作业帮欢乐树的朋友们下载
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:19:02 作文素材
篇一：微电影排行榜前十名 在线观看 下载
微电影排行榜前十名
种下星星的日子
豆瓣评分:8.8
黑洞
豆瓣评分:8.2
亚马逊
豆瓣评分:7.8
海阔天空
豆瓣评分:2.2
青春期4
豆瓣评分:3.4
我在路上最爱你
豆瓣评分:3.3
房车
豆瓣评分:3.8
春暖花开
豆瓣评分:5.3
电影
豆瓣评分:7.5
游戏
豆瓣评分:7.9
变形记
豆瓣评分:7.1
空姐
豆瓣评分:3.1
光阴的故事
豆瓣评分:2.8
不眠之夜
豆瓣评分:6.7
一路狂奔！！
豆瓣评分:7.3
杀戒
豆瓣评分:5.1
西瓜
豆瓣评分:6.4
未生
豆瓣评分:7.2
百合
豆瓣评分:6.8
婚纱照
豆瓣评分:7.4
地心引力
豆瓣评分:7.8
李小龙
豆瓣评分:7.6
黑
豆瓣评分:3.8
金刚经
豆瓣评分:7.7
心动
豆瓣评分:3.2
香水有毒
豆瓣评分:6.0
单人夜曲
豆瓣评分:6.1
遥远的她
豆瓣评分:3.7
你不知道的事
豆瓣评分:3.1
光辉岁月
豆瓣评分:4.6
青春派
豆瓣评分:7.5
言情小说
豆瓣评分:6.9
当哈利离别霍格沃茨
豆瓣评分:9.4
回忆积木小屋
豆瓣评分:9.3
欢乐树的朋友们：…
豆瓣评分:9.3
鬼怪
豆瓣评分:9.3
放牛班的春天
豆瓣评分:9.2
调音师
豆瓣评分:9.2
父与女
豆瓣评分:9.2
山水情
豆瓣评分:9.2
欢乐树的朋友们(第…
豆瓣评分:9.2
颤栗
豆瓣评分:9.2
欢乐树的朋友们：…
豆瓣评分:9.2
神秘博士：时间冲撞
豆瓣评分:9.2
老鼠罐头工厂
豆瓣评分:9.2
汤姆的能量
豆瓣评分:9.2
欢乐树的朋友们：…
豆瓣评分:9.2
暴力云与送子鹳
豆瓣评分:9.1
无翼鸟
豆瓣评分:9.1
神探夏洛克：福至…
豆瓣评分:9.1
对话的维度
豆瓣评分:9.1
食物
豆瓣评分:9.1
夜与雾
豆瓣评分:9.1
命运石之门(横行跋…
豆瓣评分:9.1
召唤恶魔阿萨谢尔O…
豆瓣评分:9.1
召唤恶魔阿萨谢尔O…
豆瓣评分:9.1
皮克斯动画短片史
豆瓣评分:9.1
小孤儿
豆瓣评分:9.1
欢乐树的朋友们：…
豆瓣评分:9.1
双人高尔夫
豆瓣评分:9.1
人生七年1
豆瓣评分:9.1
宇宙快递
豆瓣评分:9.1
电焊工波力
豆瓣评分:9.0
月神
豆瓣评分:9.0
精神分裂症
豆瓣评分:9.0
平衡
豆瓣评分:9.0
远在天边
豆瓣评分:9.0
召唤恶魔阿萨谢尔O…
豆瓣评分:9.0
俺爹俺娘
豆瓣评分:9.0
梅与小猫巴士
豆瓣评分:9.0
草莓棉花糖 OVA 3卷
篇二：动漫专题
中国人眼中的各国动漫
2012级高分子李蕙兰12170031014
从20世纪中后期开始，全球各主要发达国家和地区开始由生产型主导向消费娱乐型主导社会过渡，人们对娱乐的需求开始增长。动漫产业日益成为具有广阔发展空间、推进不同文化间沟通交流的全球性产业，开始在全球经济舞台上扮演越来越重要的角色。那么这些国家的动漫产业对中国的影响又是怎么样呢？
动画电影
根据中国最著名的影评网站豆瓣影评网的数据分析，在评分％中好于100％到90％的65部高分动画影片中，日本电影有26部，美国电影有21部，中国电影有6部，英国法国德国爱尔兰一共11部，澳大利亚1部。 其中美国和日本的电影占了69.23％,而中国的电影只占了9.23％。其中美国的电影大部分都是喜剧动画，其中包括《欢乐树的朋友们》系列电影，有少数是科幻家庭的类型，比如《机器人总动员》和《头脑特工队》等名片，而日本的则多是奇幻冒险的类型，其中《千与千寻》，《龙猫》，《天空之城》等大师之作更是家喻户晓。大多是动画大师宫崎骏的作品，宫崎骏最负盛名的应该是《千与千寻》，最为国际所承认的却是《哈尔的移动城堡.》，不过哈尔与苏菲王子与灰姑娘的故事情节并不特别，虽然被拯救的是王子。爱情故事虽大多能吸引观众，不过宫崎骏那些能带来惊喜的奇思妙想更令人印象深刻。中国的电影则带有很明显的中国式神话色彩，比如《大闹天宫》和《金猴降妖》是根据孙悟空的形象演化而来，而《天书奇谭》讲的则是无字天书的故事。《大闹天宫》绝对是具有鲜明的民族风格精良制作，即使在看惯了高科技制作的现代人来看，它是万氏兄弟的扛鼎之作，中国动画史的颠峰，难以想象这是四十多年前的作品。欧洲动画也是喜剧儿童动画居多，其中《小羊肖恩》绝对是历久不衰。唯一一部澳大利亚动画《玛丽与马克思》则是剧情和爱情类型的动画电影。说明在动画电影中，爱情并不是大家喜欢的主流风格，具有童心的动画风格更受中国观众的喜爱。
美国主流动画的对象不是一般意义上的儿童群体，而是以成人为背景的儿童群体。而且很强调教育作用，任何情况下都必须遵守公认的社会准则和道德规范，邪不能压正，正义和善良永远战胜邪恶和贪婪但是长于猎奇而对文化内涵有所忽略。而日本动漫是政府大力扶持动漫事业，具有高度发达的动漫产业链，被所有的日本民众所接受与喜爱。中国动漫正在风格上向日本动漫学习和靠拢，但是学得有点不伦不类，最优秀的动画电影还是具有中国自己的特色的电影，才能得到大家的认同。
西方动画片由于其强烈的主流性，导演和编剧的个性相对来说不甚突出。尤其西方的童话故事类电影，比如各个王子的形象都如出一辙，而日本的主流性不强，其往往具有创作者个人风格的明显外部特征，宫崎骏等大师的作品就具有明显的人文风格。
连载动画
根据百度视频的连载动画热门程度，排在前50的动画连续剧中，日本动画19部，中国动画23部，欧美动画8部，但日本动画和中国动画有一部分是系列动画，证明这一系列动画存在得比较长久，比如《奥特曼》系列以及《熊出没》系列。日本动画大部分都是热血冒险型的动画而中国动画现在也开始向冒险励志的风格转变。欧美动画与电影相当一致的具有浓烈的喜剧风格。大部分是很适合儿童观看的。但在2015年的一共347部动画里，排在倒数50名的有中国动画32部，日本动画3部，欧美动画4部，俄罗斯动画1部。其中国产的《唐诗古韵》，《十万个为什么之海洋版》，《国学早教动画》等益智类型的动画，说教成分过于浓厚，一直以来的受欢迎程度都不是很高。
日本动画与西方的商业动画片相比，日本动画的分类更加宽广，不仅仅是主流与非主流之分。分为低龄动画，少年动画，少女动画，青年动画，成人动画。从以上数据可以得知，国内市场引进的动画中，大部分都是日本动画和欧美动画。其中日本动画与中国自己的审美观比较相近，都是亚洲动画，而欧美动画大多带有喜剧色彩并且老少皆宜，儿童很适合观看，制作比较精良，很受中国市场的欢迎。其中，在中国最热门的还是少年动画和少女动画。少年动画：对象主要为校园男生。题材涉及体育、侦探、魔幻、校园故事等。
主题往往突出励志、友情、追求真善美等等。如《灌篮高手》《名侦探柯南》等。少女动画：对象主要为校园女生。题材往往是温柔浪漫的少女爱情。如《流星花园》等。
中国动画现在正在发展中的状态，没有特别主流的风格，不同的年龄层有不同的喜好，但是由于没有分级制度，一部分幼龄儿童也会喜欢看少年漫画，但这其实对他们的成长并不好，儿童还是应该看儿童动画。但中国的儿童动画并不擅长将道理影藏在故事当中，而是通过人物对话等方式进行说教，初衷是好的，但是可能不受中国儿童喜欢。比如《三字经》之类的道理其实并不需要去讲解，只要让孩子记住故事，潜移默化就好，等他们长大了自然就会理解其中蕴含的深意。
漫画
在在线看漫画的网站中，按照点击率排名的前30本漫画书籍，日本漫画一共29本，韩国漫画1本。其中日本漫画分为冒险和爱情两大类。但也有《柯南》等悬疑类漫画也占有一定的市场。而日本的爱情漫画人物唯美风景漂亮，深受女生喜爱。
在日本，可以说随处都能找到书店里面大片的漫画，而在中国，大多只能在学校旁边的书店找到比较热门的漫画，很大可能买不到你想要的漫画。而日本漫画在中国的出版并不多，出版方面还是比较倾向于中国自己的漫画。
游戏
随着移动设备的发展，游戏业的发展如火如荼，网页游戏，客户端游戏，小游戏和手机游戏发展迅猛。根据2015年2月网吧网游热力榜单，（热力值：该款网游在一个自然月内被启动的次数总和。）排名前五的开发商分别是美国Riot Games（已被腾讯收购），韩国Smile Gate，韩国NEOPLE，腾讯旗下琳琅天上工作室，而发行商全部都是腾讯。说明在中国市场欧美和韩国的客户端游戏比较盛行。其中腾讯包揽了绝大部分受欢迎的网游。
而网页游戏充斥着大量打斗情节，让人看得眼花缭乱，大多都是小公司出品，存在时间并不长久。而在苹果的手机应用商店里，游戏热销排行榜前5的游戏开发商全部都是中国发行商，说明中国在手游方面已经发展得非常
繁华了，动作类手游占了绝大多数。
总之，动漫产业作为文化产业中新兴的一支，具有广阔的发展潜力，被誉为“21世纪知识经济的核心产业”。研究世界动漫产业，有利于掌握发达国家动漫产业的发展概况以及研究现状，有利于借鉴动漫大国的成功经验，但是生搬硬套的成果很明显中国的民众是不会买账的。所以需要突出自己的特色，拥有自己的动漫主流形象，将中国传统的文化用现代方式表达出来，浮躁的文化是不能长久的，从国家政策方面打击盗版，扶持创意发展，大家蜂拥而上走同一条路是不可取的，动漫的主题思想通过故事来表达而不是讲述，最好实行动漫分级制度，不同的人看不同的动漫，挖掘中国古老文化的潜力，事实上现在的很多网络小说都借鉴了大量的道家思想儒家思想甚至古建筑古诗词等文化精髓，比如《明朝那些事儿》就让很多读者记住了大量的明朝风俗，那么，动漫产业为什么不能将一些小小的细节融入进去，一点一点的改造人们的思维呢？
中国文化具有相当大的发展潜力，终有一日能够回到巅峰。
篇三：朋友多,欢乐多
朋友多 欢乐多
【设计意图】
品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
【教材分析】
《朋友多 快乐多》这篇课文是科教版小学《品德与生活》一年级下册第三单元我有许多好朋友中第二部分内容，这篇课文是继第一册《认识新朋友》之后的延伸和提高，旨在促使孩子们在结交朋友、快乐成长这一道路上健康地成长。
【教学目标】
1.懂得与伙伴相处的基本原则。
2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
3.和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
【教学重点难点】
与伙伴相处的基本原则；
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
【活动准备】
镜子、彩笔、照片、快乐树卡片、粉色、红色、黄色果实卡片、多媒体课件
【活动过程】
一、课前感知
根据本课的教学目标，教师安排学生在课前进行一系列的体验活动，读一些好朋友之间相处的故事，找一找朋友之间快乐的照片,并与同伴交流感受。
二、课中体验
1、主题切入、唤醒生活
师：今天，我给大家带来了一棵快乐树, （教师出示）
大家看，快乐树快乐吗？
怎么样才能让快乐树快乐起来?
师: 果实的朋友多了,快乐树就能快乐起来.我们小朋友也是这样,朋友多了,快乐
也就多了! (板书课题:朋友多 快乐多)
【设计意图：教师创设快乐树的教学情境，激发学生学习兴趣，尽快将学生的学习情感集中到活动主题上来】
2、活动引领、体验生活
活动一：寻找快乐果
师:孩子们，让我们在生活中为快乐树寻找快乐果,也为自己收获快乐,好吗?
（1）收获礼貌果
（2）懂得和伙伴一起分享
（3）收获爱心果
（4）收获守信果
小结：我们都要争当懂礼貌、有爱心、说话算数的好孩子！那样的话我们的朋友就会越来越多！
放松活动：我们都是好朋友
师：让我们把这份快乐继续下去，请小朋友们起立，我们一起跳起来吧！
（放《我们都是好朋友》音乐）
活动二：照镜子游戏
（1）师：你们的表演太精彩了，为自己鼓鼓掌吧！接下来让我们一起来玩照镜子的游戏，认识一下镜子里的好朋友吧！
（师说喜、怒、哀、让学生对着镜子做表情。同桌互相当镜子。）
（2）师：做完了这个游戏后，知道了什么？
师：你以后要怎样对待自己的好朋友呢？
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？
（3）师生小结：朋友之间也是这样，你希望好朋友怎么对你，你就应该怎么对他！（出示字）
【设计意图：教师通过课前的体验活动，结合具体事例，引导学生开展课堂情境活动，通过寻找快乐果、“我们都是好朋友”的放松活动、照镜子游戏等活动形式，将课前和课中的体验对接起来，在活动中让学生获得大量的感性认知，深刻体会到朋友多、快乐多。】
3、合作交流，感悟生活
（1）师：孩子们，从小到大，我们会认识很多朋友，和朋友在一起，做什么事情都是开心的！（出示图片教师讲解）
（2）小组内说说朋友之间的趣事。
（3）小结：你们开心的事可真多！我们大家在一起都是好朋友，你是快乐的，我就是幸福的！有了朋友，就会有快乐，朋友越多，快乐越多！
（4）用照片做一张贺卡送给好朋友。
【设计意图：组织学生进行合作交流，让学生各抒己见，互相补充。师生、生生之间产生思维的碰撞，感情的共鸣，师生分享彼此的思考、经验，从中加深对“朋友多，快乐多”的认知，通过送贺卡的活动加深感悟愉快的生活】
4、内化延伸，提升生活
（1）师：快乐树还有一个故事要送给大家，让我们一起来听一听！（放动画）
（2）小结：朋友之间也要像故事中四个好朋友那样，互帮互助，
战胜困难，你们能做到吗？
（3）再次收获快乐果。
【设计意图：通过让学生观看《四个好朋友》的故事，让学生结合自身生活，领悟朋友相处之道，再次收获快乐果，让朋友多，快乐多深入内心。】
三、课后践行
师：由于你们的帮助，快乐树已经硕果累累，经过这节课的探讨，你有什么快乐的收获呢？
小结：我相信，你们是最棒的！课下，把和伙伴相处的秘诀跟大家一起分享，再为好朋友做一件事送去你的快乐吧！今天的快乐之旅到这里就结束了，孩子们，再见！
【教学反思】
《朋友多，快乐多》是教科版一年级的思品课程。在这一课时里，教材安排了大量的插图事例，尤其是从发生在我们身边的一些小事说起，让学生能够亲身体会和感受。在大量的事实的体验中，学生逐步明白朋友多，快乐多的道理。
我在这一课的教学中，在教材所含内容的基础上，加入了一定的游戏环节和总结性的说理框，希望学生在游戏中学习，在学习中成长。但是，一节课下来，没有能
首先，这堂课，作为老师的我讲得太多了。一堂课的主体是学生，老师只是主导。在课堂上，应该放手让学生多说多讲，教师只要给予学生适当的指导就行了。这样的话，不仅能够活跃
篇四：快乐大本营[缪晓敏]
[课程名称]：快乐大本营
[活动目的]：1、学会分享快乐；2、使学生了解快乐和如何做快乐的主人以及如何合理地表达快乐。
[活动重点]：做快乐的主人和合理地表达自己的快乐。
[活动难点]：做快乐的主人和合理地表达自己的快乐。
[教学对象]：小学四年级
[活动准备]：写有字的硬纸板、纸剪成的树、小的树叶（作为奖品）
[活动形式]：小品加四人小组讨论 情境剧思考
[活动进程]：一、导入（暖身活动）
导入语：同学们好！今天老师要带你们去一个地方，那么是什么地方呢？就是——（转身，在黑板上贴一张纸，上书：快乐大本营）。不过呢，进入大本营之前要念咒语。接下来呢，老师会把咒语教两遍，你们要仔细听，认真学哦。其实我们要学的咒语是一首歌，名字叫做《快乐啦啦歌》，准备好了吗？开始！ （带唱）随后要求各个小组整齐地唱一遍，唱得又响亮又整齐即算通过。时间大约在5分钟左右。
二、主体活动
1、第一站：快乐分享
教师语：好，现在所有的同学都念对了咒语，那我们现在来到快乐大本营的第一站——快乐分享（转身把写有这几个字的纸贴在黑板上）
规则：请几位学生自愿起来说一件快乐的事或者做一个滑稽的动作。
这一环节大约占7-8分钟，以自愿为原则，主要是让全班一起分享一下快乐。
2、第二站：快乐帮帮看——快乐树
过程：（粘一棵树在黑板上），以四人为一组，每组发一张树叶形的卡片，上面写有一个案例，然后请各小组讨论，讨论完后各小组把解决方案写在树叶的背面。教师请几个小组起来说一下小组内讨论的结果，解决方案好的可以把小树叶写上自己的名字贴到黑板上的大树上。案例一共有四个，每一个大组一个案例。 该环节为本教案的重点环节，约为18-20分钟。
四个案例呈现如下：
①一次语文考试，小新因为没有复习好，只考了58分，因此闷闷不乐，不断责怪自己。
②玲玲因为家境不好，所以没有很多漂亮衣服穿，看着其他同学打扮得漂漂亮亮的，她心里就很难过，常常想：我为什么就这么可怜呢，如果我有漂亮衣服穿，我肯定会变得很漂亮的。③放暑假了，小艾和小言一起约好去郊外玩，但在坐车的时候，小艾的钱包被偷了，因此她一直不高兴，也没什么心情玩，直到回家后也是一直耿耿于怀。
④明明做操的时候被老师批评做得不认真，因此他一直耿耿于怀，老觉得受委屈了，老师针对他。
这一环节主要是想让学生在遇到不开心的事情的时候，能够从多个角度来看这个问题，从而能够快乐一点，做快乐的小主人。
3、第三站：快乐表现判判看
四则小品（事先排练好的）。内容如下：
① 小明考试得了100分，他很高兴，无论在谁的面前都大声炫耀，“这次考试真是太简单了，我考了100分，哈哈。”但是他的同桌这次考得不好，听到小明的话就更难过了。
② 小红因为助人为乐而受到老师的表扬，心里很乐，于是在自习课的时候笑出很大的声音，别人叫她别吵了，她还振振有辞地说道：“我高兴，管得着吗？”
③ 小欣在钢琴比赛中得了二等奖，她很高兴，于是约了几个好朋友到自己家里吃饭，跟大家一起庆祝，一起分享她的快乐。
④ 佳佳有一次做值日时很认真，班主任走过看到时便表扬他做得好。佳佳很开心，所以在回家的路上一直蹦蹦跳跳，手舞足蹈，但是也因为这样而撞到了别人，自己也摔伤了。
该环节要求学生判断上述案例中的主人公表现快乐的方式是否正确，并说说原因以及怎样合理地表达自己的快乐。教师最后总结陈述：那么我们究竟应该怎样表达我们的快乐呢？我觉得：①你在表达你的快乐时不要伤害或影响别人；②不要乐及生悲，像第四个小品中的佳佳那样，快乐反而变成不快乐了，是不是？所以我们要合理地表达我们的快乐，比如可以善意地和别人一起分享你的快乐，像第三个小品中那样，而不应该是炫耀，对不对？ 该环节约占10分钟左右。
4、第四站：终点站
总结：好了，我们的快乐路程就要结束了，希望你们每个人都快乐每一天，现在每个人都展现一个最快乐的表情，老师要眼睛把它们拍下来。来，Ready？Go！
[扩展活动]：做一棵快乐树，把每天自己遇到的快乐的事情写在卡纸上，然后贴再快乐树上，挂在后面的黑板上，这样可以全班同学一起分享快乐。
[设计理念]：儿童进入小学以后，生活环境和主导活动的变化，会使他们的心理发展有较大的提高，也会使他们体验更多的压力、焦虑、痛苦和烦恼，从而产生一些情绪和意志方面的问题，比如易怒和耐挫能力较低，小学生四年级学生刚好又是小学阶段的一个转折点，可能在情绪上的波动会更大，所以给他们上一堂关于如何对待生活、学习中的一些不开心的事和如何把消极的情绪转化成积极的情绪是很重要的，效果也比较明显。课堂主要采用的形式有心理暗示和心理剧疗法。
[教学反思]：这堂课首先在设计方面采用了娱乐版，这对于小学生来说可能会比较喜欢。但是纵观整堂课，活动形式没有多大的改变，主要是情境加讨论，这样从学生的体验方面来说可能不是很强，而且在教学目标的设置上好象太多了，这样会造成每个环节都涉及到但又不能深入的情况，我觉得只要一个或两个目标就最多了。在教学技能方面，我觉得做得还是不够，不能很好地控制纪律，而且教师还是没有很好地融入课堂，暖身活动就可以看出来，啦啦歌应该唱得快乐一点，跳跃一点，这样才能带动学生的情绪和调动气氛。另外在课的环节的承接上可能还有一点问题，主要是过渡不够自然。
[参考资料]：《学校心理辅导活动指南——教案集》 上海科学技术文献出版社 吴增强主编
《走向心理健康：活动篇》 华文出版社 刘慧娟主编
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