感。”

从两人的对话中我们可以看出青少年心理发展有什么特点?

篇二：欢乐的青春节拍

思想品德七年级上册《欢乐的青春节拍》教学设计

【课标内容】

知道青春期的心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

【教学目标】

1. 知识与能力。

（1）知道青春期的心理卫生常识，了解步入青春期后自己的生理和心理的变化特征，调控好自己的心理情绪。

（2）悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与措施。

2.过程与方法。

（1）体验步入青春期后发生在同龄人身上的变化，探讨应付的方法，从而领悟适当的处理方法。

（2）提高学生面对困难的心理接受能力与预期应付能

力。

3.情感态度与价值观。

步入青春期，学生的身上所发生的生理、心理变化，由于这些变化引起的心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，教师一方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生用积极的态度去面对这些矛盾与冲击。

【教学重点与难点】

顺利度过青春期的方法与途径。

【设计理念】

本课教学设计着眼于学生这些活生生的课程资源，关注学生的发展，让学生体验成长的快乐、烦恼，引导学生初步

感悟青春活力、智慧、梦想、激情，让学生在轻松、欢乐的学习中，感受青春的节拍，让学生坦然地接纳欢喜与忧愁，尽情地享受青春的乐趣。

【教学准备】

1.每位学生准备二组照片：一组为婴儿和幼儿照，另一组为小学照片和近照。

2.彩色的画笔。

3.小记者的培训。

【教学过程】

同学们，你是否发现你自己的变化，让我们做下面的游戏。

一、从身边开始，体验真情实感──青春悄悄来

教师将全班分成若干小组，小组传看第一组照片，猜猜是谁，猜不着的，再看第二组照片，看后请思考：

（1）从照片中的他，看到了什么？从哪里可以看出来？

（2）你对这些变化的感受是什么？

（3）这些变化对他意味着什么？

生：从照片看，我长大了，我感觉是悄悄地长大的，不知道什么时候突然长这么大，这些变化意味着我是大人了。

生：我是小大人了，我感觉特快乐。

生：我长大了，我感觉特闹心，还不如小时候呢。

生：??

师：从同学们的回答中和从照片上，我们可以看出你们长大了，身体长高了，身体内部器官逐步完善了，心理的感受也和以前不同了，你们进入了青春期，你们这些变化都是

正常的生理现象，你们出现的一系列变化是进入青春期的标志。下面我们做一个现场采访。

二、心灵导航

活动一 记者采访

把全班分成若干小组，推选一、二个人当小记者，小记者就以下的问题，进行随机采访，然后各小组长统计，教师归纳总结，以下每个问题请选择回答“是、不是、不一定”。

（1）我特别不喜欢大人们夸我是个乖孩子。

（2）我变得爱顶撞家长和老师。

（3）我不屑于玩小学生热衷的游戏。

（4）我想独自决定与自己有关的事情。

（5）我愿意模仿自己崇拜的人。

（6）我对新鲜事特别感兴趣。

（7）在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。

（8）有心里话不爱和大人说，但与朋友谈起来却没完没了。

（9）我希望自己更整洁、漂亮、潇洒，因此照镜子的次数也多起来。

（10）我突然发现异性同学变得陌生了。

你还能再谈谈自己的感受吗？

活动二 小品表演──我是真正的大人了

人物：小刚爸爸、小刚妈妈、小刚。

一天，妈妈出差回来，给爸爸买了一双新的运动鞋。

妈：“老李，今天我给你买了一双新的运动鞋，你试一试？”

爸：“哎呀，好像大一码，要是小一点就好了。”

妈:“那可怎么办？”

爸：“儿子，你看看这双鞋你是否能穿？”

儿：“真酷！我穿正好。”

爸：“是么？！”

儿：“老爸，不信你看看嘛！”（这时电话铃响了，儿子接电话。）

儿：“喂？你好！” “老李呀，你......”

儿：“请稍等。爸爸，您的电话。”

爸爸接电话。

旁白：我真的长大了，是一个男子汉了，说话的声音比爸爸还低，别人总听错，以为我是我老爸；穿的鞋子比爸爸都大一码，个子也比爸爸高了，我是真正的大人了，我应该独立了。

请同学们讨论：

1.是什么原因使小刚渴望独立？

2.小刚能真正的独立吗？为什么？

从活动一让学生体验步入青春期的心理变化，同时指出这些变化是正常的心理现象，正如大自然中有了花开花落，生命才得以延续，我们的忧伤、烦恼也是自然规律，是经过的必然，是成长中的疼痛。

从活动二中让学生体验随着身心的发展与成熟，也带来了各种矛盾与冲突的心理。教师点拨学生：在渴望别人把你看成大人，尊重你、理解你的同时，由于年龄小，社会、生

活经验和知识的有限，思想和行为有很大的盲目性，不能盲目地模仿“大人”。

三、跨越障碍

我是一名求助的人，请同学们告诉我，我该怎么办？ 材料：?我是一个开朗而天真活泼的学生，常和大家谈笑，非常快活，在同学中我有8个很要好的朋友，我们每天放学一起走，上学一起学习，一起高兴地玩，真有意思，我被大家公认为最坦率的‘傻乎乎’，一天中午，我正在写作业，有4个朋友一起围绕过来，看着他们生气的面孔我真呆了，当着全教室的同学她们竟骂我卑鄙，小李逼问我为什么说她坏话……她们一起指责我，我的头快要炸了，任凭我怎么解释都无济于事。我冲出教室，半天才冷静下来。可我却不知道她们为什么要这样对待我，虽然我们平时互相说长道短，可那并没有恶意，我也没说过谁的坏话呀？我丈二和尚摸不着头脑，我痛苦地哭泣，她们为什么这样对待我，这到底是为什么？请大家快帮帮我吧！?

组织同学们讨论：假如这位同学向你求援，请你来分析一下，她处于此种窘境的原因是什么？ 生：既然没说什么就“脚正不怕鞋歪”，由她们去吧。 生：和小李坐下来，心平气和地谈一下，解除误会。 生：找一找自己的原因，为什么大家一起指责“你”？ 生：你在平时是否有过头的玩笑等 生：??

师：在与同学交往的过程中，用一种换位的方法，你尝试着站在小李的立场，设身处地的理解她的一言一行，从自身找原因。在尊重与关爱的环境中通过同学间的相互交流，取长补短，共享成长的体验，从而营造一种和谐、温馨、团结的氛围。

四、青春畅想

篇三：欢乐的青春节拍课后习题

欢乐的青春节拍课后习题

一、单项选择题(下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入括号内。)

1.青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变化的是(D )

A.身体外型发生的变化 B.身体内部器官的完善

C.性机能的成熟 D.乳牙的替换

2.小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他( C)

A.先天就是个子矮的人，着急也没用

B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用

C.在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍有的快，有的慢，不要着急

D.快吃增高的药，不然就长不高了

3.青春是美好的，人们歌唱她是因为( A)

①青春时节是我们确立志向的最佳时期 ②青春时节是开发人生智慧的关键时期 ③青春时节是充满激情活力的美好时光

④拥有了青春，便拥有了幸福和希望

A.①②③④ B.①②③

C.①② D.②③④

4.真正的青春，只属于(A )

①力争上游的人 ②永远忘我劳动的人 ③勇于承担责任的人 ④无所事事的人 ⑤好逸恶劳的人

A.①②③ B.②③④

C.③④⑤ D.④⑤

七年级的小诚与同年级的女同学小菲家住一幢楼。他俩常常一起上学、回家，遇到数学难题小菲也常来问小诚。但不久小菲发现，班里一些同学看她的眼神发生了变化，还经常避着小菲窃窃私语，什么“青梅竹马”等流言蜚语也在班里传开了??请回答5～6题。

5.正确处理小诚和小菲的关系，应该是(C )

A.男女有别，尽量少接触、少交流

B.当着同学的面少接触，私下里再多接触，相互帮助

C.正常交往，坦诚相处，相互帮助和关心

D.断绝来往，让流言蜚语慢慢消失

6.对于班里出现的流言蜚语，正确的态度是(A )

A.反对。支持男女同学间的正常交往，营造班级和谐温馨、合作团结的氛围

B.赞成。“无风不起浪”，流言蜚语一定程度上可以扼制男女同学间关系的发展

C.不管这些，只要自己的学习成绩好就行了

D.直接向对方同学提出不要交往

二、非选择题

7.电影《英俊少年》的插曲《小小少年》中唱道：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照;小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好!一年一年时间飞跑，小小少

年转眼长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了??”当这首歌响起的时候，想必一定会引发你的一些感想吧!

青春是有限的，智慧是无穷的。亲爱的中学生朋友们，说出你的烦恼，忘掉它，踏着轻快的脚步，迎接青春的典礼。

(1)你最近的烦恼是什么呢?

(2)请给你自己写下青春的寄语。

8.有一位瘦弱的男生，总觉得自己没有男子汉的形象，害怕与女生打交道。一次，他遇到一道数学难题，鼓足了勇气，带着几分紧张向一位数学成绩好的女同学请教。恰巧，这位女同学有急事，让他等她回来再一起探讨。这位男生觉得很没面子，从此，就更不愿意与女同学来往了。

这位男生在与女生交往中存在什么问题?请你帮他出出主意。

9.小丽对好朋友小芳说：“上中学以后，我就不太愿意和父母谈心。有心事，我宁愿向好朋友倾诉。”小芳说：“我也有同感。”

从两人的对话中我们可以看出青少年心理发展有什么特点?

10.青春象征成熟，但青春永不衰老;

青春象征活力，但青春永不顽皮;

青春象征责任，但青春永不放弃;

??

用自己的真实感受去解读青春的含义，体会青春所具有的蓬勃朝气和生命力，明确青春拥有着旺盛的创造力和不断进取的精神。

你还能想到与青春有关的哪些词语或诗句?请你写出来。

(1)词语：

(2)诗句：

篇四：第二单元第四课欢快的青春节拍——走进青春

教 学 设 计

。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案

篇五：思想品德课《欢乐的青春节拍》教学设计

思想品德课《欢乐的青春节拍》教学设计 作者：宋凯霞

来源：《新课程学习·中》2015年第02期

教学目标：

1.通过这节课可以唤起学生对美好年华的意识，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。引导学生体味青春年少的幸福，进而懂得珍惜美好的青春，从而使之树立正确的人生观和价值观。

2.通过学习，能够使学生正确对待自己生理的变化，进而端正自己的思想和态度，对自己的青春期有一个更深刻的认识和理解。

3.通过教师的引导，使学生对自己青春期的一些基本的生理和心理常识有更深刻的了解，使之对青春的内涵有较正确的认识，进而发挥青春年华的优势，为祖国繁荣富强而努力读书。 教学重点：认识青春期的根本特征，使学生学会解决心里矛盾，保持心理健康。 教学难点：学生青春期的心理矛盾，如何使学生成长不烦恼。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激情导入，引入新课。

师：我作为你们的教师，我很高兴。因为我有幸和你们在一起。你们都是青春美少年，我要为你们少男少女们歌唱。背诵何其芳的诗：《我为少男少女们歌唱》：我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地方。（赢得学生一片喝彩声）今天老师我带领你们一起走进青春、感悟青春的美好！

二、讲授新课，感悟文本。

1.“走进青春”。请同学们一起读文本的第一部分。初步了解什么是青春？让学生来参与到课堂学习中来，让学生讨论发言。

（1）青春悄悄来。①进入人生最美丽的春天——青春期;②青春期的三大身体变化;③青春期的变化有不同的韵律和节拍。

（2）成长不烦恼。①青春期的心理矛盾;②学会解决心理矛盾——保持心理健康。

明确：引言用优美和欢快的语言，为我们揭示了学生在青春期的生理和心理的变化机器引发的烦恼。由此而引出本文的主题，那就是引导学生以积极快乐的心态来体验青春期的神秘，迎接青春期的到来。

2.“感悟青春”。教师引导学习文本，让学生通过自主、合作、探究方式来感悟青春的美好。

（1）青春误读。①彼此尊重，共享青春的美好;②追求真正的青春个性。

（2）青春畅想。①关于青春的联想;②解读青春的含义;③思考青春意义与价值。

3.“祝福青春”。通过文本来引导学生以积极的心态迎接青春的到来，并且通过开展寄语青春活动，让学生体味青春的幸福。

三、布置作业。选一首自己喜欢的关于青春的诗歌，在下节课上读给同学听。

小学作文