那份悠悠深情作文

篇一：深情作文

深情作文

作文一：老家有深情

刘振鑫

妈妈说，老家的房子下个月就要拆了，我一愣，一种奇怪的情绪涌上心头，我问妈妈，这个星期，我能去老家看看吗？

拿着从妈妈那里找来的钥匙，我打开了已有半年未曾进入的老家的门。刚踏进房子，迎面而来的就是熟悉的泥土的气息。老家的构造类似于北京的四合院，打开院门是个院子，再往里才是卧室。奶奶说，爷爷是个闲不住的人，这一点也体现在了这个院子里。院子的一角是一块泥土地，里面种着些蔬菜。老人家们吃不惯带着农药的蔬菜，不得已，只好在自家的院子里种菜。泥土地一旁放着几盆花，那也是爷爷种植的，现在已经不在了，但我仿佛还能闻见花朵散发出的阵阵香气。院子里还有一个硕大的水缸，里面养了两只乌龟，其中有一只，据说是我爸爸小时候买回来的。抬头看，那遮挡着视线的是一片葡萄架，不过结的葡萄实在是太过酸涩。我还记得爷爷曾经端着一碗酸的倒牙的葡萄边吃边安慰自己：这是原生态、无污染的水果啊。

穿过院子，我来到卧室。正对着我的是会客室，左手边是客房，右手边是爷爷奶奶睡觉的地方。每当夏天小镇停电，爷爷奶奶就会特别开心，因为无论什么时候，老家的房屋都十分凉爽，一旦停电，父母就会把我送到老家陪着爷爷奶奶一起睡。我还记得爷爷和我为看什么节目而抢着遥控器的情景。还有和奶奶一起将打鼾声音太大的爷爷一起轰往客房睡觉的情景。这些情景，全部都犹如烙印一般刻在我的脑海里。

我再次回到院中。现在的院子里一片宁静，曾经的好多都已经不在了，但我仿佛依然能够感觉到记忆里曾经的喧闹，院子里盛开的花朵、翠绿的蔬菜，不甜但仍长满架子的葡萄，水缸里缓缓游动的乌龟。而我家的这个老庭院也将不复存在了。可爱的，请你告诉我：将来在哪我还会找到那些曾经的美好回忆啊。

来到屋外，我缓缓闭上眼睛，努力回忆着曾经的老家。我仿佛真的看到了，对着欢笑盛开的花朵，真的闻到了，葡萄散发出来的清香。这一切都是我记忆里的样子。这一情一景间都蕴藏着美好的深情。

作文二：面碗里的深情

高三（3）班 周欣蓉

深秋的季节，已渐有凉意，天还未亮女人就起床了，劈柴、洗衣、做饭。拾起柴火，点燃，火焰在欢舞地跳跃着，发出噼里啪啦的响声，水开了，放入面。对了，还有鸡蛋，三个，丈夫还有两个孩子一人一个。再撇上些葱花，香喷喷的鸡蛋面就好了。

回屋看了看孩子，不禁笑了笑，都睡掉地上了，她小心翼翼地抱起孩子放回床上，仔细地掖了掖被角，转身悄悄走了出去。

她走到丈夫跟前，轻轻地唤他起床，丈夫应该上工去了。丈夫看了看还冒着热气的鸡蛋面，皱了皱眉头，“怎么又是三个，你要让我说多少次你才能放四个啊？”女人笑了笑，“没事，昨天的饭还剩一些，不吃怪浪费的。”丈夫碗一推，“你不吃我也不吃。”女人柔声道：“明天，明天我一定煮四个。”说着便把碗放在丈夫手中。丈夫无奈地点点头。你得赶快吃完，时间快来不及了，迟到是要扣工钱的。

天边泛起了鱼肚白。女人在门前的小池塘里洗着衣服。“妈，我刚刚把鸡喂了，你别喂了。”这是女儿在叫她，“哎，好。”“妈，我帮你把洗好的衣服晒起来吧。”儿子才五岁，跑过来想提起木盆，却怎么也提不起来。女人笑着责备：“哎呀，你们就别忙了，快点吃完早饭去上学！”姐弟两端着碗问道，“妈，你吃过了吗？”“妈我也不想吃鸡蛋。”“妈我也不想吃鸡蛋。”女人一听，有些着急。“怎么会事？你们要上学，要补充营养呢，你快吃。”女儿摸了摸女儿的头说“妈妈不饿，你吃吧。”儿子看着姐姐和妈妈，眼珠溜溜直打转。“妈，这个鸡蛋里有蛋壳。”儿子不满地叫起来。女人说：“怎么可能，不会的。”“不信你尝。”女人咬了一小口，“没有啊。”“就是有嘛！你再吃吃看，说不定就有了。”女人又吃了一口，疑惑地说：“还是没有啊。”看着儿子笑盈盈的脸，女人突然明白了，嗔怪道：“就你爱耍小聪明！”

太阳缓缓地升起来了，阳光洒满了院子，像金黄色的地毯，鸟儿吱吱地鸣叫，像是在唱动人的歌。女人晾晒着衣服，姐弟两大手拉小手，迎着朝阳走向学校。

阳光暖暖，温柔了女人的脸颊；小鸟叽叽，欢跃了女人的心情；晨风习习，浮动了女人的碎发，女人抬起头，闭上眼，享受着阳光。嗯，新的一天又开始了。

篇二：高一作文：悠悠书香情

高一作文：悠悠书香情

高一作文：悠悠书香情

何丹琳肇庆中学高一(2)

与书结缘,幸甚至哉

一架荼糜满院香,起风的午后,细碎的阳光缱绻温馨,散落在地上,折射出树叶的斑斓碎影.一个稚气的小女孩在捧着《格林童话》在出神地看着,忘了手中晶莹的棒棒糖――那就是我,孩提时候的我.我想,大多数的女孩子都像我一样吧,最初都是在童话的引领下走进充盈着书香的天空,于一页页方块字发生美丽的邂逅的.童话,给予了我们最初最纯的梦,让我们的天空星星都亮了.

二

书香盈窗,情之所系

静夜里,一盏孤灯仍亮,屋子里飘着几缕若有若无的茶香.桌旁坐着一个绾着两个发髻的小姑娘,她正埋头读书.那一缕缕墨香,总能令她魂牵梦萦,情有独钟――那就是我,步入豆蔻年华的我.我喜欢这种静夜读书的感觉,如莽原驰骋般自由,如天际翱翔般轻盈,如森林恬睡般安谧在静夜,我似乎能听见智慧的源泉在哗哗地流动着.一份随着书中内容跌宕起伏的心情也在空气里跳动着.

一次次灵犀的交流,使我潜移默化,思想日臻成熟.腹有诗书,不仅有引经据典,信手拈来的好处,还可开拓视野陶冶性情,积累菁华博采众长,也助我深入观察,体味生活.

遨游书海,我兴趣广泛,文学,历史,科技,教育,艺术,军事等方面的书籍均有翻看.

从宇宙黑洞到春秋争霸,从孔子儒学到克隆技术,从高山流水到后现代舞蹈领略不同领域,不同时代,不同风格的作品,我不禁一次次地倾心折服于前人的智慧,惊叹于世界的深邃奥妙,从此更加醉心于茫茫书海.

三

诗词天地,伊甸乐园

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流在细雨霏霏的窗前,徘徊着一个手执书卷,低头吟诵的少女的身影――那就是我,依然是那个爱读书的我.初具文化底蕴的我迷上了那一篇篇光照中华文化史的诗词歌赋.苏轼的豪爽,李煜的哀怨,李清照的淡雅,都令我爱不释手.

捧着唐诗宋词,看着月照花林皆似霰,赏着映日荷花别样红听着小弦切切如私语,又道烟波江上使人愁.嗅着茗品的馨香,吟着动人诗章,心儿也随之荡漾. 当我读到怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇时,我顿时被岳飞的壮怀激烈所感染;当我读到笑谈渴饮匈奴血,壮志饥餐胡虏肉时,我又被他那精忠报国的雄心壮志所震撼.

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.杜牧的这首《江南春》,把我从李煜的悲戚世界中拉了出来,心儿也沉醉在这春意盎然的如画美景中了.

这就是我痴迷唐诗宋词的原因.那里面是个五彩纷呈,包罗万千的世界,有催人泪下的孤寂哀怨,有教人欢欣愉悦的喜庆情景,又有令人向往不已的闲情逸致. 四

寄蜉蝣于天地,愿抱书卷而长终

曾经有人说:有书有伴.有好书相伴就如同有挚友长随,纵是相对无言,也从不让人感到寂寞孤独.的确,我真的很感谢书籍,给了我一切的一切.

因为有了书籍,我才能在一瞬间亲历了沧海桑田,感受着古道西风,月落乌啼,长河落日,轻烟漠漠,云淡风轻的意境.风云变幻在指间静静流散.泱泱书海,撷几朵浪花便可终生受益.感谢书籍,让我们跨越时空,纵横天下,获得了无限的精彩. 生命有限,学海无涯,吾生注定,与书有缘.

篇三：优秀作文：难忘的深情

学校

难忘的深情

初三是分手的季节。当我即将告别班级的时候，望着一张张熟悉的脸，眼眶不禁湿润了。忘不了三年同窗的点点滴滴，忘不了最后毕业那一天。

哟，大脸猫，你还记得刚入学的时候吗？你一进教室，沉闷的气氛全没了，只有你爽朗的笑声在飘荡。相识的，不相识的，都能和你聊起来。初中三年，无论什么时候你总是一张笑脸，大家都叫你“大脸猫”。可今天怎么泪眼汪汪的呢？

最可亲，也最可爱的班长，你的能力确实不差，组织了数不清的班会、联欢会，获得了一次又一次的成功。你的学习很好，我们全班哪位同学没有得到过你的鼓舞！你辅导我们时讲得那样透彻，那样生动。可今天，伶俐的口齿怎么变得迟钝了呢？

小百灵，再为我们唱一曲吧，你的歌声从来都十分欢快。记得吗？我们参加了好多次学校的歌咏比赛，每次都拿了名次，其中你的功劳最大。为了纠正我们的音调错误，你反复唱给我们听，那百灵般清脆的声音都唱哑了。可今天你的歌声怎么这样伤感？

你们这帮男子汉，怎么和以前一点也不一样呢？上次开校运会，你们暗暗发誓，成绩上未能替班级争光，运动会可不能亚于别的同学。你们奋力拼搏，我们呐喊助威，最后获得了年级总分第一名。你们欢呼了，你们雀跃了。可今天，你们那股男子汉气概哪里去了呢？

我们最敬最爱的班主任，在临别时，您叫我们不要难过，应该为自己的未来欢呼，欢呼我们又长大了一岁，更懂事更成熟了。可您说这话时，眼里分明闪着泪花！您对学习好的和差的同学都一样地爱。那次班上一个最调皮的同学在走廊上追逐打闹，不慎被玻璃划伤，您不顾自己体弱，背他上车去医院。等他缝完伤口，已是晚上八点多钟，您把他送回家后，才拖着疲惫的身子回家。敬爱的班主任，您说过“我们应告别昨天，走向明天，让我们互相祝福吧！”

是啊，昨天已经结束了，我们一定要、也一定能走向幸福的明天。我们击掌相约，再过20年，母校再相聚。

祝福你，亲爱的同学！

祝福您，尊敬的老师！

社会

美好生活的剪影

随着清脆的“咔嚓”声，一个又一个美好的场景被摄入镜头，多彩的生活场景被浓缩在方寸之间。摄影，是我课余生活的爱好。

星期天，我提着相机漫步街头。“闲庭信步”的老人、青春焕发的少女、天真活泼的儿童??构成一幅幅和谐美好的画面。我照些什么呢？雄伟的建筑，鲜艳的花朵？这些东西的确美好，但构思并不新颖。

啊！有了，“咔嚓”一声脆响。你猜我摄下了什么？——手，新华书店科技书柜前，那一双又一双拿着书、抱着书、举着书的手。纤细的、粗壮的、粉嫩的、

被阳光晒成古铜色的??当这个情景出现在眼前时，我感觉到有一种力量推动着我。这些手仅仅是在拿着书吗？不，它们是在摘取打开知识宝库的金钥匙。多么令人感动的情景！看到这无数双手，你就能自然联想到手的主人那一张张含着微笑的脸了，那是多么愉快的微笑！

“咔嚓”，又摄下了什么？脚，图书馆前等待开门的许许多多双脚。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿凉鞋的，还有拄着手杖和双拐的??。看着他们，我热血沸腾！这不是在踌躇、在徘徊的脚，而是(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:那份悠悠深情作文)在奔跑、在攀登的脚，在人类前进的历史上留下了坚实印迹的脚。多么令人振奋！看到它们，你就能联想到它的主人那一张张含着谦逊的微笑的脸。那微笑，也一定饱含奋进者令人陶醉的满足。

“咔嚓”，这次摄下的就是一张张笑脸了。下班职工舒心的微笑，接待友人真诚的微笑，看到成果欣慰的微笑，父亲母亲亲密的微笑?? 。

拍下这一组照片，我也满意地笑了。生活多么美好啊！我的作品中，那含蓄的微笑，那开心的微笑，那粗犷的微笑，那羞涩的微笑。时时激励着我：我看到了一个广阔美丽的世界，它充满了对生活的爱，充满了对未来的憧憬！ 你想看看这些精彩的镜头吗？你的身边就有。

自然

美丽人生

岁月无声在我身旁穿梭，一切美好的事物在脑海中定格。快乐时总将她们取出，任美丽绽放。

我喜欢在公园里品味飘逸的花香，欣赏苍郁的树木，总能让人心旷神怡。我继续前行，被一个女孩轻轻叫住了：“姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶，请不要打扰它！”女孩的笑靥，在蝴蝶的五彩斑斓中，让我感动。这一刻，我懂得了感悟，感悟身边的美——

夏夜的繁星，高挂在一望无际的天空中。它们在向人们诉说着一个美丽的古希腊神话。宁静的夜里，有着星星陪伴，任何烦恼、孤独便销声匿迹。 星空，真美！

秋日的斜晖，投下了一个个俏丽的影儿，树叶儿便像一枚小舟，在空中翩然飞舞，时而盘旋，时而上下纷飞，在生命的最后一刻尽情地演绎自己的美丽。 落叶，真美！

冬天的黄昏，也毫无保留地展示出绚丽的光彩。那一抹夕阳，悠悠地坦露出离愁的忧伤。游子们也会在一刻留下美丽的惆怅。“夕阳西下，断肠人在天涯。”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”乍看离愁，也掩饰不住它们永恒的美好。 夕阳，真美！

人生短暂，美丽转瞬而逝。但只要我们用心灵体味，美便俯拾皆是。失落时的一个微笑、孤独时的一声祝福、忧伤时的一份慰藉，都会给人美的享受。 人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。心灵，在美丽中晃动；希望，在美丽中萌发；生命，在美丽中充实。让我们倾注所有的激情、所有的心智，去感悟人生、感受美好。

感悟人生，不为别的，只为活在美丽中。

感受美好，不为别的，只为不白活一回。

自然

细观草木悟人生

常言道：“一叶落而知天下秋，红杏出墙而知春之至。”生活的细微深处往往能见真谛。

细细观察，一草一木无不动情；慢慢品味，一花之中也能现出一个世界。竹子的节节上升是向人们展示生命的力度，片片飘落的叶子是向人们展示生命的辉煌，春风吹又生的野草是向人们展示生命的韧度。一节竹子，一片落叶，一棵小草往往是生命真谛的最好解释。

世界上最不起眼的也许就是那一棵棵任人踩踏的小草，但又有几个人真正看过小草求生的欲望。大雨淋漓时万物都弯腰低头似乎是被大风大雨所震撼，而小草没有屈腰低头，它们向万物展示活就要活出生命的韧度的信念，真如它们所为，它们成功的完成誓言。有随风拔根的大树，但没有随风而逝的小草，因为它的心早已交给了大地。它们完成了对命运抗击的最好诠释。活就要活出个样子。 秋风洒落叶，随着那一次又一次的呼唤，最后一片叶子以飞离枝头，也许你看到只有落叶纷飞的凄凉，但岂知落叶真正的归宿。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，他们不是对命运的屈服，它们落下后，是为树提供了养分，为下一代能更好的生活。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，秋风所展示的不仅是秋的衰飒，细微深处你会发现它们是生命宽度最好的诠释，生要为树提供养料，死要护根到成灰烬。

青青的竹子是人们常见的事物，但你我看见的又是什么？只有竹子吗？砍过

竹子的人都会发现竹子是空的，于是有了虚怀若谷的赞誉，但又有几人发现那一节节的竹子真正的意义。竹可焚而不可毁其节。它是在向世界宣誓：有一种草木，致死也不会改变自己的节操。这是对生命力度的最好诠释，生要虚怀若谷，死要坚守节操，这才是生之大义，死之大气也。

一草，一叶，一树，虽只有短暂一生，但着实令人感叹，令人敬畏，令人引以为鉴。生要如夏花般灿烂，死要如竹子般不毁其节，也许真如所言，一草一木总关情，细微深处有真谛。

花开花落似乎在诉说生命的交替；草长莺飞似乎诉说春日的来临；梅花傲雪似乎在诉说生命就应该如此绚丽。

一草一木，细细品味，那里面蕴藏着生命的真谛。

阅读

语文之美

其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美??

我轻轻的问语文：“你是什么？”

语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流’的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执著是语文。”

我谨慎的问语文：“美是什么？”

语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落着黄叶的是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有，无处不在。”

我小心地问语文：“精神是什么？”

语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种精神；‘俯首甘为孺子牛’是一种精神；‘夸父追日’是一种精神；‘愚公移山’也是一种精神。”

我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？”

语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白之笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布；学习语文，你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壮心不己’的雄心壮志；学习语文，你可以体验到生活的美好。”

与语文的对话结束后，我的心还在沉思；原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦，语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你那心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以使你生活更加美好。

让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美！

阅读

用眼睛告诉心灵

看庭前花开花落，漫天外云卷云舒，我睁开双眸，翻开历史发黄的纸页，去体会心灵那一份恬淡的宁静??

—题记

这是一个温馨清丽的女子。十六岁已为人妻，原本幸福的生活却在历史的变换中成了破碎的梦，丧夫之痛让她痛恻心扉，那“为伊消得人憔悴”的面庞，让人怜惜心碎，那闪亮的双眸顿时黯然失色。无奈，她生不逢时，但她并不甘心，偌大的苍穹只有孤独的月做伴。她并不柔弱，她依然可以看到月孤寂时的凄美，煞是惊艳。内心的涌动，不屈的信念，撰写《潄玉词》。她重新认识了自己，突破了自己，更超越了自己。

或许孤寂的夜晚，清泪依旧会划过脸庞，但那湿润的泪诉说了一个女儿家的执着，她睁开双眸，抒写了心灵那一份永恒的情思。 李清照——眼睛告诉心灵——她超越了自我，她看破了世俗，心灵拥有一份愉悦的宁静??

你不为“五斗米折腰”，你厌倦官场的黑暗，毅然到那南山下采东篱的菊花，那花香沁心脾，让你在“桃花源”里流连忘返，看那落英缤纷，品那淡泊明志。有人说：“那逃避现实”， 我说：“你是懂得了现实，所以选择另一种心灵的超越。”

陶渊明——眼睛告诉心灵——既然看到了世俗的黑暗，就不要选择同流合污，追求另一种人生。带着内心的真诚，才能得到心灵永恒的宁静??

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，遥远处，你悲壮地叹息，眼睛所看到的让你心灵受到重创，你反复和汨罗江滔滔江水相伴，我想那一刻你或许是幸福的，那一刻的心灵或许是最真的释然。

屈原——眼睛告诉心灵——既然世俗无法容我，我只能以示明志，誓我内心的忠诚，我感受到了水的温柔，在这江水中我自由地徜徉去感受那份独特的宁静?? 花非花，物非物。或许睁开双眸，你的世界已残缺不整，但扣问你真挚的心灵，认真看好这个世界，眼睛会告诉心灵——它会说??

篇四：写景作文：悠悠杨柳情

写景作文：悠悠杨柳情

写景作文：悠悠杨柳情

最是那一低头的温柔，把我的目光和心灵紧紧锁住。不用说沙耶那那，早已挣不脱你如水的柔情，我久久的徜徉在湖边连连的柳荫下了。

春日的夕阳，柔柔的洒落大地，缕缕霞光从你的秀发里穿过，闪烁着金色的光芒。湖面里倒映着你的倩影，袅袅娜娜，风姿绰约，直把人的灵魂震颤。杨柳，你这飘逸多情的精灵，什么时候翩然于人们赞赏的目光里？什么时候婀娜在诗人的意境里？什么时候萦绕在我的脑海里？

站在你的跟前，我想到很多，想得很远。

柳色如画，绽放着春天美丽的本色。南宋诗人杨万里说柳条百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。一抹淡黄，隐约可见，绿柳的新姿，跃现眼前。你是春的使者，淡青的柳色，引领春天涂抹出绿的主色调。

柳意如烟。轻淡的柳色，如烟如雾，淡雅朦胧。你弥漫着春的羞涩，春的缱绻。我似乎听到诗人高鼎在轻轻吟唱：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。柳色如烟，春色如烟，丝丝缕缕，沁人心田。我仿佛听见杜甫在说：侵陵雪色还萱草，漏泄春光是柳条。杨柳吐青，春光乍泄，多美的意境？

柳枝依依，缠绕着亲朋好友间的丝丝柔情，难分难解。昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。离人不尽的思念之情，寄托在这你这依依漫漫的杨柳之中了。

柳条如帘，卷起一片春色。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。难怪诗人贺知章对你情有独钟了。真想把这帘子卷起，把春色留住，把春色收藏。

柳影袅袅，倒映着妩媚，倒映着温柔。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。杨万里的诗句写出了柳影的曼妙。微风吹过，湖水荡漾，柳影摇曳，心也摇曳。 最惬意的是，撑一叶小舟，随意地荡进平静的湖里，穿行在杨柳垂挂的湖面上，学着北宋诗人徐府摇头晃脑的样子，吟道：夹岩桃花蘸水开，小舟撑出柳荫来。轻轻撩开拂面的柳枝，闻着柳叶的清香，陶醉其中，流连忘返了。 隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰。杨柳娇羞、袅娜、飘逸、朦胧的美，是其他树所不能比的，这也是我在众多树中独爱杨柳的原因。

杨柳，你袅娜在绮丽的古诗文中，袅娜在缠绵的唐诗宋词里，也永远袅娜在我的心里。

我想，我是走不出你的飘逸你的温柔了。

篇五：漫漫求学路,悠悠语文情

漫漫求学路，悠悠语文情

作者：彭尚炯

来源：《语文世界(初中版)》2013年第10期

我常常羡慕现今青少年学习条件的优越，也由此而生发感慨：“文革”十年，无情地剥夺了我们这一代人享受学习的权利，真是生不逢时呀。

我是1963年开始上学的。依稀记得，小学二年级时我写的第一篇日记，记述的是参加种植蓖麻活动的情景，班主任过杰老师在班上朗读了这篇习作，我的心里真是美极了。

然而，好景不长。正当天生的爱好让我对打开中外文学宝库心驰神往之时，“文革”波及全国，动乱的社会使校园内放不进一张平静的书桌。社会混乱，学校停课，造反派成天“文攻武卫”，愚昧荒唐到了不可救药的地步。几年折腾，原来镇上的校园杂草丛生，校舍倾圮。后来教师下放农村，我们跟着被将就在一间阴暗潮湿的民宅内“复课闹革命”。

那时候，理科就学与农业生产相关的“三机一泵”（指柴油机、电动机、拖拉机和水泵），文科能读到的只有《毛泽东选集》和介绍英模事迹的《毛泽东思想哺英雄》。雄文四卷，从《中国社会各阶级的分析》到《将革命进行到底》，我竟一篇篇啃下去，并坚持每学习一篇文章就写一篇读书笔记，即使是《敦促杜聿明投降书》也不例外。我被毛泽东同志的学识与雄辩深深折服。

但是，四本“毛选”又怎么能满足一颗渴求文学甘露滋润的心灵呢？到哪里去寻找精神食粮呢？我曾经撰文追忆这段刻骨铭心的经历，并戏称为“?偷?着学语文”。

当时，镇中心小学仅有的一个小图书室已被糟蹋得一片狼藉。一次偶然的机会，我从图书室地上的废纸堆里捡到了一本名叫《情满青山》的散文集，就悄悄地带回了家。灯下，一篇篇美文把我给迷住了，天下竟有这样美妙绝伦的文字！记得当时用红色的圆珠笔整段整段地抄录其中景物描写的句子，抄写了满满的一本练习簿。一直到上了师范，我才知道这本书的作者是赫赫有名的碧野，难怪里面的描写都是《天山景物记》式的。可以说，这本薄薄的游记散文集是我最早的文学启蒙读本。

我所在的集镇的商店里大多订阅的是《解放日报》《新华日报》等报刊，这些报纸每周一版的文学副刊引起了我的注意，于是经常去借阅。也许是我的坚持感动了他们，几家商店的店主人居然同意借阅的副刊可以不归还，真是喜出望外。虽然那时文学创作的原则出现偏差，舆论一律“三突出”（文革时期极“左”的文学创作理论，即在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物），但是不能说当时没有比较优秀的作品。现在仍然活跃在文坛的作家彭瑞高、孙友田等就是从当时成长起来的。我在阅读文学副刊的过程中，还是得到了美感享受。记得当时读到一篇散文的开头一句为“大地在晨曦中微微挺起了胸膛”，就感到妙不可言，陶醉于语言的艺术魅力之中。也是在这样的阅读中，我慢慢懂

得了小说、散文、诗歌以及报告文学等的体裁特征，了解了细节描写的作用，体会到典型提炼的重要性。我把自己觉得有价值的文章剪下来，按体裁归类，几年下来的成果是五大本厚厚的剪报，里面的好多文章我都加注了学习心得。不知何时开始，剪报悄悄地在小镇的年青人中传递，俨然成了流动的“阅览室”。我在里面留下的很多批注也得到大家的激赏，虽然现在看来那些文字是多么的稚嫩与肤浅。

有一次，我发现商店用来包裹食品的旧书是几册上世纪50年代编写的《文学》教材，便用家里几本过时的学习资料去换取，真是如获至宝，兴奋不已！在这些被批判为散布“封资修”毒害的旧教材中，我第一次接触到了《木兰辞》《蜀道难》《赤壁赋》《智取生辰纲》……真没想到，古典文学的宝库竟会如此璀璨。

家里的藏书中有一本扫叶山房出版的石印线装本《唐诗三百首注疏》，那是从上海娘舅那里软磨硬泡“借”来的，且一借就是40多年。现在熟记的几首唐诗都出自这本书，当时背诵唐诗时手不释卷的入迷情景依然历历在目。现在娘舅已不幸病故，这本古籍也成了他留给我的唯一的珍贵纪念。但愿他不再责怪外甥的不敬，能在天国安息。

“文革”后期，在原镇中心小学原址兴办中学，我成为这所中学的第二届学生。虽然学校教学还受到政治气候的严重干扰，但我有幸遇到了3位优秀的语文老师。他们教学风格迥异，对学生习作的评介标准也不相同。纪俊泽老师讲课条理清晰，逻辑性强，作文喜欢议论说理；陶淙淙老师讲课激情奔放，语言精彩，作文喜欢描写抒情；潘承猷老师讲课率性随意，点评切中肯綮，作文喜欢叙述铺陈。

我偏爱语文，也因此得到3位语文老师的偏爱。那时的教学还是比较开放的，一次语文期中开卷考试，试题是分析一篇报道石油工人事迹的通讯，要分清段落，编写阅读提纲，总结主题思想与写作特色。试卷讲评时，我的答卷竟成了老师的范卷。高二时陶老师对外上公开课，我恰好因去外校参加一个学生社团活动而缺席。回来后同学们告诉我，课上陶老师曾3次点名让我回答问题，引起同学窃笑，陶老师看看空荡荡的课桌椅，也尴尬地笑了。哎，谁叫我是语文课的台柱子呢。为了“迎合”老师不同的偏好，我注意写作方法的调整，因此每每能得到作文的高分。老师在习作中留下的大段评语，也会引来同学们的艳羡，潘老师曾经用“百尺竿头，更进一步”来激励我。也正是在这个阶段，我渐渐地有了将来上讲台、教语文的念想。

1974年高中毕业后，我躲过了上山下乡，却被分配到饮食商店工作。我心怀不甘，总还在等待着什么。1977年的初冬被称为“一个国家和时代的拐点”，因为“文革”中断了11年的高考终于恢复。全国近570万知识青年走进高考考场；其中的27.3万人于第二年的早春二月走进了各级各类高校，当年所有大中专的总录取率为4.78%。我当时的所有志愿都是师范院校中文专业，由于数学底子薄，我被录取在常熟理工学院的前身——苏州地区师范学校。在这里，我遇到了治学严谨、功底深厚、关爱后学的张浩逊、许霆、黄惠年等先生，两年时间虽短，但受用终身。那时，过着宿舍—教室—食堂“三点一线”的刻板生活；只有到周日一早才有机会去新华书店等开门，用从师范生微薄的生活费中抠出来的钱买书，然后去县图书馆看书，坐下就是一整天。很惭愧，现在躺在书柜里的好多书还是那个时候买的呢。

1980年春季，我如愿走上讲台，但我的求学之路还在延伸：大专——本科——研究生课程班，省语文骨干教师培训——语文骨干教师国家级培训——省语文特级教师首期研习班……从1963年一直到2003年，全日制教育加上继续教育整整持续了40个年头，不知不觉中自己已渐入老境。

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