篮球教学

篇一：篮球教学流程

十年级第一学期“篮球”单元教学流程

篇二：中学篮球教学教案全集

课的内容 1、篮球运动基本知识

2、篮球运动的基本概述

课的目的与任务

1、讲解篮球课程的要求和整体安排及上本课程的注意事项及要求。 2、基本掌握篮球运动的特点、起源 3、基本掌握篮球运动的作用、发展趋势

课次2

上课系别 班级 上课时间 上课教师 课的内容 1、熟悉球性、控制球练习

2、学习移动技术(起动、变速跑、变向跑、侧身跑) 3、学习原地运球技术(高运球、低运球) 4、学习原地单手肩上投篮技术

课的目的与任务

1、初步掌握熟悉球性、控制球练习方法 2、基本掌握移动技术的动作方法

3、基本掌握原地高、低运球的动作方法

4、初步掌握原地单手肩上投篮的动作方法

篇三：小学篮球教案

《篮球》教案

1

2

篮球教案二

3

4

篮球教案三

篇四：篮球教学原则

篮球教学原则：自觉积极 循序渐进 直观 实效 综合 对抗

移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度、和争取高度、空间采用的各种脚步动作方法的总称

侧身跑是指队员在跑动中为了抢位、摆脱防守接侧向或侧后方传来球的一种跑动方法 急停：跨步 跳步 转身： 前 后

传接球技术是进攻队员在场上相互联系和组织进攻战术的纽带、实现战术配合的手段 运球技术动作结构：身体姿势 手臂动作 球的落点 手脚协调配合

持球突破 ：【球员 】原地持球突破 运球中突破 【动作】 原地交叉步 原地同侧步 持球突破技术分析：蹬跨 转体侧身探肩 推放球 加速

防守的位置和距离 防守人站在对手和球篮之间，使对方自己和球篮保持在一条直线上 防守无球队员 坚持球-我-他的选位原则 位置始终要为于对手与球篮之间，并偏向有球一侧与球 所防队员形成钝角三角形

抢篮板技术分析 判断抢位 起跳动作 空中抢球动作 获球后动作

进攻战术：传切 突分 援护 策应 防守战术:挤 穿 绕 夹击 关门 补防 交换防守 快攻战术：长传 短传结合运球 运球突破

防守快攻：提高进攻成功率 积极拼抢前场篮板 封一传堵接应 控制对手推进 防守快下 提高以少防多能力 联防站位:212 23 32 131 212

循环：单 双 分组 篮球场：28×15 线宽0.05米

前转身动作方法:移动脚向中枢脚脚尖方向跨出改变身体方向为前转身.转身时,中枢脚前掌用力碾地,移动脚蹬地并迅速跨步,同时转腰转肩并保持身体平衡.

要点: 专题蹬跨有力,重心迅速转移,跨步后降低重心,不要起伏.

传接球技术: 它是进攻队员在场上互相联系和组织进攻战术的纽带,也是实现战术配合的具体手段.

双手胸前传球: 是篮球比赛中最基本,最常用的一种传球方法,具有传球快速有力,准确性高,容易控制,便于与其他动作相结合的优点.

动作方法: 双手持球于胸腹之间,两肘自然弯曲于体侧,身体成基本站立姿势,眼平视传球目标传球时后脚蹬地发力,身体重心前移,两臂前伸,两手腕随之旋内,拇指用力下压,食,中指用力拨球并将球传出.球出手后,两手略向外翻.

原地肩上投篮

动作方法:以右手为例.右脚在前,左脚稍后,两膝微屈,重心落在两前脚掌上;右手五指自然分开,翻腕持球得后部稍下部位,左手扶在球的侧上方,举球于同侧或肩的前上方,目视求框,大臂与肩关节平行,大,小臂约90度,肘关节内收.投篮时,下肢蹬地发力,身体随之向前上方伸展,同时抬肘向投篮方向伸臂,用手腕前屈和手指拨球的动作,将球柔和地从食,中指端投出。球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。

行进间单手肩上高手投篮

动作方法：以右手投篮为例。右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨一小步并用力蹬地起跳，右脚屈膝上抬，同时举球至头上方，当身体接近最高点时右臂向前上方伸展，手腕前屈，食，中指用力拨球，通过指端将球投出。

行进间单手肩上低手投篮

动作方法：以右手投篮为例。右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，身体重心前移，双手向前上方举球。当身体接近最高点时，左手离球，右手外旋，掌心向上托球，并充分向球篮上方伸展，接着屈腕，食，中指用力拨球，通过指端将球投出

。1.比赛轮数的计算：在循环制比赛中，各队都参加完一场比赛为一轮。当参赛队为单数时，

比赛的轮数等于队数。当参赛的队数为双数时，比赛的轮数等于队数减一。

2.比赛场数的计算

比赛场数=『队数*（队数-1）』/2

篇五：篮球教学论文

即墨市中学篮球教学的调查与分析

摘要:篮球教学是在特定的条件下通过对篮球知识技能有组织活动的学习和传授来实现特定的教育目标的教学过程，是实现体育教育目的的基本途径之一，它是在明确教育目的的情况下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动；是学生在教师指导下，掌握篮球运动知识、运动技术和技能，增强体质、培养道德、促进身心健康发展的教育过程。通过篮球教学，可以使学生了解篮球运动的有关知识，掌握篮球运动的方法和技术技能，把篮球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段。同时篮球运动中蕴含着丰富的文化内涵，通过篮球教学，可以提高学生的心理健康水平，促进个体的社会化，对中学生整体素质的提高有着很大的促进作用。

关键词:篮球教学;教学过程;教师指导

1前言:在中学篮球教学中.中学篮球教学是为了结合篮球运动的特点对学生进行思想教育，培养和锻炼学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神；通过教师的“教”和学生的“学”，使学生掌握篮球运动的基本知识、基本技术和基本技能，以及简单的战术配合，了解一些篮球竞赛的简单规则，并通过比赛逐步巩固、提高所学的技术和战术，提高中学篮球运动水平。并在篮球教学中发现人才,为国家输送人才。全面发展学生的身体素质，包括跑、跳、投等基本活动能力和速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，增强学生体质，促进身心健康发展，为保卫祖国、建设四化培养合格人才。

但是中学篮球教学是否起到了这些作用，结果发现不容乐观。由于教学内容、教学模式、教学手段、师资力量和硬件设施等方面的原因，制约着中学篮球教学的顺利发展。从而导致中学生对课堂中的篮球教学越来越疏远，对篮球运动的兴趣也越来越淡。长此以往篮球教学对促进学生身体健康，提高心理健康水平的作用就难以得到较好的发挥。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

对即墨市即墨一中（高中）、即墨二中（高中）、即墨四中（高中）、即墨七中（高中）、移风店镇中心中学（初中）、兰村中心中学（初中）、刘家庄中心中学（初中）和即墨市二十八中（初中）八所中学的体育教师和学生进行随机抽样，样本为230人。教师30人；学生200人，其中，初中男生60， 女生40人，高中男生60，女生40人。

2.2 研究方法(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:篮球教学)

2.2.1 问卷调查法

调查问卷法分为三部分，即个人简况、教师和学生对中学篮球教学看法，以及教师和学生在该方面的做法。通过直接发放，共发放学生问卷200份，回收196份，回收率为98%，

其中有效问卷191份，有效率95.5%(男生的有效问卷113份,女生的有效问卷78份)；体育教师问卷30份，回收30份，回收率100%，有效问卷30份，有效率100%。

2.2.2 文献资料法

广泛查阅国内外中学篮球教学、体育场地资源配置、中学体育改革等问题的相关资料。

2.2.3 现场观察法

到即墨市八所中学去，观察中学篮球课在各校的开展情况，以及篮球教学硬件设施。

2.2.4 逻辑分析法

运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法，对各种问题进行了深入的分析，提出了对策和建议。

2.2.5 数理统计法

对所收集的资料信息进行分析，将调查问卷中的数据进行处理，并对统计结果进行了检验和运算。

3 调查结果与分析

3.1 即墨市中学篮球教学的现状

3.1.1 即墨市中学篮球教学的内容

表1 中学篮球教学的主要内容

移风店镇中心中学 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习

4.投篮的基本练习5.教学比赛

兰村中心中学 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习

4.投篮的基本练习5.教学比赛

刘家庄中心中学 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习

4.投篮的基本练习5.教学比赛

即墨市二十八中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.篮球游戏

5.投篮的基本练习6.教学比赛

即墨一中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习

4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛

即墨二中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习

4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛

即墨四中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习

4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛

即墨七中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习

4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛

篮球的教学在1961年与1978年的大纲中是作为基本教材出现的；1992年与2001的大纲中，篮球是作为球类教材中的选用项目出现的。

从表1可以看出，在调查的即墨市八所中学中，篮球课教学的内容基本相同，并且初中和高中的教学内容也没有什么大的变化，教学的趣味性较高的内容安排显然较低，如：篮球游戏只有在二十八中的教学中有所体现。教学的主要内容是篮球的基本知识和技能，主要包括熟悉球性的练习、移动：变向跑，滑步等、传球的基本练习、投篮的基本练习、教学比赛等。而且，高中和初中的教学内容也基本没有什么大的变化，初中学的内容还要在高中重新学习；篮球游戏也只有在二十八中有所体现，其他学校根本没有篮球游戏。教材都选择了一些基本技术进行教学，基本遵从原地动作到行进间动作；从单个技术到综合技术；从基本技术到简单技术配合，基本体现了循序渐进原则。但是，单纯这些教学内容己经不能适应现代社会的需要，很难满足中学生的需求，不能适应与时俱进的教学思想。

3.1.2 即墨市中学篮球教学的模式

表2 即墨市中学篮球教学的模式

学 校 篮球教学的模式

移风店镇中心中学 课程为中心

兰村中心中学 课程为中心

刘家庄中心中学 课程为中心

即墨市二十八中 课程为中心

即墨一中

即墨二中 课程为中心 课程为中心

即墨四中 课程为中心

即墨七中 课程为中心

体育教学模式是体育教学思想、教学目标、教学结构以及教学方法等诸方面的具体体现形式，它是按照一定的原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。

通过对即墨市八所中学篮球教学模式的调查，表2显示，各学校的教学模式都是以课程为中心的教学模式。长期以来，中学篮球教学主要通过每周两课时教学来完成教学目标和任务的，体育课是按计划授课，教学是按部就班地组织教学，使学生成为被动的接受者，这在很大程度上制约了学生对篮球项目的学习热情和兴趣，再加上教学内容和时间的限制，就决定了传统篮球运动教学模式难以达到促进学生健康的目的，缺乏发展能力以及养成终身体育锻炼的习惯。 中学篮球教学是以健康为中心，以学生为主体，从学生已有的经验和生活实际出发编

写材料，从问题入手，引起学生的学习兴趣，显示有趣的知识，提供学习的策略，以活动带动知识的学习，提高学生的能力。从而最终使学生学会并掌握一些锻炼身体的方法、技能和知识，同时养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识，更注重突出培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有适应学习化社会所需要的基础知识和基本技能。为了使体育教学更加主动地适应社会经济文化发展的要求，中学篮球教学必须进行大的改革，这种改革必须首先从更新和转变教学观念入手，以观念的变革来带动整体篮球教学模式的革新。

3.1.3 即墨市中学篮球教学的手段

表3 即墨市中学篮球教学的手段

学 校 篮球教学的手段

移风店镇中心中学

兰村中心中学 教授 教授

刘家庄中心中学 教授

即墨市二十八中 教授

即墨一中

即墨二中 教授 教授

即墨四中 教授

即墨七中 教授

在对即墨市八所中学教师走访的过程中发现，即墨市中学篮球课中多数是实践课，理论课很少，甚至是没有理论课，造成即墨市中学生大多数对篮球规则一知半懂。同时，表3显示，即墨市篮球教学的手段都以口授为主。采用的媒体也只限于黑板、粉笔、书本等，只能以数值、文字、声音或静态图像表达、传递信息。使寓意深刻、需要发散性思维的篮球技、战术理论活不起来，变得枯燥乏味，限制了即墨市中学生对篮球运动内涵的理解与把握。

这样，篮球教师在示范过程中很难把动、静有机的联系起来，动作示范只能是瞬间的，或者是全静态的动作演示，在语言描述上难度加大大，准确性降低。一个技术动作或一个战术训练只能是示范、演示与讲解分别进行，或以静态挂图为模拟对象进行演示、讲解给学生的动作表象是孤立的缺乏有机的联系，使学生不容易理解或产生误解，最终难以掌握技术和战术。视听效果差教师的演示没有背景对象，讲解空洞，要点难以突出，动作过程演示短暂，缺乏时空变化的关联性，因而动作细节讲解难、不准确。

3.1.4 即墨市中学篮球教学的师资力量

表4 教师的年龄结构统计表（%）

性 别 年 龄

男 女 20-29 30-39 40-49 50以上

76.7% 23.3% 29.5% 43.7% 21.7% 5.1%

表5 教师的学历和职称统计表（%）

学 历 职 称

本科 专科 高级 一级 二级 三级

78.8% 21.2 % 7.2% 30.9% 54.8% 7.1%

表6 体育教师的专业（人数）

学 校 专 业

篮球 排球 足球 田径 体操 健美操 其他

初中 1 1 0 6 0 0 3

高中 2 2 2 9 1 1 2

教师的情况见表4和表5，从表可见，教师的年龄结构和学历都比较合理，应该能够顺利有效地完成中学的篮球教学任务。从表6可以看出，中学专业的篮球教师相对较少，田径老师占主要部分，这样也就必然导致需要一些田径等专业的体育教师来教授篮球，示范动作的准确性就难以得到保证。

在《中国教育改革的发展纲要》中明确指出:“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我滴袼刂省⒔峁购侠怼⑾喽晕榷ǖ慕淌Χ游椋墙逃母锖头⒄沟母敬蠹啤！毙碌目纬瘫曜几淌μ峁┝顺浞址⒒幼约旱奈杼ǎ币哺淌μ岢隽烁叩男枨蟆Ｔ谛碌目纬瘫曜贾杏捎诮萄У亩嘌裕浠缘忍氐悖蠼淌κ歉鼍霾哒撸辉偈歉鲋葱姓摺Ｔ谡庵挚纬袒肪诚拢淌哂写丛煨滦问剑履谌莸目占洌淌Ρ匦胧且桓稣嬲淖ㄒ等嗽薄?/p>

从篮球的教学来说，教师必须对篮球运动的基本技战术原理有深刻的掌握，对篮球运动中所蕴涵的社会、文化内涵有全面的了解，这样才能知道如何发挥篮球教学的作用。更重要的是教师教育理论的丰富，只有这样，教师才能把篮球的教学作为一种有效的教育手段，对学生进行全面的教育。

3.1.5 即墨市中学篮球教学的硬件设施

表7 篮球场馆器材的现状（个或副）

学 校 篮球馆 篮球架（副） 篮球数（个）

移风店镇中心中学 0 3 12

14

17

29

36 兰村中心中学 0 4 刘家庄中心中学 0 4 即墨市二十八中 1 7 即墨一中

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小学作文