哲理品悟作文400字

篇一：思想品悟与哲理感悟

作文素材运用例析

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:哲理品悟作文400字)

——思想品悟与哲理感悟点滴作文

前言：写作是一个非常复杂的系统，包含很多方面，如：审题、立意、结构技法、打造

亮点、语言锤炼、材料应用。

素材展示一

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。

（选自《报任安书》，作者司马迁）

[运用方向]

本素材适应“生命的苦难”；“挫折”；“成功的背后”；“环境与成长”；“信念”等话题。

[拓展延伸]

1.孔子困厄 孔子有一腔报国之志，可命运多舛，仕途不顺，徒有远大抱负却无用武之地，统治者对他始终是采取一种敬而远之的态度。六十八岁时返鲁，致力于整理文献与教育学生。相传收弟子三千，育子路、颜渊等七十二贤人，成为春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

2.屈原放逐 作为楚王的同姓贵族，他起初颇得楚怀王信任，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。但他极具理想主义色彩的诗人气质注定与混乱的政治环境格格不入，这种困境最典型的表现就是两次流放。楚怀王时，他被流放到汉北；襄王时，他被流放到沅、湘。在孤独困境之中，屈原写就了《离骚》这首伟大的浪漫主义诗歌。

3.孙子膑脚 作为春秋战国时著名的军事家，他曾与庞涓同向鬼谷子学习兵法。两人情谊甚厚，结为兄弟。庞涓成为魏惠王将军之后，十分嫉妒师兄的才智，骗膑入魏，竟然割去了孙膑的膑骨。尽管惨遭不幸，孙膑却凭借着自己超人的智慧和顽强的生存力，用心血凝结出了《孙膑兵法》，创造了前无古人的业绩。

[运用技法]

一、直接引用原文，借激昂的诗句，展示伟人们顽强的毅力与杰出的成就；

二、从译文入手，用整齐的排比句式引出，打造气势磅礴的精彩语言；

三、抓住典型人物，深入挖掘，再现这些历史人物的非凡风采。

[片段示例]

飓风来了，吹折了桅杆，吹破了帆，生活之舟却不能停滞不前啊！周文王拘于羑里，演《周易》；孔子困陈蔡，作《春秋》；左丘失明，始著《国语》；孙子膑足，而谱《兵法》；屈原放逐，而作《离骚》《天问》；司马迁忍受宫刑之辱，却有《史记》万古流芳〃〃〃〃〃〃泰戈尔说得好：我不求生活中的艰难有个止境，只希望能有一颗征服它的心。生活中不如意事十之八九，哪能随便向它低头。

（选自上海高考满分作文《面对大海》）

[赏 读]

引用原文，凭借的是积累；化用诗句，需要的却是智慧。作者在自我感悟的基础上巧妙化用佳句，语言既有原文的丰厚底蕴，又显示出了作者的非凡才情。

孙膑虽然没有膑骨，但仇恨使他冲上战场。两块膑骨，像两颗种子，生出两柄复仇利剑。一剑刺出桂陵之战，歼敌两万，俘敌七万。围魏救赵，声震天下。一剑刺出马陵之战，射死庞涓，歼敌三万，俘敌五万。减灶之计，千古流传。可是，他把庞涓射死了，膑骨之痛就没了？以杀止杀、以战止战只是魔鬼逻辑，在你死我活的生存态势中，人类的理智与良知化为乌有，身体的劫难并没有换来心灵的自由。

（选自时文《刺痛千年的麻木》）

[赏 读]

如果说照引原文能展示历史人物在面上的风采，那么作者对孙膑个人的深入剖析则是点上的刻画。同样写孙膑，作者不随波逐流地去赞美，而是用质疑的口吻引出一个令人深思的话题。反向切入，推陈出新，标新立异，令素材闪现了熠熠的时代光辉。这应算是一大亮点，但观点不宜偏激，导致不攻自破，很难令人信服。

苦难是金！宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。不受一番风霜苦，哪得红梅扑鼻香？是的，当苦难来临时，我们需要把它们看成是正常的人生经历，看成是享受而不是痛苦，看成是挑战而不是退缩，看成是开始而不是结束，看成是奋起而不是沉沦！这样我们就会在一次次人生经历中不断散发出独特而迷人的芬芳，这芬芳就如同金子般珍贵。在中国古代史上，这样的例子不胜枚举。汉代著名史学家司马迁在《报任安书》中写道：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”一个个古代先贤，面临苦难时毫不低头逃避，而是凭着顽强的毅力、坚定的信

念在他们的人生之路上留下了一串串深深的脚印、历史的风尘永远也遮盖不了它们！

[赏 读]

文章以“苦难”为话题，作者很确切地引用了《报任安书》中的名言，直接从文本中提取写作材料为我所用，从苦难这一角度来加以诠释，十分具有说服力。可见，学会从课本中筛选写作素材，并系统地整理在读写笔记上，进而创造性地运用到自己的写作中去，实在是一条积累写作材料，提高写作能力最直接、最方便的捷径。

素材展示二

客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？”西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。

写作者丢开了个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情。以明月江水作比，说明世界万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕的长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，应保持旷达乐观的态度。

（选自《赤壁赋》，作者苏轼）

[运用方向]

本素材适应“直面挫折”；“生活的态度”；“与自然同在”等话题。

[拓展延伸]

1.乌台诗案。这是宋元丰二年发生的一起文字狱，纯属政治迫害。御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名告发并逮捕了苏轼。后经力保，被贬谪为黄州团练副使。乌台，即御史台，因官爵内遍植柏树，常有乌鸦栖息筑巢，自汉代以来别称“乌台”。

2.沧海一粟。“沧海一粟”，由“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”而得。另外，“取之不尽，用之不竭”即由《赤壁赋》“唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭；是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”而来。后来有人把“无禁”改为“不尽”。

[运用技法]

一、化用原文佳句，透过这些充满哲理的句子，表达独特情思，力求思想动人；

二、借助诗意背景，用散文的形式描绘诗意盎然的画面，力求情感动人；

三、采用对比论证，忆赤壁今古事件，揭示诗人心态变化的原因。

[片段示例]

苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，唯有忘记。

[赏 读]

作者借助原文的意境重新锻造，既有对原文的引用，又有自己的独特理解，其间对江水、山风等的刻画渲染了一种悲凉的气氛，为展示苏轼的内心痛苦起到了烘托作用。

相当于配乐的效果，让历史人物活起来，深入其内心世界，去展示其丰富的精神世界，有一个本质的飞跃。

[佳作欣赏]

苏轼的赤壁

风飘飘，水潺潺。残阳如血，沧海如幕。掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷，漫想那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是，黄州成为苏轼的落脚点，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己，自己不正是那东吴的都督吗？满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨。而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬。斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了，哀吾生子须臾倒不如托遗响于悲风，取山水之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。后来，他用自己的行动证实了自己的顿悟。在黄州，他兴修水利，奖励耕织，廉洁从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来纪缅这一伟大的文人——知心的父母官。

文学的殿堂里，永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。余秋雨先生在《东坡突围》中高呼，“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这

一路无奈！苏轼没有消沉，没有失落，他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，只属于李清照的小女子；“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”，只适合柳三变的多愁善感；“恰似一江春水向东流”的忧虑，只为李后主吟唱。苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起，赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽，赤壁只为苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼。

[点 评]

作者站在历史的顶峰，以《赤壁赋》作为灵感的触发点，以其中的佳句作为行文的线索，巧妙地展示了苏轼独特而美丽的人生世界。开篇化用《赤壁赋》中的诗意境界，意境轻灵而开阔；接着用“乌台诗案”带出对周郎的缅怀，底蕴丰厚而动人。文章笔墨落脚于《赤壁赋》，眼光却横扫历史长河。信笔铺开，思接千载。无论是在叙述、引用，还是议论、抒情，处处散发出浓烈的文学芬芳，时时展现着深厚的文化氛围。文章品味高雅，底蕴深厚，读来唇齿余香。从课本中挖掘闪光的素材，本文堪称典范。

跨越雷池

人们常常被一些定理、权威论证及经验所束缚，不敢越出一定的范围，“不敢越雷池一步”，其实我们如果不被它们束缚，跨越雷池，就会发现“雷池”对岸的风景更美好。

鸵鸟极善奔跑，弹跳力极强是众所周知的。然而圈养这种强健鸟类的栅栏却非常低矮，连几岁的小孩也能一扬腿跨过。但鸵鸟却甘心被这种对它们的能力来说根本不成障碍的栅栏所束缚，并且没有一只逃跑，这是为什么呢？

原来，鸵鸟小时候就被主人放养在这样的栅栏中，那时它们尚小，还不能够越过栅栏逃到外面。小鸵鸟试过许多次都失败了，就认为自己不可能跳过栅栏。久而久之，就打消了逃跑的念头。在它们心中那些栅栏是不可跨越的“雷池”，其实它们早已可以跳过栅栏，奔向外面广阔的世界。

人们听到这个故事，往往会嘲笑鸵鸟的愚蠢，但实际人们也经常犯着和鸵鸟相类似的错误。

美国最大的肥皂公司老板曾说过这样一句话：“有些穷人之所以一辈子成不了富人，并不是他们缺少才干或者机会，而是他们缺少成为富人的野心。”他解释说，自己从小是在贫民区长大的，一次他看到一个有钱人开着昂贵豪华的车从他家门口开过，内心羡慕不已，就回头问妈妈：“我家为什么不能像别人那样富有呢？”他妈妈回答说：“因为你的祖父、父亲根本没有致富的念头。”从此，他就打破了以往“穷人就是穷人”的观念，坚信自己是能够富有的，跨越心灵的雷池，终于成为世界上黑人的首富。

哥白尼若是相信了“日心说”，不敢相信自己会发现真理，怎么会有光照日月的“地

篇二：品悟描写1作文

《品悟描写，分析人物》复习学案

一、复习目标：

1、把握、辨识描写的方式方法。2、掌握描写的作用。3、品悟描写，分析人物形象，理解文章主题。

二、描写的分类：

描写的对象：人物描写、景物描写

人物描写的方法：

三、合作探究：

1、“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。

此处运用了 描写，其作用是

2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

此处运用了 描写，其作用是

3、年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的问询。大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。

此处运用了 描写，其作用是

四、中考链接(2006年湖北襄樊市中考语文题有改动)

小葱青青

白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地A卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈??

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子吆喝出“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是轻声细语的几个字，“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。只有在说话的时候，她才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴涵一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，我的葱不如小妹妹的。买她的吧。镇上哪恁好的葱?没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季都不断，价格也好。

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。

“小妹妹。给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。

“为啥?”大姐姐一怔。B“大姐姐，俺??”她抬起来。目光在大姐姐的脸上扫视了一下。迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

??

“大姐姐。俺不要钱，俺知道您是老师，常来买葱，俺想求您帮俺看看本子。这是俺看

弟弟的书做的作业。”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。 女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。 “小妹妹，多大啦?你是哪村的?”

“俺今年15岁啦。住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢!”

“爹娘呢？”

“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩!”

小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热，永远地热下去。 “好妹妹，你到我班里来上学吧!”

“不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说??”

太阳出来了。那雪更白，那葱更青。

两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀!

她俩没有说话，都哭了??

啊，小葱青青??

1、本文从多方面对小姑娘进行细致描写，选择一处谈谈可以从中看出小姑娘具有怎样的品质?（2分）

归纳解题思路：

2、文章画线句子写道：“女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说……”请根据上下文描写“女教师”这时的心理。（2分）

女教师 归纳解题思路：

3、请按照要求，分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。

(A)从意义和作用两方面对句中选定的词语作注。（3分） ．．．．．

卧：

(B)从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。（3分）

B句：

归纳解题思路：

篇三：品悟成长哲理分类及案例-1

《品悟成长哲理》烦恼/困惑分类

1、职业规划篇：找到适合自己的灯塔（快与慢：成长速度谁决定） 简述对确定职业发展方向的烦恼困惑(初入职场或在职场中“挣扎”了几年，感觉工作的岗位或部门、或环境、或收入等不适合自己，或应该有更好的发展，而目前却感到很迷茫，不知道该如何选择努力的方向。)

2、追求理想篇：改变略显骨感的现实（近与远：理想现实咋结合） 简述对理想与现实有落差的烦恼困惑(自己的理想很丰满，目前的现实却很骨感。对照两者之间的差距说说吧，你在理想与现实的反差中，有着怎样的困惑？)

3、应对挑战篇：激发创造神奇的力量（苦与甜：面对挑战勇过关） 简述工作中面对的困难、挑战等烦恼困惑(你在工作中遇到过什么前所未有的难题、挑战或瓶颈吗？感觉以自己所处的岗位或能力很难或无法去完成。)

4、思维创新篇：发现你不知道的自己（先与后：轻重缓急巧安排） 简述对如何适应发展变化的烦恼困惑(时代在迅速发展，企业不断迈上新的台阶。我们的产品生产难度越来越大，工作量越来越大，岗位工作标准越来越高，对青年员工的要求也越来越高。你会不会有时候觉得自己难以适应这些新变化、新任务、新要求，会不会觉得自己的思想和工作方法有些僵化，难以满足“创新”的要求？具体是什么情况呢？举个例子说说吧!)

5、人际交往篇：打开沟通心灵的窗口（盈与亏：人际顺畅构和谐） 简述对各种人际关系处理的烦恼困惑(你与领导、同事、父母、爱人、朋友等之间有不和谐的音符吗？有难以处理或面对的矛盾冲突吗？是因为性格不符、言语不和、地域差距还是利益冲突？让我们敞开心扉来唠一唠。)

6、感悟得失篇：修炼宽广豁达的胸怀（得与失：付出回报怎平衡）

简述在面对得失时的烦恼困惑(你能否用平和的心看待自己在工作中的付出与得到？包括付出的劳动、情感、奉献、帮助他人等，与你得到的薪水、经验、情感、理想等有落差吗？是不是在某一时间或某件事情上产生过不平衡的想法？那是一件什么事呢，都来说说吧!)

品悟成长哲理小案例1

小李的烦恼

大学毕业生小李入职后，部门领导安排她向年近五十的刘师傅“拜师学艺”。刘师傅为人开朗随和，平时很关心家在外地的小李，两人相处得挺融洽。可是，在传授小李工作业务方面，她似乎却不太上心，基本是让小李做些收发传真、复印文件之类的跑腿活儿。入职三个月，还没有真正接触到工作业务，这让一直畅想走上岗位后努力工作的小李十分焦急。难道是刘师傅自觉处于年龄的敏感阶段，担心自己抢了她的岗位？什么时候自己能有一项专业呢？小李一筹莫展，不知道如何是好。

品悟成长哲理小案例2

我不优秀了吗？

赵博文是一位设计员，大学毕业后到沈鼓上班。由于在校期间成绩优异，他一直被公认为同学中的佼佼者。可两年过去了，一次同学聚会彻底打碎了小赵的优越感——不仅江浙沿海的同学们收入高出他一大截，就连同在沈阳国企的同学收入也比他丰厚，这让小赵陷入了深深的困惑之中，难道是我不优秀吗？

篇四：一滴水的哲理作文500字

一滴水的哲理作文500字

一滴水的哲理作文500字—天气阴沉沉的，死寂寂的，恰如我经历了考试后的心情。天空中飘起了淅淅沥沥的小雨，我与同伴搭上了回家的车。我朝着窗外望去，雨滴轻轻地敲打在透明的车窗上，发出“滴滴”的响声，隔着窗，也能清晰地闻出夏天的气息。

不一会儿，窗上就蒙上了一层水雾，附在水雾上的小水滴晶莹剔透，美丽极了，像绽放光彩的钻石，又像这辆不懈奔跑的汽车淌出的汗水。

不知从哪来的几滴大的水珠，在窗子上横冲直撞，不断吸收了它们流经的路线旁的细小的水渍。不一会，它们就成了众多水珠中的最大的、最引人注目的水珠。它们走过的路并非原本就存在，是它们凭借勇敢的毅力、跨越了无数道难关、备受磨难之后，探索出来的。它们的道路是如此的曲折，一路上会遇到很多的困难，也许正是这些曲折与困难延长了它们的生命，让它们可以到达更多的地方，寻找到更多的同伴，是自己变得更加强大。

一旦它们走完了在窗子上的旅程，它们的生命也就临近终结了——悄悄地滑落到地上、无声地从这片陆地上消失。它们的生命是如此短暂，然而却用尽全力度过了它的一生。

人的一生数十载，远远比一颗水滴的生命要长得多，倘若因为一次小小的失败而意志消沉，那便失去了人之所以为人的意义。望着窗外的渐渐产生又渐渐消失的小水滴，我笑了，为什么不能像小水珠一样勇敢地从容地跨过一道困难呢？

你写错字了。。。而且作文好像小学生的水平。。。。。。

篇五：《经典品悟》课题研究简要总结

开发<经典品悟>校本课程，提升学生素养

——课题研究简要总结

学校始终认为教育是关系到价值使命的事业，教育本身意味着传承、引导和教化。认识到这一点，学校在课题实践中不断深化校本课程《经典品悟》的内涵。经过不断调整，最终确定研究该课题的目的为：通过品读经典，引领师生树立正确的人生观、价值观，最终能在不断变化的生活中，指导自己的言行，并能养成思考的习惯，提炼出自己对人生的感悟。

本学年该课题主要研究内容是：一、挖掘经典作品中蕴含的哲理，让正确价值观扎根学生心灵深处。通过一年来的实践研究，归纳总结如下：针对学生实际问题选材，广泛涉猎相关主题的书籍作为补充资料，精心设计教案，最重要的是结合学生生活实际，课上方能深入浅出，凸显价值引领，深入学生心灵深处。二、充分利用经典文章中的价值引领作用，引导师生把一种思想变成一种自觉行动。当经典文章不知不觉地跟我们的内心世界发生接触和碰撞时，它会自然地融入我们的学习和生活，并影响我们的学习和生活。（一）品经典，悟哲理，让孩子们敢于思考生活，初步探寻生活的规律。课题实施一年来，有的学生在教师的引导下，不仅感悟到人生哲理，还养成了遇到问题善于思考的习惯，能够提炼出具有哲学思想的道理。在课题的研究和学习过程中，师生不断提高价值识别、价值选择能力，并在生活中不断进行价值实践，用正确的人生观、价值观指导生活中的行为，做人做事就有了原则，生活的幸福感越来越强。（二）围绕经典作品中的价值思想，开展各项班级活动，让理念落地成为师生的日常行为。例如：课题研究教师王健教学完绘本书《小黑鱼》后，紧紧围绕“智慧与合作”这一价值理念，开展班级工作，与学生共同感受到了“智慧与合作”的幸福。她反思了授课一年来的自己和学生的变化，她说：虽然自己是一个工作了17年的老教师了，但却不是一个成熟的好老师。因为小黑鱼形象与精神注入了她的心灵，所以开始追求阳光的心态，微笑面对学生出现的问题，享受做教师的幸福，智慧的工作。合作意识的增强带动了她所带班级凝聚力，在拔河比赛、汇操比赛中，“合作”精神展示的淋漓尽致。在班级日常学习、生活时，隐形的“合作”也处处可见。课堂上、活动中她时常以“我又发现了一条智慧的小黑鱼”，“小红鱼们，你们再一次游成了海里最大的鱼”来评价学生。她用智慧的眼睛发现，大大咧咧的何新月想出了巧妙的解题方法，语文几乎考试及不了格的易国创做出有创意的剪纸作品，散漫的李阳对远古生物是那么的着迷。师生这样的改变，完全是“小黑鱼”智慧与合作的价值思想在他们心中落地生根，“合作”在这个班级已经成为一种习惯。绘本《小黑鱼》，这条神奇的鱼，它让这个班级在个人智慧与大家合作中享受着校园生活的幸福与快乐。（三）经典作品中优秀的儿童文学形象具有价值

引领作用，可以成为凝聚班级力量的重要因素，成为教师教育的抓手，潜移默化激励学生的精神成长，促良好班级文化的形成。这些形象通过教师设计的有针对性的活动，贯穿教育教学各项工作中，让“优秀文学形象”在学生心中生根发芽，通过一段时间的积累和引导，创建出班级集体人格，最终形成班级文化。

课程形成特色，特色彰显文化。学校引领师生“追求幸福”的文化为课程与特色建设提供了生存的土壤和发展的动力，建设学校文化就是课程建设、学校特色日渐成熟的过程，在此过程中，学生阅读量明显加大，以读书为载体的主题教育确有实效；教职工在学校核心价值观的引领下凝聚力、幸福感越来越强。

开发<经典品悟>校本课程，提升学生素养

——课题研究简要总结

丰台区丰体时代小学

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