学唱歌的乐趣的作文

篇一：快乐写作,体验乐趣

快乐写作,体验乐趣

作者：文/王丽

来源：《新课程·教师》2014年第05期

摘 要：写作难是语文教学的一大顽疾。经研究，在教学中根据学生特点因材施教，就会让他们快乐地写作。

关键词：作文；儿童；思维

写作文难，一直是语文学习的一大障碍。从一年级开始，我就根据儿童语言发展和认知规律，有意识地培养学生的习作能力。从一句话到几句话，从几句话到一段话，不急不躁，循序渐进。我还注意拓宽学生的视野，让他们有话可说。在课堂上，我改变作文教学的单一模式，让他们从丰富多彩的作文中获得乐趣。下面就谈谈我在低年级写话教学中一直遵循的原则。

一、一二年级的小学生，认识水平不高，识字量不多，因此我只让他们写一两句话 比如，介绍一下自己的名字，说说自己最爱玩什么游戏，今天天气怎么样，让孩子们明白，用笔写东西其实很容易，怎么想怎么说，不要让他们从一上学就有写作文难的心理负担。同时，我们一定要在学生写的一两句话中找到闪光点，充分肯定，给予表扬。经过一段时间的训练，学生写出一两句话都不成问题，有的写的还真不错，比如写天气的：

今天真热呀！（老师用评语：你都会用感叹号了，真棒！）

今天天气晴朗。（老师用评语：“晴朗”这个词用的真好！）

太阳公公笑眯眯地看着大地，花姐姐和小草弟弟快乐地唱歌，万物充满了生机。（老师用评语：呀，你能看到太阳公公的笑脸，听到花姐姐和小草弟弟歌唱，你真了不起！）

二、模仿

著名语言学家张志公先生说：“模仿是学习的必经之路。”教材所选的课文文质兼美，在写法上也是相当有特点。一两句话的训练进行一段时间后，学生的见识多了些，也有了写句的基础就会很自信，这时，可依托课文，模仿课文中的句子进行练习，使学生在仿写中掌握技巧，提高能力。

如，在教学第四册《拍手歌》时，我让学生模仿课文的形式创编，学生创编如下： 你拍一，我拍一，勤洗澡来勤换衣。

你拍一，我拍一，文明礼貌要牢记。

形式是课本中的，而内容却是家长、老师经常对他们强调的事情，他们写进自己的习作中，说明已能将自己的生活与习作联系起来。这种训练，在形式与内容两方面都让学生得到了锻炼。

三、想象

爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”在引导学生写自己身边事的同时，要鼓励他们展开想象的翅膀，培养他们灵动的思维。在学习第四册《笋芽》时，课文中有一段：“笋芽终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，啊，多么明亮，多么美丽的世界啊！”讲到这里，我启发学生，笋芽看到的世界到底是什么样的呢？孩子们争相发言：

生1：泉水丁丁冬冬唱着欢乐的歌。

生2：百花在微风的吹拂下翩翩起舞。

生3：小朋友们在竹林里做游戏。

这种师生的互动让教与学紧密地结合，取得了不错的效果。

四、体验

学生能写出身边熟悉的景，事后，老师还可引导他们写一些需要仔细观察才能写出的段落。比如，我曾布置过让学生和家长一起去观察龙凤桥的作业，事先告诉他们主要观察什么，以什么顺序观察。学生交回的作业很成功：

龙凤桥是一座拱桥，共分两层，上面一层汽车跑，下面一层火车啸。桥两旁还挂着无数的彩灯。龙凤桥下雾的时候最美，在乳白色雾的衬托下，这个拱桥都显得朦朦胧胧的。我最喜欢的还是龙凤桥的夜景。晚上，串串彩灯像一朵朵鲜艳的花儿绽放着。

“不积跬步，无以至千里。”训练低年级学生写话的方法有很多，我这里只是列举出了大的原则，更细致、更繁琐的工作需要我们耐心、细心地去探索、实践。总之，坚持在常规教学环境下循序渐进地培养学生的习作能力，是我们在低年级的教学中一定要做的事。 编辑 薄跃华

篇二：唱歌的乐趣

唱歌的乐趣

我喜欢唱歌，因为唱歌能放松自己，享受生活，陶冶情操。

每当看到电视上那些在唱歌，我就聚精会神地盯着电视，听着那些动听的歌声，因此，我喜欢上了唱歌。不知道为什么，我对唱歌充满了乐趣，每次一听到电视上的歌曲，不管是什么，我都会一遍遍去听，一遍遍的唱，直到学会为止，我有时候唱到忘了自我，忘了吃饭，甚至忘了睡觉。我认为，唱歌有三个步骤：把歌词记好，知道怎么唱，把音唱准。

我每次上音乐课都专心致志。我暗下决心，一定要好好训练，永不放弃，既然要来学唱歌，就一定要把它唱好。现在，我接触了更多的歌曲，在烦恼的时候可以哼哼小曲，在别人面前可以大展歌喉，也不用担心唱得难听。在学习唱歌的历程中，我学会了一点坚持到底，就是胜利。我要好好学，将来要去参加比赛。 我爱唱歌，唱歌给我带来许多乐趣，只要勤学苦练，一定会有出息的。也许我将来是位出名的歌唱家呢！

篇三：快乐体验-快乐作文

快乐体验\快乐作文

“作文难、难于上青天！”这沉重的呼声来自我们的孩子。为什么会出现这种现象？为什么孩子们会“谈文色变”？为什么我们至今为止还没有为他们开辟一条轻松快乐作文的渠道？偏偏要让孩子在本该快乐的学习生活中，背上沉重的“作文难”的盔甲？分析原因我们不难发现：写作与做数学习题有本质的区别，数学老师教给学生计算公式，讲清楚解题思路和解题技巧，学生听懂了，就可以根据公式做出一道道不太复杂的习题。然而，学生写作文就不能如此画葫芦了，尽管老师想千方设百计把写作理论、技巧讲清楚，等到学生拿笔书写时，“此愁无计可消除，才下眉头又上心头” “星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮，”不会写还是那样不会写！ 何况写文章本来就“文无定法”呢？ 苏霍姆林斯基说：“充满乐观情绪的自我认识是儿童渴求知识的前提条件。”所以，在作文教学中，光靠老师讲授作文技巧和方法是不能够改变目前作文教学现状。只有找到快乐的源头，只有让学生快乐起来，愿意学习写作文，学生就能放下包袱轻轻松松写出快乐作文。

遵循“生活即教育”观 ，要写好作文，首先要写好生活作文，因为“生活是写作的源泉。” 生活犹如小溪水，源泉丰富不枯竭，溪水自然流不停。帮助学生寻找生活的素材，发现个性生活美，真切地体验各种情感，进行生活化的提升，让学生不必“握笔兴叹”了。在这里和大家分享快乐体验快乐作文之“三快”！

1．激发兴趣，一吐为快。 让学生体验写作的快乐，首先要激发学生表达的欲望，调动学生写作兴趣，让学生愿意一吐为快

我们常说“兴趣是最好的老师”，对于做某一件事情我们有了一点的兴趣就会产生十倍的动力，有了十倍的兴趣就有百倍的信心。要培养学生的写作兴趣，首先要放低要求，引导学生从丰富多彩的生活中找素材，消除心理压力。让学生立足生活实际，引导学生仔细观察生活，积累生活、回味生活、领悟生活,把写作的起点放在他们最熟悉、最容易接受的生活的层面上，从心理上消除了学生“谈文色变“的恐惧。

在作文教学中，以生活为基础设计一个个让学生自主参与的活动，满足他们自尊和自我实现的需要，激发学生的表达欲望.在作文教学观摩课《放飞童年》、《我想变》两堂课中，教师善于激发学生的作文情趣，注意激起学生对生活的关注；从学生作文前的准备到教师作文教学的过程，教师作了大量的铺垫和及时的引导，设计了多种活动，激发了全班学生学习的积极性。在我的教学中，我也非常重视学生生活的积累，调动学生写作的兴趣，形成全员参与的积极意识（视频播放）教学生写快乐往事时，我和学生一起来唱歌互动，一首《幸福拍手歌》把学生的快乐情绪调动起来，学生消除了写作文的戒备心理，更有利于引导学生入情入境。接下来我安排了两个生活小故事表演，学生观看表演的同时感受了演员的快乐，同时，也激起了学生评述快乐的欲望，在评述过程中充分体现了学生的生活经验的积累。叶圣陶先生很早就指出：“写作的根源是发表的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快”。当学生有了快乐的积累，学生心中的快乐

之火被点燃，在这个时候，老师适时地明确写作内容，下面的作文就如入无人境界，达到了不是为作文而作文，感觉是在为了倾泻胸中的快乐情感而写作。

2．感悟个性美，不吐不快。要让学生体会写作是快乐的，还要引导学生真实再现个性生活，充分感悟个性生活之美，让学生感觉不吐不快

放飞个性，自由创作。著名教育家赞科夫说：“作文教学要使学生的个人特点及完整的个性得以充分发挥”。教师要放手让学生去写，谁爱写什么就写什么，能写几句就写几句。不要给学生设置框框，要让学生“自由创作”。《亲情无痕》习作教学设计中，首先对学生进行了一番情感渲染，一篇《血奶》让学生产生强烈的认知冲突；接着用一首深情的歌曲《母亲》唤起学生回味亲人对自己无微不至的关爱与呵护；最后让学生在一首《烛光里的妈妈》音乐声中书写。这样的指导完全在引导学生真实地展示个性，没有过多的局限和约束。学生能够有一定的启发的前(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:学唱歌的乐趣的作文)提下自由创作，个性放飞。

积极引导，让童心寻找个性美。让孩子用童心写童真，用童心写自己观察到的世界，表达自我情感。 “童心”写童真实际上就是一种个性的展示，学生在展示个性的时候，我们要用丰富多样的形式引导孩子找到个性生活的美。（视频播放）在《快乐成长》的作文教学中，我让学生在优美的钢琴曲《童年的回忆》声中欣赏学生诗歌朗诵《快乐》，学生的思绪伴随着音乐走进了记忆的海洋，采集着一朵朵快乐的浪花。一件件快乐往事出现在孩子的眼前，。学生对个性生活的美的体验被唤起来了，心中希望把快乐展示出来，此时，情感已经到了蓄势待发的状态。

3．生活化的提升，创作之乐

让学生发现来源于生活而又高于生活的美，学生会写得更快乐。习作本来就是学习生活的一部分，其最终目标是提高学生的语文素养和生活认识，培养热爱生活的情趣。所以要有一点“超习作”的理念。要把教学定位为以习作为中心的综合学习活动。或许只有这样，才能真正意义上启发学生内需，使习作成为学生生命的一部分。 陶行之先生说过：我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。 在王树华的快乐习作指导课《设立新节日》中，老师在目标定位上就有意识的进行提升，不仅局限在引导学生书写心中的这个美好的节日，而是在教学中设计了一系列的活动让学生多一点节日文化的体悟，多一点风俗习惯的了解，多一点人文情怀的关注。更大限度的丰富了学生生活的需要。（视频播放）我在教学中引用名言指路——“人生最大的快乐最大的幸福，就是把自己的精神和力量奉献给他人”，榜样的力量来说话，学生对名言的体会和感悟，对丛飞事迹的了解，就是在调动学生精神内需，让学生发现生活的快乐不仅仅局限于享受的快乐，还有一种奉献付出的快乐是更加令人兴奋不已 ，学生的思路很快就打开了另一扇更宽阔的大门。学生情绪高昂，思维开阔，畅谈生活中的快乐往事，产生一种创作的冲动，此时，写作成为了学生的快乐活动。

生活是一种美的享受，只有把生活的真实之美上升到艺术的美， 在作文教

学中应充分展示语言艺术、表演艺术、朗诵艺术、创造艺术等等，在我的教学中，我常常注意以生活为基础，在教学中把各种形式的美的享受带给学生。

让孩子快乐进课堂，快乐回味生活，快乐感受生活，快乐书写生活，把自主权交给孩子，引导孩子从内心出发写自己想写、写自己愿意写的、写自己所追求、写自己所欣赏的，这就是让孩子在体验快乐、享受作文乐趣。如此坚持下来，我们将很欣喜地看到一张张充满着天使笑容的快乐作文的面孔。这不是我们语文教学的大乐事，语文教育工作者的大乐事吗？让我们一起努力、精心培育，期盼不久的将来我们的作文教学园地能开出一朵朵快乐的奇葩。

篇四：我学会了唱歌

我学会了唱歌

——三年级 于京平

你们会唱歌吗？我知道你们有的人会唱歌，那是你们学来的吧？下面，我给大家讲讲我是怎样学会唱歌的。

有一天，我去学馆弹琴，我看老师正在给小班上音乐课，教他们学唱歌。我说：“我也想学唱歌。”妈妈说：“好的，我让你上中班学。” 上音乐课了，我和小朋友们都坐好了，这时老师开始教我们唱歌了，老师说：“唱歌一定要跟住琴唱准音，所以练好发声很重要。”于是，老师一边弹琴，我们一边练习发声——啊啊啊……我们认真地练着。过了一会儿，老师开始教唱歌曲了，我们学的歌曲是《童心是小鸟》。老师先让我们学唱乐谱，然后再唱唱歌词。开始的时候，我们不敢唱，声音特别小，害怕跑调，后来老师说：“没事，大胆唱。”就这样，我们在老师反复纠正下，我们把这首歌学会了。当时，我非常高兴，而且老师还让我上前面表演了，同学们非常热情，还为我鼓了掌。

学习唱歌不是一件容易的事，听老师说：“还有很多技巧我们还没学呢。”今天，我学会了唱一首歌，明天我还要学习更多的歌。我希望我自己成为一个歌者。让唱歌成为我生活中的一个乐趣。

篇五：我喜欢唱歌作文

我喜欢唱歌作文

我喜欢唱歌作文（一）

唱歌是我的最爱。唱一首悠缓的歌，让我感动，让我沉思；唱一首欢快的歌，让我快乐，让我激动。在我心情失落的时候，听一首激昂的歌，总能让我忘记那些不快乐的事，总之，唱歌让我放松。

我爱唱歌，还要从小学三年级开始。

以前，我很讨厌唱歌，我不敢在别人面前唱歌，有时我甚至还不敢在家人面前唱歌，直到一个人的鼓励——我妈妈。

有一天，我又在我的小卧室里唱着歌自我陶醉中，就在这时老妈走了进来，老妈看见我害羞，就知道我又在唱歌了，于是老妈走过来，对我说：“朝子，刚在我都听见你唱歌了！”我一听，把头低下了。“你看你，你的脸的和猴屁股差不多了。”妈妈用手摸摸我的头，“其实没有什么，你唱歌蛮好听的。”“是吗？”我很疑惑。“是的！”我的心情马上高兴了起来。

从那以后，我一到双休日就到妈妈的卧室，自我陶醉了。

虽然这样，可我还是没有自信心在家人、同学面前引吭高歌。

有一次，我正在唱歌，老爸进来了，问我：“什么不在大家面前唱歌？是因为自己都觉得不好听吗？”

“才不是呢！”我生气至极，“一会就给你唱！”

过了一会，我在大家面前唱出了第一首歌。从那以后，我变得自信多了，现在还成了路队起歌的！

现在回忆起来，我才发现，原来爸爸那天是用激将法，让我恢复自信心！想到这，我又情不自禁地唱起了我在家人面前唱的第一首歌：“我爱你爱着你，就像老鼠爱大米??”

我喜欢唱歌作文（二）

每个人都有自己的兴趣，而且都各不相同。有的喜欢跳舞，有的喜欢书法，有的喜欢画画，而我最喜欢的是唱歌。

小时候，不知道为什么，我对唱歌充满了乐趣，每次一听到电视上的歌曲，不管是什么，我都会一遍遍去听，一遍遍的唱，直到学会为止，我有时候唱到忘了自我，忘了吃饭，甚至忘了睡觉。又一次，妈妈叫我去买些酱油，此时的我正陶醉在音乐的世界，只是隐约听到要买“油”什么的，于是，我便去商店买了油回来，结果，我被妈妈骂了一顿。他说：“要你买酱油，你怎么买了油回来；而且你看，门口小卖部有那么远吗？你整整用了半个小时，这好像不是你的速度吧？”虽然挨了一顿骂，但我从未放弃唱歌，因为唱歌是我最喜欢做的事。

我的表姐也喜欢唱歌，她曾好几次在市里的歌唱比赛中获得了冠军。我有时会请教她一两句。我这几年最大的愿望就是能超越表姐，能够比表姐唱的更好，我一直把她当成我的榜样，虽然还没有实现，但是我坚信：只要努力了，愿望就一定能实现。 从小时候开始，我就非常喜欢唱动画片的主题曲，记得上三年级时，在学校举行的校园之声合唱比赛中我唱的歌曲《我的未来我创造》和在四年级时举行的合唱比赛中唱的《爱你的三百六十五天》都得了一等奖。

每当看到电视上那些在唱歌，我就聚精会神地盯着电视，听着那些动听的歌声，因此，我喜欢上了唱歌。

我认为，唱歌有三个步骤：把歌词记好，知道怎么唱，把音唱准。>这就是我的三个步骤，我每次听完一首好歌后，总要反复地一直听到会唱为止我才肯善罢甘休。 我想，只要我坚持下去，就一定会实现我当歌唱家的梦想。

我喜欢唱歌作文（三）

不知什么时候，我喜欢上了音乐，还能跟着歌词唱上几句呢！

我喜欢音乐，是因为我爸爸，他看电视听到他觉得好听的歌就会跟着唱上几句，我觉得这种声音很好听，就不由自主地跟着爸爸一起唱了起来并且把这首歌的歌名抄在“我喜欢的音乐本”上，然后打开QQ音乐，登录上后，搜索这首歌的歌名，这首歌就会出现在上面，但是有时会找不到，也有时会有好多种唱法。什么？你说我为什么用QQ音乐？谁让QQ音乐就在我家电脑的桌面上，比其他音乐好找嘛！

今天是**年3月30日，到目前为止，我喜欢的音乐已有五十二首了，这五十二首中，我听过最多的歌手唱歌的是蔡健雅的、蔡依林的、王心凌的，现在你会知道，我是一个女生了吧。我最爱听的歌有魔力四射、快乐星猫、摩尔欢乐颂，现在你又会知道，我是一个小孩子，不过我也很喜欢大人的歌，比如真心英雄、黏黏黏黏、平凡相恋，反正什么很摇滚的歌我都爱唱、爱听，瞧，我现在还听着呢！

我多么喜欢唱歌、听歌啊！

体裁作文