初二时,我竟莫名其妙

篇一：八年级下册语文期中试卷及答案(2)打

⑤“中国有世界上最美的月亮，因为中国有世界上最美的写月亮的诗”，你能说出两句有关月亮的诗吗？ ① ， 。

② ， 。

4．选出没有语病的一项填入括号内 ( ) (2分) 4.B

A．初升的旭日从东方冉冉升起。

B． 谁能否认地球是绕太阳运行的呢?

C． 通过老师教育，使我有了新的认识。

D． 正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。

6．请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。

6、示例：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。（要求：用比喻，句子连贯顺畅，紧扣主题）（每空2分）

6.仿写题：以某一具体事物（如：大树、小草、灯塔……）开头，仿照例子造句（字数可以不同）。(2分)

例：小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的隔阻，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。

_________________________________________________________________

7. 下面的话得体的一项是：（ ）（1分）

A 当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧”。

B 当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快考试了，没空！”

C 当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”

D 当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”

6、示例（1）大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。示例（2）：灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

7、D； 7．下面两句话由于表达不准确而产生歧义，把对下面两句话的理解分别写在横线上。（4分）

(1) 两个学校的学生。______________________________

(2) 发现了敌人的侦察兵。___________________________

8.下面句子填入横线上最恰当的一项是：（3分）

我们跨世纪的青年一代，只有树立远大的理想，＿＿＿＿＿＿，才能高速地建设有

中国特色的社会主义。

A 运用全部精力，掌握科学方法

B 集中全部的精力，抓紧分分秒秒

C 掌握现代科技，发扬拼搏精神

D 掌握现代的科技，发扬拼搏的精神

9.下列句子的顺序已打乱，如将其还原，则顺序正确的一项是：（ ）（3

分）

①可是，这个因素常常不是每个人都会注意到的。②这种情况就比食物本身的不

清洁，更容易被人所忽略。③不洁的饮食，或者说，微生物的感染，是引起急性胃

肠病的最多见的因素。④特别是有的时候，食物本身本来很清洁，可是由于手的不

清洁，或者菜刀、案板、抹布的不清洁，而致使人受到感染。

A ①②③④ B ②①④③ C ③①④② D ④②③①

10. 下面四首古诗都含有我国民间的传统节令，诗中所表示的节令是（ ）

（ ）（ ）（ ）（4分）

A 去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

B 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女

C 细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡

D 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符

7．(1)来自两个不同学校的学生。 两个学生是学校里的。(2)侦察兵发现了敌人。

敌人的侦察兵被发现了。8. D 9. C 10. 元宵、七夕、重阳、春节

(一) 老师的泪（17分）

初二时，我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月??“齐玉。”杨老师----我。

“为什么走神?”她停止讲课，走到我的面前。

云飘到我眼前“??可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水??她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写日记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来。“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。 “原谅老师，好吗?”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： ．

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她

的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“老师，我还没报答您哪!”老师却含笑地说了一句：“给你未来的学生吧??”

(b)杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也??”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是男子汉，对吗?”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉别这样，男子汉是应笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。” 我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼睛里滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”

我狠狠地点点头。 ’

在以后的日子里，我觉得我的额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

21．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实“我”喜欢语文老师的原因是____________________（3分）

22．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师_________ _的外表和__________ 的心灵。（2分）

23．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。．请你简要回答，横线(a)处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理?横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?（4分）

24．最后一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（4分） ①____________________ ； ②____________________。

25．文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，谈谈对这句话的理解或体会。（4分）

(二)（11分）

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一靠近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备。但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也是过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时，我惊奇地发现，那老人不是我预料的正在“跳舞”，他已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹了一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病死去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我的记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

26．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因我们的而手忙脚乱，一番折腾；再写因__________，老人好不容易“才把船晃过来”，最后写老人不顾自己__________ ，特地起大早送“我们”过河上学。（2分）

27．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?（3分）

28．第⑤段中加点的语句表现了“我”当时__________和__________的心情。（2分）

29 “摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助，其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。（4分）

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：(1)

(2)

益智乐园

30. 在下列括号中填成语，表示前后两个字之间的变化关系。（8分）

例如：念——有――口――无――心——含

弼—— ―― ―― ―― ——百 （ ）

信—— ―― ―― ―― ——何 （ ）

忡—— ―― ―― ―― ——性 （ ）

苤—— ―― ―― ―― ——芝 （ ）

(一)21．老师像妈妈。 22．美丽纯洁 23．(a)处表现杨老师的羞恼(难堪、生气)的心理。 (b)处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。 24．①老师的眼泪②老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里或老师那慈母一样的爱) 25．可从“自信、乐观、宽容、豁达”等方面谈。

(二)26．恶作剧(淘气) 河面结冰年老体弱27．因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。 28．愧疚感激 29．(1)老师把学生摆渡到知识的王国。 (2)医生把患者摆渡到健康的王国。

益智乐园 30.左右开弓 无言以对 无中生有 来之不易

（二）（17分）

人格——最高的学位

白岩松

⑴很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？

⑵卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后成为一名优秀的大提琴家。

⑶听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，后来随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。

⑷在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年的秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽只尽责地看守。谢过老人，两人分别。

⑸几日后，在北大的开学典礼上，这位年轻的学子发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到，人格才是最高的学位。

⑹这之后我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在是关心的是什么？

⑺老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。当时的冰心已接近自己人生的终点，这位在“五四”爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情历经80年的岁月而仍未老。 ⑻历史虽然早已远我们而去，然而，当你有机会和经过“五四”或受过“五四”影响的老人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。世纪老人在陆续地离去，他们崇高的人格和高深的学问却一直在我们心中不老。

篇二：七下期中考试语文试卷及答案

2011-2012学年第二学期期中考试

初一语文试题

说明：1.全卷共6页，满分120分（其中卷面分5分），考试用时120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考号、班级、姓名填写在答题卡上。

3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置

上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最

后得分不得超过120分。

5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。

一、基础（24分）

1、根据课文默写古诗文。（10分）

⑴故园东望路漫漫，□□□□□□□。□□□□□□□，凭君传语报平安”（岑参《逢入京使》）

⑵李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。□□□□□□□，□□□□□□□。（赵翼《论诗》）

⑶黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。□□□□□□□，□□□□□□□。（赵师秀《约客》）

⑷□□□□□□□，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，□□□□□□□。（韦应物《滁州西涧》）

⑸□□□□□□□，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，□□□□□□□。（杜甫《江南逢李龟年》）

2、根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。（4分）

⑴他时而激情满怀，时而yì fèn tián yīng （ ）。

⑵钻之弥坚，越坚，钻的越qiè ér bù shě （ ）。

⑶当时，他是美国jiā yù hù xiǎo （ ）的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

⑷那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么chǒu lòu（ ）。

3、下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）

A．为了防止今后不再发生类似恶性事故，有关部门进一步完善了安全生产措施。

B．战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。

C．从他上学的那天起，语文就对他产生了浓厚的兴趣。

D．在学习过程中，我们应该注意培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4、请选用下列词语写一段语意连贯的话。（3分）

要求：①至少选用三个词语； ②与“阅读”有关的话题 ③不少于30字。 知识 博学多识 领悟 手不释卷 积累

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5、综合性学习 (4分)

每个人心中都有自己崇拜的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者??当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。班级开展了主题为“我也追‘星’”的综合性学习活动，请你根据要求完成下面两个活动项目。

活动一：有一名小记者在采访你时问道：“请问你最崇敬的人物是谁呢？你崇敬他的理由是什么？”请将你的回答写在下面的横线上。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 活动二：小刚是你的朋友，他特别崇拜某位明星，买光碟、演唱会门票，甚至开始模仿起那位明星的言行举止，无论在家还是在学校，它们会将大部分时间和精力放在关注这位明星身上。作为朋友，你觉得小刚的行为好吗？请说明理由。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、阅读（45分）

（一）孙权劝学 （12分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

6、对下列句子中划横线词语的解释，不正确的一项是 ( )（3分）

A．蒙辞以军中多务 辞：推托 B．及鲁肃过寻阳 及：以及

C．即更刮目相待 更：重新

D．卿今当涂掌事 当涂：当权，当道

7、用现代汉语翻译下面句子。（3分）

孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

译：_____________________________________________________________________

8、理解课文，用原文内容填空。（3分）

孙权劝吕蒙学习的目的是__________________________________________________。

9、下面对文章的理解，不正确的一项是 ( )（3分） ．．．

A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。

B．文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

C．本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。

D．全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着

就写出结果。

（二）（9分）

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，---作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，---作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

10、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）（3分）

（1）____________________（2）____________________ (3) ____________________

11、请你分析文中划线句子的表达效果。（3分）

他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

12．闻一多先生作为学者是“做了再说，做了不说”，作为革命家是“说了就做”。请根据你对课文内容的理解分析这几个划线的“说”字的含义。（3分）

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

（三）老师的泪（14分）

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来

飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月??

“齐玉。”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前??可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。 因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧??’”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也??”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

13、文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师

的原因是__________________________________________________________。(3分)

14、品味文中第二段划线的句子。（4分）

她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月??

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

15、最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（4分）

（1）_______________________________；（2）___________________________________。

16、下列对文章理解和分析有误的一项是( )(3分)

A. 文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。如横线（a）处的“泪”， 表现杨老师羞恼、生气的心理。

B. 横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怀念、感激的情感。

C. 文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”，是指男子汉应该自信、乐观地面对生活。

D. 杨老师给我讲了一个关于姑娘的故事，其中的姑娘就是杨老师，杨老师给我讲这个故事的目的是为了得到我的同情。

（四）名著阅读（6分） 家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：

“别忙，等一等!你放多少茶叶?”

他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：

“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”

他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。

“喝最后一杯吧?”在倒净所有的茶之前，她问道。

外祖父看了看茶壶，说道：

“好吧，喝最后一杯!”

连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事!看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。

“你算了吧!”她安慰我说，“怎么回事啊?老头儿越老，反倒越糊涂!他八十岁的人了，也同样倒退八十!让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么!”

选自《童年》

17、外祖父和外祖母分家后，外祖父把一些钱借给别人生利息，而这些借出的钱是通过

什么途径得来的呢？请结合小说的其他情节回答。（3分）

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18、文段中画线句子采用了什么表现手法？有何作用？(3分)

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三、作文（50分）

篇三：初二语文阅读理解训练及答案1

临开一中初二年级语文学教稿 编号

《阅读理解》

课型 新授 制作人 贾金风 审核人 刘东强 时间 第 周

班级 姓名

第一课时

阅读下面文章，回答第1—9题。

多年父子成兄弟

汪曾祺

①这是我父亲的一句名言。

②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。

③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的钱是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。

④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对

他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：

他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义

气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。

⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。

⑦我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家

母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没

大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。

⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一

个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父

亲，应该尽量保持一点童心。

1．文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_________________________。

2．文中的“我”有双重身分，既是______________，又是_______________。据此，文章

主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是________________。

3．文章从__________、__________、_________三个方面表现了“父亲”的性格特征。

4．文章第⑤段中略写了_______件事，详写了_______件事；该段中“使我们非常为难”

的原因是___________________。（末一空用文中词语回答）

5．第⑦段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是_______，第二处的意思是_______。

6．本文艺术表现上的特点之一是细处落笔，小中见大。请概述一例。

答：_________________________________________________

7．第③段主要用了_________________________的表达方式，从全文看，它的作用是

_____________。

8．认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是_________________。

9．从文章选材的角度看，第④段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还

要写这些内容？谈谈你的理解。

答：__________________________ __ _ . 阅读下面文章，回答第1—6题。

“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。

一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真

是??”

后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红

了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。

车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。

“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们??”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前

一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封

住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感

激的笑了，笑得弯了眉毛。

“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属

撞击一样铿锵有力。

姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。

“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。

“雨停了。”大汉回答。

“那就好。”

乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。

公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车

了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈??”

又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白

白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。

一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传

给了车厢里的每一个人。（选自小小说《伞》）

1．本文运用的叙述方法是_____________

2．本文以___________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了

以后，售票员和乘客___________________________________的事。

3．“大汉”“面带歉意”的原因是：____________________________；姑娘却朝“大

汉”“感激的笑了”的原因是：____________________ __。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:初二时,我竟莫名其妙)

4．阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什

么又“都善意的笑了”？

答：_________________________________________________________

5．本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“______”→“__________”三个部分。

6．联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是__________________。

【课后反思】

临开一中初二年级语文学教稿 编号

《阅读理解》

课型 新授 制作人 贾金风 审核人 刘东强 时间 第 周

班级 姓名

第二课时

老师的泪

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘

去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月??

“齐玉。”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前??可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂

大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕

业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽

的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒

刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；

可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是

个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红

的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她

面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑

娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上

了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还

没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧??’”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也??”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，

你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师

的原因是___________________ ________。

2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师______的外表和______ 的心灵。

3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横

线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老

师对恩师怎样的情感？

答：___________________________ _____ ________________________________ ____

4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是

（1）___________________________；（2）______________。

5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲___________的赞歌。

6．文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生

活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

答：______________________________________ ___

心许子午兰

父亲的朋友送我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分

披了，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子

午兰”。

那夜为完成数学作业，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿亮阳

台灯，果然看见子午兰开得正好！但与我平空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是

仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，单单薄薄的样子，却不失风致——

真是个禁得起端详的一种花呢！

次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；晚上回家再看时，

却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。

那些日子因为要完成作业就经常熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。

有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓涨涨的花蕾，在心里跟自己说：这回，

可要开出一对姐妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。

就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。

很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花。不但选择

了深夜而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的

冲动——“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”——嘿，你没觉出，“商量”这个词用得

妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用自怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第

展露芳菲心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个

个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无返顾的凋萎了自己。如果这一株

植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏

它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。

篇四：初二年级语文试卷

茂名市第十九中学2011----2012学年度第二学期期中考试

初二年级语文试卷

说明：1.本试卷共6页，24小题，满分120分，考试时间120分钟。

2.第Ⅰ卷的答案填在答题卡相应题号上，答在试卷上无效。

3.第Ⅱ卷的答案写在答题卷相应题号上，答在试卷上无效。

第Ⅰ卷（20分）

一、本大题4小题，共8分。

答题提示：第Ⅰ卷的第1－4题读一遍，答案填在答题卡的相应题号上；第Ⅱ卷的第

11题读两遍，答案写在答题卷的相应位置上。考生可以边听边答题，录音只播放一次。

1．听读词语，选出读音正确的一项（ ）（2分）

A．狼藉 陨落 唾手可得 B．讪笑 荆棘 肆无忌惮

C．隘口 厮守 文质彬彬 D．颓唐 心弦 懵懵懂懂

2．听读一则短文，选出文中没提到的人名的一项（ ）（2分）

A．朱右 B．柳宗元 C．茅坤 D．苏询

听读一段对话，回答3—4题。

3．选出理解有误的一项（ ）（2分）

A．余先生认为，他写《借我一生》是想用自己的记忆来表述自己对于一个人生过程的

感受。

B．余先生认为，以前人们的人生是靠别人的眼神，别人的说三道四组合成的。

C. 余先生认为，选择是记忆的本质。他把在人生中所见过的一切都写在书中了。

D. 余先生认为，人生可能有一些非常重要的细节，它永远地留在自己的心目中，这些

细节具有非常高的文学价值。

4．选出理解有误的一项（ ）（2分）

A．余先生的父母都是上海人，但因上海当时的生活费用太昂贵，而且又兵荒马乱，所

以他父母无法再上海组织家庭。

B．余先生的童年是在他父亲的老家度过的。

C．余先生的父亲认为，光在小山村要继续完成自己的教育事业可能性不大，所以后来

回上海居住。

D．余先生不知道自己的生命属于哪一个地方，他自己要到老家、到上海借地方居住，

这就是他写《借我一生》的立意。

二、本大题2小题，共4分。

5. 结合语境，下列词语解释不正确的一项是（ ）（2分）

A．他触目伤怀，自然情不能自已。（已：停止。） ．

B．这“红的”又苦又涩，真是难以下咽。（红的：红薯。） ．．

C．其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪笑着。（讪笑：讥讽。） ．．

D．不巧，敌人这时开始了秋季“扫荡” 。（扫荡：这里指日寇在中国沦陷区实行的“三．．

光”政策。）

6. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A．为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。

B．同学们在修改自己的作文时，一定要注意找出并改正作文中的错别字。

C．中学生是培养健康情操的重要阶段。

D．老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三岁左右。

三、本大题4小题，共8分。

7、指出加点字词意思相同的一项 ( )（3分）

A．军霸上 / 蒙辞以军中 ．．

B．军中闻将军令 / 闻寡人之耳者 ．．

C．多务王窃欣慕，归念遂息 / 必为有窃疾矣 ．．

D．吾妻之美我者，私我也 / 宫妇左右莫不私王 ．．

阅读下面文言文，完成8－10题。

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：?天子且至！?军门都尉曰：?将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’?居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：?吾欲入劳军。?亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：?将军约，军中不得驱驰。?于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：?介胄之士不拜，请以军礼见。?天子为动，改容式车。使人称谢：?皇帝敬劳将军。?成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：?嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿

戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！?称善者久之。

8．选出下列加点词解释有误的一项（ ）（2分）

A．天子先驱至，不得入 先驱：先前的卫队。 ．

B．将军约，军中不得驱驰 约：规定。 ．

C．使人称谢 谢：感谢。 ．

D．曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 曩：先前。 ．

9．下面加点字与“不闻天子之诏”中的“之”的意义相同的一项是（ ）（2分）

A．介胄之士不拜 B．暮寝而思之 ．．

C．已而之细柳军 D．称善者久之 ．．

10．选出对本文理解有误的一项（ ）（2分）

A．本课选自《史记·绛侯周勃世家》，作者是西汉的司马迁。

B．第一段文字先点明背景，把人物置于矛盾冲突之中，为人物展现其性格特点提供了宽阔的舞台。

C．第二段是课文的中心段，主要通过正面描写来集中表现周亚夫治军严整、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”特点。

D．课文最后一段借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫作对比，进一步衬托周亚夫

的“真将军”风范。

第Ⅱ卷（100分）

四、本大题4小题，共12分。

11．听下面一则故事，请按要求回答问题。（4分）

(1)中学生的话强调的是： 。

(2)小伙子理解的意思是： 。

12．根据下面句子的特点，再续写一句。（2分）

知道“爱情”的人越来越多，知道“艾青”的人越来越少；知道“QQ”的人越来越多，知道“阿Q”的人越来越少；知道“就要发”的人越来越多，知道“九一八”的人越来越少；____________ ____ ，____________________ ________。

13．汉字是中华国粹，其音形义无一不美。凝练含蓄，婉转千折，足以让每一个接近它的

人心旷神怡、浑然忘我。请从“形、义”等方面说明赏析“明”字的美感。（2分） ．

答：明—— 。

14．阅读名著，按要求填空。（4分）

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓

励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性

格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁

居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去

找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲

倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我

忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为?正人君子?之流所深

恶痛疾的文字。

本文段选自鲁迅的回忆性散文《 》，作者对老师怀念的具体行为

是 、 、 。（每个空的答案不超过四个字。）

收藏讲义、悬挂照相、继续写作

五、古诗文默写、翻译，本大题2小题，共10分。

15．古诗文默写。（6分，每句1分）

(1) 关河梦断何处？ 。（《诉衷情》）

(2)此生谁料， ，身在沧州。（《诉衷情》）

(3) 何处望神州？ 。（《南乡子》）

(4) 天下英雄谁敌手？曹刘。 。（《南乡子》）

(5) 《采薇》中直抒胸臆，表现戍卒痛定思痛的无限悲伤的句子“ ， ！”

16. 翻译下列句子。（4分，每句2分）

(1) 天子为动，改容式车。

译文： 。

(2) 其将固可袭而虏也。

译文： 。

六、本大题7小题，共28分。

（一）《背影》选段（13分）

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：?爸爸，你走吧。?他往车外看了看说：?我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。?我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。_我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱

篇五：初二语文课外阅读竞赛

初二语文课外阅读竞赛

（时间90分钟，共六大题９５分，卷面分５分）

姓名 班级

【记叙文阅读】

一、老师的泪（１９分）

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月?? “齐玉。”杨老师叫我。 我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前??可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事。

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧??’”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也??”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！” 我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

1、文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是_______________________________ __ 。（２分）

2、第2、3段对老师外貌的描写，目的是表现老师灵。（２分）

3、文中多处写老师的“泪”，细腻传神的表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”表现了杨老师对恩是怎样的情感？（４分）

答：横线（a）处 横线（b）处

□□的外表和□□的心

4、最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”有两层含义，指的是（1）___________ ___（2）________ _____。（４分）

5、文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲的赞歌。（２分） 6、文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的

生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。（５分）

二、溪 流（１４分）

我愈来愈爱着生我养我的山地了。

就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。

我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽苍苍的山的世界里，．．．．它只是柔得那么可怜，细得那么伤感的一股儿水流。

我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有．

着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。

或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的它，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味和声音；它从石崖上跌落，便有了自己的叵不可测的深沉。

它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。

它在流着，流着。它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。

[注]叵（pǒ）：不可。斑斓（bān lán）：灿烂多彩

1、第三段文字告诉我们，写“山溪”实际是写作者自己的_________________道路、_________________生涯。（２分）

2、第四段中，加点的“这”具体指代的内容是什么？（２分）

3、第五段是画横线的语句写出了“山溪”的什么精神品质？（３分）

4、第七段中“它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头”一句表达了作者怎样的愿望？用自己的话简要回答。（３分） 5、最后一段中画横线的语句有什么深刻含义？（４分）

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三、为自己减刑（１４分）

一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人演讲，没有见到他，就请监狱长带给他一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你终于获得了学好一门外语的大好机会。”

几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”他说，“我带出来一部60万字的译稿，准备出版。”

他是刑满释放的。但我相信他是为自己大大减刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我的朋友的棋谱，轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。

很多人恰恰与我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。

我见到一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，时不时抬手看看手表，然后满目无聊看着窗外。我想，这辆公共汽车就是他的监狱，他却不知刑期多久。其实他何不转身把售票当做棋谱和外语呢，满心欢喜地把自己释放出来。

对有的人来说，一个仇人也是一座监狱。有人干脆扩而大之，把自己的嫉妒对象也当做了监狱，人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜独自煎熬。

世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。

人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由。环顾四周多少

匆忙的行人，眉眼带着一座座监狱在奔走。

舒一舒眉，为自己减刑吧。除了自己，还有谁能让你恢复自由？

1、“世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙”这句话中的“监狱”具体指什么？（２分）

2、“棋谱”、“外语”所起的共同作用是什么？（２分）

3、为什么说“公共汽车”、“仇人”、“嫉妒对象”等都能成为人的“监狱”？用自己的话回答。（２分） 4、“人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由”，请在文中找出对应的例子，用简洁的语言回答。（４分） ①在不自由中寻找自由：

。

②在自由中设置不自由：

5、应该怎样“为自己减刑”？联系全文，结合自己的思想实际回答。（４分）

【说明文阅读】

四、血 液（１８分）

①人的体内有奔腾的江河，它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。

②（人体的血液为什么是红色的呢？这是因为人的血液里有大量的红血球，红血球里充满了含铁的蛋白质——血红蛋白，血红蛋白运输氧气和二氧化碳，当它吸取新鲜的氧气时，带铁的血红蛋白与氧结合，就使血液变成红色。）也许你会奇怪，铁与氧结合会变成铁锈，为什么人体中的铁不会生锈呢？原来，血液中的铁被“锁”在血红蛋白的复杂结构里，可以吸取和放出氧，却无法与氧发生化学反应，因而也就不会生锈了。

③人的血液里还有白血球，白血球是圆形的。其实，它不是白色的，而是无色的，医生在验血时为了看清它们，才将它们染上白色。白血球是保卫人体健康的勇士，它主

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