架起心灵的桥梁600字

篇一：架起心灵的桥梁

架起心灵的桥梁

雨过天晴，彩虹总会在天空中出现，五彩缤纷，不得不承认这是一座美丽的桥梁。在现实生活中，工人们用自己辛苦的汗水架起一座桥；幼稚的孩童用自己那颗充满问号的小脑瓜中产生的想象和小积木架起一座桥梁；画家们用一支充满情感的画笔“架起’一座桥梁??那么，如何架起人与人之间心灵的桥梁呢？ 带着这个疑问，我决定去寻找答案，在我“漂泊”了一阵后，终于找到了答案：情景一——车站里

在公交车站里，等车的有学生、有工人、有老师??其中还有一个孕妇。大家都在焦急地等待着公交车的到来。“吱”一声，车停在了车站里，我本以为大家会争先恐后上车，可令人意想不到的是，大家齐刷刷地站在车门两旁，一条充满了爱心的路一直铺到孕妇脚下，孕妇一下子怔了，愣了几秒钟，又很快回过身来，眼窝中充满了感激的泪，道了声：“谢谢”，便沿着这条路上了车。刚上车，就有一个七八岁的小女孩站起来，甜甜地说：“阿姨，您坐这儿！”并把她扶到座位上坐下，顿时，孕妇的眼中又一次充满了泪水，她感觉自己今天很幸福，虽与这些人素不相识，但她感觉彼此之间的心灵是相通的。

我明白了，要架起人与人之间心灵的桥梁需要的是一颗充满爱的心。 情景二——山坡上

心中怀着得到答案的喜悦，我不知不觉中走到了一个小山坡前，小小的山坡上，有许多穿着志愿者服的人们，有的在挖坑、有的在运树苗、有的在给植好的树浇水??在短短的时间内，一棵棵小树苗挺拔的“站”在了小山坡上，大家的脸上洋溢着喜悦的表情，一位老人端着水给他们送上去时说：“你们虽与我们素不相识，但帮我们植了这么多的树，真是太感谢了！”“没什么，应该做的。”一位志愿者平静的回答。

我懂了，我们还需要用一颗奉献的心来架起心灵的桥梁。

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“海内存知己，天涯若比邻”。其实，当我们在做公益事业时，也许我们觉得自己的力量不够强大，但我们的一个倡议会引起众多人的响应，慢慢地，我们种下的花开遍大地，我们就会发现，其实有千万人在与我们同行！而我们在这些举动中，奉献了爱心，奉献了力量，无意间就与别人拉近了心灵的距离，架起了一座异彩纷呈的心灵桥梁！

评语：

作者用纯真无邪的眼光，从平平常常的生活中发掘出很有意义的题材，用生动的文字告诉了人们爱无处不在。构思巧妙、新颖。

篇二：架起心灵的桥梁

架起心灵的桥梁

——我和学生的周记

天马学校 曾勇

【内容提要】

班主任工作是一项很细致的工程，每接触到一个新的班级，除了有一个长期的规划之外，一定要把工作细化到每一天，甚至是每一节课。然而学生的心理变化与发展具有许多偶然因素，要想面面俱到实在是很困难，所以我们需要一个平台，一个敞开心扉的平台，来架起心灵与心灵之间的桥梁，学生的周记正是这样一个平台，充分利用，合理引导往往会起到意料之外的作用。

【关键词】

周记 真心换真情 信赖

【正文】

担任班主任工作已经第七个年头了，七年来我先后带了三个班级，一个个熟悉的面孔经常闪现在我的脑海中，而记住他们的正是那一篇篇饱含真情，欢笑，眼泪的周记。在班主任工作中我一直坚信自己的真心付出就一定能换来学生的真情对待，简而言之，就是“真心换真情”。

2007年，在天马中学八年级8班这个小小的教室里，每天都发生着不同的故事。而记录这些的，是一篇篇朴实而真挚，天真而坦白，充满信任的周记。

每次读到学生对班级建设的建议，对家庭生活的不满，对未来的憧憬时，我也会随着他们的思绪而走近他们的生活。我会用我手中的红笔在作文本上留下自己的寄语，学生也会为老师对自己的关注而兴奋不已，他们太需要和相信自己的人沟通了。

曾经读过这样一位学生的周记，他是我的班长，一个可爱的阳光男孩儿，他用很大的篇幅向我倾诉让他烦心的事，并且信心满满的告诉我，他会努力争取更好的成绩。但在文章的末尾，他写出了让他成绩下降，上课精神恍惚的根源，他早恋了。初中生，处在青春期的他们，正是心灵最脆弱的时期，他喜欢但又害怕这种感觉。我的第一反应是联系家长，拿出手机，我却无法拨通这个电话，我正在背叛学生对我的信任。这是一个外表随意大方，内心却极其脆弱的孩子。提起笔，我不知怎样回答他的困惑，怎样把偏离航道的小船导引向正确的方向。我不能失去他对我的信赖，那是师生间最诚挚的感情。

在我用整整一篇作文纸的篇幅，把自己的建议写上去的时候，我也不知道他会怎样去对待这一件事。一周过去了，在批改完最后一本周记后，我突然觉得少了一本，重新数了数，55本，确实少了1本。在办公桌上找了一会儿后，我打开抽屉，一封信静静的躺在那里，信封上只有两个字——周记。

是他的，是那个早恋的男孩儿。这是一封感情真挚，充满着对生活，对社会不满，甚至愤恨的信。面对这一封信，我感到深深的自责。他并没有反击我的任何一句话，他向我展示开了自己的童年，那里，充满着辛酸和不甘。家庭的不幸，父母长期的争吵，让他对未来缺乏

应有的信心，超出年龄的成熟，让这一切遮掩在阳光的背面，于是，同学间的关心，让他如沐春风，他早恋了。

我为自己对学生的缺乏了解而自责，在每一篇我认为千篇一律的周记中，我一直用一种圣人般的语气在上面肆意发表自以为是的意见。我确实应该对自己说，我错了，而且很离谱，一直以来，我辜负了学生对我的信任，我没有去真正的贴近他们。

我没有写回信，在他后来的周记上，我认真仔细读完了每一个字，同时把自己的生活经历及意见写在了上面——既然无法改变环境，那就努力的去适应环境，谨记“出淤泥而不染”。在课堂上，我给学生上《爱莲说》，在下课时，我看见他向我扮了一个鬼脸，然后是一张灿烂的笑脸，我快步走出教室，却再也忍不住自己的笑意。

周记，指学生对一周的所见所闻或所做的事情进行记叙，并可适当发表自己的观点与见解。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活，学习，情感世界，家庭及与他人的人际交往等等。它与其它德育手段相比，具有及时，针对性强和高效的特点。在多年的班主任生涯中，类似早恋的话题实在有太多，我相信他们所说的一切，只因为他们对我的信赖，这不光是我与学生的心灵桥梁，有时候我就是这一座桥梁，一头是学生，在桥的另一头是他们的父母，师长，朋友。

2012届3班，我所带的第二个班，相对从前的班级，学生个人素质较高，家境较为富裕，与年级各班相比，实在是一群温驯的小绵羊。

然而在第二学年却发生许多让人意料之外的事情。2010年，那

是让我无比沉重的一年，父亲的去世让我很长一段时间都情绪低落，精神恍惚；那一年，班上的一个女同学因误服农药不幸去世；那一年班上男女生之间一直存在着对立情绪。周记上的一篇篇文字就像一把把小刀刺在我的心上。“我想转班”，“我们班的女生太势利了”，“老师，我觉得你不理解我们”诸如此类的语言让我的心深深地跌入了谷底。

记得那是一个晚自习，我正在批改学生的周记，她谈到了自己的父亲，远在外地打工，自己在班上很孤独，想念自己的父亲，同时她问我想念自己的父亲吗？失去父亲是不是一件很痛苦的事情。刹那间我仿佛抓住了一个什么东西，是的，学生不善于向自己的父辈表达感情。班上学生的父母双亲绝大部分在外打工，对亲人的思念无法寄托，才会在网络上，在与人的相处中外化，其实他们缺少的是一个情感的宣泄口。我又何尝不是，在父亲生病之前的自己是什么样子，我想我是最清楚的。我决定要写一篇周记，或者说是一封信，写给父亲，尽管他再也看不见了。

“同学们，我想给自己的父亲写一封信，向他汇报我最近一段时间的生活工作经历，我希望你们也能写一封信给自己的亲人，大家愿意吗？”我说完之后就静静的看着他们，无一例外，大家同意了。这次周记，或者说这一封信，不限字数，不限文体。然而第二天，我捧着那46张信封的时候，我的心里沉甸甸的，好重，好重，重的好像手中捧的就是整个世界。大家看着信封在我手中化为灰烬，还有眼中的那丝晶莹，那难以抑制的鼻酸。我从来不在学生面前隐藏自己的情

绪，情绪外化才有助于心灵的疏解。家长会上，家长第一次不再关心自己孩子的成绩，他们认真的看着自己孩子的信，情绪激动者，眼中早已泛滥。情感上的交流，共鸣是解决问题的最佳方法，而在这一过程中，我不光达到了自己的行动目的，自己也接受了一次心灵的洗礼。

此后，在每一次家长会前的那一周，大家都会写一篇周记，写给自己的亲人，周记真正的成为了一座桥梁，连接心灵与心灵之间。很感谢这七年的班主任经历，让我得到了那么多学生的信赖，读到那么多或欢乐，或悲伤，或伟大，或平凡的周记。

心灵之间，需要信赖。就用周记，永远地架起我和学生之间的心灵桥梁吧。

篇三：架起心灵的桥梁

架起心灵的桥梁

雨过天晴，彩虹总(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:架起心灵的桥梁600字)会在天空中出现，五彩缤纷，不得不承认这是一座美丽的桥梁。在现实生活中，工人们用自己辛苦的汗水架起一座桥；幼稚的孩童用自己那颗充满问号的小脑瓜中产生的想象和小积木架起一座桥梁；画家们用一支充满情感的画笔“架起’一座桥梁??那么，如何架起人与人之间心灵的桥梁呢？ 带着这个疑问，我决定去寻找答案，在我“漂泊”了一阵后，终于找到了答案：情景一——车站里

在公交车站里，等车的有学生、有工人、有老师??其中还有一个孕妇。大家都在焦急地等待着公交车的到来。“吱”一声，车停在了车站里，我本以为大家会争先恐后上车，可令人意想不到的是，大家齐刷刷地站在车门两旁，一条充满了爱心的路一直铺到孕妇脚下，孕妇一下子怔了，愣了几秒钟，又很快回过身来，眼窝中充满了感激的泪，道了声：“谢谢”，便沿着这条路上了车。刚上车，就有一个七八岁的小女孩站起来，甜甜地说：“阿姨，您坐这儿！”并把她扶到座位上坐下，顿时，孕妇的眼中又一次充满了泪水，她感觉自己今天很幸福，虽与这些人素不相识，但她感觉彼此之间的心灵是相通的。

我明白了，要架起人与人之间心灵的桥梁需要的是一颗充满爱的心。 情景二——山坡上

心中怀着得到答案的喜悦，我不知不觉中走到了一个小山坡前，小小的山坡上，有许多穿着志愿者服的人们，有的在挖坑、有的在运树苗、有的在给植好的树浇水??在短短的时间内，一棵棵小树苗挺拔的“站”在了小山坡上，大家的脸上洋溢着喜悦的表情，一位老人端着水给他们送上去时说：“你们虽与我们素不相识，但帮我们植了这么多的树，真是太感谢了！”“没什么，应该做的。”一位志愿者平静的回答。

我懂了，我们还需要用一颗奉献的心来架起心灵的桥梁。

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“海内存知己，天涯若比邻”。其实，当我们在做公益事业时，也许我们觉得自己的力量不够强大，但我们的一个倡议会引起众多人的响应，慢慢地，我们种下的花开遍大地，我们就会发现，其实有千万人在与我们同行！而我们在这些举动中，奉献了爱心，奉献了力量，无意间就与别人拉近了心灵的距离，架起了一座异彩纷呈的心灵桥梁！

“嘘”，听，那脚步—轻轻的，慢慢的，那是什么的脚步？哦，是三人世界的快乐。

快乐，家的标志。人人都羡慕我，因为我有一个快乐的三人世界。

“嗯，真香啊！又少什么好吃的啦？”我一进门就冲着在厨房里忙碌的妈妈大声嚷嚷。妈妈还没来得及和我搭话，爸爸却笑呵呵地接过话茬：“你这小猪，鼻子真灵啊！”“那当然了！我的鼻子，一般一般，世界第三！”我一边放下书包一边笑嘻嘻地说。“哈，馋猪的鼻子尖！”爸爸大笑起来。我向爸爸噘噘嘴，

倏地钻进了厨房，不一会儿又笑盈盈的地跑出厨房，大喊道：“据我观察，今天晚上的菜very丰富。”

嗬！明亮的灯光下，一桌鲜美的菜肴摆在面前。我的口水真的快要流下来了。桌子的中间放着我最爱喝的鱼汤，四周放着各种各样美味的小菜，像一朵硕大的荷花绽放在餐桌上。开始动筷了，爸爸拿起筷子招呼我们，他夹起一块排骨放在我面前，我笑嘻嘻的接过碗去，谁知道那排骨，一转，落到妈妈的碗里去了。我一愣，继而大笑起来：“对！对！这一顿丰盛的晚饭是妈妈‘制造’的，这地一块应该妈妈吃。”妈妈微笑地夹起一块肉，在爸爸的眼前晃来晃去，爸爸得以得伸出碗，可那排骨眼睁睁地落入了我的碗中。爸爸脸上写满了失望，装出一副很无辜的样子，说：“唉，看来只有我自己夹了。”爸爸话音刚落，一块排骨掉进了他的碗里。原来，我夹了一块放进了他的碗里。“哈哈”我们都开心地笑了。

“嘘”听，你每走一步，都有一种声音—甜甜的，活泼的。那是什么？请不要惊讶，那是家的快乐，那是幸福的脚步。

我心灵的甘露

已经入冬了，候鸟已在期待暮雪的降临。而我，还在那秋风扫落叶的季节里踌躇。而那深秋季节的往事，就像盛夏里的一片新鲜绿叶，猝不及防地被夹在书里，叶脉里的汁水被浸在书页上，深深印在我的脑海里，脉络清晰。

秋天了，季节性感冒如同一张看不见的巨网，捕获了很多猎物，心满意足后，愈发狰狞，一向身体很好的我，也被这病毒侵蚀，病倒了。俗话说：“病来如山倒。”更何况是在学校病了！好不容易等到了放学，拖着沉甸甸的身体，背着重似千斤的大书包，艰难地走到了家。到家躺在床上，沉重的呼吸，发烫的额头，让我再也不想起来。

家中竟没有一个人，我没有办法，挣扎着从床上撑起来，拿了钱，自己坐公交车去医院。 公交车上，仅存的意识也变成了一些零散的、残忍的碎片，一下一下，撞击着我的大脑，但周围的世界很安静，安静得只剩下时间流动的声音??

醒过来的时候，周围的一切都很陌生，白色的墙壁，白色的床单，一切都是纯净的白色，我的左手打着点滴??呃，是谁这么好心把我送到医院？ 正奇怪着，你进来了，看到我醒了，你咧开嘴，纯净地一笑。那是我看见过的最好看的笑容，纯净得如同三月的阳光，清澈，不带有任何杂质。 “你啊，在公交车上昏倒了，要不是我放学赶上了那辆车，现在估计你还在梦游呢！”你坐到我旁边，往我手里塞了一个削好的苹果，戏谑道。栗色的发丝在阳光的照耀下泛着微红的光芒，笑容暖暖的，像正在融化的巧克力。 “呃??”我一时不知道说什么好，“谢谢你。”“呵呵，我们是朋友啊，应该的。”又是那带孩子气的纯净笑容。这笑容像一道彩虹，弥漫在我的心空，让我感受到这个世间的美丽与温暖！ 脑海里不禁浮起我们之间的故事，课堂上相互鼓励的笑容，放学后一起回家的相伴，考试失利后的互相鼓励与安慰??所有的这些都如同冬天里的一道道阳光，让我倍受感动。是啊，朋友，因为有你，在我困难的时候给我希望；因为有你，在我寒冷的时候给我阳光；因为有你，在我无助的时候给我一双手。你伴我成长，伴我坚强，让心不再彷徨，让爱永远唱响。你是我心灵的甘露，是我成长路上的太阳。

篇四：沟通架起心灵的桥梁

沟通，架起心灵的桥梁

——县骨干教师培训心得

泰宁第二实验小学 杨丽芳

“现在的孩子太叛逆了！”“越来越多的孩子喜欢搞个性！”“现在的孩子一点都不听话！”类似这样声讨孩子们的声音不绝于耳。无数的少年儿童被冠上了“叛逆”、“搞怪”、“个性”的帽子。但是我们又有多少成人、家长、老师有反思自己呢？在一次学生的习作中“老师请听我说”中，我认真地读了孩子们的习作，了解到了他们的许多心声。他们也希望被大人认同、了解、亟待与老师和平地沟通。因此，我不断反思。暑期的百名骨干教师培训让我受益匪浅。我深深感受到沟通是架起心灵的一座隐形的桥梁。只有与学生真诚、耐心地进行交流我们的教育才可以达到一个理想的境界。

一、学会倾听做好沟通的起步

师者：传道授业解惑。韩愈在《师说》中指出教师的作用。但是我认为教师不仅仅如此，更要是一名绅士的倾听者。

我是一名班主任，在教育中总是喜欢直接下达指令。我们应该干什么，不应该干什么。学生每一个早会课都如临大敌，表情严肃认真，每个人都似乎在认真倾听，实际上许多的错误行为还是层出不穷。为此，我想今后更多的是沟通，学会倾听孩子们内心的想法。在每一次的晨会中改变沟通的方式。让学生自己发现存在的不足，然后以小组为单位讨论整改的措施。最后班级集体讨论，集思广益选出最佳的方法进行改进。我想在这种民主和谐的氛围中建立的班集体一定是充满自信、自律、自强的集体。

二、巧用肯定是沟通的良药

在教学中我们总是对孩子的要求过高，忽略了孩子学习的规律性。更多的是对孩子无声的谴责和不满，长此以往孩子对学习也会渐渐失去学习的兴趣。基于此，我认为在教学中我们一定要巧用肯定，让孩子们在老师，同学的肯定中不断地成长，进步。我们学校正在进行“先学后教，提升能力”的课改研究。学生面对新的课堂模式，学生很无所适从

不知如何进行学习，面对这种情况，首先我进行分步指导，让学生从最基本的课文预习的批注入手，及时地肯定孩子们圈点得好的字词，以及学生在阅读中的质疑同时在小组内加红旗鼓励他们。在教师的及时肯定中学生渐渐明白了该如何进行课前的预习，并且对预习不在害怕，很多学生对提出自己的见解和疑问很有自信。于是我进行下一阶段的训练课堂展示，起初请小组的2名学生上台汇报，接着让4名，只要勇于上台的小组均给送上4面小旗子，学生在老师和同学们的掌声中一次比一次有进步，由之前的胆怯到现在的落落大发，由之前的语无

伦次到现在的条理有序。这一切都是及时肯定带给教育的一朵浪花。如果教师在面对学生的胆怯给予的是失望与指责也许孩子们再也没有踏上讲台的勇气，如果教师面对孩子们的语无伦次给予的是严厉的训斥也许课堂将听不到孩子们精彩的发言，如果教师面对孩子们的无所适从给予的是挖苦讽刺也许孩子们再也不会热爱课堂和语文。太多的如果都在告诉我们一个事实：教育需要及时的肯定，积极乐观的教学态度。

三、巧用幽默是沟通的助手

幽默大师查理·卓别林说过:幽默是智慧的最高体现，具有幽默感的人最富有个人魅力，他不仅能与别人愉快相处，更重要的是拥有一个快乐的人生。我们的教育同样需要幽默的智慧因子。如果一名教师整天不苟言笑，对学生的小错误耿耿于怀，大肆地批评。我想他的教育一定是枯燥的如苦行僧的生活。

我倡导幽默注入教学。在课堂中孩子难免回答错，这是教师完全可以幽默地说：“他只是想把正确答案留给你们来回答而已”。然后让其他学生踊跃地补充，这位学生变悄然坐下，心中自然想着下次正确答案非我 莫属。也会体谅老师对他心灵的呵护。有时有的孩子总是不喜欢及时完成作业，这时教师可对他说你的作业已经在召唤你了，可千万别把它给黑洞吞噬了。学生听到老师的幽默除了羞涩的一笑还会记得老师的话语，作业自然会及时完成。幽默的教学艺术无处不在，他需要教师的宽容的胸襟和智慧的艺术。让我们都成为一个幽默的快乐教者。

学会沟通，让师生的心灵互动，学会沟通让教育变得富有生机，学会沟通让教育的艺术火花绽放。

篇五：用沟通架起心灵的桥梁

用沟通架起心灵的桥梁

作者：丁荣兰

来源：《新课程·教师》2014年第03期

摘 要：沟通无处不在，沟通让彼此理解对方，教育教学更需要沟通。沟通，让家长了解学校，有利于家长认识职校的办学水平和精神政策，提高家长对学校的信任度。沟通，让学生体会老师的用心，有利于学生接受新的教师和新的教育模式、教育方法。沟通，让教师理解家长和学生，有利于教师知晓家长和学生来职校的目的和期望，从而针对不同的学生确定有效的教育教学方案。沟通需要真诚，沟通需要方法，沟通需要场合，沟通需要精心策划，这样才能架起一座通向学生心灵的桥梁，从而完成教育教学的使命。

关键词：沟通；班主任；学生；教育教学；理解；和谐

班主任与学生之间的关系，不仅是教育与被教育的关系、管理与被管理的关系，还有一份特殊情感的联系。一个团结、正直、和谐、热爱学习、热爱劳动、热爱祖国的班集体，离不开爱的教育，离不开爱的感染，离不开班主任与学生心灵之间的沟通与交流。

沟通无处不在，沟通让彼此理解对方，教育教学更需要沟通。沟通，让家长了解学校，有利于家长认识职校的办学水平和精神政策，提高家长对学校的信任度。沟通，让学生体会老师的用心，有利于学生接受新的教师和新的教育模式、教育方法。沟通，让教师理解家长和学生，有利于教师知晓家长和学生来职校的目的和期望，从而针对不同的学生确定有效的教育教学方案。开学伊始，班主任需要通过一种方式把自己的教育理念和教育方法介绍给学生，把自己推销给学生，让学生从心里接纳新老师。我利用报到的那天，对着家长和新学生作了一次富有激情的演讲。我把自己的教育理念和教育方法写入演讲词中，融入关心和爱护的感情色彩，解说我们学校的培养目标和相关政策，希望学生健康快乐成长。演讲后，家长和学生爆出热烈的掌声。下课之后，很多家长都主动地与我交流。

在成长的道路上，“孰能无过”。职中的学生，亦是如此。由于学生的自制力不够、思想不成熟、没有丰富的做人处事经验，往往会因一些小事而犯大错误。犯错之后，只是一味地埋怨、惩罚或纯粹的理论教育，所起的作用有多大呢？学生有着细微的感情，他们用稚嫩的眼光打量着这个世界，用尚未成熟的思想思索着身边的种种人和事，用各种行为小心翼翼地保护着自己。他们也担心自己不小心做错事，受到家长、老师的批评和责怪；他们也想做一些好事，能得到家长、老师的表扬和肯定。假如班主任知道学生的出发点，是因希望做一件好事而犯了错，因此，我们需要与学生沟通交流，清楚他们想干什么，明白他们这么做的原因，找到根本的原因后，我们才能够帮助学生更好地认识到自己的错误。

人人常说学生喜欢受到表扬，那我们可以从表扬开始，然后婉转地指出错误。也有人说老师是学生的学习榜样，那我们也可以把自己的教学成果和奖状以及我们平时做的工作与他们交流，让学生了解他们的老师是一个勤奋认真、积极上进、热爱事业、关心学生的好老师。他们

能感受教师的不容易，会更加觉得要服从老师的安排和教诲，或者是激将法式的沟通。比如，有学生学习劲不足，有懈怠的时候，我会找他聊天，说某某学生跟我说以你为目标，争取在下次的考试中打败你。那位学生听了之后一脸的惊讶。经尝试，效果甚好。

关爱特困生的成长，鼓励他们学会自强自立，不卑不亢，努力学习，为学校、为自己争光。生活困难的学生更需要老师的理解和关爱，而有些学生碍于面子，不愿意与班主任或者同学交流，这时，我们该如何与这样的学生沟通呢？

我班的刘××同学，从小父母离异，由母亲一人抚养她长大。她母亲由于身体不好，只靠在街头缝补维持生计。有时连续好几天都没有收入，所以生活非常的困难。她父亲从未给过一分抚养费，在她十五岁时曾回家一次，还偷走了其母亲十几年攒下来的两千元钱，然后还在破落不堪的家里放了一把火。开学时，她的母亲哭着跟我说完家里的情况，她站在旁边小声地哭泣着。听了她的遭遇，我的眼泪也止不住地流了下来……她母亲说，刘××还想继续上学，家里一分钱也没有，连上学吃饭的钱也拿不出来。我们系的领导周主任也在，她后来跟我说，她担心刘××同学会不会因家境困难，在心理上产生压力。是啊，这也是我担心的问题，我该如何开导她，消除她心理的自卑，让她勇敢地面对现实？

开学那天，她打电话给我，说：“老师，我没有学费，能不能来上学？”我说：“你先来上课，至于学费再说，学校已经帮你解决了吃饭的问题，最起码吃饭不是问题！”她听了连声说谢谢老师。我说，这虽然是我帮你向学校争取的，但是更应该感谢学校和学校的领导。记得好好学习，好好回报社会，回报学校呀！帮助她解决吃饭问题后，我觉得她对我越来越信任了。她来学校后，我们走在去宿舍的路上，我跟她说，贫穷并不可怕，怕的是自己不能够勇敢地面对现实。家里贫困不代表自己比别人低一等，只是生活质量差了点。咱们在学校不比吃、不比穿，比的是成绩和品行。在面对困难时，我们更应该学会坚强！既然来学校上学了，就静下心来，好好学习。你有什么困难，我和学校能帮助的一定会帮助你解决。她听了之后直点头。我一直把她送到宿舍。通过这次谈话，我们的感情更增进了一步。经过她的同意，我把她的事情，在学雷锋的节日里在班级进行了公开，并告知其他学生，“我们在学校不是比吃也不是比穿，比的是成绩和品行”！经过几次沟通之后，我发现她逐渐变得开朗、自信，学习也一直很认真勤奋。每次考试成绩都是班级前几名。我也会主动地去关心她，帮助她。

通过这件事，班级里的学生，对他们的班主任有了新的理解，班主任不仅是一位严格的老师，还是一位关心爱护学生的老师。

沟通不只是一种行为手段，而是一架通向彼此心灵的桥梁，让彼此的情感到达心灵的深处，共创和谐班级。20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师戴尔·卡耐基曾说过：“如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，请用所有语言告诉他你喜欢他。”请用所有的语言和方法告诉我们的学生，老师爱你们！

参考文献：

[1]王宇.戴尔·卡耐基智慧全集[M].北京：中国纺织出版社，2006-09.

[2]魏书生.班主任工作漫谈.广西：漓江出版社，2007-10. （作者单位 江苏省高淳中等专业学校）

？誗编辑 马燕萍

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