唐代李绅的诗《悯农》

篇一：古诗二首(悯农)

《古诗二首》导学案

班级 姓名 评价 家长签字

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗，体会这两首

诗描写的不同情境和抒发的不同情感。

2．学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地背诵古诗，

默写古诗。

3．发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成

今天的学习任务，感受成功。

使用说明及学法指导

（１）运用习得的古诗学习方法，熟练掌握基础知识。

（２）通过查字典或有关资料，了解诗句的意思并能理解诗中描

述的情景，想象诗句描绘的景象。

（３）将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面我的“疑

问处”。

（４）学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己

的自学能力。

课前预习

1、作者简介：

李白 （701年～762年），汉族，字太白，号青莲居士，有“诗

仙”之称。四川绵州昌隆县人（今四川省江油市）。唐代伟大的浪漫

主义诗人。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音

律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的

瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫

并称“大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”

李绅（772－846），唐代诗人字公垂，无锡（今江苏省无锡市）

人。他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者，作有

《乐府新题》20首。《悯农》诗二首，脍炙人口，妇孺皆知，千古

传诵。

2、预习自测

（1）比一比，再组词

蒲（ ） 悯（ ） 粟（ ）炉（ ） 郎（ ） 犹（ ）

铺（ ） 闽（ ） 栗（ ）芦（ ） 朗（ ） 忧（ ）

（2）给带点的字选择正确的读音 秋浦（pú pǔ） 赧郎（nǎn hǎn） 紫烟（zǐ chái） 无限（yín xiàn）

（3）查找有关劳动的诗歌写在下面的空白处。（至少两首）

我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，

等待课堂上与老师和同学探究解决。

课内探究

1．我思考，我收获：

学习建议：

请同学们用2分钟左右时间认真朗读古诗，并结合预习中自己

的疑问开始下面的探究学习。

2．质疑解疑，合作探究

探究点一：自读古诗，了解每句诗的意思，然后在小组内交流，

（默读课文，在书上做好批注笔记。用时5分钟）

探究点二：对比两首诗，找出它们的异同。（解决途径：思考《秋

浦歌》描绘了怎样的一幅场景？抒发了作者怎样的情感？《悯农》

描写了怎样的情景？表达了作者怎样的情感？ ）

１．读诗句，先解释带点的字，再写出诗句的意思。

(1)紫烟

(２)

２．读一读，填一填。

①《秋浦歌》的作者是 朝诗人 ，此诗表达了

②《悯农》的作者是 朝诗人 ，此诗表达了

3. 默写《悯 农》二即《锄禾》

悯 农 二

李绅

4. 下面每项都有一个动物名，请你们把他们填出来。

柴门闻（ ）吠 千山（ ）飞绝。不是养（ ）人 处处闻啼（ ）

牧童骑黄（ ） 意欲捕鸣（ ）。两个（ ）鸣翠鸟

一行（ ）上青天。 早有（ ）立上头

4．拓展练习

认真完成练习册。

挨揍 慈悲 撇嘴 抽噎 冻僵 逗笑 孤零零 指

望 潜身 滋润 躯壳 孕育 吮吸 积攒 明媚 絮语 妒忌 稚气 许诺 盟誓 酿造 缓慢 花瓣 嫩绿 厌倦 誓言 忙碌 书柜 揉眼睛 眯缝 竹筒 偷盗 斯文 地址 添加 衬衣 上窜下跳 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

——屈原《离骚》

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原《离骚》

己亥杂诗

清 龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

篇二：悯农诗三首

《悯农》(一)

【唐】李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

《悯农》(二)

【唐】李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。

《悯农》(三)

【唐】李绅

垄上扶犁儿，手种腹长饥。 窗下织梭女，手织身无衣。 我愿燕赵姝，化为嫫女姿。 一笑不值钱，自然家国肥。

篇三：6悯农2

西流学校校本古诗词教学设计

篇四：悯农

总

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

三、相互交流学习情况

1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

死：第四笔是点，第五笔是撇。

饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。

颗： 熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就“一颗星”的‘颗’。

3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。

5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。

粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。

颗：小而圆的东西。

闲：无事可做；空闲。

夫：和农组成农夫，意思是：农民。

犹：还。

饿：肚子里没有食物。

死：没有了生命。

四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。

6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。

秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。

四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

四、指导朗读

1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

五、背诵古诗

（1）自己练习背诵

（2）指名背诵

六、总结本课学习情况

七、布置作业1

1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

篇五：古诗悯农两首

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