己所不欲勿施于人例子

篇一：谱写生命的乐章：影响你一生的感悟故事_己所不欲,勿施于人

文/佚名

听捕鱼的人说，如果把抓来的螃蟹都放进一个篓子里，不必盖上盖子，螃蟹也不会爬出去，因为只要有一只想往上爬，其他螃蟹便会纷纷攀附在它的身上，结果是把它拉下来，最后没有一只能出去。

这种想法正好和人类的某种想法不谋而合：

我得不到的，你也别想得到！

我升不了官，你也老老实实地原地踏步吧。

我死了，也得拉一个垫背的！

我发不了财，你也别想捞到什么好处！

这是人性中自私心、嫉妒心在作祟，诸如此类的事情，几乎每天都会在我们身边发生：小田因为工作出色，马上要加薪升职了，可是他的同事大刘心理却很不平衡，一块进公司的，凭什么他加薪升职，我还要在这个不起眼的岗位上苦熬，既然不让我加薪升职，谁也别想加薪升职，于是便“炮制”出小田工作态度、生活作风上都有问题，并将此事状告给小田的上级。于是，上级决定将此事研究研究再说，自然，加薪升职很快成了泡影。

古语云：“己所不欲，勿施于人！”毁了别人的好事，对我们自己到底有什么好处呢？我们的处境依然没有得到什么改变，我们没有的东西依然没有，仅仅是为了看到别人因此伤心而内心幸灾乐祸，取得一种内心的平衡，这种心理发展到一定程度就会成为一种病态，自己也会因此受害。

这种后果我们可以通过一个动物的实验看出些端倪。

有人做过这样一个实验：先将100只羊放入一间屋子，并在里面放上一些青草；紧接着，又让人将100条狗放入另一间屋子里，并在屋里放上许多肉饼，然后将门锁好。

再一次观看两间屋子。第一间屋子里的羊群们安然地睡着，那几捆青草早已被吃光了；当打开第二间屋子时，里面血腥扑鼻，许多狗已经奄奄一息，而那些肉饼却仍然完好如初。

为什么会这样呢？因为羊在利益面前善于协作，而狗则为利益相互残杀，自己得不到的别人也休想占到半分，可能这就是为什么世界上只有成群的羊而没有成群的狗的原因吧！

在今天这个社会里，很多人如同螃蟹和恶狗一样，不懂得利益共享，只懂得拆别人的台，在别人前进的路上设置重重障碍，然后在背后窃喜。可是，仔细想想，这为你带来了什么好处吗？事实上，只要大家相互扶持、相互帮助，谁都可以爬出生活的“篓子”的。

1．不要嫉妒别人。坦然地面对他人的成功，坦然地接受自身的缺点，才能让自己尽快地赶上并超越别人。把别人拉下水不是胜利，超越别人才是胜利。2．善于利益共享。这是一个

人与人交往极度密切的时代，单靠个人单枪匹马很难成功，而懂得合作，懂得利益共享的人往往得到更多的机会，所以帮人就是帮己。

篇二：己所不欲勿施于人案例反思1

篇三：己所不欲勿施于人己所欲而勿强施于人

己所不欲，勿施于人

这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。

有一天，有个长发的洋妞在沙滩上日光浴，由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。

此时．她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。

她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来的还迟的顾客，对她则不屑一顾。她顿时怒气满腔。想走向前去责问那些招待员。

当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。

原来，她已被太阳晒黑了。

此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味!

人就像一块磁铁，吸引思想相近、志同道合的，排斥其他不同类的。如果你想结交仁慈、慷慨的人，自己也必须先成为这样的人，种什么因，收什么果。你所有的思想，最后都会回到你自己的身上。

所谓“己所不欲，勿施于人”，字面意思就是自己不喜欢做的事情，也不要勉强别人去做。推而广之，还有其他意思，比如，用自己的心推及别人的心；自己希望怎样生活，就应该理解别人也会希望怎样生活；自己不愿意别人怎样对待自己，就不要那样对待别人；自己不希望在社会上受阻，那就也不要去为难别人。总之，从自己的内心出发，理解他人，宽容地对待他人。它和俗语常说的将心比 心、设身处地为别人想一想等，指的都是一个意思。

对待整个宏观的世界，都需要我们怀着旷达胸怀。在世园会看到那里如茵的草坪上没有一个行人的脚印，后来我发现草坪的边缘那块牌子上写的不是禁止践踏，而正是这句“己所不欲，勿施于人”。我想，正是这种生动的换位思考，引起了人们心灵的共鸣，激发了人们对大自然的怜惜和爱护。生活中，对待一花一叶一草一木，你是否都对他们产生恻隐之情呢？记得习惯地关紧水龙头，中国近百个城镇都正极度缺水。不要去打扰正在抽条的柳枝，让他们给西安更增一抹春意盎然。还有，每天最好能做一件善事，哪怕是原谅别人的一次迟到，记住自己的一次许诺??这一切，都诠释着仁爱和宽恕。最细微的情感，往往折射着最基本的人性。

“己所不欲，勿施于人”是儒家思想的精华，也是中华民族根深蒂固的信条，以己之心推度他人之心，成己成物，成人之美，不仅不把自己所厌恶的、所不愿意承受的事情，强加别人；从另外一层意义上讲，也包括“己所欲，勿强于人”的意思。也就是说，自己喜欢的、想要追求的东西，也不要强加于人。每一个人都是色彩特点不同的独立个体，都有自己与众不同的思维方式和生活处事方式，因此，不可能把自己的喜好和想法克隆到别人的大脑中。充分尊重他人的意见，是

相当必要的。

物以类聚，人以群分。人就像一块磁铁，吸引志趣相投、志同道合的，排斥其他不同类的。如果你想结交简单、善良、包容的人，自己也必须先成为这样的人。佛家讲究因果关系，有什么样的原因源头，就会有相应的结果和报应。你所有的思想行为，所带来的影响，最后，其实都会反馈到你自己的身上。简单点的说就是：种瓜得瓜，种豆得豆。

爱，包容，都是最简单最真诚的情感，都是无需绕弯子兜圈子的心灵绿色通道。己所不欲，勿施于人，即心心映照，简单又真诚，减少了人们之间的强迫与攻击，消除了横亘在双方中间的隔膜，从而节省了生活、处事、生产、发展等各个环节的时间和成本。

「推己及人」这种替别人着想的道德情怀不仅在中国，在全世界也有着广泛的影响。据说国际红十字会总部里，就悬挂着孔子「己所不欲，勿施于人」的语录，体现了人类对美好人际关系的向往。

中国有句俗语：「人和万事兴」。推己及人的嘉言懿行，正是实现「人和」的润滑剂。愿我们所有的炎黄子孙，都能时时处处推己及人，使五千年灿烂文明之花，开得更加艳丽芳香。这一点推广开来，对于整个社会，意义是很了不得的，那样就经由中国传统文化的力量实现了全球的和谐、共荣。

篇四：《己所不欲勿施于人》说课稿

《己所不欲，勿施于人》说课稿

各位评委老师，大家好！

我是X号考生，我今天说课的课题是苏教版思想品德七年级上册第六课第一框《己所不欲，勿施于人》。我主要从以下几个方面来进行我的说课。

一、说学生

七年级的学生尚未形成良好的世界观、人生观和价值观，做事常常以自我为中心，不能设身处地地为他人考虑，换位思考能力不强，因此，本框题的学习对于形成学生尊重他人、乐于助人的意识，提高学生的人际交往能力具有重要意义。

二、说教材

本框题位于七年级上册第六课第一框，上节课学生已经学习了受人尊重的奥秘以及如何尊重他人，这为本课的学习起了铺垫作用。本节课主要内容是什么叫做“己所不欲，勿施于人”以及如何做到“己所不欲，勿施于人”，因此学好这节课也为下节课《我为人人，人人为我》打下了良好的基础，起到了承上启下的作用。

三、说教学目标

1、 情感态度价值观目标：树立己所不欲，勿施于人的意识，形成尊重他人、乐于助人的意识。

2、 能力目标：学会设身处地地为他人考虑，学会换位思考，逐步培养学生的人际交往能力。

3、 知识目标：知道“己所不欲，勿施于人”的含义，理解做到“己所不欲，勿施于人”的意义以及如何做到“己所不欲，勿施于人”。

四、说教学重、难点

根据对学生和教材的分析，我制定了如下教学重点和难点：

1、 教学重点：①“己所不欲，勿施于人”的含义

②做到“己所不欲，勿施于人”的意义

2、教学难点：如何做到“己所不欲，勿施于人”

五、说教法和学法

1、 教法：启发引导的方法

2、 学法：独立思考、小组合作、讨论交流

六、说教学过程

1、 导入新课：

用本框的标题“己所不欲，勿施于人”对学生提问：孔子的这句话是什么意思呢？ 初一学生还未接触到文言文，可能不理解这句话的意思，所以这句话的含义是本课首先

需要解决的问题。通过设疑导入，还可以启发学生独立思考，激发他们学习的兴趣。

2、 讲授新课：

讲授新课我分为三个环节：

第一个环节：教师针对学生的回答进行总结，“己所不欲勿施于人”的意思是自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。接着追问：结合你的生活实际谈谈你对这句话的理解。

这里采用小组讨论的方法，让学生畅所欲言，教师也加入其中。这样使学生通过与生活实际相结合，加深对这句话的理解，有利于引导他们树立正确的价值观念。

第二个环节：教师首先提问：那么，我们为什么要努力做到“己所不欲勿施于人”呢？ 接着向学生出示一则故事，主要是说一个百万富翁十分吝啬而且为富不仁，从来不帮助穷人，后来他破产了，也成了穷人。教师提问：那些穷人此时会来帮助他吗？如果当初富翁把自己的钱都用来帮助穷人，情况又会怎样呢？

通过思考这两个问题，引导学生自己得出“己所不欲勿施于人”的意义。

第三个环节：主要解决如何做到“己所不欲勿施于人”这个问题，这也是本课的难点所在。

让学生说一说：在生活或学习中，有没有让他人干他所不喜欢的事情？别人有没有强求你们做不喜欢的事情？学生列举生活中的例子后，教师继续让学生回答：在这种情况下，你应该怎么想才不会影响你们的关系呢？

初中学生逐步扩展的生活是课程的基础，将理论与生活经验相结合，可以促进他们对这一难点的解决，让他们理解自己不喜欢的事情别人也不会喜欢，要将心比心，推己及人，培养他们换位思考的能力，让他们学会尊重他人、乐于助人。

3、 课堂小结

请一位学生对本节课的主要内容进行小结，重点让学生谈一谈如何与人相处。

4、 板书：（在说教学过程时边说边写）

含义

己所不欲，勿施于人 意义

做法（将心比心，推己及人）

各位评委老师，我的说课结束了，谢谢大家！

篇五：己所不欲勿施于人 教案

第六课 授人玫瑰 手留余香

第一框 己所不欲 勿施于人

一、教学目标：

1．情感、态度和价值观：引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。

2．过程与方法：同学间相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。

3．知识与能力：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。

二、教学重点和难点：

1．重点：“己所不欲，勿施于人”包含的深刻道理

2．难点：怎样才能做到“己所不欲，勿施于人”

三、教学方法：

自主?合作?探究、案例分析法、讨论法

四、教学过程：

1．导入新课：生活在线（教材P53）

【讨论1】：读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢?

教师小结：这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映出一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。自己不喜欢的东西不要留给别人。其实，方便别人也就是方便自己。（不和谐的行为。）

【讨论2】：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的（主观）原因是什么？ 提示：社会上一些人不懂得尊重、关心、帮助他人，是社会缺乏“爱”引起的。 教师总结：爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。

2．孔子提出“仁”的理论，其核心思想是“爱人”。在孔子看来“爱人”就要做到“已所不欲，勿施于人”。——是什么

提问：这句话包含的深刻道理是什么?请谈谈你的理解。

教师总结：“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。

3．（转折） “己所不欲勿施于人”，看似简单，其实包含着很深的道理；看似容易，做到还有一定的难度。

【讨论】：前几年很那某地的一些养猪户喂养了两种猪，正常猪留作自己使用，喂了“瘦肉精”的对人身体具有危害性的“健美猪”则销售到南京等市场让消费者食用。

过渡：大家试想一下，养猪户这样做了会产生什么样的后果？反之，如果养猪户能够做到“己所不欲，勿施于人”那后果又会变成怎么样呢？

4．（教师总结）如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。——为什么

【讨论】：回想一下生活在线的例子，再想一下养猪户的例子，并结合自己的理解，用自己的话总结一下，怎样才能做到“己所不欲，勿施于人”？

5．（教师总结）关键在于我们在对待他人时能否做到“将心比心，推己及人”。——么办

简单解释一下这么做的原因是：因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。

【反思】：在日常生活中，我们有没有让他人干他不喜欢的事情呢？别人有没有强求我们干自己不喜欢的事情呢？请大家说一说！

【填空】：大家来填一填：

你不想被人欺骗，就不要欺骗别人。

你不想受人冷落，就不要冷落别人。

你不想。。。。。。。。

教师点拨：应该从两个方面去考虑。首先，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够具有宽容心，能够容纳他人，形成良好的道德品质；其次，学会换位思维，让学生能够设身处地地思考问题，如：“假如是你会不会这样?”“如果不这样会怎样?”等等，通过对这些问题的思考使学生能够宽容他人，谅解他人。

字数作文