荷塘月色作文800字

篇一：荷塘月色作文

荷塘月色作文

荷塘月色作文（一）

姥姥家的院子后面有一个美丽的荷塘。它是我童年时的好朋友。

荷塘的东面飘满了荷叶，硕大的荷叶绿绿油油的，嫩嫩的，荷叶的下面藏着莲藕，大大的荷叶可以把我整个儿地包进去。

荷塘是月牙形的，小时候我经常跳进去游泳，每当我在荷塘游泳时，姥姥总是在池边喊：“哟！我们的小元元跳到月亮上去啦！月亮上好玩吗？你看见嫦娥了吗？你看见可爱的小白兔了吗？”姥姥虽然是在逗我，但每次都能把我哄乐，我水下稍稍睁开一点眼睛，我在浅水的地方来回地游着，总想找到嫦娥和玉兔，因为那时我很喜欢有关嫦娥的神话>故事，尤其喜欢嫦娥怀中的玉兔，每晚我都逼着姥姥给我讲“小白兔”的故事，姥姥一听便能明白是嫦娥的故事，我对这故事百听不厌。

我当时坚信荷塘中有嫦娥和玉兔，只是在深一点的水里，可那里我不能去，因为姥姥不让去，但我认为自己完全有能力向深水进发。

后来，我拥有了一副自己的泳镜，这样，潜水方便多了。一天夜里，姥姥不知为什么不在家，我终于有机会向深水进军了，我穿着泳裤，拿着泳镜，在这个无人的夏夜向荷塘走去，来到荷塘边，我被荷塘的迷人>景色惊呆了：

晴朗的夜空中挂着一个明亮的，弯弯的月牙，放出皎洁的月光，与地上荷塘的月牙相照应。平日里美丽的荷塘这时变得更加美丽，水面的波纹在月光的照耀下把荷塘装点得碧波荡漾，更中美丽。荷叶上的青蛙仍然“呱呱”地叫着，湖水凉凉的，让正在游泳的我打了个寒颤，我带着游镜在深水处潜着水，在一次换气中我偶然发现荷叶上有一朵荷花正要绽开，我马上游到了岸边，来到了那朵荷花旁，荷花一点点地变大，一会儿，荷花就完全绽开了，飘来了一股淡淡的清香，我正聚精会神地看着那大大的，黄色的花蕊，忽然一只蜻蜓飞来，落在荷花的花蕊上，荷花、蜻蜓在月光的照耀下十分和诣统一，浑然一体。大自然的造化让人感叹。

我爱这美丽神话般的菏塘，它是我童年的挚友。

荷塘月色作文（二）

今年的中秋夜，我是在河北省的白洋淀度过的。

宁静的夜晚，纺织娘的歌声始终在耳畔回响，漫步在岸边，白天争奇斗艳，姿态万千的荷花早已隐没在月色中，微风迎面拂过，从中夹杂着荷花的清香。此时的荷塘脱下了白天喧闹的外衣，恢复了夜的宁静。

划着小舟，我们荡漾在平静的湖面上，抬眼望去，皎洁的月亮挂在黑色的天幕中，向四周挥洒着幽幽的月光，为荷塘中的的荷花，荷叶披上了一件银披风。一阵微风拂过，明月周围立刻蒙上了一层薄雾，好似一位绝色美女戴着洁白的面纱。此时，嫦娥仙子也正在深情凝视着人间，那温柔的月光是否正是仙子凝视人间的眼神吗？

湖面上映出了月亮的影子，仿佛伸手可得离我们那样近，可是，当我小心翼翼地将手伸入湖中时，那月影散了，碎成了千万块，只感到不甘心，再试——一次次尝试，都是眼睁睁地望着刚才还完好无损而现在却是破碎成一块又一块的，随着微波一点一点的散开，向四周慢慢扩散，扩散，然后再组成一个新的影子。湖面上，被月光映的那么洁白。

累了，我仰卧在小舟上，凝视着月亮——洁白的月光仍被>孤独的仙子向人间挥洒着，当年，词人苏轼是否观赏的这轮明月也如今这么明亮，这么显得凄凉吗？——是的，他望着空中明亮的那轮婵娟，不禁想起了远方的弟弟，才写出了那首千古绝唱—《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天??”我朗诵着这首词，心里想象着苏轼当年月下独自一人饮酒，思念亲人的孤独，那是一种境遇。

我把脚伸入湖中，湖水凉凉的，不时会觉得脚背有点痒——唔，那是淘气的小鱼在我的脚上吹泡泡呢！银白的湖面上，不时有只小鱼吹着泡泡，好奇的将头探出水面——它们或许想知道，是什么东西将它们的水下家园照的如此明亮吧！

上了岸，我凝望着月亮，风起了，荷花香味不时地扑在我的脸上，风儿啐乱了柳枝，将湖面上的月影弄碎，将云吹到了月亮的一旁，遮住了月亮的半个脸，云雾隐隐约约地围绕在月亮四周——应该是哪位仙子在天上游玩，不小心飘落在月儿的旁边吧！

夜深了。

荷塘月色作文（三）

夏天的西湖可美了！一池的荷花已经开了不少了，有的荷花羞红了脸，还有的刚从梦中醒来。晚上的西湖就更美了，不信你看！

一朵粉红色的荷花有十几瓣，瓣瓣都都白里透着红，就像小朋友的脸一样讨人喜爱！一根根小丝整整齐齐得排在花瓣旁。花瓣中间是一个没有成熟的小莲盆，瞧，小莲盆还穿着“漂亮”的“小草裙”呢！突然，下起了蒙蒙的细雨，这时，荷叶就更引人注目了。那緑油油荷叶挨挨挤挤，你挤着我，我挤着你，直挤得泪汪汪地。挤的声音刚开始是隐隐约约的，诺有诺无，慢慢的就大了后来挤的声音越来越响，仿佛千军万马挤独木桥一样。一阵微风吹来，缕缕淡淡柔柔的清香扑面而来，全身的每一寸肌肤每一个毛孔都感到舒适了。一片片绿油油的荷叶像一个个碧緑的大圆盘，盛着一颗颗“珍珠”，这些“珍珠”像调皮的孩子在荷叶上翻跟斗。

杭州西湖的美景真是让我难以忘怀！

篇二：荷塘月色作文

学《荷塘月色》 悟写景方式

刘杰

学习《荷塘月色》，学生首先能注意到写景描写。学生们说这篇文章的写景很美，读懂的读出些门道，读不懂的也感觉很有情调。我们语文中一篇文章可讲的、可学的太多了，许多东西既非重点，又不是学生感兴趣的。我们大讲特讲的实际效果往往寥寥。而我们如能就写景有所开掘，让学生对此有所得，应该是不错的选择。所以在实际教学中以学生最有感觉的第四、第五段为例学一学写景，可以是一个有效教学的选择。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 首先我们应学习一般性的写景方法：

1， 注意写景的顺序。这儿有从远到近和从上到下的顺序

2，学习从多个感觉角度写景。让学生知道本文从视觉，嗅觉触觉等多个感觉角度来写。可以在自我的作文实践中应用。

但是学生感觉知道这些和不知道这些对提高写景能力的作用总是不大，学生写出来的东西感染力寥寥，仅仅写出了眼前的实物，自己对自己也不满意，别人看更是感觉索然无味。这时显然就要求我们进一步告诉学生写景是怎么回事。

写景或者说景物描写是由现实之物加上修饰性词句再加上想象之景三部分组成的。现实之物就是告诉我们“什么怎么样”或“某处有某物”，是对眼前景物的写实性描写， 它构成景物的主线或者说是框架。我们学生写出的往往就是这些东西。但是如果在你写作中仅仅注意到现实之物，而没有想象之景，这样的文章肯定是不成功的。因为现实之景往往是平面的，其中美的含量很低。想象之景是作者用自己的知识、经验或其他生命积淀努力将他感悟到的美呈现在你的面前，这样的描写越深入、越有个人特色就越有生命力。正是因为每个人的储备不同，所以才有了文章品质的高低、情调的浓淡、境界的深浅的差异。

例如《荷塘月色》第四自然段，如若将修饰性词句和想象之景删除，必然会改写成下面的样子：

荷塘上面，弥望的是叶子。叶子出水很高。叶子中间，点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。风过处，送来清香。这时候叶子与花也有颤动，传过荷塘的那边去了。叶子本是挨着，这便宛然有了波痕。叶子底下是流水，遮住了，不能见颜色；而叶子却更见风致了。

月光，照在这一片叶子和花上雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处的灌木，落下黑影；杨柳的影子，却又落在荷叶上。塘中的月色并不均匀。

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单纯删掉想象之景，会改写成下面的样子：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来缕缕清香。这时候叶子与花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光，静静地（泻）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的影子，却又落在荷叶上。塘中的月色并不均匀。

这样一来，文章平板面目全非

再比如老舍的《济南的冬天》：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着（一髻儿）白花，（好像日本看护妇。）山尖全白了（，给蓝天镶上一道银边）。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄（，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤）。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上（，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色）。

去掉括号里的修饰语和想象之景，辄毫无可读之处。

而文章的出彩全靠进一步的想象之景的开掘。没有想象之景的描写不能称之为描写，那样的文章是一种简单劳动的产物。我们必须戒绝这样的景物描写，而努力开掘想象之景，让自己的文章上台阶。

开掘想象之景首先就是调动情感，写出情感。你把你此时面对此景产生的美感或厌恶感强化后写出来。

其次就是将自己的知识、经验等储备用比喻、拟人等修辞方式来完成。比如叶子像舞女的裙，荷花喻为一粒粒明珠，碧天里的星星，刚出浴的美人。再次要有自己的特色，写出自己的个性。文章就是自己，写出自我，写出属于自己的独有的东西。当你描写的时候你会写出你眼中的所见，也许其他人都没这么看，你运用了自己的人生积累，也许只有你觉得它像你笔下的比方。这些都不要管，因为这就是你的情感，你的世界。

学生习作片段：

秋天带着落叶的声音来了，几乎所有的树木都落光了叶子，只剩枝干，直指天空。如此干净，如此笔直，如此坚硬，夹带了几分苍凉宿命的味道。微风拂过，头顶那缕缕的浮云轻轻抹过树梢，静静地飘过天空。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，给人一种不可靠感，带些许的不安。（张敏）

大雪过后，我最喜欢的就是欣赏草原的景色。漫步草原，放眼望去，远处的山丘与天之间被一条白线相接着。此时此刻，站在草原上的我心怀梦想，畅想未来。人生就像一场长跑比赛，远处的天山相接的那条白线就如终点线，让人神往又激动，因此我告诉自己一定要像草原上的马儿一样马不停蹄地跑着直到冲向终点。远处的大青山头顶一顶白帽，就如我们成功后所得到的那顶“皇冠”一样。（张海银）

天暗了，漆黑一片。树叶沙沙得响着，有一声没一声地鸣着。落叶落地，枯黄，无法言语的悲凄，忍受着痛苦。月不是很圆，半开半闭，散出一缕缕柔光。我消受不起，它只能牵动一丝心灵的颤抖。明天的太阳离这儿还很遥远，我只能继续在夜里摸索。（尹立） 2

偶尔向窗外一望那几棵高大的杨柳不胜寒风的欺凌，纷纷落下枯黄的叶，让我感受生命的短暂与柔弱，明年春天它还会焕发生机，重新绽放生命的蓬勃，而我呢？花开花落，轮回千年，而我呢？寒风伴着阵阵大雪，冻结了杨柳的枝叉那坪上的草也早已枯萎了，一切都在沉默中等待，等待明年的大爆发，等待明年火一般燃烧的绿，而我呢？（刘卓）

十月，秋风渐起，叶子开始瑟瑟发抖，等待亲吻土地，归于永恒的那一刻。夏日虚浮的繁华终掩饰不住秋叶衰败的事实。月光越发清淡，留给地面的是如霜一般的冷光。

抬头望望明月，十月的天空奇怪而深邃，月光有时被一阵又一阵的云潮覆盖。月光忽明忽暗地泻下，映出一道道尘柱。月光冷冷的如白霜，却与黄昏的路灯搅在一起，形成所谓的泥浆。我行走在泥浆中，步履维艰。（关晓榕）

家乡的沙棘林在秋天更美。此时，右玉的四周一片苍凉裹着黄沙的风开始咆哮，沙棘是一道天然的墙壁，它死死地抱住黄土，站稳脚跟，不被风吹倒，像热爱土地的老农。从远处看是黑压压的一片又一片，手拉手，抱成团，上阵父子兵一般和风沙死战。到近里一看，那橘黄色的果实，一串又一串，如璀璨的焰火，别有一番风致。（耿景辉）

树木没有了往常的生气，树叶都耷拉了下来，像一个个犯了错误的小学生把头低低的垂着，等待老师的教训。小草也好不到哪去，再也不像以往那样把腰挺得直直的的样子，颜色倒是比以前更深了，但那种绿色给人一种冰凉的感觉，让人从心底产生一种凉意。渐渐地草丛中泛起斑斑点点的黄色，而且在不断地扩大、扩大，如同宣纸般，只要滴上一点彩水就会慢慢地渗透，扩大它所染色的范围。（相艾青）

阳光如碎汞般欢快地洒下。规划整齐的校舍像一曲悠扬绵长的琴曲，令人感觉安逸。同学们的脸上散发着青春 的味道，他们的笑容仿佛幻成一个个五彩的泡沫，升入苍邃的天空，定格在每个人的记忆中，这不是生机盎然的春季，萧杀的秋季在校园里也会略显妩媚调皮。在这里笑声会湮没一切阴霾；在这里，“少年不识愁滋味”；在这里，我神圣的市一中！（杨磊）

冬日里的阳光，让人觉得暖暖的，那么的柔和，那么温暖，尤其是那午后的阳光，那懒懒的一束光照在身上，心里暖暖的。那些照射在身上的光芒，将整个人笼罩在光晕中，一阵阵暖意在不经意间流入心中最柔软的地方。冬啊，请你慢慢地走，将忙碌的脚步放慢些，再慢些，让我细细品味这独有的安逸与温柔。（张小滢）

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篇三：写景作文：荷塘月色朱自清

写景作文：荷塘月色朱自清

写景作文：荷塘月色朱自清

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精

打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

于是妖童媛女，荡舟心话：[益鸟]首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子：

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。－－这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

篇四：荷塘月色 散文

篇五：《荷塘月色》读后感

读《荷塘月色》有感

这个寒假我读了许许多多有名的散文，但是，让我记忆颇深的还是《荷塘月色》。

这篇文章的作者朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他曾写过许多有名的文章，比如我非常喜欢的《匆匆》，《春》《背影》等，而从这文章中的晚上荷塘边皎洁的月色可以看出作者渴望追求美好的生活，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。

“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这幽僻的角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”，当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从文中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。

“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光描写的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，我?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹩只氐搅似鸪醯牟荒病?/p>高中作文