贺年片次做方法

篇一：贺年片

《语文百花园一》教学设计

执教者：朱淑雯

教学目标：

1、认识12个字，会写6个字及词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点：

1、学会本课生字，有感情朗读课文。

教学难点：

2、解课文内容，体会课文所表达的美好祝愿。

教学方法：提问法、阅读法

教学准备：相关的课件及视频

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师： 同学们喜欢过新年吗？再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？（学生讨论）

2、师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式。（出示贺年

片并且展示于黑板上）你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。

3、今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。

二、初读课文，自学生字。

1、自由读课文，出示要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。 2、开火车认读生字。

3、学生用最拿手的方法记忆生字。(先让学生说说识字方法，再识记。)如：

熟字加偏旁：出——茁 合——鸽 良——浪

知——智 南——献

4、认读要求会认的生字。

5、全班齐读组词。

6、指导书写生字：

让学生观察课后田字格中的生字，老师重点指导书写：“祖、希、望、壮”。祖：左右结构，左窄右宽，示字旁与衣字旁的对比。壮：不要把士字写成土。希：注意撇和捺，上下结构。望：上下结构，不能把写成左右结构。

四、积累词语

1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。

2、选择喜欢的词语说句子。

五、板书设计

29.贺年片

粗壮 壮大 祖国 海浪 希望

浪花 收获

第二课时 一、复习引入

1、出示词语，全班齐读。

2、今天，我们继续来学习29课贺年片。

二、再读感悟

1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给同桌听。

2、分角色朗读课文。

(1)学生自主合作练读。

(2)指名学生分角色朗读，师生共评。

3、指名读课文，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

4、课件出示不同的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

三、读中感悟，朗读表达。

1、学生自由读所选的小节，并练习说。

2、个别汇报，全班交流，相机点拨。

★绿色的贺年片

（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？

（2）森林爷爷祝愿我们什么？指名读。

（3）小树叶还会祝愿我们什么？

（4）指导读文。

★白色的贺年片

（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？理解“呼唤”。

（3）飞上蓝天你看到了什么？

（4）指导读文。

（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

★蓝色的贺年片

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们什么？说一句完整的话。

（3）理解“迎着风浪，把宝藏收获。”

（4）你知道大海中有哪些宝藏？

（5）指导读文。

★红色的贺年片

（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？你在做什么？指名说。

（3）指导读文。

四、情境配乐，吟诵体会。

1、小结。

2、配乐吟诵。

3、出示实物引读，指导学生背诵。

五、拓展延伸，升华主题。

1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人。

2、送卡片活动。 六、课后作业

1.背诵诗歌。

七、板书设计

贺年片

森林 茁壮成长

蓝天 自由飞翔

大海 迎着风浪 太阳 长大成人

课外拓展

新年是什么

新年到了，

我听见小鸟飞来飞去在唱歌：

新年快乐！新年快乐！

我问春风，新年是什么？ 春风说：

新年是把种子遍地撒播。

我问小树，新年是什么？ 小树说： 新年是长出嫩嫩的树叶。我问钢琴，新年是什么？ 钢琴说： 新年是叮叮咚咚的音乐。

篇二：贺年片

贺年片

教学目标：

1.采用多种方法有感情地朗读课文。

2.认识12个生字，学写6个字。

3.在学习中国语言文字的同时，激发学生对大自然、对祖国的热爱。

教学重、难点：

1.识记本课的生字。

2. 在学习中国语言文字的同时，激发学生对大自然、对祖国的热爱。

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入

快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

学生读课题

二、新授

1.初读课文

不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。

同学们谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。

2.识字。

3、读词，同桌相互检查、提醒。

4.学文

我们都收到过谁送的贺年片？

这就是大自然送给我们的贺年片（课件出示相应的图片），你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

引读第一小节，绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

抓住重点词语体会：碧绿

茁壮成长 要长得怎么样？那小朋友茁壮成长是怎么样呢？

体会省略号表达意思 森林还送给我们什么？这首歌会唱得怎么样？

带着这种心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？、

抓住重点词语：呼唤 蓝天怎么样大声呼唤？指导示范朗读。

采用优生问的方式学习，体会诗歌句式。蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。

抓住重点词语：嘱咐，感知词义。

采用自问自答形式学习，红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

三、教师小结

1、书写本课生字。

2、请同学们动脑筋想一想还有谁送我们美丽的贺年片呢？（请同学说一说）

篇三：贺年片

29.贺年片

《贺年片》是语文S版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

【教学目标】

1．辅导学生正确认读13个生字，正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。

2．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．引导学生通过朗读课文，体会课文的美好祝愿，并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。

【重点难点】

重点：认识13个生字，会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。

有感情地朗读课文，背诵课文，陶冶学生的情操。

难点：每一小节的第三句是本课理解的难点。

【教具准备】

生字卡片、词语卡片、贺年片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1．新年快到了，你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢？（说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信，等等）

2．板书课题：贺年片

送贺年片，向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。

3．这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同，它们是谁送的？表达什么祝福？

二、听读课文，了解大意

1、听录音或教师朗读，边听边思考：这首诗写了什么样的贺年片？和你收集的贺年片有什么不一样？

2、进行共同交流。

三、自读课文，自主识字

1．学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方式识记生字。

2．共同交流：你刚才认识了哪些生字朋友？你是用什么方法认识的？

3．出示生字卡片，进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。

4．同桌互相朗读课文，并纠正读音。

5．指名朗读，并互相评价。

四、小组合作，交流方法

1．小组合作、讨论，用自己最喜欢的方式记忆生字。

2．汇报识字结果。学当小老师，教认生字。

碧：记结构，王+白+石

翔：记结构，羊+羽

献：记结构，南+犬

慧：（顺口溜）双丰立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

五、细读课文，理解内容

1．学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音，做到读通顺、流畅。

2．分小节朗读诗歌，学生互相指导、评价。

3．以组为单位互相讨论、交流。

①读这首诗歌，你最喜欢什么颜色的贺年片？为什么？

②这类贺年片，你收到过吗？是谁送给你的？祝福什么？（联系生活经验及知识，引导学生大胆想象，表达美好的心愿。）

③怎样做才能收到这类贺年片（引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀，放飞远大的理想的内容。）

4．引导学生谈自己真实独特的感觉。

可以喜欢物品的本身，如颜色（绿色是生命的象征）、物品（贝壳美丽又好玩）；也可以喜欢事物带给你的感受，如每一片叶子都是欢乐的歌；还可以喜欢物品所表达的精神，如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语，让祝福成现实。

第二课时

教学目标：

1、会认、会读十二个生词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学重点：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学难点：

引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学过程设计

游戏导入：

老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

教学互动

一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财??然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

（生:老师读得特别有感情.）

3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

三、整体把握，感知课文内容。

1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

（学生用类似的语言说“白色的贺年片，??”“蓝色的贺年片, ??”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

五、精雕细刻，品味课文。

（一）品味课文第一小节。

1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

（，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

（学生自由发挥， “美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

（二）品读课文第二小节。

1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

（指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

（三）练习背诵

六、总结所学

刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

板书设计

贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

成长 飞翔 收获 奉献

百花园七

教学目标

1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

二、内容分析

本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力

三、学生分析

低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。

四、设计思路

语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入新课

1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?

二、出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣

同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!

1、指名询问，进人“牡丹园”。

（1）出示本园要求：读一读、说一说。

森林希望我，像树苗一样茁壮成长!

老师希望我，————

——希望我，————

（2）练习说话。

师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。 老师希望我，像花朵一样美丽绽放。

蓝天希望我，像小鸟一样快乐。

草原希望我，像骏马一样勇往直前。

(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)

（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的??千姿百态，漂亮极了!

篇四：29贺年片1

义务教课程标准实验教科书s版二年级上册

《29贺 年 片》教 学 设 计

第 二 课 时

教 学 设 计: 二 年 级 语 文 教 研

执教者：马英

2015年12月13日

组

29贺年片（第二课时）教学设计

利通街第二小学 马英 设计理念：

根据这首诗歌的特点及其训练目标，该文是适合朗读训练，激发学生审美情感、陶冶情操的优秀作品，而引导学生了解自然、观察自然，让学生们展开合理想象是本课教学的重点和难点。在第二课时的教学中，我主要是训练学生有感情地朗读，这首诗共有四节，每一小节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好愿望，结构相同，句式相似，在教学中我首先带着学生学习第一小节，后三句让学生借鉴第一小节学习方法，四人合作。把学习空间还给他们，新课标指出：“学生是学习和发展的主题”，老师为学生创造了互动的学习环境，不仅让学生在合作学习中得到知识，在合作学习中享受快乐，而且又培养了学生的合作意识与团队精神，在朗读中深入感悟理解课文，充分发挥自己的想象。背诵是在学生熟读的基础上进行的，尊重学生的自主权，让他们选择喜欢的段落进行背诵，最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教材分析：

《贺年片》全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望——希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐——嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。

第四节写太阳对我的期盼——期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。

学情分析:

低年级学生是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式,在教学中,让学生通过直观形象的课件加深对贺年片的认识,理解内容,引导学生体会课文表达的美好祝愿,感悟出对大自然、对祖国的热爱。 教学目标：

1．采用多种方法有感情朗读课文。

2．理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。

3．激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。

4．通过拓展练习模仿诗中格式仿说贺年片表达美好的祝愿。

教学重点、：

1．通过学习课文，理解内容，引导学生体会课文表达的美好祝愿。

2．四人合作学习，在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。体会每节诗后几行诗句的含义

教学难点：

引导学生了解自然、观察自然，让学生们展开合理想象，在此基础上进行恰当的仿写。

课前准备:

课件、《我是小诗人》仿写训练单。

教学方法：

读书指导法、讨论法、想象描述法、练习法等

教学课时：

第二课时

教学过程:

一、谈话导入

师：这节课我们要继续学习《贺年片》一课。伸出手和老师一起板书课题。（出示课件课题）请声音洪亮齐读课题两遍。

师：但在走进课文之前，让老师先看一看，你们有没有把昨天的生字记下！

二、复习巩固字词

1.出示生词学生读

当做 宝藏 飞翔 碧绿 祝愿 茁壮 呼唤 白鸽 嘱咐

迎着 收获 希望 亲爱 智慧 献给 贝壳 闪烁 (全班齐读两遍)

2．指名学生填空读读句子(课件)

森林( )我 希望

蓝天( )我 嘱咐

大海( )我 祝福

太阳( )我 呼唤

师:平时生活中谁会对我们嘱咐?妈妈会嘱咐我们什么？用“嘱咐”说话

【设计意图】：通过课件的演示，从学生字词句掌握入手，体会词句的意思，复习上节课内容，课堂气氛非常热烈，学生学得很轻松。

三、精读感情，以读悟情

师：请同学们打开书， 请大家边读边想，课文中说大自然送给“我”几种颜色的贺年片？（生读后，指名交流。）依学生回答老师手中拿四种颜色贺年片。

(一)、指导学习第一小节。

学习指导：

1.学习第一小节.

2.用“△”画出这种颜色的贺年片是谁送的？

3.用“ ”画出送的是什么样的贺年片？

4.用“ ”画出祝愿的语句。

5.有感情地朗读本小节

1.学生学习

2.师：请你来给大家读一读第一小节。（指名读)

3.师：听了这位同学的朗读，你知道这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么？森林祝愿我们什么？

4．指名学生说，师批画

5．怎样才能读出诗中所表达的感情呢?（读好语气、重音、停顿）指导朗读。 师：得到了别人的祝福你的心情会怎么样？(高兴)那么带着这种快乐再读这一节。

6．总结学法：

师：同学们回想一下刚才我们怎么学习第一小节的？（板书：读—画—读）下面我们就用这种方法学习剩下的三个小节。

(二)、小组合作学习(课件出示)

合作学习提示:

一、用刚才的学习方法学习你们喜欢的小节。

二、学习方法：

（一）读自己喜欢的小节。

（二）画:1)用“△”画出这种颜色的贺年片是谁送的？

2)用“ ”画出送的是什么样的贺年片？

3)用“”画出祝愿的语句。

(三) 有感情地朗读。

（三）、小组合作学习，教师巡视指导。

（四）、汇报交流(根据学生的选择,打乱课文顺序,教师出示课件,引导学生理解课文

【设计意图】：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生选择自己喜欢的学习方式，练习朗读课文，充分发挥自己自主学习的优势，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。进一步感悟理解课文内容，激发学生探索大自然和学习科学知识的欲望。

四、小结：在新年即将到来之时，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。那么在这四张贺年片中你最喜欢那张贺年片呢？把你喜欢的贺年片背一背？

课件出示:

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________。

(组与组之间赛读配乐)

【设计意图】：有感情朗读课文和背诵喜欢的部分，陶冶学生美好情操是本课教学重点，背诵要在熟读的基础上进行。要尊重学生的自主权，让学生选择喜欢的段落进行背诵。通过比赛读的方式激发学生背诵的欲望。

1．我们的世界是五彩缤纷的，除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片，你们还知道那些炫丽的颜色？

按课文的格式，想想其他颜色的贺年片。）课件出示半填空的格式学生看图仿说。

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________。

2.我们班的同学都成小诗人了，说的真好。大家能不能自己动手写一写，（3---5分钟。（课件播放）

我是小诗人：

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________。

【设计意图】：孩子按照课件出示练习，展开想象，创作诗歌，这一教学设计适应了儿童年龄和心理特征，符合着儿童认识事物的规律。让学生充分感知内涵，并利用语言描述，从中提高语言表达能力。

五、总结:这节课我们收到了大自然的祝福，希望同学们可以向大自然祝福的一样快乐健康的成长，将来成为祖国的栋梁之才。

板书设计：

29贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

祝愿 呼唤 嘱咐 希望

篇五：2015贺年片教学反思

2015贺年片教学反思

第1篇：《贺年片》教学反思

绿色的贺年片，

是森林送给我的。

那是一片碧绿的树叶。

森林祝愿我，

像树苗一样茁壮成长，

每一天都唱着欢乐的歌......

......

这段文字是我们二年级上期第29课《贺年片》，《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，内容简单而富有童趣，写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪，抒发了我对大自然、祖国的热爱之情。诗歌语言生动凝练，格律性强，利于学生练习朗读；语言所呈现的画面形象，利于学生在朗读中想向。这星期我们学习了这篇课文，在学完这篇课文后，我提前收到了孩子们给我的新年礼物。

这天中午，我象往常一样来到教室准备坐下来批改作业，孩子们都坐在自己的座位上看课外书或写作业，只有龙俪元没有坐到自己的座位上去，而是一双小手藏在背后，很神秘的样子，嘴里还轻轻地说着："这时候可不能给你看到。"看她脸上稍带着点羞涩，我也猜不透她葫芦里卖的什么药。她可是班上的一名好学生呀！其他同学都已经知道去学习了，可她还......。我把她叫了过来问她："你有什么事吗？"这时候，她伸出藏在背后的一双小手，只见她的小手里拿了一张贺年片，她恭恭敬敬地递给我，并且羞涩地对我说："李老师，送给您！"我赶紧接过她的贺年片并且对她说了谢谢她的礼物，收到她的礼物老师非常高兴。之后她满意地一蹦一跳着回到了自己的座位上。看着她可爱的样子，我高兴地笑了。她已经懂得了用自己的方式表达对老师的爱。

之后的几天里，我每天都会收到孩子们给我的贺年片，看着这一张张精美的贺年片，我欣喜地笑了。就连班上的捣蛋王李彦君和唐健翔也不例外。说起唐健翔，他可是一个没少让老师操心的孩子。他这个人特别好动，很难使自己安静下来，现在都已经是二年级了的学生，他还没有养成一个好的听课习惯，每一堂课老师都没少点他的名字，非但自己不认真听课，还会去影响旁边的同学，搞得跟他坐一起的同学也没能认真听课。令我们感到最头痛的还不是这些，他还特别喜欢打人，班上有很多小朋友都被他打过，甚至有很多的家长都跟我告过状。这不，星期五的中午，有一位家长又来到了我们的教室，说唐健翔经常打她家的孩子。唉，我真的束手无策了。要说我们老师不教育嘛，我可是天天都跟他讲跟同学要团结，不能打同学，告诉他的妈妈也经常教育，可他就是听不进，真的没办法。当他今天拿着一张贺年片送给我的时候，我把他拉到跟前对他说："老师今天收到你的礼物非常谢谢你，如果你以后能认真听讲，不打同学，那就是送给老师最好的礼物，你能做到吗？"他使劲地点了点头。

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。虽然在课堂上我还有许多需要改进的，可在学习这篇课文时，孩子们能积极地参与到课堂中，课后知道挑选精美的贺年片把自己最美好的祝福送给老师，我认为这堂课也算如意了。

第2篇：《贺年片》教学反思

我们深知钻研教材是我们上好课的前提，研究所教知识与学生对此知识的原有认知情况

之间的联系是我们教师游刃有余的驾驭课堂的前提.这两点做好了，课上我们才能更清楚在哪指导，在哪铺垫，在哪让学生讨论等等，做到恰到好处.

我们从选课开始，大家坐在一起先分析，哪篇课文适合什么样的讲授方式.是主讲识字好，还是重点放在指导朗读上.在选朗读课文时，我们把几篇课文大家一起读，找感觉.最后确定下《手捧空花盆》这一课.当确定下讲课内容后.我们都面临着很大的挑战，如何把这课上得有新意，成为我们组面临的首要问题.那时赵莹的研究课刚刚结束.我们已经股好了劲，要好好研究李老师的这节语文课.就在这时，我又接到做课任务，心里又高兴，又有几分担心，高兴的是有机会和大家一起融进教研的研究氛围中.担心的是，时间太短，自己准备不好，当时在抉择自己到底是讲评优课的课还是讲新课.第一天的

第一节能不能开个好头.满脑袋就是一个字"懵"，当时是让我再做一次评优课.目的是和老师们一起探讨这节课设计的得与失.可当想到这节课已经在我们年级全都讲过了，孩子们已经上过了，这样我还怎么讲呢我实在不知道怎样给听过同样课的孩子再讲一次我怎么讲，于是，我决定准备一新课，就是我后来讲的《贺年片》，我之所以想讲这一课.主要原因是，这节课我曾在海淀学区的创新杯上听过，并且此课的教学步骤得到了肯定.当时对这节课的感受就是容量这么大，为什么孩子却学的乐此不彼.我特别想在自己的班上尝试一下.也很想和听课老师一起探讨这节课有没有我们低年级语文课上能借鉴的一些方法.可是当时离讲课就两天了，当我赶出教案，我把教案说给我们组的老师听，大家一致感觉就是容量太大.担心讲不完，学生接受不了.这可以说，给我当时当头一棒，怎么办，这节课能不能适应我的语文课堂.想起当时的情景，可以说在讲课的前一天晚上彻夜未眠，从做教具，到做课件，到重备课.直到讲课的清晨正式教案和课件只是刚出炉，当第二天，昏沉沉的站在讲台上，满脑子什么都没有，当时孩子在读自己写的小文章.而我却一直看教案.可悲的是，无论我怎么看.脑子里什么都没有想想当时情境，讲着讲着课自己就在课堂的一角，回忆教案，致使整节课教师完全失去指导的作用.评价也跟不上.第一次感觉上课这么可怕.课讲完了，留下的是遗憾

.回到组内，老师们安慰我，但是自己还是很难受.但这一次，给我留下的却远比我做其他课的感受要深得多.那就是一定不上没有充分准备的课，因为当你登上那神圣的讲台，就注定了要担负对学生的责任.还有就是向别人学习是正确的，但盲目的效仿确是极不可取的.

一节课上完，虽然结果不理想，我还是很高兴，因为我不仅在教学上又得到了一次锻炼和提高的机会，而且更加体会到了能得到那么多人的帮助是多么的幸福和温暖.在今后的工作中我也将把我感受到的加倍奉还给我的同事们！

我们深知钻研教材是我们上好课的前提，研究所教知识与学生对此知识的原有认知情况之间的联系是我们教师游刃有余的驾驭课堂的前提.这两点做好了，课上我们才能更清楚在哪指导，在哪铺垫，在哪让学生讨论等等，做到恰到好处.

我们从选课开始，大家坐在一起先分析，哪篇课文适合什么样的讲授方式.是主讲识字好，还是重点放在指导朗读上.在选朗读课文时，我们把几篇课文大家一起读，找感觉.最后确定下《手捧空花盆》这一课.当确定下讲课内容后.我们都面临着很大的挑战，如何把这课上得有新意，成为我们组面临的首要问题.那时赵莹的研究课刚刚结束.我们已经股好了劲，要好好研究李老师的这节语文课.就在这时，我又接到做课任务，心里又高兴，又有几分担心，高兴的是有机会和大家一起融进教研的研究氛围中.担心的是，时间太短，自己准备不好，当时在抉择自己到底是讲评优课的课还是讲新课.第一天的

第一节能不能开个好头.满脑袋就是一个字"懵"，当时是让我再做一次评优课.目的是和老师们一起探讨这节课设计的得与失.可当想到这节课已经在我们年级全都讲过了，孩子们已经上过了，这样我还怎么讲呢我实在不知道怎样给听过同样课的孩子再讲一次我

怎么讲，于是，我决定准备一新课，就是我后来讲的《贺年片》，我之所以想讲这一课.主要原因是，这节课我曾在海淀学区的创新杯上听过，并且此课的教学步骤得到了肯定.当时对这节课的感受就是容量这么大，为什么孩子却学的乐此不彼.我特别想在自己的班上尝试一下.也很想和听课老师一起探讨这节课有没有我们低年级语文课上能借鉴的一些方法.可是当时离讲课就两天了，当我赶出教案，我把教案说给我们组的老师听，大家一致感觉就是容量太大.担心讲不完，学生接受不了.这可以说，给我当时当头一棒，怎么办，这节课能不能适应我的语文课堂.想起当时的情景，可以说在讲课的前一天晚上彻夜未眠，从做教具，到做课件，到重备课.直到讲课的清晨正式教案和课件只是刚出炉，当第二天，昏沉沉的站在讲台上，满脑子什么都没有，当时孩子在读自己写的小文章.而我却一直看教案.可悲的是，无论我怎么看.脑子里什么都没有想想当时情境，讲着讲着课自己就在课堂的一角，回忆教案，致使整节课教师完全失去指导的作用.评价也跟不上.第一次感觉上课这么可怕.课讲完了，留下的是遗憾.回到组内，老师们安慰我，但是自己还是很难受.但这一次，给我留下的却远比我做其他课的感受要深得多.那就是一定不上没有充分准备的课，因为当你登上那神圣的讲台，就注定了要担负对学生的责任.还有就是向别人学习是正确的，但盲目的效仿确是极不可取的.

一节课上完，虽然结果不理想，我还是很高兴，因为我不仅在教学上又得到了一次锻炼和提高的机会，而且更加体会到了能得到那么多人的帮助是多么的幸福和温暖.在今后的工作中我也将把我感受到的加倍奉还给我的同事们！

第3篇：《贺年片》教学反思

《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，内容简单而富有童趣，课堂上孩子对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。

有人说孩子是天生的画家和诗人，确实，孩子对颜色充满了幻想。课后我让孩子们想想自己还收到了大自然送给我们的什么礼物？它们是什么？没想到他们给了我一个大大的惊喜。

有的孩子写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我迈出成功的脚步。

也有的写道：白色的贺年片是冬天送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬天呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪仗。

彩色的贺年片是春天送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春天祝福我像花儿一样快乐。

......

对于一首诗歌而言，如果孩子已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，不能再一词一句地进行分析，反而坡缓了文章的美感。

为了争当"小诗人"，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句，那么，今后的晨诵课上是不是也可以向孩子们推荐更多的诗歌，进而让他们仿写呢。

第4篇：《贺年片》教学反思

在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首优美、充满童趣的小诗歌，写大自然送给"我"四种不同颜色的贺片，内容与儿童生活比较贴近。诗歌语言生动凝练，格律性强，利于学生练习朗读；语言所呈现的画面形象，利于学生在读中想象。在教这一课时最后，在进行拓展训练时，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了"小诗人"。他们主动学习的积极性被激起了，好学、乐学的情绪高涨了，课堂充满了生气和活力。有的说"粉色的贺年片，是春天送给我的。那是一朵朵正在开放的花，春天告诉我，每一朵花都是珍贵的。

"有的说"金色的贺年片，是秋天送给我的。那是金黄的树叶，秋天告诉我，把金黄的树叶编织成美丽的地毯。"总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。课后，我又让学生写在课前准备的贺年片上，再进行赠送小活动，让学生的智慧流淌在笔尖，这样学生学习的兴趣更浓了。

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

第5篇：《贺年片》教学反思

教学目标：

1、巩固本课的生字新词，认识将字旁，学写"壮"，理解"祝愿、呼唤、嘱咐、茁壮、宝藏"等词语。

2、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

3、在有感情的朗读中展开想象，背诵喜欢的部分。

4、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好愿望，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点：巩固生字词，有感情的朗读课文，陶冶学生的美好情操。

教学难点：在朗读中感悟诗歌所表达的情感。

教学设计：

课前谈话：

孩子们，新年就要到了。你想收到一份什么样的新年礼物呢？

一、看贺年片图片导入《贺年片》

今天，老师也给你们带来了一份特别的礼物，猜猜是什么呢？（出示大屏图片） 孩子们，收到老师送来的礼物了吗？那是什么呢？（生答出"贺年片"师板书）

在过年的时候，人们为了表达对亲人、对朋友的祝愿，就相互赠送一些贺年片，这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。可是......树叶跳出来嚷着......白云也飘过来说.......贝壳叫着跑过来.......朝霞冲出来喊着......（播放幻灯片）唉？这到底是怎么回事呢？孩子们，想弄个明白吗？（）让我们再次走进课文第29课寻找答案吧。来，一起读读课题。（生齐读课题）

二、读课文，复习词语，回归句子，想象画面

1、生带着问题自由朗读课文

请小朋友们自由朗读课文，要求：1、一边读一边想：你看到了一些什么颜色的贺年片？那是谁送的？是什么？2、用自己喜欢的符号勾画出来。（出示问题）

2、交流

谁能来说说你在哪一小节看到了什么颜色的贺年片？那是谁送的？那是什么？（出示课件）

3、复习词语、想想画面，回归到句子。

孩子们，你们可真了不起！这么长的一首诗歌被你们这样抓住重点一读，就抓出了这么几个重要的词语。来吧，让我们配上音乐，美美地读一读这些词语。请同学们听老师读第一行，边听边想像这些词语所描绘的画面。（师范读）谁能像老师这样再来读？（请生读）第二行谁来挑战他？（）第三行？（）大家一起读最后第四行（）

孩子们，看，这些词语宝宝想家了，他们跳回到了妈妈的身边，还穿上了漂亮的新衣服。你们能像刚才一样美美地读好它吗？咱们来个比赛读的游戏好吗？一组的同学读第一

行，二组读第二行，三组读第三行（）四组读第四行（）。请小朋友们一边读一边想象句子描绘的画面。

三、引导个性学习：以学生喜欢的其中一张贺年片为例，教给学习的方法。（学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节，详案附后）

1、个性反馈：学生说自己最喜欢的那张贺年片，并带着自己的个性理解朗读

多美的朗读声啊！孩子们，从你们的朗读声中我就知道你们都喜欢这些来自大自然的贺年片，那你最喜欢哪一张呢？（请生说后出示该张贺年片）

请你来孩子。你喜欢哪一张？（出示课件，生答师贴图）你能告诉大家，为什么喜欢这张贺年片吗？（生）那请你把它的美读出来和大家一起分享好吗？记得把那些穿着彩色衣服的词语重读哦。其他小朋友看好书，一边听一边想像这张贺年片是什么样的。（生读）

2、师范读整节诗，引导学生评价

多美的贺年片啊！老师也很喜欢它！想听听老师是怎样读的吗？请同学们看好书，仔细听，待会儿评评老师读得怎样。（出示整节诗，师范读）

老师读得怎样？（引导生评价）

3、敢于挑战的学生读

孩子们，敢挑战老师，想像老师刚才这样去读好这节小诗吗？敢挑战老师的同学请站起来。（敢挑战老师的同学读）

4、引导理解词语（祝愿、呼唤、嘱咐、希望），指导朗读第三句话。（模式同原设计）

5、回归到小节，引导背诵。

孩子们，**带着他**的**（如：森林带着他美好的祝福；蓝天带着他深情的召唤；大海带着他诚挚的嘱托；太阳带着他殷切的希望）静静地藏在小诗里，期待着你们能把他记在心里，努力奋斗实现理想。看，这一节诗中的词语宝宝又跳了出来，他说......（课件出示词语及语音：小伙伴们，你能按照我的提示记住这节小诗吗？）孩子们，你们能接受词语宝宝的挑战吗？来，跟着老师来吧！（师引生背）

四、总结学习方法：

孩子们，刚才我们以不同的形式把这张？色的贺年片带来的小诗读熟，读出感情，（出示课件：读）想象了诗句描写的画面。接着我们理解了带点词语的意思。（出示课件：想）再把贺年片带给我们的祝愿加上动作送给你的同桌。（出示课件：演）最后我们试着背诵了这节小诗。（课件出示：背）你能用同样的方法去学习剩下三张贺年片中，你最喜欢的那一张吗？（学生自学）

五、反馈个性学习，指导读中理解（学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节） 谁来把自己最喜欢的那一张贺年片与大家一起分享？（）

1、第一小节

（1）指导读：请你来孩子。你喜欢哪一张？你能把它的美读出来和大家一起分享好吗？（请生读）还有谁再来展示一下自己美妙的朗读？（再请生读）

（2）多美的贺年片啊，而且他还带来了森林的（课件显大突出，引生齐读：祝愿）？你知道什么叫做祝愿吗？比如：今天是你的生日，同学们对你说？（）过年了，人们见面都会说？（）去医院看望病人，你会说？（）这些表达我们美好愿望的话就是（祝愿）？

（3）那森林对我们的祝愿是什么（引一生读）？什么叫"茁壮成长"？（强壮、健壮）孩子们，每一棵小树要茁壮成长成一棵大树，都会经历风雨、困难、甚至还有人和动物的破坏，但是不怕，他们迎着困难健康快乐地长成了一棵大树。它们用成长写成了一个坚实的"壮"字（课件凸显：壮），孩子们，一起读读这个字（生齐读）这是个左右结构的字，左边的部分是今天咱们要学习的新的偏旁部首，他叫"将字旁"，跟老师读两遍（师

体裁作文