一本好书像,带领我们

篇一：一本书就像一艘 船,带领我们从陕隘的港湾驶向无限广阔的生

一本书就像一艘 船，带领我们从陕隘的港湾驶向无限广阔的生活海洋。

篇二：2015年春人教版语文八年级下册 第3课《我的第一本书》导学案

第3课 我的第一本书

教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的

---海伦·凯勒 生活海岸。

学习目标

1.识记字词，整体感知课文

2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

学习重点

把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

学习难点

在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

学习过程

一、 积累运用

字词注音释义

1.给加点的字注音：

迢迢（ ）( ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）．．．

马鬃（ ）泪水盈眶（ ）（ ）哄堂大笑．．．．（ ）挎着（ ） ．

2.解释词语

迢迢：

挥之不去：

掺和：

磨磨蹭蹭：

哄堂大笑：

二、 自主探究

1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。

要求：

a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

c、语言简练生动，表达流畅自然。

d、同学之间互相补充、评议。

2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？

三、讨论交流，合作释疑。

（一）品味语言

理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题

1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

四、 拓展延伸

1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理

解?

2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？

五、课堂小结

课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。

六、 达标检测

（一） 给加点的字注音

酷（ ）似 掺（ ）和 脊（ ）背 枉（ ）．．．．

读

（二）.解释词语

幽默：

凄惨：

奥秘：

翻来覆去：

（三）阅读下面的语段，完成1-5题。

晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。

１、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。

２、文中横线处应填写的句子是下列哪一项？请选择。然后说出选择的理由。

⑴ 他把我们两个半本书修修补补

⑵ 他居然把我们两个的半本书修修补补

选__________，理由是_____________________________________________

３、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。

４、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？

５、“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。不少于８０字。

篇三：《我的第一本书》导学案

八年级语文下册导学案——第三课 我的第一本书

教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。 ---海伦·凯勒

学生心语：

学习目标

1.识记字词，整体感知课文

2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

学习重点

把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

学习难点

在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

学习过程

一、预习检测（交流、展示自主学习成果）

1．扫除字词障碍。给下列加点字注音。

迢迢（ ）( ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马鬃（ ）泪水盈．．．．．

眶（ ）（ ）哄堂大笑（ ）挎着（ ） ．．．

2.解释词语

迢迢： 挥之不去： 掺和： 磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：

1、作者简介（把你查找的有关作者的资料整理在下面）。

2、文体知识（把你查找的有关散文的资料整理在下面）

（一）文本解读

1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。

要求：

a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

c、语言简练生动，表达流畅自然。

d、同学之间互相补充、评议。

2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的

感受？

3、梳理课文结构。

（二）品味语言

理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年

的诗。人不能忘本。

3．这篇课文在写作上有什么特点，请举例说明，兵想想我们还学过哪些有类似特点的文章。

请同学们再读课文，合作解决下面问题

1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

4、课文中写了哪几个人？他们与“我的第一本书”有什么关系，为什么要写他们呢？

5、儿时的三个小伙伴命运如何？你从中想到了什么？

1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？

3、古人说：“书中自有黄金屋”。意思是读书就能实现人生价值，可是现在我们却常听到读书无用的论调。你是怎么看待这个问题的？

阅读下面的语段，完成1-5题。

晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。

1、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。

2、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。

3、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？

4、“我”拿到父亲装订的这本书时会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。

篇四：一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受

一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。教师这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。我校在广大师生中开展了读书活动，努力打造书香校园，让校园充满朗朗的书声。因此，我积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师。

一、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。

3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。

4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

5、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

二、我的读书措施

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

三、 我的读书安排：

大量阅读书籍，做读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、选读书目：《赏识你的学生》、《教育智慧从哪里来》、《教师角色与教师发展新探》、《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华

大量的阅读书籍，作读书笔记，使之是不断积累思想与时共进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

大量的阅读书籍，作读书笔记，是自不断积累思想与时共进。用先进的教育思想、教学理念无创自己的头脑。每周阅读两篇文章教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本本教育教学著作。经典阅读。

篇五：书与语文精彩比喻

比喻“书”的精彩语句

1.书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

2.书是良药——刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

3.书是源泉——高尔基说：“热爱书吧——这是知识的源泉。”

4.凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”

5.书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上的一样。”

6.书是奇迹——高尔基说：“书，要算人类在走向未来幸福富强的道路上创造的一切奇

迹中最复杂最伟大的奇迹。”

7.书是营养品——莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”

8.书是钥匙——列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”

9.书是珍宝——别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

10.书是生命——别林斯基说：“书是我们时代的生命。”

11.书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”

比喻“语文”的精彩语句

语文，好比一缕轻风，涤荡着我的心海，使我的天空四季常春；

语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；

语文好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。

语文，是海纳百川的胸怀，是壁立千仞的气度；

语文，是滚滚长江东逝水，是自强不息的华夏族。

语文，是举世无双的长城故宫，是巍峨挺拔的珠穆朗玛；

语文，是光彩夺目的先秦散文，是皎洁明媚的汉宫秋月；

语文，是珠落玉盘的琴瑟琵琶，是高山流水的伯牙子期；

语文，是李太白的怀中酒，是曹雪芹的梦中泪；

语文，是周树人的彷徨呐喊，是郭沫若的凤凰捏槃；

语文，是清婉可人的瘦热肥环，是雄强豪迈的怒发冲冠。

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