关于演出的作文

篇一：关于表演的作文

关于表演的作文

一、教学准备

教师在准备好的十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。

二、趣味引入

1、（板书：表演）说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。（板书：对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。

2、学生复述老师的话语。

三、观察说话

1、请一号表演者抽签。抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。然后说说自己观察到的情景。（引导说话要细致，请个别学生说话）

如：金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：怎么表演啊！说着，向老师投去了求救的目光。吉老师笑盈盈地鼓励他：“一定行，赶紧表演吧！”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：“洗——衣——机——！”

2、请二号同学表演。

（要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高）

如：丁朋高高地举起手，大喊：“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。

3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）

4、交流习作

四、习作构思

1、我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢？我们先自己考虑一下，再和同学交流。

2、交流写作思路（教师听学生交流，边板书）

游戏前 规则

详写 洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的）

游戏中 略写 喝烫水????? （其他的）

游戏后 欢声笑语

教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。如：开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。

3、怎样把略写部分写好

师：略写部分如果写得好，也能给文章增彩。

如：其他的表演也精彩纷呈。“电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖??????

四、学生习作，教师巡视

附学生优秀习作：

说起表演，谁都会，可是这个哑剧表演可够难的了。

游戏在欢声笑语中结束了，我却一直平静不下来：如果人不能说话，那是一件多么痛苦的事啊！在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦，也一定会遇到很多的嘲笑，我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧，多给别人一点关爱，多为残疾人提供一点方便。

篇二：写难忘的演出的作文700字

写难忘的演出的作文700字

写难忘的演出的作文700字

记一次演出

在“十一”长假期间，我们中学生自己组织的社团，参加了在汉口中南剧场举办的“Cosplay”专场演出，我也出演了其中的一个角色，这可是我>第一次参加这种大型演出哦。

演出的前一天晚上我既兴奋又紧张，一遍一遍地整理漂亮的服装、头饰等道具。因为经过一个多月来的排练，心里已经有了一份自信和期待。一大早，我们社团全体成员就整整齐齐来到了中南剧场，在后台集合。我们出演的节目是“英法七年战争”，又称作“奥地利继承战争”，剧情大致讲的是“神圣罗马”年间，欧洲各国家之间争夺殖民地的战争故事。表演用了“国家拟人”的方式，也就是演员穿上标志性的服饰，拟人化地代表这个国家。我演的是“南意大利”，当时意大利被分割成南、北两部分，南意大利属于西班牙的殖民地，所以每次我都要与“西班牙”同时出场。

在后台，我们开始了演出前紧张的排练。期间，我还看见了和我们演出同一题材的其他社团，有的表演“第二次世界大战”，有的表演“美国独立战争”，还有表演“抗日战争”的，大家都带着漂亮、别致的妆，专心致志地排练。

终于轮到我们上场了。主持人报完幕后，“奥地利女王”一出场，我就要紧跟出场。这时我感到非常紧张，大脑里一片空白??“西班牙”在身后轻轻地碰了我一下，小声说：“别紧张，出场吧。”我一下回过神来，和“法国”、“西班牙”一同上台，向“奥地利女王”彬彬有礼地行礼，气氛一片和谐。突然粗鲁的“普鲁士”冲上来拿剑猛刺，与“奥地利女王”展开大战。这时我已经沉浸到剧情当中，越来越镇定，上场、退场、战斗的表演也越来越从容，整个舞台上充满了战争的氛围。

演出结束的时候，我听到台下观众发出热烈的掌声，我们谢幕、鞠躬。从掌声中可以听出：我们的演出非常圆满、非常成功。

我的第一次演出，令人难忘。

《写难忘的演出的作文700字》

篇三：写六一文艺演出的作文提纲

写六一文艺演出的作文提纲

开头: 简单交待时间地点环境或自己的心情,如

想是飞上云端的小鸟，满怀喜悦。为什么呢？因为今天是我们自己的节日“六·一”儿童节。因为我也有节目，妈妈一早给我化好妆，我便飞奔到了学校,

节目开演前: 略写会场布置及参加班级的场面:如;一进校门，校园里到处洋溢着欢乐的节日气氛。路的两边彩旗招展，路的右边是校队的锣鼓队，锣鼓已经摆放整齐。来到演出现场，只看见舞台正中央的彩牌上写着“阳光天使，快乐六一”八个大字。这是我们这次“六·一”的主题。牌子上方有一座有气球做成的拱桥，舞台上铺着红色的地毯，四周摆放着五颜六色的鲜花，真是绚丽多彩。

刻画 要注意分段和过渡;如

看，几个英姿飒爽的同学矫健地登上了舞台。她们踏着音乐的节拍，跳起了健美操。她们神情那么投入，动作那么优美，真令我们赞叹不己。接着，又一个个出场献技。有的唱歌。有的跳舞，有的诗歌朗诵，还有的表演跆拳道。精彩纷呈的节目，赢得了满堂喝彩。同学们都目不转睛地观赏着。就连那些平时好动，调皮的同学，也看得津津有味。

我在台上演节目，人在台下饱眼福，虽不能轻松愉快地观看别人的精彩表演，但是我和我的搭档们展示了才艺，给别人带来了欢乐，同时又锻炼了胆量，增强了自己的信心，同样感到幸福无比!（也可顺便交待获奖结果）

精彩片断欣赏参考

该我们上台表演了，同学们落落大方地走到舞台正中央，随着舒缓柔美的音乐，我们不慌不忙地翩翩起舞，时而轻移莲步，时而扭动纤腰，时而低头含胸，时而变换队形，开扇，折扇，抖扇，舞扇，大家的动作整齐划一，每人脸上始终保持着灿烂的微笑，观众席上不时爆发出热烈的掌声，这更加促使我们一丝不苟地完成剩下的每一个细微的动作。音乐停了，表演圆满结束。大家欢快地向观众鞠躬致谢，台下雷鸣般的掌声经久不息。

很快，我们的第二个节目时间到了。这一次，是我和小婉君演唱歌曲《台湾来的小阿霞》，其它十位同学为我们伴舞。事先我俩已经各自换好了一袭白裙，多像两位纯洁美丽的小公主!可是当伴奏乐骤然响起时，我却惊讶地发现，曲目错了!我忙示意音响师调换，令人遗憾的是没能成功。无奈，我们只好先下场等候。这个小小的意外让一位胆小的同学有些不知所措，大家赶紧去安慰她。还好，两个节目过后，曲目调换成功了，我们再次登台表演。我和小婉君的配合十分默契，不管是歌词的分配，还是动作的组合，简直可以说得上是天衣无缝，伴舞的同学表演得也很精彩。特别有趣的是，就在演唱快要结束时，一只洁白的小蝴蝶竟然不失时机地赶来助兴了，它在我和小婉君之间盘旋了好几圈儿才恋恋不舍地飞走，大概是被我们美妙的歌声吸引了吧?又是一阵热烈的掌声响起来，我们怀着激动的心情跑下了舞台。

篇四：[PK赛]关于难忘的第一次的作文：第一次登台演出

[PK赛]关于难忘的第一次的作文：第一次登台演出

别看我现在只有十一岁，但我学舞蹈已经七年了，这几年我对于登台演出积累了很多的经验，得了几次奖，但这些收获都归功于第一次登台演出的那几分钟。

时光倒流到六年前，那天我们学校组织队员到豪邦参加汇报演出，我特别高兴，下午两点准时到达，先是化妆，穿好服装，戴好头饰，我照着镜子看，呀，打扮的真美。我高兴的来到演出大厅，那里人可真多，人山人海。我可真大开了眼界，这里的舞台真大，设备真全啊：有大屏幕，有五颜六色的灯，还有摇臂摄像机......我连忙奔到后台准备登台演出。

上台前我的心不由得紧张起来，用手摸了摸头饰，衣服整了又整。我能演好吗？心里忐忑不安。只听主持人说：“请幼儿班的王苏雨小朋友为大家表演芭蕾剧《天鹅湖》片段”。

我大大方方地走向舞台，随着音乐的响起，我忘记了一切。我踮起脚尖，打开双臂双手上下划动着，翩翩起舞划向舞台中央如一只美丽的白天鹅优雅的走在湖边。静止时，双手从后方慢慢经过耳旁到前方，低下头，左腿在前，右腿弯曲，像一只美丽的白天鹅悠然的浮在湖面上。音乐高潮时，我双手划向前，踢右腿同时双手一前一后，抬起左腿端平，象要起飞的天鹅，一个起跳一个腾空，右手在上高过头，左手端平抬起。我自己陶醉在音乐和舞蹈中，感觉自己就是一只美丽的白天鹅在湖中嬉戏。一曲《天鹅湖》跳完，台下响起了雷鸣般的掌声，那一刻我的世界春暖花开。

这就是我第一次登台演出。从那以后，每次演出我都无比高兴和激动，感谢第一次登台演出的成功，它激励着我台下更刻苦地排练，引领我到达成功的彼岸。

初一:王苏雨

篇五：魔术表演作文

魔术表演作文

——于细微之处细观察

教学目标：

1、 培养学生的口头表达能力。

2、 让学生体会到说话和写作中自觉思考用词的准确性。 教学重点：

在魔术表演中让学生消除怕写作文的恐惧心理，体会写作的快乐与轻松。

教学难点：

体会说话和写作中用词的准确性。

教学用具：

杯子、硬币

教学安排：

一课时

教学过程：

片段一：快乐起点，让学生明确魔术规则。

师：孩子们喜欢玩魔术吗？

生：喜欢！

师：今天的课我就带大家玩魔术，好吗？

生：好！

师：玩魔术前，我有三点规则要大家记住，好好听，记住了

就拍拍耳朵。（1）我这有三个纸杯，分别标上1、2、3三个序号，还有一枚硬币。（2）魔术时，一位助手首先蒙上老师的眼睛，任意一名同学将硬币投入纸杯，另一位助手将三个纸杯倒扣起来。老师能准确无误地判断出硬币在哪个杯子里。（3）不能泄漏秘密，不然就会被罚出场外。记住了吗？能叙述出来吗？（三个同学各叙述一遍）

魔术表演开始，同学们全神贯注。魔术结束，几位同学踊跃叙述了玩魔术的经过。

片段二：快乐驿站，让学生展开丰富的想象。

师：哪位同学能把魔术过程中看到的和听到的说清楚呢？ 生叙述自己看到的游戏过程。

师：这位同学把魔术过程中看到的说的多清楚啊！每个同学都说一说，看自己也是否能把整个魔术过程说清楚，注意用词的准确性。

学生们都很认真地说。

片段三：快乐园地，让学生实施写作行为。

师：同学们知道老师在两次魔术表演中如何准确判断出硬币的位置了吗？

生1：也许是老师从我们的表情中看出来的。

生2：可能是老师胡乱猜的。

生3：大概是教室光线太强，老师看到了杯子黑硬币的影子。 生4：说不定是老师和她的助手串通好的……

师：同学们想知道谜底吗？

生：想！

师：不过我有个条件，你们得把刚才两次魔术的过程写出来，写得要清楚具体，老师才会告诉大家谜底。写得快，谜底就知道的快。

生认真地写起来。

师：同学们，你们写得太投入了！我有点迫不及待了，想把谜底告诉大家，就写到这儿，好吗？

谜底是：

硬币在第一个杯子里就是“好”

硬币在第二个杯子里就是“好了”

硬币在第三个杯子里就是“可以了”

而这一切我都是从我的助手那里知道的，现在同学们知道这个秘密了吧！

生唏嘘，恍然大悟状。

师：同学们现在的心情怎么样？

生：激动、高兴，有想写作文的冲动。

师：那同学们就带着这份热情，快乐地把今天观察到的、想到的和自己知道谜底的心情写下来吧！

生高兴地写作文。

片段四：劳动成果，快乐分享。

师：哪位同学能把自己的作文给大家分享一下呢？

生1：略

生2：略

师：同学们写得很不错，既观察认真细致，又有自己独到的见解。

师：那么同学们喜欢这样的课堂吗？同学们还畏惧写作文吗？

生：很喜欢，不再害怕写作文了。

师：是呀，只要我们细观察，多思考，我们就会发现原来写作文就这么简单！

板书设计：

魔术表演作文

—于细微之处细观察

看 听 说 写

杯子 倒计数 可能、也许 观察过程 规则 大概、说不定 或许

字数作文