给予是一种快乐

篇一：给予是一种快乐

给予是一种快乐

给予，是黑暗中的一盏明灯，给人带来光明；给予，是冬日里的一把火，给人带来温暖；给予，是沙漠中的一股甘泉，给人久旱后的滋润。给予往往给人以希望，给予也是一种快乐

苏霍姆林斯基曾说过：“对某些人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的力量给予给他人”是啊，在帮助他人的同时，会感到由心的愉悦，那是一种很奇妙的快乐。

初夏的炎热也毫不逊色，即使以临近傍晚，还是热的让人不爽，那汗水就像断了线的珠子，不停地往下流。实在是受不住了，就出门风凉去了。刚到门口，一个看似六七十岁的老人推着独轮车走过去，那车上的东西可能很重，车轱辘都呈瘪状，那老人更是累的气喘嘘嘘，走到踉跄起来，没了立柱，眼看的他上了坡，却没能越过，一滑，一扭，便摔倒在地上，我连忙跑过去扶起他，那饱经风霜的脸庞褶了几条印纹，从他略显无光的眼神中我看出了无力与无奈。我说;爷爷，为什么自己推这么多的东西？他叹了几口气说：没办法，孩子都工作了。，我说让我帮你推吧 ，他说不用，但是他自己有心而力不足，在我的一再要求下他答应

了。我双手握紧把手，老爷爷说一二，几次缓力，成功的把车推了上去，老爷爷高兴的说;真是好孩子！我的心一下子被触动了，有一种不知的美好灌满心田，给予别人帮助原来那样快乐，忽然觉得，这夏日的热又怎样，这份快乐带来了多少的清凉与舒适啊。目送老爷爷离去的背影，已然是那样的温馨….

在别人伤心时一句安慰是给予，在别人处于困境时的伸出援手也是给予，在别人迷茫时有心的指向更是给予，给予不在于有多多，而在于是否用心。

给予是一种快乐，当你给予别人，你收获的将更多更多。如果说读书的价值在于求知，那么，生命的价值就在于给予。赠人玫瑰，手留余香，这难道不是一种快乐吗？

篇二：给予是一种快乐

给予是一种快乐

五(5)班 董吴辰飞

“给予是一种快乐”，我就曾经体会到过这句话的含义。

记得一个星期六，我带弟弟到公园去玩。一进公园的大门，我一眼看见了卡丁车区域，便想拉弟弟去玩。谁知弟弟却拉着我得手直往玩蹦床的地方跑去。我想：弟弟比我小，我应该让让他才对呀！于是我带着弟弟来到蹦床前。我帮他脱了鞋子，上了蹦床，又拉着他的手嘱咐道：“小心，别太用力，当心摔疼了……”

没等我说完，弟弟就已经跳到了蹦床的中央，我想：就让他在这儿玩吧，我可以去玩卡丁车了。可是，我转念又想：今天是我带弟弟来公园，我应该对他负责任，再说照顾好他我也会感到快乐，我还是在这儿看着他玩吧。于是，我站在一旁静静地看着，看到他在蹦床上高兴地跳跃着，还不时发出阵阵欢笑声。我的心里甜甜的。

可是，没过多久，我突然发现他跳得太高，竟快要跳到蹦床外面去了。我顾不上多想，一边大喊：“小心！小心！”一边三步并作两步地跑过去，连忙跪在地上用手接住了他。啊，他摔在了我的身上，“咯咯咯”地笑了起来。

我都来不及爬起来，就连忙关切地问道“你没事吧？有没有摔疼？”他笑着摆摆手说：“没！”我舒心地笑了。他慢慢地从地上爬起来。突然，他大叫：“啊，你的手臂流血了！”我看到血从我的手肘处渗了出来。“没事的，只要你安全就好。”我松了一口气，满不在乎地摇摇头。尽管我的手臂受了伤，然而看到弟弟平平安安的，我的脸上也露出了微笑。

整个下午，为了照顾小弟弟，我什么也没玩成，但我却感到无比快乐，因为，给予真是一种快乐。

篇三：九年级优秀作文：给予是一种快乐

九年级优秀作文：给予是一种快乐

九年级优秀作文：给予是一种快乐

马清琴

生活中得到快乐的方式是很多的，别人给的一个帮助是快乐，别人给的一种祝福是快乐，别人给的一个微笑是快乐，??但是，给予他人更是一件值得快乐的事。

给予不代表是同情，给予不意味是回报，给予中包含了一个人的真情、友好、善良??

老师给予我们默默无闻的教导，但她不求回报；父母给予我们无私而伟大的爱，同样他们不求回报。他们给予我们的就是无微不至的关爱与呵护。

人与人之间不仅有给予，大自然之间也有无私的给予。太阳给予小草温暖，把一丝丝阳光轻轻地渗透到小草的内心深处，让小草吸收着丰富的“营养”；雨露给予麦田滋润，把一滴滴雨水柔柔地注入麦田的深根之中，让麦田吮吸着可口的“汁水”。

这些给予都是无私的，默默的，更是不求回报的，但他们的内心却是快乐的，并没有因给予而感到空虚。

记得我在电视上看到过这样一个报道：有一个人把自己开饭馆挣来的钱全部捐给了一些上不起学的孩子。有人说他有所图，也有人说他是傻子，甚至有人说他脑子里灌水了——有神经病。妻子对他的做法也表示反对。当记者问他为什么这样做的时候，他却说：“这没有什么，只是一种给予”。可以看出他内心是多么的快乐。

与之相反，生活中有些人却害怕给予，不希望自己拥有的给了他人，也不希望自己能回报他人。当然，这些人是还没有享受到给予的快乐。

“赠人玫瑰，手有余香”。这就是说，给予是一种快乐！

篇四：给予是快乐

24 给予是快乐的 人民教育出版社四年级上册

教学内容：

给予是快乐的

圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

“当然，我非常愿意。”

车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。

“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”

男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

阅读链接

给，永远比拿愉快

有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就和妈妈一起回家去了。

第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。 高尔基在信中说，儿子，你走了，可是你栽的花留下来了。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西-----鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时侯，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。

教学设计：

设计意图

本文篇幅短小，结构紧凑，故事情节一波三折，文中小男孩和保罗的神情变化可以作为文本的挈入点，*

逐层剖析人物心理活动的变化，从而升华“给予是快乐的”的主题，更好的完成教学目标。

教学目标

1、知识和技能：读准“给予、宽裕、饶有兴趣”等词语、

2、过程和方法：读懂课文内容，从字里行间感受人物美好的心灵。

3、情感态度价值观：体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想情感。

教学重难点

1、懂得“给予是快乐的”的道理。

2、保罗和小男孩心理变化相互之间的关系。

教具准备

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:给予是一种快乐)

PPT课件，学习卡片。

课时安排

1课时

教学过程

课前交流：

1、前段时间，在咱们中国发生了许多令人感动的事，至今仍有无数个震撼人心的画面刻在我们的脑海之中。现在，让我们在以下几个画面中重温那份感动。

（播放视频图片，教师简单介绍背后的故事。）

2、你看到了什么？谈谈自己的感受。（生谈感受，教师评价学生发言情况。）

一、预习探究：

1、揭示课题：

师：今天，我们再来读一篇发生在人与人之间的平常故事，感受那份暖暖的情感。（师板书课题）（生：齐读课题）

2、检查预习情况

（1）读好词语

（2）师：课前同学们都预习了课文，文章的主人公是谁？他们之间发生了什么事？

（生概括介绍课文内容，师相机板书）

（3）师：原来是一辆车，给他们带来了不一样的快乐，（师出示图片）看着黑板把故事内容再简单地介绍一下。（生简单复述故事梗概。）

二、合作交流：

读文交流 寻找快乐

1、师：这份快乐你感受到了吗?端起课本认真读一读，在文字中去寻找他们的快乐。（生读、思、圈、注寻找相关的句子。教师巡视，了解学生自学情况。）

师：说说看，你体会到了谁的快乐？（生就找到的句子简单交流。）

2、学生依据描写人物神情变化的句子理解课文。

（生根据阅读提示，再次读文，寻找表示人物神情变化的句子。师巡视指导学生自学。）

3、师：找到的同学先别忙着汇报，在小组内交流交流。（针对问题，小组交流。教师参与其中，了解学生交流情况。）

4、 意见统一后，拿起手中的笔，把相关的词语填到表格中。

师：注意！填一个，想一个，他们为什么会有这样的神情产生？当时他们在想些什么?把你的感受也填在表格中。

三、品读感悟

（一）品词析句 感悟快乐

师：我们一起来交流，保罗和男孩的神情共发生了几次变化？你抓住了那些关键性的词语？（学生交流汇报。）

1、 第一次

师：谁来读读描写男孩神情变化的句子?（一生读文）男孩在羡慕什么呢？（生体会男孩的心理活动）把这种心情读出来。

师：男孩是多么喜欢这辆车，多么羡慕这辆车的主人啊！看到男孩羡慕的神情和举动，难怪保罗会 （生：饶有兴趣地看着这个男孩。）

2、 第二次

（1）师：是什么让保罗感到吃惊？看着3—5自然段，读一读，体会体会。

（生读文，体会）

（2）生体会、交流男孩的心理活动，读句子。

（3）（屏幕显示文字）师：保罗也以为男孩希望有一个这样的哥哥送他礼物，可男孩却说——（生读）

（4）带着体会读文。

3、 第三次

（1）师：你读懂了保罗的这“一笑”了吗？

（2）生读文找到相关的句子，谈感悟。

（3）把自己的体会读出来。

4、第四次

（1）师：保罗看到了怎样的情景？（生默读课文，体会）

（2）读出自己的体会。

（3）师：此时，保罗的眼前也闪现出了这一幕一幕，他的眼睛怎能不湿润？怎能没有一股暖暖的感觉涌上心头？（生齐读12自然段）

（4）师：在这样一个夜晚，弟弟是快乐的，男孩看到弟弟的快乐是——（生：快乐的）感到更快乐的是 ——（生：保罗）（屏幕显示13自然段内容，一生朗读。）他为什么会有这种不一样的快乐？（生谈理解）

（二）我表我心 分享快乐

师：同学们，乐于助人的你们有过这样的快乐经历吗？

（生谈自己给予别人帮助的经历）

（三）身体力行 传递快乐

师：是呀！人与人之间只有互相帮助、互相关心、互相爱护，这个世界才会成为爱的家园，我们生活在这个大家庭中才会快乐。在以后的学习生活中，你打算怎样去做一个快乐的人？

（生谈自己的理想和决心）

四、巩固延伸

（一）小结学法

（二）阅读链接《给，永远比拿愉快》

1、师：读读短文，看看文中哪些语句给你留下了深刻的印象？（生读文）

2、交流读文的收获。

3、深情朗读含义深刻的句子。

4、师：给予是快乐的，分享也是快乐的，让我们一起来分享格言带来的快乐（屏幕出示格言）（生读）

（三）作业自选

师：送人玫瑰，手留余香，同学们，读了这组课文，你准备给自己留一份怎样的作业？

（生自行布置作业）

（四）总结：

师：给予是一种快乐，更是一种美德。让我们用今后的行动来诠释，把这份快乐传递下去。 （播放视频音乐）

五、板书设计

24 给予是快乐的

保罗 男孩

车

哥哥 弟弟

*

篇五：给予是快乐的阅读答案

给予是快乐的阅读答案

一、我能给句中加粗的字选择合适的解释

满：① 全部，充实；② 到了一定的期限；③ 全；④ 感到足够，符合心意；⑤ 骄傲。

１、哥哥并不满足于现有的成绩。（ ）

２、爷爷要我帮他栽花，我满口答应了。（ ）

３、有了进步就自满起来，这是不应该的。（ ）

４、连下了几天暴雨，河水都满了。（ ）

二、我能判断句子（在比喻句后的括号里打“√”）

１、我好象在什么地方见过你。（ ）

２、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）

３、小鸟在枝头欢快地唱歌。（ ）

４、卡罗纳的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（ ）

三、我会改写句子

１、在雅典奥运会上，刘翔夺得了男子１１０米跨栏的金牌。

改写成：“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、妹妹捡起了豆子。

改写成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、我们打扫了院子里的垃圾。

改写成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、我会加标点

１、车开了一段路 男孩转过身来 眼睛里闪着亮光 说道 先生 你能把车开到我家门口吗

２、菜市场有萝卜 白菜 黄瓜 西红柿等

３、我们已经学过了 给予是快乐的 这篇课文

五、我的阅读天地

“小气”的爷爷

当同学们三五成群地谈论起自己的爷爷是怎样大方时，我就会离得远远的，因为我的爷爷是那样的“小气”。

记得有一年夏天，爸爸妈妈都要去外地开会，临走之前就把８岁的我送到奶奶家过暑假。说实在的，那个暑假我过得不开心。一天，一个卖冰棍的老奶奶到爷爷家的小胡同叫卖，我闻声拉着爷爷，要他给我买一元钱的大奶串，可爷爷却给我买了一根五角钱的冰棍，气得我向爷爷发了一阵小姐脾气后才吃了冰棍。就在回家的路上，爷爷看见我脚下踢着一块小铁片，便一边说着要节约，一边捡起小铁片，拿回家放进他的“百宝箱”里。爷爷类似这样的事情多得像天上的星星数也数不清，说也说不完。

最近，我们学校号召我们捐款支援失学小朋友，我只交了５角钱，心里想：应付应付算了，钱还是留我自己买东西吃吧。几天后的一个中午，我刚刚回到家，爸爸就对我说：“艳艳，你知道爷爷听到市政府的号召后向?希望工程?捐了多少钱？”我摇摇头，爸爸兴奋地说：“捐了５００元！”

我听了大吃一惊，也想了很多很多。我这个往日总希望别人说我大方的学生只捐了５角钱，而平时连铁片都舍不得扔的爷爷竟一下向“希望工程”捐款５００元！我与爷爷比起来是多么的渺小，我平时把钱都大手大脚地花在一些花花绿绿的糖果上，而平时朴素，以致被孙

女称做“小气”的爷爷，却为了祖国的花朵献上了一份博大的爱。这是一种多么高尚的精神啊！爷爷是多么令人敬佩的人啊！

爷爷，我因你而自豪、骄傲，决心从今以后做一个同你一样“小气”的人。

１、写出下列词语的反义词：

小气──（ ） 博大──（ ） 节约──（ ）

２、用“～～”画出赞扬爷爷的句子。

３、我要同爷爷一样，做个“小气”的人。

做个“小气”的人是指：＿＿＿

⑴ 不大方；

⑵ 节约，朴素。

体裁作文