奔向成功的起点

篇一：教室的空间,孩子成长的乐园,奔向成功的起点 - 副本

一年级教室环境布置案例

------教室的空间，学生的乐园，奔向成功的起点。

凤城镇第一小学 吴慧珍

2013年9月,我接任了一(3)班班主任工作,低年级儿童活泼好动,好胜心强,因此我针对低年级学生对教室作了如下的布置,促进了学生学习和劳动的积极性,提高了学生的创造性,班级班风有了很大的好转.因此,通过老师精心设计并布置的的班级建设能有力的推动学生学习成绩,纪律的进步和发展。

我的教室后面有一块4*1平方米的黑板,黑板为板报内容,每期内容分为三个板块：一是成长足迹,二是安全知识 ,三是光荣榜,成长足迹的内容包括每日一拼,每周一诗和趣味数学,中间的板块为安全知识,宣传学生应该注意的安全知识,右边的1/3处为光荣榜,光荣榜的内容为分为班级的和个人的。个人的包括:每周5星获得者(五星包括学习之星,劳动之星,智慧之星,进步之星,拾金不昧之星),好人好事和平时作业,纪律表现好的同学,在黑板两边各布置了一棵1*1.2平方米的立体图形的许愿树和智慧树.（我的设计有两个方面的用意,一是美化教室,两颗葱葱郁郁的大树笔直的挺立在那里,给教室增添了许多生机,二是从许愿树中我知道学生想要什么,能听到孩子们的心声并且不断的督促自己,为自己挂上的愿望果快点成熟而不断的努力,从智慧树中的智慧果中,培养学生深思,多问,不断的动脑,不断的查阅一些资料获得一些信息.就在我把两棵智慧树和许愿树贴在黑板左右墙上的那个星期,提前几天我布置了学生你有什么心愿请写在草稿纸上,(要求：

这个心愿，一定是近期就能实现的完成的)不会的字问问家长和老师,你们有什么心里话把它写出来,我看谁写得好,我就发许愿果给他写,然后把他写好的许愿果挂在树上,(愿望果和智慧果都是用红色的卡纸剪的苹果).等你们许的愿望实现了,果实成熟了,就能取下来吃了.同学们兴致很高,老师:“希望”怎么写啊?老师: “班长”怎么写啊？老师：“拖地”怎么写啊？??同学们不会写的字，我都教他们写，或者写拼音代替，于是我发了许愿果让写得好的同学填。（这样既能激发他们激发他们的语言组织能力，又能知道他们心里想什么）。这是几位同学的许愿果的内容：

--------龙昭森：“老师，我希望能当班长”。

-----王相坤：“我希望改掉上课不认真的坏习惯。”

-----周俊羽：“我希望改掉上课开小差，和同学说话的坏习惯.

-----龙洋、吴可煕：“我希望我学习好，语文、数学都能考100分。 -----严易恒，龙娟：我希望爸爸妈妈能在我身边，不再出去打工。 -----龙泊铮同学：我希望在家好好劳动，把地托拖的干干净净，能

帮妈妈做一些能做的小事情。

-----吴沙宣：我希望我们班总是被评为先进班级。

-----杨理钦：我希望得到老师的夸奖。

??

顿时，我的眼睛湿润了，那么一群小小的孩子，竟然那么听话，那么懂事。一段时间后，经过了他们的努力，自己许的愿望实现了的我就摘下他们的“果实”给他们。他们一个个捧着自己努力之后争取到的

胜利的果实，心里非常的高兴。他们也可以自己动手或叫爸妈剪一些果子，许上自己的愿望，经过老师的批阅后挂在树上。同学们下课之后就去看他们许的愿望果。同学们你追我赶，努力拼搏，纷纷都在为实现自己的愿望而努力拼搏着。黑板右边那棵树叫“智慧树”，智慧树上“长”着“智慧果”，智慧果每周换六个，题目是脑筋急转弯啊，猜谜语啊，趣味数学，例如：例如:“千条线，万条线，落在水里看不见”。打一字，谜底—（雨）。早晨起来第一件事是干什么?(脑筋急转弯)，答这一道题时，有的答：洗脸，刷牙，上厕所，弄得满堂大笑。后来吴可煕同学答道：睁开眼睛”，我立即表扬了他真聪明。并且把智慧果奖给了他，顿时，他脸上的笑容像一朵花那样灿烂。“数学方面我出了”有10朵红花，老师要送给9个同学，一人一朵，还剩几朵小花”；小明今年4岁，姐姐今年9岁,8年后，姐姐比小明大几岁？(有几个同学立刻能答上来，谁答对谁就获得智慧果，他们纷纷品尝到一个个甜美的“果实”，心里乐滋滋的。每每满了6个果实就可以拿来和老师兑换奖品。(这样培养了同学积极动脑的良好习惯。)他们在原有基础上纷纷蹦出了自己智慧的火花。有事没事，都会跑到智慧树下看看能不能摘到“智慧果”。教室的这一布置及大的提高了学生学习的主动性和趣味性，学生能够乐学，好学。学生经常能“吃”到鲜美的“智慧果”，心里甭提有多高兴了！（但教师在找素材的时候就得下功夫了，题目既要有趣，又不能过深或过浅。）在后面黑板的正上方，我设计了一条七色彩虹，彩虹上用艺术字写着“成功之路”，“许愿树+成长足迹+安全知识+光荣榜+智慧树”为走向成功铺起了一

条七彩的成功之路！

另外，在教室左边的墙上，我打上4个同音字，即“敬、净、静、竞四个字，班会课上我也给学生讲了这四个字的意义：第一个敬是孝敬，即要孝敬家长和和尊敬老师；第二个净是干净的净，即要求教室内外和学生自己随时保持干净；第三个静是安静的静，即在教室内做作业时或午休时保持安静；第四个敬是竞争的竞，即在学习和劳动等方面你追我赶，互相竞争。大部分的同学都能做到那四个字，那几个字就像几个小卫士在提醒着孩子们。前面黑板左边的内容为“班级公务栏”，右边贴上了“班级评比栏”----你追我赶向前冲，平常听课认真，作业完成得好的同学，回答问题积极的就贴上小红花，有进步的同学印上有进步的小印章。同学们都在争先恐后的“抢”小红花或者小印章而努力着。

在黑板前的正上方，我设计了“做最好的自己，创最优的班级” 的班训。

自从布置了教室，并按时的充实了教室各版块的内容后，同学们你追我赶，争先恐后。发挥了自己的聪明才智，都想争当“五星”。（在光荣榜里看到自己的名字）。有的想挂上自己的愿望果，有的想“吃”到“智慧果”??，同学们参与的积极性很高，兴趣颇浓，为营造一种浓厚的学习兴趣奠定了坚实的基础，通过后面的单元检测，成绩进步了不少。学生扫地既快又干净。活雷锋层出不穷，应有尽有，有捡到东西主动上交的，有主动帮助有困难的同学的??。（每次我们班打扫完了卫生，别班的同学都还在打扫，相当的积极

主动）。通

过后面的单元检测，成绩进步了不少。我们班连续4个月在校被评为先进班级，学期也被学校总评为先进班级。

因此，有效利用教室的空间，能加强班级班风建设，能提高学生学习兴趣和学习成绩，能激发学生主动探究一些难点的题目。对于培养尖子生很有帮助。还能掌握学生的思想动态，然后对症下药。因此，班级建设，不容忽视。作为一个班主任，应该积极的开动脑筋，想方设法的提高学生学习，劳动的积极性。运用“智慧的方法”了解学生的思想动态，然后对症下药的进行梳理。教室里小小的空间，是学生成长的乐园，也是孩子们奔向成功的起点！

2014年3月定稿于一小

篇二：拥有理想 成功的起点

拥有理想 成功的起点

王桂芳

老师们，同学们：

大家好！我讲话的题目是《拥有理想 成功的起点》 万物都有一扇门，每扇门的钥匙都不同。但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门,它就是理想，远大的理想就是开启万物的钥匙。

雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天；海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面；蛟龙的理想是行云布雨畅游深潭。作为小学生，我们应该从小就要明确自己的目标,树立远大理想,就意味着我们已经站在了成功的起点上。

敬爱的周恩来总理十三岁就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向；闻一多誓为微弱的中华民族开一剂良方；发明家爱迪生则一定要为人们带来电的光芒；居里夫人在艰苦中执著找寻镭的踪影；理想，更指引着轮椅上的霍金，飞越了地球，驶进了茫茫黑洞??他们，既是为造福于人类而辛勤工作，更是为实现自己的理想在努力奔跑，他们，用光照千秋的业绩，形象而深刻的诠释了理想的真谛。

说到这里，我不禁想问问同学们，你们有着怎样的理想？是科学家还是艺术家？是教师还是医生？不管是什么，只要你拥有理想，你就为成功的人生扬起了奋进的风帆！有了理想，我们的努力就有了明确的方向，理想，就像我们前进路上最忠诚的良师益友，拉着你向前跑，推着你向前冲！

也许，追寻理想的路途会很遥远，也许，追寻理想的脚下会布满荆棘，可我们不怕，自古英雄出少年，从来纨绔少伟男，只要我们不怕吃苦，心无旁骛，勇往直前，我们就一定可以到达成功的彼岸，看见绚丽的彩虹！

没有灿烂的理想，人生不会美丽；没有灿烂的理想，社会不会发展；没有理想的生活，就好比花儿失去了芬芳。理想，就是照亮我们人生永不熄灭的灯盏。

让我们拥有理想，并为实现理想奋勇向前！

谢谢大家！ 2013.5.13

篇三：实现梦想奔向成功

实现梦想奔向成功；“学习胡总裁捉住成功的感觉”有感

2011年2月26日，对于山东完美人来说是一个不平凡的日子，完美山东地区年会在济南隆重召开，更令人振奋的是完美公司总裁胡瑞莲先生专程到会给我们大家分享了一顿丰盛的精神大餐，教我们如何去“捉住成功的感觉”。给我们大家指明了前进的方向，明确了发展的目标，鼓舞了奋斗的士气，找到了成功的感觉。

一个人要有梦想，梦想是一个人前进的动力，梦想大则动力大，梦想小则动力小，无梦想则无动力，一个无梦想无动力的人，活在世上必定是碌碌无为，虚度光阴，所以一个拥有远大梦想的人，就会在梦想的激励下克服前进道路上的种种艰难险阻，不断向自己的梦想前进。我们完美人正是因为不断放大我们的梦想，所以才拥有了健康、财富、自由、旅游、慈善五大梦想。我们完美公司正是由于有了无数完美人为实现远大梦想的努力，才会业绩逐年倍增，一年比一年更加精彩。我们完全有理由相信，未来的五年、十年我们的梦想将会越来越放大，我们的未来必定是无比辉煌!

有了梦想是不是就必然成功呢？答案并非如此，正如一位哲人所说：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”。他形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活，人不但要有梦想还要努力去实干，在床上躺着等待梦想的实现，结果只能是一枕黄粱。

那么怎么实现自己的梦想呢？胡总给了我们答案，那就是要“捉住成功的感觉，”我认为就是要首先明确目标，梦想就是目标，远大梦想即为长远目标，分解下来就成为十年、五年、一年、一月、一天、

一时之目标，也就是长计划、短安排，利用鱼骨图等方式细化目标，如此集小成为大成，必然能够实现自己的远大梦想。其次是要始终保持积极的思维方式，正像稻盛和夫先生给出的人生、工作的结果=思维方式*热情*能力的方程式一样，要始终保持积极反响的思维方式，保持积极的思维方式相当于儒家所说的“正心”和佛家讲的“存善念”，总是积极向前的、建设性的、有一颗感恩的心、充满善意、团结伙伴、利他、知足不自私，每天进步一点点、竭力做好每一天的工作、热爱你的事业，成功的彼岸就不会离你太远。思维决定思路，思路决定出路，而保持积极思维方式最好的途径正是稻盛和夫先生的六项精进：1付出不亚于任何人的努力；2戒骄戒躁；3每天自我反省；4对生活怀有感恩的心；5积善行、思利他；6不为感性所困。而回顾我们完美公司和很多完美高级经理十几年的成长历程，不难发现大多与稻盛和夫先生的六项精进的做法基本上不谋而合，这也正是验证了只要有了这样正确积极的思维方式，再加上倍增的能力和热情，你就必然能捉住成功的感觉，踏进成功之门。

新的一年、新的目标、新的梦想、新的起点，让我们山东的完美人紧跟公司，拥抱梦想，脚踏实地、奋勇向前，奔向成功。实现我们的完美事业、完美人生。

枣庄 927023店 杜明新 田新焕

篇四：相信是成功的起点,坚持是成功的终点,做你想做的事

引导语：你可能出身贫寒，你可能缺乏自信自尊，但这不应该成为阻止你成功的绊脚石。从你开始梦想的那一刻起，相信自己，不要局限自己，相信自己并坚持着做你想做的事；你的明天将取决于你今天所做的选择。

1、时间就像火车一样，飞速驶离，但我却象在车厢内熟睡的乘客般毫无知觉。一旦醒来，已经错过很多的东西，甚至错过停靠的站。

2、如果你每天都在重复过去做过事情，那么你将只会获得已经拥有的东西

3、拥有了，不一定很开心，因为还可能失去，失去了，不一定要伤心，因为还可能拥有

4、我们的理智使我们一次次看透人生；我们的激情又使我们一次次重受蒙蔽。

5、花力气去恨一个人，证明你还在乎，唯一伤害的只有自己。有时候，狠狠遗忘就是最好的报复。

6、经常问问自己：“现在我的时间和精力应该最具建设性的用在哪方面？”

7、 信念其实就是相信未来，相信内在，以及坦然美好的心境。

8、花开有时，花落有时，无需留恋，该走的终须会走；无需苛求，该来的迟早会来。

9、先处理心情，再处理事情；先分析心态，再分析事态。

10、你的过去并不决定你的未来。只有你的现在才能支配你。

11、那些能找回的东西，从没丢失过；那些丢失了的东西，或许从未真正拥有。

12、有很多事情 自己其实明明知道真相 却忍不住拼命找到漏洞和借口来推翻真相 成全自己心里想要的答案

13、与其讨好别人，不如武装自己；与其逃避现实，不如笑对人生；与其听风听雨，不如昂首出击。

14、最成功的人往往也是失败次数最多的人，因为他们是那些尝试次数最多的人！

15、已去之事不可留，已逝之情不可恋，能留能恋，就没有今天。

16、如果你不能失败，你会怎么做？只要回答这个问题，也就表明了如果克服了失败的恐惧，你可以着手做哪些事。

17、凡事不要想的太复杂，手握的太紧，东西会碎，手会疼。

18、不要叹息命运的坎坷。因为大地的不平衡，才有了河流；因为温度的不平衡，才有了万物生长的春夏秋冬；因为人生的不平衡，才有了我们绚丽的生命。

19.做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。

20.开发你的激情，寻找工作中使你最具热情的部分。你会更有动力，你会收获更多结果，你不会把它只看成是在“工作”！

21.从你下决心实现目标那一刻起，你就注定会成功；如果你什么也不做，你注定要失败。

22.失败是成功的助推剂，因为它告诉你去哪里以及如何取得成功（不如说，而不是把空闲时间都花在看电视上）。

23.当你停止为实现一个目标而努力时，你就真的失败了。可以改变实现目标的方式，因为只要你坚持，你就在不断向成功靠近。

24.把你字典中的‘失败’替换为‘学习’或‘机会’。

25.有两种跟自我实现相关的折磨：与纪律相关的折磨和由于生活不理想而产生的折磨。诀窍在于你知道你更愿意承受哪种类型的折磨。

篇五：自信心是人生成功的起点

自信心是人生成功的起点

自信心是可以培育的，更为奇妙的是自信心在学生不同的学习领域里是“互通”的，学生在一个学习领域里获得成功而被激发起的自信，可以影响他在其它学习领域以积极的态度参与学习。同样，灰心、失望、消极的情绪也是可能“互通”的。

孩子刚入小学时，几乎所有的家长都对自己的孩子在学校的学习情况十分关注。关注的焦点各不相同。有的关注孩子的学习成绩，有的关注孩子的学习兴趣，有的关注孩子与老师和同学的交往。这些都是很值得重视的方面。但是，我认为，最重要的是要关注并有意识地培育孩子的自信心。自信心是人生成功的起点。

一个心理学家的实验

1968年，美国心理学家罗森塔尔和他的同事来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知老师和同学。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。

实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师和学生，增强了教师对名单上学生的期望，提升了当事学生的自信心。当老师和全班同学都用敬佩的、羡慕的、充满期待的眼光看着这些“最优异

发展可能”的学生时，他们因此会变得更加自信。奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或 “罗森塔尔效应”。

于是，“罗森塔尔效应”也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” “罗森塔尔效应”告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。

自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。一切教育都必须建立在这样的基础之上，即：让我们的孩子对自己有信心，对自己正在做的是事情有信心。

语文课上的小男孩

有一次，我到一所学校听二年级的一堂语文课。任教的老师是一个素质挺不错的年轻的女教师，教学的内容是寓言故事《坐井观天》。 这位年轻教师在学生自学课文后，从学生提出的问题出发，组织学生自主学习。学生提出了三个问题，她让学生分组讨论后，再集体交流。

师：好了，大家讨论得很热烈。现在我们交流。三个问题都会了吗？

（学生纷纷说“会了” ，其中有一个小男孩高举着手，大声叫道：“我全会！” ）

师：（用手指着“我全会”的同学）下面我们请X X同学先上来讲给大家听。 （X X同学高兴地走到讲台前，一双明亮的眼睛里闪烁着自信的光芒）

师：请X X同学先告诉大家“井沿”是什么意思。黑板上有一幅井的图片，请你指一指，井沿在哪个位置。

（X X同学用手指了井口上的一点）

师：（用怀疑的语气问全班学生）对吗？

生（齐）：不对！

[ 学生是何等的聪明！教师用这样的疑惑的语气，疑惑的神态反问，学生当然知道老师的意思，当然会异口同声地说“不对” ]

师：谁再来指一指？

（又一个学生指了井口上的另外一点）

师：对吗？

生（齐）：不对！

（如此反复，直到有一个学生忽然产生了顿悟，用手指在井口上划了一圈） 师：对呀，这才是井沿。

师：（转身，语重心长地对X X同学）你呀，以后一定要谦虚！

我看到那个小男孩神情有点不大自然，眼光也变得暗淡了。他捞捞头，悻悻地回到座位上。余下的时间，我的注意力全都集中在那小男孩身上。我看到他一下子就变了，没有了先前的兴奋，也没有了先前的自信。老师再提问时，他真的变得“谦虚”起来了，有好几次把手举到了齐肩处，却又迟疑地缩了回去。我非常非常的为那小男孩惋惜，同时还为他产生了深深的忧虑。我真想去告诉他：“孩子，请别放下你自信的手！”可惜老师没注意到那孩子的变化。

下课以后，我和那位任课教师做了一次交流。

笔者：“井沿”这个词语的准确解释到底怎么讲？

教师：指井口边上的一圈。我开始也不太清楚，参考书上是这么说的。 笔者：你为什么要叫那小男孩“以后要谦虚一点”？

教师：哦，那个孩子呀，他就这坏毛病，太骄傲。

笔者：你没注意吗，那个孩子在这堂课里，从那以后再没举过手？班里的其他孩子好象也有点拘束。

教师：（惊讶）是这样吗？我真的没注意。

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在这堂课的教学中，教师丢掉了多么珍贵的东西呀！那个小男孩，一开始高举着小手，大声说“我全会！”，多么自信，多么可爱！如

果，我们的老师能让他把这三个问题都答出来（即使有点不准确或者不完整，也想办法让他全答对——老师这样的办法很多），然后告诉同学们：“他真的全会！”，然后大声地表扬他，并且号召全班同学向他学习。从此以后这个小男孩在今后的学习中一定会有更多的“我全会”，自信将伴随着他的一生。从此以后，这个班级里一定会有更多的同学也能大声地自信地喊出“我全会”。

这件事情对我们老师和家长的启示是：知识是零碎的、变化的、暂时的，而自信心却是持久的，影响学生终生的。要将知识作为一个载体，在引导学生求知的过程中，积极地关注并有意识地培养学生的自信心。

所以，不管是家长、老师、管理者，我们都应该切记：不要视孩子的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍！

一个“后进生”的神奇的变化

丁丁是四年级转入我们学校的。刚来时，丁丁有点胆小、羞怯，常常低着头，因为他的学习成绩的确不怎么样，语文才刚刚及格，数学、英语都是四五十分。

丁丁的班主任老师注意到了这一点，她用一个星期的时间耐心地观察这个小家伙，寻找他身上的闪光点。班主任发现丁丁其实很可爱，他身上有许多“亮点”，例如，他热心助人，热爱集体，经常主动地打扫教室。老师还意外地发现丁丁的美术特别棒，在原来的学校里参加美术比赛，还获得过金奖。这孩子学习成绩不好，除了学科基础知识有缺陷之外，更重要的是学习的自信心不足。班主任老师决定从美术学科入手，重点帮助丁丁树立自信心。

老师找一个机会在全班同学面前重点介绍了这位新同学在美术方面的天赋与成就。老师在同学们面前展示了丁丁的美术作品，介绍他过去参加美术比赛取得的成绩。老师还特别推荐丁丁担任班级美术课代表的助理。因材，丁丁学习美术的热情大涨，他参加了学校的美术兴趣小组，每天坚持练习绘画，主动担任班

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