秋天我自己去摘苹果

篇一：秋天,去果园摘苹果

秋天，去果园摘苹果

一天我拣到一片树叶，我知道那是秋姑娘给我送的信，告诉我们秋天来了。秋天是个收获的季节，本丫头爱吃苹果，当然少不了去苹果园摘苹果了。 星期天一大早，妈妈和爸爸带着我和弟弟向苹果园出发了。一路驶来无暇顾及路边的风景，满脑的想着可爱的苹果，想着品尝苹果的滋味，口水流的满地都是，哈哈。

两个小时后我们一家到达目的地，爸爸要在苹果园区的小路上选择哪家园的苹果好。不过家家的果子都挂满技头，不分仲季。看到苹果我和弟弟都等不及了，直嚷停车。下车后我和弟弟直奔园里，摘个苹果就吃开了，爸爸妈妈看我俩这样直乐：像几年没吃过苹果似的。一个下肚后，放眼果园，果树叶大部分都落掉了，树上挂满了像灯笼似的苹果，又大又红。它们一个个秀着自己，炫耀着自己的成熟美丽。

弟弟像猴一样窜来窜去，还时不时直叫：苹果又碰我头啦！我们都笑起来。我帮妈妈摘果子，爸爸负责提和给我们拍照。摘一个大果子又一个大果子，不断有更大更红的苹果出现，我有点像是摘蘑菇的小姑娘，心情同样的愉悦，因摘了数不清的大苹果，那就叫我摘苹果的小姑娘吧！嘻嘻！

玩够了疯累了吃饱了，也摘了数不清的苹果了，爸爸的钱也花了不少，那就撤吧！上了车，这摘苹果的高涨气氛还在，各自比划着自己摘得果子最大最红最好最多······

慧光小学三年级：孙思佳

篇二：小班综合：摘苹果

小班综合：摘苹果

小班综合：摘苹果

设计思路：

秋天是个美丽的季节，秋天也是果实丰收的时节，为此我们班现在也正在开展 “秋妈妈和果娃娃” 的主题活动，在对孩子的平时生活经验的观察，与在主题活动开展中我发现小班的幼儿对“苹果“这一秋天的水果最为熟悉，也最为喜欢。为此我选择了以“摘苹果“为线索的故事开展活动，从小刺猬摘苹果开始，为小刺猬“想办法摘到苹果”中，引导幼儿积极参与到活动中，想办法动脑筋，在帮小刺猬想办法摘到果子的同时，体验同伴间互相帮助的快乐。

活动目标：

1、感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并尝试想出各种摘果子的方法。

2、体验同伴间互帮互助的快乐。

经验准备:

在平时的活动中鼓励幼儿遇事不怕，动脑筋想办法解决。

对长在树上的水果有所了解。

活动过称：

一、导入活动

环节意图：游戏，激发幼儿的兴趣

1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果园的都熟了！我们一起去摘苹果吧！

（小朋友一起和老师在音乐的伴奏下摘苹果）

2、出示小刺猬图片

引导语：哇，苹果真好吃呀，看把谁引来啦——（小刺猬），跟小刺猬打声招呼！

二、引入主题

环节意图：仔细观察画面，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难。

1、引导语：咦，小刺猬来到哪里？（仔细观察第一幅ppt）

重点提问：

（1）怎么样的苹果树？（高高大大的苹果树）它来这里干什么呀？（想摘苹果、想吃苹果）

（2）你从哪里看出来它想吃苹果？我们从小刺猬的表情来看看，他的嘴巴边上有什么流下来？（口水）对了，很想吃东西的时候，会流口水（做下流口水的动作）

小结：秋天到了，果子成熟了。小刺猬来到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的苹果树，树上结了许多的红苹果。小刺猬看的口水都留下来了！

2、引导语：我们来看看，小刺猬有没有吃到苹果（翻到第2张ppt）

重点提问：

（1）小刺猬在干什么？（在跳）从哪里看出来它在跳？（脚踮起来了）

（2）它为什么要跳啊？（因为它摘不到苹果）跳起来，连花短裤都露出来了。它的小脚踮起来了，那他的小手怎么样？（手升上去，想摘果子），头上什么都流下来了？（汗）

（3）那我现在要考考小朋友，你觉得小刺猬能不能摘到苹果吃？（不能）是吗？那我们也来试试看。

（4） 小游戏：

老师扮演苹果树，小朋友扮演小刺猬，请小刺猬们都上来摘苹果，看看能不能摘到。（摘不到） 为什么摘不到？（树太高，小刺猬太矮）

小结：苹果树又高又大，小刺猬又矮又小，脚踮起来都摘不到，跳啊跳，又累又热，花短裤也露出来了，汗都流下来了，还是摘不到，怎么办呢？

3、引导语：看小刺猬去干什么了（观察第三幅ppt）

重点提问：

（1） 现在小刺猬现在在干什么啊？（跑步）你从哪里看出来的？（两条线）

小刺猬的表情是怎么样的？（笑眯眯的）

（2） 你觉得小刺猬会跑去找谁来帮忙？为什么？（大象，鼻子长；长颈鹿，脖子长；

小猴子，会爬树）

（3）小刺猬吃不到苹果太着急了，我们一起帮他想个办法？

4、引导语：那我们再来看看，小刺猬有没有用你们刚才想到的那些办法来摘苹果。（观察第四幅ppt）

重点提问：

（1）小刺猬请谁来帮忙？他是怎么说得？（学说：小猴，你能帮我摘苹果吗？）

5、引导语： 小猴怎么帮小刺猬的呢？（观察第五幅ppt）

重点提问：

小猴怎么把苹果给小刺猬？（扔给他）你从哪里看出来了？（两条线）

小猴用手丢，不会掉下来吗？（尾巴勾住）

现在他们开心了吗？你从哪里看出来？（笑咪咪的）

6、引导语：有了小猴的帮助，他们两个好朋友摘了满满一篮苹果，开开心心的吃苹果。（最后一幅）

三、结束游戏

环节意图：体验同伴间互帮互助的快乐。

我们和小刺猬、小猴子一起摘苹果，一起吃苹果吧！（听音乐唱唱跳跳）

篇三：两只小熊摘苹果

两只小熊摘苹果

秋天到了，果园里的景色是那么美好，空气是那么清新，你瞧红艳艳的草莓带着一顶绿帽子，黄澄澄的香梨穿上了一件属于秋天的的黄衣服，粉红色的水蜜桃像小姑娘白里透红的小脸蛋。

小熊胖胖和小熊笑笑一起到果园里去采摘水果，他们来到果园里的一片空地，那里长着一个个又大又甜的、香气扑鼻的红苹果。胖胖垂涎三尺，笑笑也馋了，笑笑说：“那我们今天就摘苹果吧！”胖胖高兴地点头，表示同意。笑笑一跃而起，可是果树太高了，笑笑够不着，更别说胖胖了。

胖胖眼珠一转，计上心来，他说：“ 我们去搬一把梯子，不就可以摘到果子了吗？”

说干就干，胖胖和笑笑飞快地跑回家，他们搬来了一把梯子，笑笑在前面用力地扛，胖胖在后面使劲地抬。终于把梯子搬到了果树下。胖胖架好梯子，小心翼翼爬了上去，笑笑则在下面拿着一个篮筐装果子，胖胖摘了一个又一个红红的大苹果，笑笑踮起脚，伸手接过苹果轻轻地放进了篮子里。在他们的齐心协力下，他们收获了很多苹果。

在回家的路上，天，仿佛格外的蓝，阳光，好像更加灿烂，两只小熊提着装满红苹果的篮子，满载而归。

摘苹果

又是一个秋高气爽的时节，小熊奇奇和乐乐兴高采烈地来到果园采摘苹果。果园里一番丰收的景象，首先映入眼帘的是又大又圆的苹果，有的藏在绿叶下，像一个害羞的小姑娘；有的高高挂在枝头，好像晨炫耀自己的光彩。那苹果香气扑鼻，馋得小熊们的口水“飞流直下三千尺”，恨不得一口把它吃掉。

可是苹果树实在太高了，他们一会儿转来转去，一会儿跳起来摘苹果，费了九牛二虎之力，还是无功而返，他们急得像热锅上的蚂蚁团团转。突然乐乐一拍脑门计上心来，他对奇奇说：“我们回家拿来梯子不就得了吗？”奇奇立刻举双手赞同，他们之前的沮丧立即烟消云散。

“嘿哟、嘿哟”，他们从家里抬来一架梯子，轻轻地架在树干上，奇奇小心翼翼地爬上梯子，乐乐拿来一个大箩筐。在满树的苹果中，奇奇挑选了一个最大最红的苹果，他踮起脚尖，伸展胳膊，迫不及待地把苹果摘下来，递给树下的乐乐，乐乐小心地接住，放进筐里，他不由得惊叹：“这个苹果真大呀，足足有我的两个拳头那么大！”

两只小熊齐心协力地摘了一个又一个沉甸甸的苹果，不一会儿，箩筐就装满了，真是满载而归啊！ 奇奇和乐乐情不自禁地尝了一口，啊，真香，他们享受着丰收的喜悦，品尝着劳动的成果，在欢声笑语中结束了这美好的一天。

摘苹果

秋天到了，果园里结满了红彤彤的大苹果。

这一天,阳光灿烂，微风徐徐。小熊胖胖和壮壮这对形影不离的好朋友相约去摘苹果，他俩带着一个大篮子兴高采烈地到来到果园里。果园里的景色多么美好！空气中散发着阵阵果味，香气扑鼻，树上那又大又圆的苹果在绿叶的衬托下，更像白里透红的小脸蛋露出笑脸，可爱极了！胖胖和壮壮他俩都垂涎三尺，希望快点能摘到苹果吃。

开始摘苹果了，胖胖和壮壮望着高高的苹果树，只能举起小手，踮起脚尖像在蹦弹簧床一样跃起，希望能摘下一个品尝。可是，任凭跳得再高，就一小会儿工夫，腿跳酸了，手也勾累了，一个苹果也没摘到，他俩在树底下急得像热锅上的蚂蚁团团转。突然，壮壮急中生智，想起家中有一架木梯可以拿来用一用。于是，他俩飞奔地跑回家，一前一后抬来了梯子，架在苹果树的树干上。壮壮对胖胖说：“我胆子比你大，我爬上去摘你在下面接着！”胖胖满口答应：“没问题 ！“

壮壮小心冀冀地爬上梯去。哈哈！有了梯子的帮助，壮壮很轻易就能摘到苹果，又递给胖胖，胖胖捧着苹果闻了闻香味，又轻轻地将它摆放到大篮中，生怕弄“疼”了大苹果。梯子上的胖胖心中美滋滋地摘着第二个苹果，心想这只苹果我要带给妈妈尝尝。就这样俩人配合着一个人摘一个人接苹果。壮壮的动作越来越娴熟，在下面的胖胖也忙得不可开交。一眨眼的工夫，一大筐的苹果出现在胖胖和壮壮眼前。面对着一大筐丰收的果实，俩个好朋友不约而同地唱起了欢乐的歌曲来庆祝！

篇四：好朋友(摘苹果)

好朋友

秋天到了，秋天到了，果园里的果子熟了，有黄澄澄的梨，紫莹莹的葡萄，红彤彤的苹果??看得直让人流口水。

早上，太阳公公笑红了脸，蓝蓝的天空飘着几朵白云，美丽的小鸟在树林间自由地歌唱。熊妈妈让小熊去苹果园摘苹果。

小熊带着梯子和篮子到了果园里，来到苹果树下，把梯子架到了树上，小熊小心翼翼地爬到梯子顶端，高兴地摘起苹果，一个接着一个，很快树上的果子就越来越少，而篮子里的苹果却越来越多了，就快装满了。可是，树顶上的几个苹果，小熊怎么也摘不到，怎么办呢？

正在这时，小猴路过果园，看见小熊满头大汗，愁眉苦脸地坐在树底下，就问他怎么回事？当听说是因为摘不到苹果时，小猴一拍胸脯说：“看我的！”只见小猴“嗖”的一下子蹿上树，不一会儿就把树顶上的苹果摘完了。

小熊紧紧地握住小猴的手说：“谢谢你，小猴！你真是我的好朋友！”

篇五：摘苹果 2

摘苹果（两位数加两位数的进位加法）

教学目标：

1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

学生在操作探索过程中掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，理解其中的算理，并且能够运用所学知识解决简单的实际问题。

教学难点：

让学生用合理的方法进行估算，估算一共有多少个苹果（这个箱子装得下吗？），这是教科书第一次出现估算的内容。

教材分析：

这一节内容是两位数加两位数进位加法，是在两位数加两位数不进位加法和两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。教材都体现了从摆小棒、拨计数器到列竖式这个从具体到抽象的过程，符合一年级小朋友的思维特点，以具象思维为主，同时将抽象的算理具象化。

学情分析：

一年级的小朋友思维一以具象为主，在学习的时候需要借助小棒、计数器等学具帮助其思考。

教学过程：

一、创设 引入 揭示课题

师：出示一个苹果，同学们，这是什么？（苹果）

秋天到了，笑笑和淘气带着水果箱到果园去摘苹果。

二、找信息提问题

小朋友，请看这幅图片，你发现了哪些数学信息？

生1：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果。

师：嗯，你真棒，还有没有小朋友发现了别的数学信息？ 生2：水果箱能装60个苹果。

师：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，淘气和笑笑要把他们摘的苹果放进水果箱里面，箱子只能装下60个，你想提一个什么数学问题？

生8：这个苹果箱装得下那么多苹果吗？

师：嗯，这个问题提的好，你能结合相关的数学信息把这个问题再完整的说一次吗？

生8：笑笑摘了38个苹果，淘气摘了17个苹果，这个水果箱能装下这么多苹果吗？

师：装得下是什么意思？在什么情况下装得下？

生：笑笑和淘气摘的苹果数少于60的情况下就装得下。

师：那如果淘气和笑笑刚好摘了六十呢？这时候装不装得下？ 生：装得下

分析问题

师：那到底装得下不呢，我们要先干什么？

生：要?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人闼且还舱硕嗌俑觥?/p>

列式解答

师：那你会解决这个问题吗？怎么办？！现在课堂本上列算式 生：列式38+17

师：38表示什么，17表示什么？

生：38表示笑笑摘了38个苹果，17表示淘气摘了17个苹果 师：用加法又是什么意思？

生：因为问的是他们一共摘了多少个苹果，所以要把他们合起来，就要用加法。

三、估算

1、同桌说

师：我们先来估算一下38个苹果加上17个苹果是多少苹果？ 师：你打算怎么估算呢？想一想，和同桌说一说。

2、全班交流

师：来，我们请一个同学说一说你是怎么样想的？

方法一：我把38看做40，17+40=57，57<60，所以装得下

师：这个小朋友把38看做40，也就是把它看成整十数，再和17相加，等于57，这是我们学过的整十数加一个两位数，真聪明，把我们不会的东西转化为我们会的东西。

方法二:我把38看做40,17看做20，加起来就等于六十，这个箱子刚好装六十个，所以装得下。

师：他是怎么做的，有没有小朋友明白？

生11：他是把38和17都看成整十数，加起来等于六十，也是我们学过的。

方法三：我把17看做20 , 38+20=58,58<60，所以装得下。

3、总结回顾

师：看看大家有几种估算方法？

有什么相同点？

生：他们都是把这些数看做整十数来进行估算的。

师：同学们学会了把一个数或者两个数都看成整十数来进行估算。真能干，大家要记住这个方法哦，我们以后经常用到这个方法进行估算。

四、解决问题

1、讨论算法

师：38+17=？到底等于几呢？你会算吗？你可以摆一摆小棒，拨一拨计数器，或者写一写你的想法，快点，行动起来。

生摆小棒、拨计数器，列竖式计算。

师：好了，我们先请摆小棒的小朋友上来摆一摆，一边摆一边讲你是怎样摆的。

生：先摆17根小棒，再摆38根小棒，然后把一个十和三个十合在一起表示四个十，再把七个一和八个一合在一起，表示十五个一，再把十五个一里面的十个一变成一个十，四个十加一个十就是五个十，还剩五个一，所以合起来就是55.

师：小朋友听明白没有？你觉得他说的怎么样？你还能不能再说？ 生：……

师：有没有小朋友有问题？

问题：为什么要把三捆小棒和一捆小棒放在一起，要把7根小棒和8根小棒在一起？

生：因为三捆小棒表示的是三个十，一捆小棒表示的是一个十，十位和十位相加，7根小棒表示的是7个一，8根小棒表示的是8个一，个位和个位相加。

师：还有没有小朋友有不同的摆法？

生：先摆17根小棒，再摆38根小棒，先从17根小棒里面拿出2根小棒和38根小棒合在一起表示40，在用40加上剩下的15根小棒，合起来就是55根小棒。你们有没有什么问题？

生：你为什么要把38里面的8根小棒和17里面的两根小棒摆在一起呢？

生：因为他们合起来是十个一，也就是一个十。还有没有问题？ 生：没有问题

师：那好，下面我们请拨计数器的小朋友上来拨一拨，给大家讲一讲。 生：先在十位上拨三颗珠子表示三个十，再在个位上拨八颗珠子表示

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