搭纸牌作文300字

篇一：5年级纸牌搭高细则

凤鸣天女小学首届科技节--纸牌搭高比赛细则

一. 比赛时间：2014年4月11日下午1：00

二. 比赛地点：凤凰校区体艺馆

三. 比赛年级：五年级学生（每班2组，每组2人，男女不限）

四. 比赛规则：

1.参赛小组在规定时间内，通过用剪、折等方法，2人合作完成一副纸牌（普通扑克牌）的搭高。

2.搭高过程中仅限于用剪刀剪或用手折，不能用胶水等其它任何辅助材料。

3.规定搭高时间为35分钟。

4.测量纸牌所搭物体的高度，高度越高成绩越好。

5.如所搭纸牌在裁判测量前解体或倒塌，则成绩为所剩高度。

五. 比赛裁判和工作人员：凤凰校区全体行政

六. 比赛器材准备：

1.比赛用扑克牌22副（总务处），训练用扑克牌（自备）。

2.比赛和训练用的剪刀（自备）。

3.量高用的皮尺2把（总务处）。

七. 比赛场地布置：

1.场地划分为比赛区、裁判区和观众区（限本校区5年级学生）。

2.比赛区共分为20个比赛点，参赛小组赛前抽签决定比赛点。

八. 比赛奖项设置：

1.参赛队员数的20%为一等奖，30%为二等奖，50%为三等奖。

2.班主任和辅导老师各按三分之二、三分之一计入绩效考核。

凤鸣天女小学

2014、3、27

纸牌搭高比赛精彩掠影

篇二：那一副纸牌作文

那一副纸牌作文

那一副纸牌

华士实验小学三（1）班 徐子恒

回眸过去，记忆中那一副纸牌又浮现在脑海，我仿佛又看见外婆拿者纸牌微笑着向我走来……

忆往昔……那天，放学回家的路上，外婆温柔地拉着我的手。风儿柔柔的，带着晚秋的凉意缓缓地向我们吹来。呼吸着秋和外婆身上的味道，那时的我是多么快乐。突然，我一眼瞅见了前面的超市， 挣脱了外婆的手，向超市奔去。“小心”外婆边追边喊。走进超市，我指着一副纸牌，好奇地问：“这盒子装的是什么好吃的？”外婆摸着我的小脑袋：“傻孩子，这是纸牌，可不能吃。”“那它能干吗？”“这纸牌，可神奇了。不仅可以玩游戏，还可以认识数字。”“外婆外婆，你教我玩吧。”“好，好，好，我教你。”一回到家，我迫不及待地缠着外婆教我玩纸牌。外婆抽出一张牌，指者上面的英文字母叫我读“K”，我歪着小脑袋，奶声奶气地读到“啃”，外婆一遍遍纠正着我的发音。不久，我便认识了纸牌上的每一个图片与数字。也许就在那一刻，我迷上了纸牌。

忆往昔…… 那次，因为一件小事，妈妈狠狠地批评了我，我不禁哽咽起来。外婆轻轻地擦干我的泪水，塞给我那副纸牌，温柔地说：“我们来比大小。”我这才破涕为笑。外婆抽出两张牌，一张“3”，一张“5”，问我；“你知道哪个大……”没等外婆说完，我抢着回答“3大”。外婆笑一笑，拿出我最爱的奶糖，分成了两份，一份3颗，一份5颗，说：“那份更多。”“5颗多，5颗多……”在一次次的纸牌游戏中，我学会了认数。也就在那一刻，才上小班的我，对数字产生了浓厚的兴趣。

那个>秋天，外婆患病离开了我，从此再也没人陪我玩纸牌，我再也没玩过纸牌。

篇三：写事作文300字(三篇)

写事作文300字（三篇）

第一次洗碗

星期六，我吃完午饭，将饭碗一推，就跑到阳台上坐下，看起书来。阳光暖暖地照在身上，一阵暖意袭来，眼前的字迹也逐渐变得模糊起来。

忽然，门“吱呀”一声响了，原来是妈妈收拾完碗筷走进浴室，手里还拿着洗发精。“妈妈，你要洗头了？”我问。妈妈疲倦地点了点头。“不如我帮你洗吧!”我突然心血来潮，说出的话把自己都吓了一跳。“你帮我洗？”妈妈的脸上出现了惊喜的神色，“你不正看书吗？再说，你会洗头吗？”会洗会洗，洗个头还不简单!我连忙站起来去接水。

我接了一盆温水放在方凳早上，我和妈妈相对弯着腰，妈妈双手撑在方凳边，头发垂在水盆里。我用手撩起温水先将头发淋湿，然后打上洗发精，轻轻揉搓起来，雪白的泡沫堆满了头，我顿时玩性大起，下手也不知轻重了，突然妈妈急促的叫了一声：“哎呀！”原来是我把沾有泡沫的手碰到了妈妈的眼睛，妈妈却轻描淡写地说：“没事，没事”。??唉！真不知道，就连洗头发也要认真！再回想以前，妈妈为我洗头发，只要把我稍微弄疼一下，我就会大哭大闹，不论妈妈怎么赔礼都不依不饶，除非她许诺给我买好吃的才罢休，但现在，我把妈妈弄疼了，他毫无怨言，因为我知道她能盼到女儿为自己洗头发就知足了，母亲的心是多么容易满足的啊！

“晶晶，你累吗？”妈妈柔声问道。“噢，不累！”我违心地回答。其实我早已觉得腰酸了。就这样我反复地为妈妈洗了三遍头发，最后用毛巾擦干后用梳子梳顺。

妈妈笑着说：“真舒服呀！养女儿真好哇！”听了这句话，我所有的疲倦都已抛到了九霄云外。

望着妈妈，鬓角早生的华发和脸上满足的笑容，我郑重其事地说：“妈妈，我决定以后每周为您洗一次头！”妈妈笑了，我也笑了。

第一次买菜

“第一次，真好！”真的是这样吗？我想，的确如此。

苦苦盼望的春节终于来临了，这次，家里可热闹啦，因为请客嘛。妈妈忙着做饭，爸爸招待客人。因为人手不够，菜又没买齐全，所以，正玩得高兴的我就被派去买菜。虽然心里有十二分不满，但我还是去了。

到了菜市场，作买卖的几乎都回家过年去了，只有几个摊位上还有人。我漫无目的地走着，工夫不负有心人，我来到了卖葱的地儿。可看看那人，想着：他长长的胡子，小小的眼睛，看上去不象好人，我又是第一次买菜，有点担心，他骗我怎么办？

就在此时，旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜，我便看着她学学。“这白菜怎么卖啊？”“六毛”“这么贵，大家都卖四毛，便宜点。”“好吧，就五毛吧。”摊主无奈地说。只见老大妈挑了叶非常都的。我心想：这几句话，我也会说，深吸一口气，走到卖葱的地方。

“这葱怎么卖啊？”我自信地问。“八毛一斤，好吗？”摊主眯着小眼说。“这么贵，我看过了，其他都卖6毛，如果便宜点，我就买两斤。”摊主笑了笑说：“是吗？现在过年，卖葱的都走了，好象就只有我一家而已。”听这话带嘲笑的语气。我无奈，只好硬着头皮吞吞吐吐地说：“我买两斤。”只见他拿了几根没叶的葱放在秤上，我一看大声说：“慢，别人都要叶儿多的，你是不是以为我是小孩就骗我啊？”摊主用惊讶的眼神看着我，说：“那好，我就给你叶多的。”

付完钱后，摊主对我笑了笑，可却什么都没说，我暗地里为自己没被他骗而感到自豪。一路小跑回家，想得到妈妈的赞扬。

回到家后，妈妈取出葱，对我说：“你这孩子，成事不足，败事有余。你选的葱怎么这么多叶子，怎么吃啊？”我恍然大悟，当时摊主那惊讶的眼神。

不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚。的确，不买菜，哪知买菜还有学问呢？只有自己去尝试第一次，才能获得自己从未得到过的东西。

所以，人生要不断尝试新生活，这样才回多姿多彩。

蜘蛛记

今天，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会是一只蜘蛛啊！我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。啊！它真的是“八脚怪”！我吓得“哇”地一声叫了出来，要知道，我最

怕的虫子就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓人的。

妈妈听到叫声，便走过来问：“什么事啊？”我结结巴巴地说：“这儿有?蜘?蛛。”说完，便指了指墙壁上的蜘蛛，谁知，妈妈却若无其事地说：“我还以为什么事呢，大惊小怪的，不就是一只蜘蛛吗，它又不会咬人，你怕什么呀？”说完便走了出去。我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好几百倍呢！用一根手指头就能把它压成肉饼。想是这么想，可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“，怕它爬到我的小床上来。只见它爬呀爬，当它爬到空调的边上时，忽然掉了下来，我心里“咯噔”一下，目不转睛地盯着蜘蛛，没想到它荡在了半空中，原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢，等它玩够了，又像弹簧 一样“嗖”的一下上去了，我长长地吁了口气，幸亏没掉到我的床上来，唉，真是有惊无险啊！

我正在为自己庆幸，没想到它以飞快的速度爬向我的小床，我吃了一惊，刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了，随之而来的是“咚咚”的心跳声，可这只蜘蛛却一点儿也不知情，还在往我的小床的方向爬过来。我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爷爷，爷爷看到这个情景，便撕了一张报纸，他把报纸放在蜘蛛的必经之路，等它“自投罗网”，只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来，爷爷轻轻地拿起报纸，打开窗户，把蜘蛛放回了大自然。

我问爷爷：“爷爷，您为什么不把蜘蛛打死啊？”爷爷笑着对我说：“蜘蛛专吃蚊子，是益虫，我们应该保护它才对呀。”我听了，点了点头，心想：看一样东西不能只看它的外表，只有懂得了更多的文

化知识，才能够更好的保护和利用它们。

篇四：搭纸牌教学设计

【2014年济南市小学综合实践活动优质课评选】

搭纸牌

平阴县博士小学

宋厚真

2014年4月

《搭纸牌》教学设计

一、主题确立

综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。

二、活动目标

教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。

教学目标：

1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

三、活动重难点

通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

四、活动准备

学生准备：扑克牌

教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。

五、活动过程

（一）试一试

老师为每位同学准备了一张纸牌。对，我们也可以叫它扑克。

（1）教师提问：就是这样一张普通的纸牌，你能想办法让它站住吗？

（2）动手尝试（请你动动脑筋，动手试一试，好吗？） 教师引导：你可以和同桌讨论一下，在桌子上试一试，怎么才能让纸牌站起来？（有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。）

（3）讨论交流：你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办法吗？

（有两种办法：A、让别的东西帮忙B、折的办法）

情况一：有人发现自然引出折的办法；

情况二：没人发现，老师“魔术”引出

（4）、总结经验：想让纸牌自己站住的办法：

第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让学生寻找发现相类似的方法）

第二种办法：让纸牌变形（可以用折或弯曲的办法改变纸牌的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了）

（二）议一议

教师提问：我们已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼。

首先我们来欣赏一些用纸牌搭建高楼。（幻灯片呈现纸牌搭建照片）

我们把这些用纸牌搭建的建筑称之为纸牌建筑。

看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。底部用了大量的牌，以加深它的坚固性和强大的承受能力）

为什么他们搭的那么好呢？

今天，我们只有纸牌，没有任何工具，那么在做的时候，应该注意哪些问题呢？

（三）做一做

我看到很多同学都跃跃欲试了，那就让我们动手挑战一下吧。三人小组为单位，每个组搭建一座高楼。（音乐起）

学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧——胆大心细；适时的鼓励——失败了再继续）

（四）比一比

A、你最喜欢哪一幢？为什么？（因为搭得漂亮，重点引导学生观察它应用了哪些变形）

B、谁的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。）

C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来）

D、你的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建）

（五）评一评

A、学生自评、互评

B、教师总评

（六）拓展延伸

有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。

篇五：搭纸牌三课时教学设计

《搭纸牌》三课时教学设计

一、主题确立

综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。

二、活动目标

教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。

教学目标：

1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

三、活动重难点

通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

四、活动准备

学生准备：扑克牌

教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。

五、活动过程

（一）做一做

上节课，我们每个小朋友都搭建了漂亮又高的高塔，这节课，我们以小组为单位来搭一搭。分组，搭建一座高楼。

学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧——胆大心细；适时的鼓励——失败了再继续;C、重点指导小组合作的方法）

（二）比一比

A、你最喜欢哪一幢？为什么？

B、哪个组的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。）

C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来）

D、你们的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建）

E、请你们说一说，你们在小组合作的时候是怎么做的?(本节课的重点)

（三）评一评

A、学生自评、互评

B、教师总评

（四）拓展延伸

有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。

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