作业帮听长辫子老师上课有感
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 12:51:24 字数作文
篇一：听主维山老师的课有感
听主维山老师的课有感
华丰镇中心小学 齐风勇
今天很有幸能够聆听主维山的这一节示范课，让我感受到了名师的魅力与风采！主老师的幽默机智使学生们在开始上课两分钟内就拉近了心灵的距离，放松了紧绷的神经，开始自由交谈。在课堂上，主老师“放权”学生，半节课后，已有部分学生学得了主老师的神韵，扮演小老师时俨然一副“主家弟子”的模样，并大有青出于蓝而胜于蓝的气势，学生的精彩表现夺得在场教师的阵阵掌声。在巩固和综合运用的环节，主老师不惜“自爆家丑”，假装自己需要帮助，更加激发了学生们助人为乐的热情。不知不觉，四十分钟转瞬即逝，主老师的课在宽松、和谐的氛围中“落幕”，犹如一场精彩的演出。
魅力之一（幽默）：主老师一开始向同学介绍自己的姓“主”：You can call me Mr Zhu. It’s “zhu”（第三声），the third tone. It’s not “zhu”(第一声). I don’t like you call me “Mr zhu”(第一声)?听完他的介绍，场上的学生和场下的老师们都会意的笑了。我想当学生遇到这样一位幽默的老师时，心情是多么愉快，对即将进行的英语课是多么期待，在这样的氛围中上课又是多么轻松自在啊！
魅力之二（睿智）：与会的老师一定对主老师这节课的精心设计记忆犹新。他的课如行云流水，亲切自然，找不到一点雕琢的痕迹，但我们知道没有主老师的精心思考和细心观察，是不可能带给学生一堂快乐的英语课的。复习短语时主老师安排学生扮演老师，带领其他学生朗读。在这一环节中，主老师先示范，然后指名扮演，在第一个小女孩扮演成功之后，还指名一位小男孩上台领读，主老师则在一旁配上动作表演，这位小老师显然已经被主老师的热情表演所打动，一边领读也一边配以动作演示，俨然是一个little Mr. Zhu！我们毫不犹豫地将掌声送给这位学生，也送给主老师。正是他的引导才有了学生的精彩！最后布置作业时，主老师告诉学生：Do some chores for your family?say “I love you ,Mum”虽然没有家庭作业，但主老师让学生回家做做家务，告诉家人自己对他们的爱，使学生在学习有关chores的语言的同时，有了对劳动的新感悟，还明白了要向家人表达自己对他们的爱。主老师的教学智慧有时是灵活的引导，有时是幽默的描述，有时是热情的鼓励，有时是形象的表演??智慧在教学设计的细节处闪现，智慧与学生的交流中生成。他的课堂教学是师生真正意义的智慧之旅。
魅力之三（激情）：教学的艺术是使学生喜欢你的东西。教师要有点激活学生的绝招，富有激情的教学正是这样的绝招。课堂教学只有融入教师的激情，才
能给学生留下深刻的印象。在富有激情的课堂氛围中，教师的每一句话都会在学生的心海里掀起情感的波涛，激发起强烈的求知欲。一堂课拥有了激情，我们的教学将获得刻骨铭心的力量，学生的学习也将因此而更加成功。看着课堂上一只只高高举起的小手。听着课堂上一段段精彩的发言，欣赏着课堂上学生的投入的表演，我们的心被深深的折服了！
主维山老师的课堂，不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵。这是我看完主老师“现代与经典”视频后的收获。他的课堂让我明白，平常的教学也可以让孩子学到很多的知识，并不是一定要在课堂上添加过多的东西，或者是加些花里胡哨的东西就能吸引孩子的目光和兴趣。只有帮助孩子们从各个方面去感受和汲取英语课堂上能够得到的营养，才能达到我们英语课堂的效果。听完主维山老师的这节课，更让我深切地感受到他的课堂教学就是我要去追求的东西。他的课堂让我不忍错过其中的任何一个精彩瞬间，很感谢主老师给我们带来的这堂展示课。他让我明白了原来在英语课堂上即使是不用母语也可以如此的绚烂夺目。在我今后的教学中，我将细细揣摩，认真学习，让我们的课堂在名师们的指导下更加精彩。
2013-2-22
篇二：听华应龙老师上课有感
“数学是我们的玩具”
——听华应龙老师上课有感 5月21日在海门实验学校聆听了华老师的《规律中的规律》一课，让我大开眼界，同时也为之振奋，真不愧是大师，上出来的数学课含金量十足，不仅学生学到了很多，我们听课的教师更是收获匪浅。
这节课是华老师自己编写的一个教学内容，课开始让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4所得的积，学生说出得数，白板显示142857×1=142857，142857×2=285714，142857×3=428571，142857×4=571428。教师提问：你发现了什么规律？引导学生交流。生：乘数越来越大，积的第一个数也越来越大了。教师此时并没有启发学生深入探究其中的奥秘，而是让学生利用刚才发现的规律抢答142857×5、142857×6和142857×7的积。学生根据刚才的经验，很快猜出了142857×5=714285，142857×6=857142，但142857×7的积学生没法猜了，因为在前面的乘积中最大的数是8，没有比8再大的了。这是时，华老师引导学生用计算器算算，学生发现142857×7=999999，华老师惊讶道：“嗯，怎么会这样？”一个女生答道：“因为1/7化成小数约是0.142857。”（我很惊讶学生的知识积累，连1/7化成小数约是多少都记得很清楚。）这时华老师介绍142857这个数是走马灯数，华老师还形象的用一张写有142857数字的长方形纸，把它圈成一个圆介绍什么是走马灯数。老师一般到这个地方就会结束，不敢再越雷池一步，因为下面的规律学生更难发现，教师也更难掌控课堂。而华老师并没有就此结束，而是继续追问：“用计算器计算142857×8、142857×9、142857×10的积，你发现了什么？”生1：“最前面一个数是1，后面一个数越来越大。”生2：“142857×8=1142856积的最后一个数与142857×1=142857积的最后一个数相差1，142857×9=1285713积的最后一个数与142857×2=285714积的最后一个数相差1，??”教师继续让学生口答142857×11，142857×12，142857×13，142857
×14的积，并说说自己的想法。生：“142857×8=142857×7＋142857=999999＋（1＋142856）=1142856”(我被学生的回答所折服，可能听课的老师都不一定能如此之快的想出这个方法，但学生却已经发现了，他们的思维在华老师的激发下高速运转着。)华老师：“哦，原来是这样！”华老师继续提问：你以前还学过哪些运算律？你对这些运算律是否坚定不移呢？然后出示①1-1+1-1=？②1-1+1-1+1-1+1-1=？③1-1+1-1+1-1??+1-1=？④1-1+1-1+1-1+??=？前面三道题学生直接口答得数，但最后一题教师却给出了4种答案，分别是：（1-1）+（1-1）+（1-1）+??=0；-1+1-1+1-1+1-1+1??=-1；1-（1-1）-（1-1）-（1-1）??=1；1+1+1+1-1-1-1-1+1+1+1+1??=4。不仅是学生，听课教师都感到惊讶，这道题还可以这样算呀，真的佩服华老师研究的深度和广度。最后，华老师说了句：“啊。不都是这样??”然后华老师补充了两点：①两条平行线在无穷远的地方一定会相交的；②到大学时，我们还会学到三角形内角和可能小于180度，也可能大于180度。最后出示了爱因斯坦的名言：人必须经常思考新事物，否则和机器没有什么两样。
整节课学生在华老师的引导下，在不断的思考、不断想象、不断猜测，学生精彩的发言获得听课教师阵阵掌声。当华老师宣布下课，问学生你想说什么时，学生的回答道出了听课老师的心声：时间怎么过得这么快！纵观整节课学生处于一种亢奋的状态，学习积极性被充分的调动起来，对学习数学的兴趣不断高涨，在整节课结束的时候，很多学生还沉浸在对课堂知识的思考中。这样的一节课对孩子的影响多么深刻！
华老师在反思这节课时，提了三个问题：数学是什么？数学教学在干什么？小学数学教学能干什么？用华老师的话说：“数学是学生的玩具。”玩具每一个孩子都喜欢，如果每一位数学老师能把数学也变成学生喜欢的玩具那该多好啊！我觉得华老师的这节课很好的回答了这三个问题。再对比我们平时的教学，正如华
老师所说：我们的数学教学常常把“数学”教死了，把“数学”教成了“绝对真理”，这就不好玩了。记得张所滨主任也说过：“一年级的学生就像五角星、三角形、正方形、梯形、圆等，但经过几年的学习，到五、六年级都变成了正方形。”教师的教扼杀了学生个性的发展，学生只知道数学题对就是对，错就是错，失去了自己应有的辨析、想象、创新。
最后，我想用华老师的一段话来结束：学生学习的过程本来就是一个不断“试误”的过程，有些错总是要犯的，犯得越早，损失越小。最好的学习是求不知，因为兴趣才是最好的老师。我们小学数学教学所能做的和应该做的就是激发和呵护孩子们的数学学习兴趣，积累数学活动经验。
篇三：听名师上课有感
“百师讲坛”观摩课的心得体会
秋高气爽的天气，武胜县教育局迎来了远到而来的专家，组织他们在会展中心开展教研课和学术报告。我有幸听取了几位名师的讲课和汇报，他们的课堂和报告都让我记忆犹新、受益匪浅。但让我闲余下来仔细品味并结合自身在新课改教学实践思考的却是陈金龙老师的课堂教学和学术报告。
作为安徽省优秀青年教师，并获得安徽省“教坛新星”称号，果然名不虚传。他的公开课《七律.长征》让我感受颇深，并且一上午都心旷神怡。当然，作为新教师，我们想要在短时间达到他的水平，肯定是痴人说梦。正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。可是，从这短短的一堂课中，我们却能学到很多东西，会明白自己怎样在自己的教学中不断提升。他的教学让我理解了他所谓“教师做的是花的事业，根的工程”，也看到了要想成为一名优秀的教师必须在教学中慢慢践行以下三方面：
一、 新课改的理念时时在我心
陈老师的课堂真的是很完美。观者神清气爽、如浴春风，与之配合的学生也是幸福的。整堂课其乐融融。为什么会是这样？并非他是特级教师，就能够得到学生的配合。学生们传出的朗朗书声、举起的如雨后春笋的小手、大胆地发言、积极地讨论、虚心地合作，这样的课堂给我们传达出了：教师“以生为本”的教学理念，只有教师主导作用淋漓尽致地发挥出来了，学生主体作用才会充分体现，也才会在教学中师生得到共同发展。
二、 专业化的自身素质
陈老师用幽默的语言，从自己的姓氏“陈”字开头，让学生自主发言，以“陈”组词，引之以“陈年往事”，从而引入到中共得一段往事——长征。这样的情境创设，不仅将学生轻松引入新课，而且充分调动了学生的积极性和自主性。我们在教学中当然要根据实际情况，用图片、音乐、视频、谜语、故事等各种方式导入，关键是考虑孩子的可接受性和可启示性。
过硬的语文基本功。教师的威性并不只是雷厉风行，也需要用实力让学生五体投地。陈老师生动的讲解，巧妙地引导，优美的字迹，尤其是配乐朗诵时，那流利而又饱含感情的普通话。这些都无不引领学生一步一步走进知识的天堂，无不震撼学生幼小的心灵。
饱满的激情。一堂课，教师都无精打采，学生怎么活跃？课堂又怎会有生动可言？他的配乐朗诵让学生耳目一新，一字一句，一词一语，甚至标点符号中都投入了他饱满的激情，这样让孩子们受到感染，调动学生学习的好奇心和积极性。 三、 新颖的教学方法
他用充沛的感情引导学生反复朗诵诗句、分析诗句，齐读、分角色朗读、个别抽读多种方式让学生合作学习。使学生眼前犹如出现飞夺泸定桥，巧渡金沙江，翻过皑皑雪山，走过万水千山的豪迈情形。却用一种奇特的方式让学生学会生字，与此同时，请学生用手划、用笔写。读写并重。
学生需要知识，就适时传授。传统的诗歌讲解少不了作者介绍和创作背景的解读，可是，这样的会引起学生的兴趣吗？枯燥、乏味就是这样来的。在学生兴致勃勃地感叹红军英勇善战时，给出一幅字画，让学生来认识毛泽东，并适时播放带有音效的创作背景。对于这时候的学生，可谓雪中送炭。
他的公开课让我回味无穷，他的学术报告中的一句话更让我陷入沉思。“存在就是合理的，我们只有适应。”平凡的一句话，却道出了教师生涯的真谛。的确，选择了教师，选择了三尺讲台，我们不能只让学生来跟着自己走，不能总责怪孩子，因为孩子犯不了大错，真正犯大错的是大人。所以，我们要适应学生，无论是学生的行为习惯，还是文化知识，都要找准方法去激发学生兴趣，开启学生思维，合理引导他们。
这就是存在，并且，存在就是合理的！
听名师上课有感
中心小学 陈道严
2010年12月3—4日，我有幸到佛山聆听了多位著名教师的语文课，深有感触。名师的课堂是有效的课堂，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的灵动的过程体现了教学的实效。名师的课堂是灵动的课堂，是真正的人人参与、生命互动的课堂，它意味着平等对话，意味着合作建构，意味着自主创新。亲临名师的课堂，才感受到课堂，可以如此快乐和美妙。真正走近名师，聆听了大师们的讲课和讲座，颇有感触。
一、名师们上课和学生进行课前几分钟的交流。沟通方式各不相同，但有一个共性，都具有艺术性，巧妙、自然、风趣的交谈和学生消除了陌生感，他们的亲切，轻松感染了每个学生和学生建立起亲密和谐的师生关系，这种情感为整堂课起到了很好的作用。
二、听名师上课，脑海里就情不自禁出现一个词语，那就是“扎实”。主要体现在：
1）名师在教学过程中，教学语言体现了准确与生动、机智与幽默，在他们的引导下，学生轻松愉快的学习。教学语言既生动形象，又简洁严谨。
2）老师上课扎实。这两天的语文课让我们感受到浓浓的语文味。字、词、句、篇，听、说、读、写的训练，都有很好的体现。从这些扎实的训练中，我们真正看到了学生从不会到会，从不理解
到理解，从不流利到流利，从读不出味，到读出味的提升过程。这样的语文课，学生和听课老师都获益匪浅。主要体现在：
1、注重抓住重点字词教学。如张玉栋老师的《落花生》，一开始就出示一组词语让学生读，并通过对句子的理解引导学生正确读准“后园”与“空地”“播种”等词语的读音。通过他们的字词教学，我感觉到在教学的过程中，在教学课文的生字词语时，不能就生字教生字，就词语教词语，要利用各种手段例如创设情境等，教给学生方法，培养学生理解字词的能力，把词语的训练当成一个综合的训练，要充分运用词语的教学，辅助课文的教学。
2、注重朗读训练，培养学生的朗读习惯和朗读能力。新课标指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”张祖庆老师的《狼牙山五壮士》和陈金龙老师的《七律.长征》，对朗读训练非常重视，也非常到位。他们都是让学生先理解、体会词语的意思，然后想一想这些词写出一幅怎样的画面，再去读，再指名读。又告诉学生在读词时一定要放入自己对词语的理解、体会，这样才能读出词的味。注意把每个词都读到自己的心里，仿佛这一切事物都在自己的眼前浮现。这两位老师并不像我们平时那样告诉学生要注意抑扬顿挫，哪里要读重音，哪里要注意停顿，只是通过自己的范读和学生的模仿读，让学生自己体会应该怎样读书。并运用多种形式，采用多种
方法让学生熟读课文，如选择喜欢的方式读，比赛读等达到让学生读熟课文，从而理解感悟课文的目的。 最实用的一课——宋运来老师执教的《新编乌鸦喝水》
宋老师给我们呈现的是一堂精彩的作文课，作文是很多老师头疼的事情，但是今天听了送老师的课，我觉得原来作文可以教得很有趣，也感受到了学生上作文课的积极性，这实在是少见的。课上，宋从漫画入手，把学生的兴趣充分调动了起来。老师的风趣幽默，时不时引来学生和听课老师阵阵善意、轻松的笑声。指导的过程中，宋老师是一点一点出示漫画内容的，每出现一块内容，都让学生与听课的老师意想不到，这样的其实是在教会学生如何看图，我相信如果我们能够将这样的教学方法引入自己的课堂，看错漫画主旨的事情肯定可以大大减少！在这个有趣的过程中，宋老师既把写作顺序及写作技巧巧妙地渗透进去，又时刻不忘对学生进行语言文字基本功的训练。经过宋老师有条不紊的指导，学生的写作欲望达到了空前高涨的程度，大家迫不及待想把自己的所思所想用文字表达出来。
想象力是第一创造力。人类的历史是创造的历史，而创造的历史就是想象力发展的历史。孙云晓先生曾说，没有想象力，人类无法续写生命的辉煌，无法面对今日的挑战，就连最基本的生存都成了问题。在一项名为“中国城市儿童的想象力与幻想”的调查研究表明：中国孩子的想象力低下。是什么影响儿童的想象力？
有的专家说应试教育是罪魁祸首，儿童天天忙于作业，没有闲暇的时间；有的专家说是传统文化的负面影响使然，不鼓励儿童有独立的见解，不鼓励异想天开；还有的专家说，现在缺乏优秀的科普作品……而我要说，当下我们的课堂缺少给予儿童想象的空间与时间。
儿童漫画与生俱来的幽默基因，使想象插上了快乐的翅膀，漫画中鲜活的形象使学生有了言说的凭据。本课唐老师从学生熟悉的《乌鸦喝水的故事》入手，分析乌鸦喝不到水的两个主要原因。当四只乌鸦遇到相似的问题——“喝不到水”时，还能借鉴原来的办法去解决问题吗？显然不行了。于是学生围绕“瓶口小”与“水位低”两个方面展开想象，尝试各种办法解决喝水的问题。发现问题——分析问题——解决问题，既是思维过程，也是想象过程。当想象有了科学的凭据，想象才会飞得更远更坚劲，学生才会有更多的收益，说出来的话，写出来的文字才会有根有据，令人可信。
该堂课可圈可点之处很多，让我最为欣赏的地方，是教师巧设一道道言说的“坎”，让儿童欲罢不能。教学不再是过去看图作文，拘泥于一定要请学生把画面上的景、物、人，事说个清楚，说个明白，说个透彻，
篇四：听汪志广老师讲座有感-王井志
本次培训记录：
1、 学生不听话是缺点，学生太听话是缺点，第10名现象。有
自己的主见，状元太听话，哈佛考满分的学生慎重录取，因为书本知识花太多的时间，其他社会实践活动花时间可能很少。
2、 学生害怕的老师不是好老师，怕往往意味着恨，高达70%
的学生不回母校看老师，因为教育缺少人情味，比喻姚明，从来不提他是哪个中学毕业的，因为他中学时候成绩不好，经常成为老师批评的对象。
3、 现在教育三大困难：责任无边，手段有限，听话讲资历辈
分
（1）靠爱管不了学生，必须赏罚分明，爱不是教育通路，体罚不是教育的良药，现在学生不佩服老师，主要是现在教师比较穷。
4、从讲话讲奉献讲到民主，教育史智慧密集型，教师要把生活搞好，不要把孩子培养成和我们一样的人，让学生成为不同的人，教育要面向全体学生改为面向每一个学生，90%的学生犯错时为了自身的利益，找不到原因问题将一直所在，否定学生从错误中收益。
5、穿衣戴帽各有所好，
6、学生有主人意识，被尊重与被欣赏是人性的需要，
7、家长要让孩子成为与别人不一样的地方，孩子的问题都是大人造成的
8、听话分层次，事关道德的必须听话，兴趣爱好学生可以选择，但是是有条件的，思维方式，观念完全自由，没有愚蠢的问题只有愚蠢的回答。
9、靠讲道理管不了学生，学生犯错不是因为不懂道理。
10、好心情早就好孩子，现在悲剧是付出爱收获恨，对孩子态度不好的人孩子往往认为他不是好人，因此，避免错误的对待学生的错误。
11、早恋不叫早恋叫青春期感情，教师要尊重人性，培养德性、训练理性。感情是隐私的，学会正确处理。告诉学生利用别人对自己的爱去伤害别人叫缺德，爱他就要一起优秀。不要进入身不由己的环境，你爱的人可能伤害你，不要让步成熟的人对你负责，不要被男人的冲动而感动。
12、串班就是为了搞对象，
13、游泳的人不是在岸上学会的
14、打架处理原则-----安全原则、平等原则、护弱原则、中立原则、教育原则、和平原则、
15、学生有问题不能找老师，先找学生干部。先关心学生的心情再关心学习，老师讲新课没有走神就是好学生，不要教穷孩子方法教育富孩子，
16、教育是有限功能，不是万能的，有问题学生背后是有问题家长，家庭容易破碎是现代化的结果，
17、拼爹的时代来领了，教育孩子接受自己的家庭，
18、现在时代是拼爹时代、高铁时代、动车时代、微信时代、缺德时代、牺牲的都是弱者
19、穷二代---不好好读书叫做穷二代。给孩子教育社会现实。
20、孩子照顾越多越笨，勤快妈妈笨女儿。
听汪志广老师讲座有感
灌南县第二中学 王井志
上周五六去新浦听了来自北京的汪志广老师的讲座，听后受益匪浅，尤其是他关于教师民主科学管理学生和关于教师专业成长的精辟理论，让我深受启发，更加深刻意识到读书学习，走专业成长的道路是多么重要。
感悟一：老师要不断的学习
‘学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。”他在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不不开学习。学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。”现代信息日新月异，知识更新与发展快速，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。亨利.福特曾说过：“任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“没有时间”成为许多人不去继续学习的理由。其实，没有继续学习的动力才是真正的原因。而人到了不思学习的地步，他已经真正“老”了。对于学习者而言，关键不是你在学习中投入了多少时间，而是你在这些时间里投入了多少兴趣与毅力。要使自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。 要学会利用零碎的时间来读书学习，这样你会受益匪浅。
我这段时间的工作很吃力，他的话点醒了我，为什么我的班主任这样的吃力，正是因为我没有努力的去学习，学校的发展，学生的变化是时代发展的必然趋势，而自己没有用发展的眼光去审视问题，换一个角度去思考，也许工作起来就会很顺利。
感悟二：当好一个老师需要智慧
——“经常发脾气的教师是学生的玩具”
他在报告中还讲了一个故事，说明经常发脾气的教师是学生的玩具。这个故事也警醒了我，细细想来向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正地信服你，也不是教师的明智之举。教师要使学生信服你，就要用科学、民主的管理方法去耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助
过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子个交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。
以后自己一定要多想，多思考，再解决问题。
感悟三：要做好一个老师，必须教育好自己的孩子
————“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”
我太喜欢汪老师说的这句话了：“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”教师尚且对学生尊重、信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任。真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子， 有朋友曾对我说：“不要那么认真地干工作，多拿点时间关心自己的孩子。”“不要种了别人的地，荒了自己的田。”这是朋友的真心话。我想：成功是有一定方法的，做为教师要掌握好教育学心理学等知识，做为家长，也要掌握家教方面的学问和技巧。如果自己的孩子和班级的孩子皆能优秀，岂不是为人师、为人父母最欣慰的事情？无论结果怎么样，面对和孩子在一起的岁月，自当珍惜，自当努力。美国现代成功学奠基人拿破仑·希尔有一段精彩的论述：“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。” 保持积极心态，对孩子严慈相济，做学生的良师益友，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，这是我们每日必修的功课。
我的想法：把孩子接回来吧!只有做好一个母亲，才能当好老师。
感悟四：老师要走专业化发展的道路
---------“ 既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。”
不懂得孝顺父母的孩子不是好孩子，不懂得尊重老师的学生绝对不是好学生，一个班级风气的养成，首先要从道德起开始教育，教育学生做人的底线。对付学生最好的办法就是老师要不断的去掌握更多的专业知识，用先进的理论去说服她。
还有家长，现在的家长也是越来越难对付，尤其是比较矫情的，有点文化的家长更难对付，老师必须不断的学习，不断的掌握更多的社会上新的理论。跟上时代的潮流。
篇五：听李凤遐老师报告有感
听李凤遐老师报告有感
时间：2011-11-29 14:36:23 来源：江苏省大港中学 作者：孙向华 点击数：
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2011年11月12日，我来到古城扬州，参加由中国教育学会举办的“提高班主任工作技能高级研修班”，有幸聆听了江苏省五一劳动奖章获得者、江苏省十佳师德模范、徐州市一中的历史特级教师李凤遐所作的“用师爱成就自己和学生的精彩”的报告。近六个小时的时间内，容纳近400人的报告厅里，洋溢着李老师青春的激情。李老师的朴素、亲切、智慧，李老师沁人心脾的微笑、对学生润泽心灵的关爱，顷刻间化作阳光，化作春风，化作细雨，让在场所有的老师感到温暖，获得力量，深受启迪。
李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的师爱感动学生”、“收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐”三个方面讲述了自己的教育历程。
当一辈子老师、当一辈子班主任
从教29年，担任班主任28年，她的一生充满了传奇色彩。面对人生的最初选择，她听从了父亲的建议，放弃了从政，选择了人生最有意义的三种工作之一：教师（注：人生最有意义的三种工作：搞科研，做医生，当老师）。走进教育，她用包容赢得了第一届学生的信任，学生那带有余温的鸡蛋也让她品读了感动，从而坚定了她的选择：“当一辈子老师，当一辈子班主任”。2009年，李凤遐老师光荣退休。面对校长的一再挽留，面对家长的殷切期望，面对难以割舍的教育事业，李老师再一次做出选择——“退而不休”，并又一次担起高三毕业班的班主任和教学工作，并创造了班级60名学生全部考上一类本科大学，其中北大、复旦、南大等名校30多人的辉煌成绩。李凤遐老师用执着诠释了教育的韧度。
是什么样的信念在支撑着她，让她永远不知疲倦呢？那就是刚工作时立下的“当一辈子老师、当一辈子班主任”的人生诺言。当一个好班主任是李老师一生的追求，也是她感受生命价值和生活乐趣的所在，更是她赋予自己人生的一种意义。在和学生朝夕相处的过程中，她用“爱的教育”成就了成百上千学生美好人生，更是收获着自身的快乐和幸福，她用自己的坚持实践了并实践着她当初的选择。是的，李老师说得对，只有当班主任才有自己的“亲”学生，那种来自学生的最朴实最真诚的关心是任何人也替代不了的，不当班主任的人是无论如何也体会不到的。
“非常6+1”的师爱感动学生
一天的报告，我们很少听到李老师说她是怎么做的，更多的是和李老师一起品读他的学生的来信和文章，而在这些书信和文章的字里行间，我们读懂的是李老师“非常6+1”的教育智慧。
平等的爱：陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”我们要平等的爱学生，先要有童心，要用爱和尊重引领学生。李老师说我们做老师要经常思考两个问题：1、假如我是个孩子；2、假如这是我的孩子。
尊重的爱：尊重是一种教育力量。尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。李老师谈到她的经验，每接一个班，不管再忙，都要和学生一一谈心，一周锁定15个同学，依次轮推直到全部谈完。面对学生时事事注意用行为尊重，例如面对学生带手机的问题，她和学生共同制定了《手机使用公约》。
理解的爱：老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被孩子从心底接受。
宽容的爱：宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的老师也必定能得到学生的爱戴与尊重。一位男生不爱理发，李老师引导说他学习非常专注，连理发都忘了，下午3点理发室最空，可以那时去。学生迟到了，她问学生，愿意把迟到的理由告诉我吗？我能帮到你吗？李老师的字典里，没有训斥，更多的是宽容。对于这一点，李老师强调不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。
信任的爱：每个成功的人的经验中，都一定具有最初的信任，鼓励所给予他的温暖和力量，让他受用一生。在我的班里，没有差生，只有需要加把劲的学生。
自律的爱：作为班主任教师，注定平时接触学生时间多，示范作用大，管理之中无小事，学生处处在效仿你。当老师，最好的管理是示范。
“+1”，即一流的课堂教学，这是取得学生信任佩服的基础和前提。
在爱与被爱之间收获幸福与快乐
李老师在报告中说：“当然最大的快乐还是来自于我的学生，09年元旦18班全体同学授予我‘历史母亲’的称号，他们在颁奖词中这样写：‘未成中医，却用历史为我们把脉；见证历史，点滴真情为我们再现；融入时代精神，展现历史魅力；宏观微观，历史学习了然于胸；自主指导，挖掘潜能特级教师；六十个孩子一个妈，个个孩子都爱她’。这时的我是最幸福和快乐的。是学生使我忘了
老之将至，那是心境永远年轻的泉源。” 是啊，学生发自内心的一声声“凤妈”，学生来信署名中的“您的孩子”、“您的女儿”的自称，怎能不让人动心呢，那该是多么亲切的称呼，多么动情的称呼，怎能不感到幸福与快乐呢！
教育的技巧可以共享，教育的智慧可以分享，但对职业幸福和快乐的追求，却需要我们“有目标，沉住气，悄悄干”。只有用心工作，真心付出，才能成就学生成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，感受到生活的幸福。这也是参加本次培训的最大的收获。让我们保持一颗年轻的心吧，李老师就是我们的榜样。
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