富士山樱花图片

篇一：日本富士山旅游攻略,富士山景点交通美食介绍

富士山在日语中是“火山”的意思，海拔3776米，是日本国内最高峰，屹立于本州中南部，跨静冈、山梨两县，日本人奉之为“圣山”。富士山有4个主要登山口，分别为富士宫口、须走口、御殿场口、富士吉田口（河口湖）。夏季，这里适于露营、游泳、钓鱼等，到了冬季则是滑雪溜冰的好场所。如果你要去日本富士山旅游，那先来看看我趣旅行网为你准备的这篇攻略吧！

旅游小贴士

由于富士山山顶积雪，因此只有盛夏的7、8月份才有可能登顶。其他季节，乘车最高可到达的地方称为五合目，海拔约为2305米。

门票

说的是自愿原则，其实相当于免费~

开放时间

富士山山顶大部分时间都有厚厚的积雪，为了保证游客的安全，通常情况下，一年中只有夏季的7月1日至9月10日开放，允许游客登山，其他时间登山道路都会被封闭。

富士山旅游景点推荐

1.富士山五合目

Mt. Fuji 5th Station

富士山从山脚到山顶，共划分为10个阶段，每个阶段是一个“合目”，由山脚下出发到半山腰称为五合目，由五合目再往上攀登，便是六合目、七合目，直至山顶的十合目。每合目都设有供游人休息的地方，

巴士最高可上到2305米的“五合目”。从“五合目”这里开始登山，一般需要几小时才能登上顶峰。

富士山五合目相当于一个位于半山腰的休闲平台，这里有一个很大的停车场，许多餐厅以及多个旅游纪念品的小店，还有一个邮局，富士山五合目是来往游客聚集人数最多的旅游景点，目前几乎已经成为了游览富士山的必经之地。

地址：富士山半山腰

【中文导游】富士山五合目+山中湖一日游 点击查看详情行程>>>

2.圣庙

坐落在富士山顶峰上的圣庙──久须志神社和浅间神社是富士箱根伊豆国立公园的主要风景区，也是游人常到之地。每年夏季到山顶神社观光的国内外游客数以千计。

地址：横跨静冈县和山梨县

3.富士五湖

本栖湖、精进湖、西湖、河口湖、山中湖组成的“富士五湖”都是世界文化遗产的组成部分。在一千日元的纸币上印有从本栖湖眺望富士山的图案，这就是从富士五湖周边远眺富士绝景的真实写照。此外，富士五湖周围建有日本大政治家的别墅等宅邸，因此这里也是日本有名的别墅区。

4.富士山小御岳神社

Fuji Visitor Center

小御岳是富士山形成以前就存在的古老的山岳。小御岳和古富士为台基，经过多次火山喷发、形成了如今的富士山。富士山小御岳神社于公元937年，在山岳信仰的圣地小御岳山顶建立。作为山岳信仰的灵地，这里自古以来就是祈祷场所、有众多的崇拜者、修行者来访。毎年7月1日为了庆祝富士山开山，这里清晨便开始举办开山祭。富士山五合目周边被称之为“天狗之庭”，据传被天狗所支配。名为小御岳太郎坊正真的天狗神被作为开道之神供奉于富士山小御岳神社。在神社有关天狗神的宝物保留众多，放置于中庭的大斧竟然重达375公斤！自古以来，为了比试力气，人们尝试着举起大斧，场面热闹非凡。

地址：富士吉田市上吉田小御岳下5617吉田口登山道

5.新仓山浅间公园

Arakurayama Sengen Park

想必大家都从各种旅游宣传册子上看到过从这个角度拍摄富士山的图片。没错，拍摄者所在位置就是富士吉田市的新仓浅间神社。这里是屈指可数的富士山观光景点之一。樱花盛开的季节，为了将富士山和樱花一同摄入镜头，摄影师、家族、情侣，形形色色的人们来到公园，并为不胜美景而喜笑颜开。在公园入口有新浅仓山浅间神社，参道上灯光明亮。

地址：山梨县富士河口湖町3951

6.忍野八海 Oshino Hakkai

忍野八海是位于山梨县山中湖和河口湖之间忍野村的涌泉群。因为错落有致地散布着八个清泉，“忍野八海”故而得名且名扬四方。

据说忍野八海在1200年前就有了，是富士山融化的雪水经流经地层过滤成清澈的淡泉水，成为了如今这8处涌出的泉水。分别是：御釜池、底无池、铫子池、浊池、涌池、镜池、菖蒲池和出口池，平均水温约摄氏十三度，水质清冽甘甜，被誉为『日本九寨沟』。八海意为八个池塘，是忍野地区指定的国家自然风景区，1985年入选“日本名水百选”。为国家指定天然记念物、名水百选、新富岳百景之一。

地址：山梨县山中湖和河口湖之间忍野村的涌泉群

7.富士芝樱祭

Fuji Shibazakura Festival

这是日本首都圈内最大级别的芝樱节，每年会定期举办的祭典，是花的祭典。每年4月下旬到5月下旬这1个多月的时间里，最大规模的80万株芝樱在山梨县河口湖畔逐渐绽放，如同“地上彩虹”，艳丽的芝樱、蓝天与富士山顶的白雪形成绝佳的美景，教人神往。同时，还会举办美食节。

地址：山梨縣南都郡富士河口湖町本栖212（富士本栖湖渡假村）

8.石和温泉乡

这里是山梨县最大的温泉地，也是距离东京最近的温泉地之一，从新宿到这里只有80分的距离。也是日本唯一一处接收公派中国进修生的温泉地，无论是团体游还是自由行，来自中国的众多游客都驻足在这里的温泉旅馆。

9.红叶台

Momiji Dai

红叶台是位于足和田山系最西端的山丘，海拔高1165米。是一处可让你尽情欣赏富士山美景的绝佳观

篇二：新樱花

篇三：〈〈日本〉〉一节难点价值分析

小图片，大作用

——《日本》一节难点价值分析

学习难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点

2.日本工业布局及原因

学习方法：通过读图分析、小组合作探究、交流等活动突破“日本工业分布的原因”。

学习过程：

导入新课： 展示图片《富士山和樱花》， 日本和我国是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。

接着展示图片《日本在世界上的位置》、《日本》图 。

活动:

(1)从上两图中你发现了什么？（群岛国家）对本国的经济有什么影响？

(2)在日常生活中，你见到过哪些日本产品？举例，并说出一些知名品牌。

也能买到日本的产品？

(2)读 “1998年日本主要产品占国际市场的百分比”，找出日本出口到世界各地的产品有哪些？这些产品在世界市场上的占有率是多少？

总结：就经济实力而言，现在的日本仅次于美国，是世界第二经济大国。可是，大家都知道在二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？

(3)请同学们观察 “1998年日本进口的主要工业原料的百分比”，能否看出日本的国情最突出特点？

总结:每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。那日本的基本国情如何？可从面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面分析。

请同学们观察 “1998年日本进口的主要工业原料的百分比”，能否看出日本的国情最突出特点?在生产中缺乏原料，怎么办呢？

(4)读 “日本主要工业原料来源”图，说明了什么?

虽然日本本国内缺乏自然资源，但可以购买他国的原料进行生产。那在运输这些原料的过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？

探究二:

读下图,回答:

篇四：5樱花

《樱花》教案

教学目标

准确演唱歌曲《樱花》的旋律，感受歌曲的意境，掌握日本“都节调式”的构成。

教学重、难点

重点：感受、了解日本音乐文化。

难点：准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境。

教学过程

一、导入

1. 亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。

2. 今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？至于歌名，大家认真听，可以从歌词中找到答案。

二、《樱花》歌曲学习

（一）学唱《樱花》

1．初听歌曲《樱花》。

听后学生回答：东亚——日本——《樱花》。

教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的民间传统风俗活动。

教师讲授：日本是樱花的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育

了别具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。

2.学唱乐谱、感受结构。（1）教师出示四个乐谱片段（如下）： 教师分句演唱A.B.C.D.唱名谱（可作分句的演奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导学生把D.的音准注意3-4与4—3之间的小二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下行学最难把握的大二度、大三度。

（3）教师再完整演唱

（可做演唱旋律及唱名的示范录音)

《樱花》旋律，请学生听记歌曲的完整结构。

3. 了解都节调式。

（1）请学生从《樱花》歌谱中寻找，

1、2、3、4、5、6、7

七个音中，缺少哪两个音？

（2）对比都节调式和五声调式。教师弹奏或演唱 几个音，帮助学生 初步感受、建立日本“都节调式”的调式感觉。此时可带领学生复习、比对中国的五声调式。

4. 完整演唱、学习表现。

（1）教师简介气息的要求，每个学生拿出事先准备的皮筋，跟老师用抻皮筋的感觉感

受气息在丹田的扩张和收缩状态。

（2）学生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感觉继续外化自己的气息状态。

(3)请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。（旋律上行时渐强、下行时渐弱）

（4）教师出示渐强“＜”、渐弱“＞”记号。

（5）请学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。

（6）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。

（7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。

（8）教师启发学生用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境。

（9）教师启发学生用强与弱的对比表现1-2、11-12小节如回声般的演唱意境。

（10）学生边回味图片中的美景，边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲。 教师：我们已学唱了日本有代表性的都市民谣歌曲《樱花》，为帮助同学们更多的了解日本的音乐文化，我们再欣赏一首器乐曲——《春之海》

（二）欣赏《春之海》

1. 教师先出现中国的箫、筝、三弦的乐器图片，感受乐器的音色。

2. 教师请学生听赏

《春之海》，请学生聆听判断这首乐曲演奏的两件乐器是接近于中国的哪两种乐器？这首作品给你的情绪感受是“动”、“静”还是“静”中求动？学生听后回答：箫、筝。“静”中求动。

3. 教师肯定学生的判断，并出示尺八、筝、三味线的图片。请学生尝试回答为什么日本的乐器与中国乐器如此相似？

《樱花》说课稿

说教学目标：

1、认知目标:了解日本都节调式和当地民俗；

2、情感目标增强学生学习音乐的热情和对民族音乐的喜爱；

3、能力目标能在课上对都节调式进行探讨研究，课下收集各地区个民族的特色音乐。

说教学重点难点：

教学重点感受都节调式的日本民歌特色。

教学难点唱准歌曲中出现的3、4、7这几个音，以及增四度特征音程的进行的4——7。

说教学过程：

第一环节导入我将日本民族音乐作为背景音乐然后朗读有关日富士山和民族服饰和服的材料，在朗读和播发的过程中还用富士山和和服的图片给同学们进行展示。让同学们体会到里面的意境里去，最后通过日本国花樱花引入新课。

第二环节新课教学

1、播放《樱花》的音频资料，对这首歌的主体进行分析讲解。

2、我将一句一句教唱谱。

3、然后将歌词带入旋律进行演唱。

4、我将通过钢琴给同学伴奏。

第三环节说教学 深入通过对都节调式的讲解然后我将用钢琴教同们

篇五：樱花之国 教学设计

《樱花之国》教学设计

教学目标：

1、了解日本的地理位置、自然环境、人们的生活习俗等。了解中国 文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。

2、能通过查阅资料等多种形式，探究日本的历史文化、生活习俗。能在地图上找到日本的地理位置，了解它的地形特点。

教学重点：

1、了解并能在地图上指出日本的地理位置，知道我国和日本是“一衣带水”的邻邦。

2、能口头表达有关日本的自然环境和文化风格的特征。 教学难点 ：

中国与日本建立友好关系的重大意义

教具准备：

多媒体

教学方法：

活动教学、情境教学与讲授法配合。

课前准备：

课前了解学生对日本认识的基础水平，让学生查阅有关于日本的地理位置、环境、生活习俗、历史和文化的资料。

教学过程：

一、导课

教师：第一次给大家上课，能认识你们老师很高兴，作为见面礼，我想送给你们一首歌，同学们想听吗？

教师用日语演唱歌曲《樱花》

教师：你能猜出老师唱的是什么歌吗？

学生回答，交流自己的猜测。

教师：：老师刚才唱的这首歌《樱花》是一首很有名的日本民歌，在日本流传已久。樱花是日本的国花，正如歌曲中唱的樱花如霞似云，芳香飘荡，这么美你们想不想看？今天我们就一起到美丽的樱花之国日本去游览一番。

板书课题：樱花之国

二、初始日本

教师：在没有去日本之前老师想问问大家，你对日本都有哪些了解？ 学生交流自己对日本的初步印象（如：首都东京、富士山等）

教师：看来同学们对日本都很感兴趣，了解的内容也很多。想要到一个地方去旅游，首先要知道它的具体位置，那么日本究竟在哪儿呢？请跟随老师搜集的资料先去去浏览一番

多媒体出示日本地图

教师讲解：日本位于亚洲的东部，太平洋的西岸。是一个由东北向西南延伸的岛国。西隔东海、黄海、朝鲜海峡和日本海，与我国隔海相望，所以我们和日本互称对方为“一衣带水”的邻邦。

板书：一衣带水

三、了解日本的环境、生活与习俗、历史和文化

1、了解日本的环境

教师：既然位置我们都已经确定，下面我们出发吧。但是我想如果在我们的旅途中能有几名导游员来给我们做介绍的话会使我们的旅行增色不少。今天老师决定在我们班现场招聘几名导游员同我一起带领大家去游览日本，你们想试试吗？谁想先自我推荐一下？ 教师指名学生问：你想怎样给大家介绍日本？

学生交流自己的计划

教师：同学们想的真是周到，能想到从这么多方面去介绍日本，为了大家能够有条理的、详细的了解日本，我想把同学们分成几个不同的小队（多媒体出示）

富士山小队：介绍日本的环境

樱花小队：介绍日本人的生活与习俗

大阪小队：介绍日本的历史和文化

教师引导学生分组：想参加富士山小队的到这边，樱花小队到中间，大阪小队到那边。

学生根据自己的情况分组

教师：我知道同学们课前都搜集了大量的资料，下面请拿出你的资料在小组内讨论交流你的任务，并选出你组的导游代表。

学生小组讨论交流，教师巡回指导

教师：看到同学们讨论的这么激烈，相信你们的解说也会很精彩。谁先来进行第一站解说？

教师指名富士山小队交流

教师：听了他的解说，你有什么感受？谁想来谈一下？

学生谈感受

教师小结：老师和同学们一样，被日本美丽的风光吸引了，真想现在就置身于富士山脚下，一睹为快。同学们想不想跟老师一起去？ 多媒体出示日本美丽的风光

2、了解日本人的生活与习俗

教师：日本独特的地理环境造就了它别具一格的生活和习俗。下面我们有请樱花小队的导游为我们介绍日本人的生活和习俗。 樱花小队交流

教师：樱花小队的解说非常精彩，老师要问了，在他介绍的日本人的生活和习俗中，给你留下深刻印象的是什么？

学生交流印象深刻的生活习惯或习俗

教师小结：日本人非常注重优雅的礼仪举止和文明的生活情趣，茶道、插花和赏樱花是日本人最喜欢的休闲活动。樱花是日本人最喜欢的花，（多媒体出示樱花图）樱花一般在3月底到4月中旬开花，由于日本各地的气候不同，所以樱花开放的时间也不一样，南方的冲绳最早开花，逐渐向北各地樱花依次开放，北海道的樱花最后绽放。日本岛是长形的，所以樱花开放的地域可以组成一条线，春天一到，日本就沉浸在花的海洋中，所以日本被称为“樱花之国”。除了樱花，大相扑也是日本的特色，相扑是日本民族特有的一项运动（多媒体出示大相扑图）它来源于日本神道的宗教仪式。人们在神殿为丰收之神举

行比赛，盼望能带来好的收成。大相扑在日本是一种崇高的职业，受到人们的尊重。他们都要经过严格训练。为了赢得身体上的优势除了消耗就是吃大量的食物，并且吃饭后再睡觉。据说每天相扑的运动很少，以保证自己能够永久保持肥胖的身材，因为在日本的相扑比赛中，是没有若干级别的，只有靠相扑运动员自己能够"膀大腰圆"。所以日本的相扑男选手，越“膘肥体胖”当然也就越有利，所以为了尽量长胖，男相扑选手每天除了饱餐两顿饭以外就是长时间的睡觉，期间只进行短时间的训练。相扑运动员装束很简单，只在腰间系一条"兜裆布"以遮住下身！在人们看来，这可能有些不雅！但这确实是相扑运动的专用"运动衣"。如今，日本相扑界为了使相扑运动走向奥运会正式比赛项目，对相扑进行了很多改革。其实相扑最早起源于中国的汉代，秦汉时期叫角抵，南北朝到南宋时期叫相扑。大约在唐朝时传入日本，选手上场的服装和头发都是古代中国人的那种装束。穿着唐宋时代的长衫，梳理着清洁的头发，头顶上就是一个发结。和画上唐朝男人宋朝男人的发结一模一样。和我们古代文化还有联系的还有日本的和服（多媒体出示和服图片）和服是仿照我国隋唐服饰改造的。公元8至9世纪，日本一度盛行过“唐风”服装。以后虽逐渐形成日本独特的风格，但仍有我国古代服装的某些特色。这样看来日本的历史和文化和我们中国有着很深的渊源，下面我们请大阪小队再从其他方面来为我们介绍日本的历史和文化。

3、介绍日本的历史和文化

大阪小队介绍日本的历史和文化

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