教室里的哭声

篇一：教室里的哭声(1)

教室里的哭声

拱小二（4）班 张宇琦

这一天，小明做作业的时候，突然发现自己的写字本落在了教室里。他急忙跑到了学校，刚想推开教室的门，就听见里面传来一阵阵“呜呜”地哭声，小明停下了脚步，心想是谁在哭呀？ 他轻轻地推开了一条门缝，一看原来是自己的桌子在哇哇大哭。小红的桌子奇怪地问：“小伙伴，你为什么要哭呀？”小明的桌子伤心地回答：“我的小主人呀！每天都在我的脸上乱涂乱画，你看我的脸上都伤痕累累了！”小红的桌子一看，说：“呀，是真的！”小刚的桌子也说：“对呀，我的小主人也每天在我的脸上涂来涂去，我都可以去演戏了呢！”小云的桌子骄傲地说：“你们看我干干净净的，多漂亮呀！我的小主人有空的时候还给我做面膜呢！”小明听得脸都红了，急忙拿了一块抹布，一遍又一遍地把桌子擦得亮晶晶的。

小明的桌子笑了，小明也笑了。

篇二：教室里的哭声

学生作品

教室里的哭声

今天，任老师正在改每日简评，看到了付林惠的一篇《每日简评》，她立刻生气地说：“我们班上有人想让张老师来教她，那就是付林惠和尚珂宇，大家来听一听她写的每日简评，我只念一句话。”说着任老师咽了一下口水，开始念：“我真希望张老师过来教我们，把任老师调到子龙街小学去。”我听到这话生气得不得了，真想一下子飞过去教训她们俩一顿。

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再看看任老师，她的脸红的像个苹果，眼眶里闪着光，有些同学眼睛红红的，就要哭了，任老师继续说：“张老师才跟你们相处了两个星期，而我跟你们相处了三年，她的一本笔记本就能替换我们三年的感情吗？那我就说你是狼心狗肺。”说完这话，任老师眼睛里的泪珠夺眶而出，我再也忍不住了，趴在桌子上小声地哭了起来。

当任老师泪流满面地说：“那下学期你们就换张老师来教你们算了。”听到这句话我的心像被刀刺了一样，好痛，好痛，这种痛是从来没有的，我瞪着付林惠和尚珂宇，心想：“要是你们两个让任老师操碎了心，或者是你们两个把任老师逼得走投无路，不想教我们的话，那我们全班肯定都要用鄙视的目光瞪你，每人走过你的位子的时候都要在你的椅子下面给你一口水，而这口水是来自嘴里。”

想完我又趴在桌子上，哭起来，我的眼泪像断了线的珠子，不停地往外流，我把头慢慢地抬起来，只留半个眼珠在上面，看见任老师哭了，这可不是一次了，天底下哪有老师为学生而哭呢，恐怕全世界就只有任老师一个人吧。就像高佳作文中的结尾一样：多么好的老师

呀，难道我们不应该珍惜眼前的这一切吗？我觉得这句话说得太好了，任老师就是一位认真、负责的老师。

教师里到处都是哭声，其中也有我的声音。

意外的发现

北街小学四年级二班 王衍函瑞

今天星期六，我和妈妈回到了我外婆家。我在村子里东走走西逛逛，我意外地发现了一个小院儿，真是奇了怪了，以前都没有这个小院，怎么今天就有了呢？

这个小院可漂亮了。里面有腊梅树，树上开满了腊梅花，风儿一吹，送来阵阵清香。它们有的是花骨朵，有的含苞欲放，有的完全开放了。它们有的像在说悄悄话，有的像在跳舞，还有的像在捉迷藏。

院子里还有一条清澈见底的小溪，有时候，树上的小叶子从大树妈妈的怀抱里落到这条小溪里，像一只只小船顺水漂流。溪边有高大的苹果树、梨树和竹子，有比我高一点的枇杷树，有四季常绿的杨梅树，还有叫不出名的小花。“冬天都这样美，那么春天来了，百花争艳，那不就更美了吗？

我伴着流水声向里面走，来到一片菜地，那里种着蔬菜，有绿绿的葱，长长的白菜，大大的卷心菜，还有白白的萝卜??看着眼前的美景，让我想起了一句诗：“茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。”我在心里默默地背着这首奇丽的诗句。微风吹来树上的腊梅花纷纷落了下来，像下了一场花瓣雨，我费了好大的功夫才抓到一朵花，我低头看看地上的腊梅花，觉得自己像个傻子，明明地面上就有花，我还要费那么大的劲儿去抓落下来的花。于是我就蹲下身子捡花，我打算把这些腊梅花拿回去洗干净泡水喝，到时候杯子里面，就有花香。你闻

一闻就有香味，再喝一口茶，那该是多么享受啊。就在我捡花的过程中，有人在喊：“王衍函瑞出来了。”哦，原来是我老妈叫我回家吃饭了呀，那我就不和你说了，拜拜！

我一定会记得这个美丽的小院儿的。

我是春天的小雨点

北街小学四年级二班 王衍函瑞

春姑娘摇着沙搥，小雨点们纷纷从云朵里蹦了出来，一滴小雨点滴到了我的嘴里，我也变成了一滴小雨点，我要去游玩喽。

我来到小河，看见伙伴们都坐在小船上欣赏风景，一片叶子漂了过来，我也跳了上去。我跟着河水顺水漂流，我一边漂一边欣赏风景。一路上花儿向我张开了笑脸，小草对我鞠躬，我感觉自己像一位小公主。我看见了一片金黄色的“海洋”，哦，原来是一片油菜地，我立刻跳下了小船，顺着一株油菜花，爬到了花蕊上坐下休息，呼吸了一下新鲜空气，伸了个懒腰，在花蕊上休息了几分钟，又站起来，一下子跳了下去。我跳到了一株刚刚从雪被里伸出头来的小草上，小草被我惊醒了，它打了一个哈欠，伸了一下懒腰，揉了揉惺忪的眼睛，看着我问：“小雨点，你是从哪里来的？”我双手叉腰神气地说：“我，我可是从天上来的，我们在天上和云朵姐姐玩耍，和小伙伴们捉你藏，跟太阳公公打招呼，还可以和春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷玩呢！在陆地上，我可以欣赏到美丽的风景，闻到花儿的芳香，和小鸟一起唱歌??嘿嘿，羡慕吧。”听完这些话，小草向我投来羡慕的目光。

我是春天的小雨点，我来到麦田，看麦苗还在睡觉，于是我钻进土壤，对麦苗们说：“麦苗们，春天来啦，快起床了。”于是麦苗们伸了个懒腰，打了个哈欠，揉了揉惺忪的眼睛，从地里面钻了出来。

我是春天的小雨点，我沿着小路来到一片花海。我来到太阳花面

篇三：教室里的笑声作文

教室里的笑声作文

教室里的笑声作文（一）

今天的活动课上，我们在玩“抢椅子”的游戏。教室里 传来一阵阵清脆的笑声 。

瞧，老师正在介绍游戏规则：“放比参加者人数少一的椅子，围成环形，再请人唱歌，歌声结束后，没抢到椅子者即淘汰。”

随着老师一声哨响，游戏开始了。萝莉唱歌，我们个个聚精会神，一边仔细地听着歌声一边围着椅子跑。这一轮严俊输了。他撅着小嘴大失所望地走到座位上。歌声再次响起，第二轮又开始了，我一边跑一边洋洋自得地望着严俊，心里还想着他刚刚失利的样子。正在走神时，歌声突然停止，其他同学都敏捷地坐到椅子上。我被淘汰了，只好垂头丧气地回到座位上，心想：唉！要是我当时不那么得意洋洋就好了。最终蔡杰赢了。喜得蔡杰本来就细眯眯的眼睛，像是被指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。他开心地笑起来，笑声像一串快乐的铜铃铛。

这个游戏既丰富了我们的课间生活，增进同学之间友谊，又让我懂得了做事要一心一意，不能三心二意。

教室里的笑声作文（二）

教室里的笑声，拥有让积雪融化的>温暖，拥有让你敞开心扉的力量，它——温暖了我的心。

一个下午，教室里鸦雀无声，同学们埋头做起作业。无意间，一个错别字悄然留下了足迹。我连忙转身从书包里找出修正带，心中暗自庆幸着自己带了。

转身的刹那间，我抬头看见前桌的两个同学隐约一愣，之后便立即埋头找起了什么。片刻后，两双白皙的手握着不同色彩的修正带，不约而同的伸到我的面前。两个色彩艳丽的修正带在课桌上安然地放着，迎着耀眼的朝阳闪着金色的光芒。我目瞪口呆，一时间竟变得不知所措起来。这时，一向的“>同桌冤家”——徐真竟也转过身来，不知情的他搔搔后脑勺，傻笑着说：“跟我说就好！”她递来了修正带。

我看着三个不同的修正带，一阵恍惚。我愣了半天，才缓过神来，我尴尬地笑着，摇了摇手中的修正带，一阵苦笑。他们三人看了，嘴角划出一条优美的弧线，绽放出他们的笑——笑得好甜，好优美。

三双白皙的手，三种不同色彩的修正带，不约而同地一起伸向了我。那一瞬间，我被三颗赤诚的心所深深打动。他们，那三张不同的面孔，三种不同的笑声，交织在一起，如同着名音乐家倾情演奏的乐声那般优美动听，如同一幅活的画卷，那般灿烂美好！

教室里同学们久久挥之不去的笑声，愿它化作一道七彩的彩虹，永远回荡在我心中！

教室里的笑声作文（三）

笑声是快乐的源泉，我们的生命离不开笑声，如果没有笑声我们的世界将会变得沉寂、泛味。

“咯咯”一阵快乐的笑声，不断的从我们班里传来。瞧，>这就是我们班-----一个快乐的班级。在我们班上每天都会有快乐的笑声，因为班里有一位快乐“欢乐大仙”----王可。就是因为他，我们班的生活变得多姿多彩。

有一天，我们班一位女生趴在桌子上哭，经过了解才知道原来是班上的“淘气小子”谭耀基把她打哭了，我们都没办法，一直在那劝她，可她却越哭越凶。这时，王可来了，这下我们可乐坏了，因为他的鬼点子最多。他先绕着她走了一圈，最后他拿出铅笔和白纸在上面画：一个姑娘张着嘴，一双大眼睛不断的流出泪水，在她身下泪水已经流成一条凶猛的河了。

不到一分钟，他就画好了。王可一边用自己的右手拿画给她看，一边用左手挟着膊子学着南方口音说“客官，请您过目一下您的肖像”。只见她的哭声停止了，把头轻轻的抬了起来，两行泪珠还挂在她的脸上呢。她的眼睛悄悄地瞟了一下画，就忍不住的笑了起来。王可见她笑了又风趣地说“客官，您别忘了给小费哦”。“咯---咯”的笑声，传遍了整间教室，回荡在我们的耳边。使我们班里充满了欢乐。

笑是无处不在的，笑声是快乐的源泉，笑声的力量是无穷的。

篇四：田野中的哭声阅读答案

田野中的哭声- -

东方欲晓，晨德初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那归真反步、美不可言的时刻，正值人们或酣梦未醒，或睡眼履眈之际，我在绿茵茵的草地上，曲肽而枕，向我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。

当想像把我同人世隔绝开来，幻觉揭掉了遮蔽住我主观意识的物质破布时，我感到自己的灵魂在升华，致使我与大自然相亲相近，它为我阐释大自然的奥秘，让我通晓自然界万物的语言。

我正在此情此景中，一阵微风从树丛枝叶间徐徐而来，它像一个贫苦无告的孤儿在长吁短叹。我问道："习习的微风啊！你为什么叹息？"它答道："炎炎烈日迫使我逃进了城里，可是在城里，我那纯洁的躯体却沾满了病菌，人类那有毒的气息也死缠着我不放。因此，我才这样忧伤。"

我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们籁级摘下的不是露珠，而是泪水。我问道："美丽的花儿呀，你们为什么要哭？"其中一朵花儿抬起它那俏丽的脸，说："我们哭，是因为人们将来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里。我们是自由的人，他们却要把我们像奴隶一样卖掉。晚上，我们蔫了，他们就会把我们丢进垃圾堆里去。人类残酷的手将使我们离开故土——田野，我们怎能不哭泣？"

过了一会儿，我听到溪水像失去儿子的母亲似地在号哭，于是我问道："甘美的溪水呀，你为什么哭泣？"它答道："因为我不得不流进城里，但在那里，人们却鄙视我，他们用葡萄酒代替我饮用，而用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？"

随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似地在唱一首悲歌，我就问道："漂亮的鸟儿呀！你们在为谁号丧唱挽歌？"一只小鸟走近我，站在枝头上说："人将带着一种该死的器具，像用镰刀割草似地把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不号丧唱换歌呢？"

旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一项项金冠，我不由得想："人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？"

1、第二自然段的“遮蔽住我主观意识的物质破布”指的是什么？

2、文中的一些行为，你也可能每天在干，读完本文后，你对自己活身边的一些行为会做一些改进吗？请举两三个例说明。

3、作者和谁进行了对话？对话主题是什么？

答案：

1:第二自然段中，“遮蔽我主观意识的物质破布”指的是什么？----

答:眼前的晨曦初露,绿草地

意思指的是与世界隔绝的一块净土吧)

2:读完本文后，你觉得自己的那些行为应该做一些改进？请举例说明。----------

答:出门尽量选择步行或骑自行车(想想,是不是跟减少空气污染有关系?),不伤害花草树木,节约用水,爱护小动物

3:

作者和谁进行了对话?----答:大自然

对话主题是什么？---答:"人类为什么要破坏大自然创建的东西呢"(原文就有--呼吁大家保护环境)

篇五：初二第二学期语文月考卷(2012.3)

初二第二学期语文月考卷（2012.3）

一、文言文：（32分）

（一）默写：（10分）

1、 ，满川风雨看潮生。

2、出师未捷身先死， 。

3、宣室求贤访逐臣， 。

4、 ，尚思为国戍轮台。

5、 ，今日又南冠。

(二)阅读下面的诗，完成第6—7题(4分)

天净沙?秋 元 白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

6、本曲中的“飞鸿”指的是是 。(2分)

7、下列理解不恰当的一项是（ ）(2分)

A、开篇绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、闲适的氛围。

B、作者选取秋天的景物，由远及近，渐显出一派色彩绚丽的秋景。

c、“青山绿水，白草红叶黄花”表现了作者对生活的热爱之情。

D、本曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。

（三）、阅读下列文段，回答问题。（6分）

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

8、这篇课文选自 ，作者 （名字）。（2分）

9、翻译句子：少时，一狼径去，其一犬坐于前。（2分）

10、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？（2分）

（四）阅读下文，完成12—15题（12分）

刘羽冲,性孤僻，好讲古制。偶得古兵书，伏读经年，自谓可将兵十万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”

[注] ①经年：经过若干年。 ②将：率领。 ③甫：刚刚，才。

11、解释下列句中的加点词。（4分）

（1）会有土寇 （ ） （2）州官使试于一村 （ ） ．．

12、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

古人岂欺我哉？

13、用自己的话概括刘羽冲的两次失败：（1） （2） （4分）

14、下列各项与本文主旨最接近的是 （ ） （2分） ③①②

A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

B．向来枉费推移力，此日中流自在行。

C．非学无以致疑，非问无以广识。

D．敏而好学，不耻下问。

二、现代文：(28分)

（一）阅读下文，完成15-20题（12分）

谈谈感恩教育

①11月25日是西方的感恩节。据报载许多学校以“感恩父母情”为主题开展了系列活动，其中有为父母捶一次背，洗一次脚，做一件力所能及家务等。学校借“感恩节”通过活动对学生进行感恩教育，这本是无可厚非，但是，感恩教育更应该融入学生生活的每一天。 ②感恩是一种高尚的情操，是做人最起码的品质，更是我中华民族的传统美德。在我国历史上“感恩”的例子很多。民族英雄袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为他守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到国家、民族的大义之上。就是在今天，在我们身边也不乏感恩的事例。2008年汶川地震发生后，作为一名32年前唐山地震的遗孤和幸存者，如今担任天津荣程联合钢铁集团有限公司董事长的张祥青，累计为汶川灾区捐款1亿元。面对记者的镜头，他只是平静地说“我们亲身经历过，对那种惨状感同身受。从废虚里站起来的唐山人都应该有一份感恩的心怀！” ③感恩是美德，而随着市场经济的发展和受多元文化的影响，这一中华民族的传统美德似乎受到一定冲击并正被淡忘。曾有一篇报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。然而当他双目失明，卧病在床后，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来上门探望了！或许“感恩”一词现在在有些

不齿和谴责。社会感恩意识的缺失，虽然局限于少数人和个别现象，但其影响不容低估，其危害会导致人情的冷漠、社会道德的滑坡。

④我们的学校教育，不能只停留在传授知识上，更要帮助教育学生懂得做人的道理。学校应建立长效机制，使感恩教育成为学校的主体教育之一。教育形式应多样丰富，要针对学生的心理特点，选择一些有意义的活动，让学生在不知不觉中被感化被影响，从而懂得 、 和 ，使他们从小养成良好的个性和健全的人格。要让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，同时，老师和家长们也要身体力行，给孩子们做出榜样。总而言之，要少一些形式作秀，多一些引导感化，真正能逐步地培养起学生的感恩之心。

⑤因此，在经济高速发展的如今，在全社会注重对学生思想教育的同时，让“感恩”举动真正融入到学生生活的每一天。

15、第②段中有一个错别字，请找出来并改正。（2分）

错别字 ，改正为 。

16、根据“忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事”的含义，在第③段空格处写出一个四字成语： （1分）

17、依次填入第④段横线处的词语应是（ ）（2分）

A．知恩 报恩 感恩 B．报恩 知恩 感恩

C．感恩 知恩 报恩 D．知恩 感恩 报恩

18、本文的论证结构是（ ）（2分）

A.总分式 B．并列式 C.对照式 D.层进式

19、第②段运用 论证方法，其作用是 （3分）

20、本文的中心论点是____ _____。（2分）

(二)阅读下文，完成第21—25题（16分）

潘多拉魔盒

①我们三班是学校出了名的差班——贪玩，成绩差。每个调到我们班的老师一开始都满怀信心要改变我们，但总是以失败告终。

②这不，又新来了一个范桐老师，我们给他起了个绰号叫“饭桶”。

第一节课，范老师自我介绍后，忽然神秘地说：“我和你们谈个条件怎么样?”我们面面相qù（）。他继续说：“我知道你们爱玩儿。这样，你们以后玩什么我都不管，一不通知家长，二不报告学校。但你们不许偷偷摸摸，得让我也参加”。“那怎么行?我们凭什么相信您不告状?”有人提出质疑。范老师笑笑说说：“说实话，就你们那些玩法，我还嫌没劲呢!要是我来策划啊，你们等着瞧??”

③教室里响起一阵大笑。鬼点子最多的李小彬边和大家挤眉弄眼边说：“既然范老师这么厉害，那以后咱们就让范老师带着玩好不好?”又是一阵哄堂大笑。

④第二天，范老师抱着一个四四方方的纸盒走进了教室。盒子包装得流光溢彩，充满神秘气息。范老师说：“这叫潘多拉魔盒。” “一个盒子，怎么玩啊?”我们疑惑了。范老师笑了：“不懂了吧?这在白领中很流行,大家聚在一起，往盒子里放入最想说的话或者一个小秘密，不署名,然后读给大家听，分享彼此内心,这是放松心灵的好办法啊!”

⑤三班笑纳了这个魔盒。与其说是想减压，还不如说是想看范老师的笑话。范老师把裁好的白纸发给我们，让我们写好想说的话,然后投进盒子.范老师自己也投了一张。卡片收齐后，他抱着盒子将卡片摇匀，并用胶带封上了盒子。“现在上课，下课铃声响，潘多拉盒子就打开。”范老师说，“不过，有谁开小差，开盒时间就会顺延。发现一个顺延一天，以此类推。”啊，这“饭桶”可真狡猾!为了揭晓盒内的秘密，三班上了有史以来最循规蹈矩的一课。 ⑥终于，下课了，范老师叫班长拆开盒子，他递卡片，班长读。班长接过第一张卡片，大声念道：“我爱你!”教室里笑成了一锅粥。范老师却平静地对班长说：“继续念!” “我想你!”哈哈哈??笑声把教室都快掀翻了，很多人狡黠地打量老师的表情，但范老师还是很镇定。所有卡片读完了，范老师竟然没有发火。我们觉得这个游戏很有意思，于是提出每天玩一次，范老师一口答应，但前提是玩之前的那些课都得认真上。

⑦传说中的潘多拉魔盒给人类带来不幸和灾难，而范老师的魔盒却似乎有股神奇的力量。一周周过去， “我爱你”之类的话越来越少，各种秘密渐渐多起来：诉说自己遭遇失败的痛苦；交代自己欺负低年级学生的劣迹；表示不想念书的心灰意冷??其中有一份写得惊天动地，连续几周深深吸引着三班的每一个人：

⑧ “我学习成绩不好，假期里被父母剥夺了玩乐的权利，我想尽办法摆脱舒服，于是我决定离家出走！”

⑨ “可是我没有路费!我想利用课余去打工，可体力活我干不了，脑力活人家又嫌我文化低。无奈之下，我只好从家中“偷”路费。”

⑩“正当我拉开抽屉时，突然听见房间钥匙插进锁孔的声音，惊惶失措的我本能地想从窗户爬到阳台上去，结果脚下一滑，我的身子挂在了窗台外花架的铁钩上??”

11“醒来时我躺在医院的病床上，妈妈流着泪说：○‘孩子，你真傻！什么事不能和我们说呢？家才是最安全的啊！’我心里痛极了”

12 。 ○几天来一直没吭声的范老师打破了寂静：“同学们，

你们知道吗?写这几张卡片的人就是我！” 大家呆住了， “我那时成绩不好，沉迷于打牌、看电视??父母限制我玩乐，于是我选择了逃，差点??其实我不懂啊！难道我们可以为了玩乐辜负父母，荒废前程吗??”

13那是三班最后一次玩潘多拉魔盒游戏。○那个五彩缤纷的美丽魔盒，在那堂课之后被静静地放在讲台的一角。三班不再疯玩了，范老师从作业本和卡片上对照笔迹，与写过秘密的同学一一谈心，解开心结。 一年后，三班的大部分同学都考上了大学，全校师生一片哗然。可是三班的每个人都知道，这个成绩绝不是出自运气，而是范老师用心良苦地以潘多拉魔盒创造出的奇迹。

21、请你根据第③节给出的拼音写汉字。（2分）

面面相qù（ ）

13节横线处最恰当的一句是（ ）22、填入第○（2分）

A．教室里议论纷纷，大家交头接耳第猜测着这些卡片的主人。

B．教室里静极了，大家一时都被卡片上所传达的悔恨情绪感染了。

C．教室里响起了一阵哭声，大家都被卡片上的故事感动了。

D．教室里发出了一阵笑声，原来故事的结尾如此简单。

23、文中多处写到三班的笑，请你对画线的两处进行简析，说说不同的“笑”表达了三班同学怎样的心情。（4分）

（1）第④节中“又是一阵哄堂大笑”： 。

（2）第⑦节中“笑声把教室都快掀翻了”： 。

24、文中范老师在教育学生方面有什么特点？（请写出两点）（4分）

答：（1） ；（2） 。

25、请你说说上文为何以“潘多拉魔盒”为题？（4分）

答：（1） ；（2） 。

三、写作（共60分）

26、在我们成长的岁月中，总有过一些难以忘怀的记忆，心底里曾盛开出绚丽的花朵，是朋友间纯真的友情？是亲人彼此的呵护和关爱？还是人生路上一次次的面对与超越？花开的瞬间，是我们人生收获的时刻。

请以“那时花开”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）字数600字左右。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

体裁作文