秘密花园人物性格分析

篇一：秘密花园 人物介绍

《秘密花园》描述了两个孩子的命运，使读者在并不复杂的故事情节中，体会到生命的伟大和人性的美妙。玛丽是一个命运多舛的(ill-fated )小女孩儿，幼年的她就没有受到父母的关心和爱护，因此她是一个饱受挫折命运磨砺的女孩。父亲忙于军务，母亲只知道玩乐。身在异国他乡的她只是像一只小动物一样被佣人喂养，因此具有乖戾的性格(odd personality)。在几天之内父母接连被疾病夺去生命后，无依无靠的她又被送回英国，送进一同样冷酷、不幸的(cold, miserable)家庭中，因此她的内心充满了无尽的孤独(lonely)感，是性格任性(capricious; headstrong; impulsive; self-indulgent; self-partial; self-willed, willful) 、暴戾的小女孩。玛丽的表兄科林同样是一个不幸的孩子.他一出生,母亲就去世了.父亲经受不住这种打击,灰心丧气

(depressed;frustrated),几乎已经把他忘了.在痛苦的煎熬中,他无视一切(indifferent),唯我独尊,甚至丧失了生活的信心(lose

heart;unconfident).纯朴善良(simple; kind)的农家孩子狄肯,玛莎与园丁本·维赫斯达夫Ben Weatherstaff,他们带领着玛丽和科林走进了大自然,使得他们那天真无邪的(simple; innocent; naive)天性得到了充分展示.当玛丽告诉科林她发现了一个被尘封的神奇(mysterious)花园时,科林那生命的火花一下子被点燃了.玛丽帮他走出了令人窒息的深宅大院,他们来到充满生机、阳光灿烂、鸟语花香的大自然中,这时,年轻的生命仿佛遇到取之不尽的养分,像幼苗一样茁壮成长起来.两个孩子不仅摆脱了恶梦一般的生活,就连科林的父亲也恢复了对生活的热爱(loving;affectionate).书中克里文老爷在爱妻过世之后,埋了花园,也就是书名中神奇的花园的钥匙,想就此割断对爱妻的思念,这就注定他注定永远痛苦.因为他已经把快乐封锁起来.隔断快乐并不能换来宁静,它只能使你郁闷不堪,在孤独和痛苦中死亡,至少是心灵的死亡.人生中往往会很失意(upset),很忧伤,甚至对生活失去希望,往往封锁快乐.快乐是人生之本,人如果没有了快乐,就如行尸走肉一般.没有了快乐,也就没有了成功的喜悦,没有了失败的泪水,没有了后悔的眼神…·其实,快乐有时并不随你的意愿,也许你认为,快乐在这边,但你无意中会发现,快乐在那边.书中的花园是在快乐中诞生,在悲剧中尘封,又是在快乐中开启,这是一个多么戏剧性的转变,关键在于快乐,人的心情.快乐(happy; joyful)犹如花园中的一片阳光,也如科波菲尔的魔法,向人们证明着：快乐与痛苦不一样,那是勇气,而不是放弃；那是勇敢(brave),而不是胆怯(timid;afraid)；那是冬日里的阳光,而不是秋天的落叶.小说的结局是令人欢欣的，后来迪肯源源不断地将快乐的魔法传递到了玛丽和柯林的心中，两个孩子不仅摆脱了恶梦一般的生活，就连科林的父亲也恢复了对生活的热爱。原来，生活是美好的，人生是美好的！只要有了爱心，一切都会变...

【玛莉Mary Lennox】因为缺少父母的关爱，小小的玛莉刁蛮、任性，是一个以自我为中心(self-centered)的大小姐，但来到米索思斯韦特庄园后善良纯朴的女仆玛莎Martha，以及她贤良的母亲和可爱的12个兄弟姐妹，让玛莉逐渐变成了一个热爱自然的阳光(sunny; outgoing)女孩。

她可以跳着绳从一个花园跳到另一个花园，她也可以在花园忙活了一整天之后不顾形象地狼吞虎咽。她身上充满的了年轻的活力(energetic)，也因此感染了沉睡在黑暗中的科林，让他摆脱了阴郁

【迪肯Dickon】一个整日穿梭在沼泽地的小男孩，有一群动物朋友和他形影不离，他了解每一种动物的习性，也会栽培各种各样的植物，他家的一快不大的菜地被他打理得井井有条(well-organized)，还细心地(careful)在围起的石墙上栽种了小花，充满情趣(funny; exquisite)。

迪肯虽然是一个穷人家的孩子，但是呢很善良，他帮助玛丽改掉了很多坏毛病，让玛丽变得健康，开朗(healthy, out-going)。给玛丽讲许许多多有趣的东西，和玛莉一起装扮秘密花园，让花园重现生机。

【科林Colin Craven,】一个抑郁的小男孩，经历很不幸。他一出生，母亲就去世了。父亲经受不住这种打击，从此变得心灰意冷(downhearted)，终年在国外游历，几乎把他忘记了。

由于他体弱多病(weak; unhealthy)，长到十岁时竟还不能单独行动，整日被关在屋里看不到外面的世界。整天不出房门，甚至不下床塌半步，虽然有专门的医生、护士、女仆照顾他的身体和起居生活，虽然他在家有绝对的权力，但他面黄肌瘦，郁郁寡欢，感受不到爱，甚至不知道春机昂然是怎样一种感觉，眼里满是并非他这个年龄应有的绝望(desperate)。在痛苦的煎熬中，他无视一切，唯我独尊，甚至丧失了生活的信心。

To tell the truth, Secret Garden is a good book,no wonder JK Rowling said, ‘Reading Secret Garden makes you feel pretty good.’

"Secret Garden" is one of the worksof the American writer FrancesBurnett.I have read her Little PrincessSo I am very interested in her works.

The stories is based on a mysterious and legendary ancient manor .Mary,came back to Britain from India and is adopted by his uncle---the owner of the manor. Then a series of incredible and mysterious incidents happen and reveal the secret of this ancient manor .

The author is extremely clever,so the whole story’s full of twists and turns of tension. She also presents delicate psychological description,

which make readers moved or laughing. This is due to the author’s profound vision and sharp thinking,and love. , When you read the novel,you not only gain knowledge, but also have your horizon broadened and qualities improved.

其他人物：Mrs.Medlock , ,Lord Archibald Craven ,,Mary's Mother / Lilias Craven,Betty Butterworth , Will,John ,Major Lennox , Ayah .

篇二：《秘密花园》形象解读 蔺晓菲

《秘密花园》形象解读

蔺晓菲

摘要：《秘密花园》是美国作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特（1849- 1924）的代表作之一，发表于1911 年，被誉为二十世纪最受欢迎、最具影响力的儿童文学的经典之作。它讲述了身体羸弱、性情乖张的10 岁儿童玛丽和科林在爱心与“魔力”的感召下使他们的秘密花园从死亡的边缘重新焕发生机并使他们自己也重 获健康快乐的故事。

关键词：伯内特《秘密花园》 人物 爱 美好 形象

1． 克兰文夫人的形象

《秘密花园》塑造的两个母亲形象之一 ——科林的母亲克兰文夫人，“是个非常可爱美丽的年轻夫人”，“深爱泥土和生长的东西”，她“喜欢蓝天,因为蓝天 看上去总是那么开开心心的”。但10 年前她从自己钟爱的花园的树上不幸跌落在地，在生下科林之后，撒手人寰。小说对她没有进行直接的描写，但伯内特赋予了这一形象特别的意义，她是秘密花园的主人，是内隐的使房子和花园复活及孩子们康复的真正魔力。她在故事开始前的10 年已经去世，她的肉体虽然已经不复存在，但是她的灵魂似乎无处不在，并物化为一种玛丽和科林真正缺少的母性精神教化力量。在庄园科林的房间里，她的画像被一道玫瑰色丝帘遮挡起来，而在花园里，常青藤是一道绿色的帘幕覆盖了花园的门使她和外界完全隔离。她所提供的母性精神教化力量，真正改变了庄园和花园，而二者又成为她伟大母性的神圣肉体。可以这样说，正是在科林母亲灵魂的感召下，玛丽分别去花园和庄园探寻，并在玛莎、本·威瑟斯塔夫、知更鸟的帮助下，找到了秘密花园，并进入花园积极劳作使它恢复生机。同时，玛丽不顾管家的一再限制与威胁，在庄园里找到常年卧病在床、精神极度痛苦的科林。随着母性精神教化力量使玛丽逐渐康复，玛丽通过给科林讲述花园和狄肯等很多令科林心驰神往的故事, 把这种母性精神教化力量传递给科林。很快，科林也成为秘密花园秘密的一部分，他和玛丽、狄肯一起制定了周密的计划，在不被外人知晓的情况下开始了他们拯救秘密花园、拯救自我的行动。终于有一天，科林房间里覆盖她母亲的丝帘被拉开了，因为科林觉得“一看到她笑呵呵的模样，我就不会生气了”，他告诉玛丽，“母亲

可能也是个有魔力的人”，他把自己逐渐变得健壮、积极乐观归结为母亲给他的魔力，“魔力在我身上！魔力让我强壮！”

2． 苏珊·索尔比的形象

玛莎与狄肯的母亲苏珊·索尔比，“通情达理，干活卖力，心地好，而且整洁，谁都会不由自主地喜欢上她，不管他们是否见到过她”，“举止优雅”，“她是什么事都有办法的人”，是一位“令人宽慰、了不起的妈妈”。她是12 个健康活泼孩子的母亲，在全家人只能勉强糊口的情况下, 她一直在暗中给予玛丽和科林适时的关心和帮助，送跳绳给玛丽帮她强壮身体，设法为玛丽和科林提供食物以满足他们随着身体的日益恢复而逐渐增长的食欲，告诉克兰文先生玛丽首先需要的是“身体强壮起来”,从而为玛丽赢得足够的自由可以在秘密花园活动等。她虽然只在小说的结尾部分才真正露面，但她无疑是小说的主要人物。她是原型大地母亲的形象，是大地母亲的象征。在小说的结尾部分，索尔比夫人带着母性的慈爱来到了秘密花园，分享孩子们成功转变花园、转变自己后的喜悦。科林母亲的音容笑貌都在她的身上得以体现。索尔比夫人微笑着对科林说，“亲爱的孩子，我相信你的亲妈妈就在这个花园里，她不会离开这里。你的爸爸一定会回来的”。而就在这个时候，在欧洲旅行的克兰文先生收到了索尔比夫人写给自己的信，证实了梦中他听到心爱的妻子让自己回到花园的甜美、清晰、愉快、遥远的呼唤，“阿奇！阿奇！”“莉莉娅丝！你在哪里呀？”“在花园里。”索尔比夫人作为科林母亲的代言人，真正履行了这种母性精神教化力量，这种力量不仅使玛丽和科林走上康复之路，就在科林大喊“我要永远活下去”的同时也使克兰文先生感受到了苏醒的力量，使他在收到索尔比夫人的信回家的时候重新树立了生活的信心，在忏悔之后要学会教化与接受教化。

3． 玛丽的形象 因为缺少父母的关爱，小小的玛莉刁蛮、任性，是一个以自我为中心的大小姐，但来到米索思斯韦特庄园后善良纯朴的女仆玛莎，以及她贤良的母亲和可爱的12个兄弟姐妹，让玛莉逐渐变成了一个热爱自然的阳光女孩。她可以跳着绳从一个花园跳到另一个花园，她也可以在花园忙活了一整天之后不顾形象地狼吞虎咽。她身上充满的了年轻的活力，也因此感染了沉睡在黑暗中的科林，让她摆脱了阴郁。可以说来到秘密花园之后在不断变化的玛丽是天使的化身，她不仅完

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:秘密花园人物性格分析)

成了自我的蜕变，还影响了克林和克兰文先生，让他们重新看到生活中美好的一切。透过主人公小玛丽灵动敏感的心灵额、，仿佛重温了小女孩时代特有的孤单和想象。玛丽在我心中仿佛小时候的我们，因为天生的敏感渐渐地发现了自己的生命，小心翼翼的打量着这个世界，可是大人的世界却总是给与我们忽视与隔阂。 于是我们有了属于自己的秘密花园，慢慢期待着春暖花开，慢慢等待时间流淌，于是我们成长，借助属于自然的力量，终有一天告别幼稚的哀伤，回头看时只有永恒的感动。我喜欢玛丽，她让我明白了只有对生活乐观向上，才能健康地成长，如果对生活没有信心，那你永远也不会体会到快乐、幸福，只会在忧愁中度过岁月。

4． 科林形象

一个抑郁的小男孩，经历很不幸。他一出生，母亲就去世了。父亲经受不住这种打击，从此变得心灰意冷，终年在国外游历，几乎把他忘记了。由于他体弱多病，涨到十岁时竟还不能单独行动，整日被关在屋里看不到外面的世界。整天不出房门，甚至不下床塌半步，虽然有专门的医生、护士、女仆照顾他的身体和起居生活，虽然他在家有绝对的权力，但他面黄肌瘦，郁郁寡欢，感受不到爱，甚至不知道春机昂然是怎样一种感觉，眼里满是并非他这个年龄应有的绝望。在痛苦的煎熬中，他无视一切，唯我独尊，甚至丧失了生活的信心。直到玛莉闯入了他的生活，他才知道外面的世界多么令人兴奋，他才找回了自己，找回了属于他的笑容。

5． 玛莎 狄肯的形象

在小说中，伯内特认为母性的职责是为孩子提供工具并帮助他们进步，母性就像园艺一样是一项多人共同从事的事业。除去上文提到的母亲之外，玛莎和虽是雄性的狄肯，老花匠本·威瑟斯塔夫，雄性知更鸟，都在不同层次帮助玛丽和科林的转变，他们也是母性精神教化力量的一部分。玛莎是照顾玛丽的佣人，淳朴单纯，但她鼓励玛丽自己去做事、去接触大自然，逐渐为玛丽开启了走上健康道路的大门。狄肯是动物驯养师，“他跟世界上任何一个人都不一样。他可以像印度土人驯蛇一样驯狐狸、麻雀和鸟，他在短笛上吹出非很轻的音调，它们就会跑来听”。他是可以让一切生物生长、受到所有生物热爱的最有魅力的人物，“他能用喃喃细语的办法就把东西从地理长出来”。他分享玛丽和科林的秘密，给他

们提建议，帮他们做园艺，他的动物宠物以及他关于沼泽地和动物的丰富知识给他们带来无穷的快乐和积极的影响。

6． 本·威瑟斯塔夫的形象

本·威瑟斯塔夫性格孤僻，却是科林母亲和科林的忠实仆人。在科林母亲突然离世之后，他仍旧一如既往地遵照女主人的吩咐越墙而入照看花园。而在花园和庄园复苏以后，他也第一次离开自己一直坚守的花园来到庄园里迎接主人的归来，迎接崭新的生活。从某种意义上讲，本·威瑟斯塔夫也是在母性精神教化力量的影响下获得了新生。而在这一过程中他帮助玛丽了解更多园艺知识，认识知更鸟，使玛丽逐渐认识自我，对玛丽一步步踏上自我拯救的道路起到重要的作用。 参考文献：

[1] (美)伯内特的《秘密花园》；陈洪治 译. 天津教育出版社.1998

[2] 夏玉玲 赵亚珉 周幼. 《秘密花园》的美学品格,2009（11）.

篇三：浅析《秘密花园》的自然景物的象征意义

浅析《秘密花园》的自然景物的象征意义 作者：白艳凤

来源：《读与写·教育教学版》2015年第05期

摘要：弗朗西斯·伯内特的代表作《秘密花园》运用了大量的象征意义的手法讲述了任性孤僻的小姑娘玛丽在爱心与大自然的魔力之下改掉坏习气，身心重获健康的故事。 关键词：秘密花园 自然景物 象征意义

中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）05-0005-01

弗朗西斯·伯内特 （1849-1924）生于曼城，是著名的英裔美国小说家，儿童文学家，剧作家。本书于1909年发表，是作者的代表作。该书一经出版，很快就成为当时最受关注和最畅销的儿童文学作品。有评论家评价该书，“它不仅仅是一部儿童作品，而且在它的深层潜藏着象征意义的血脉。”小说讲述了自私专横的小姑娘玛丽和体弱多病性情乖戾的小男孩柯林在爱心与大自然的魔力之下改掉坏习气，身心重获健康的故事。全书采用了大量的自然景物象征意义手法来表现人物性格的特征并借用自然的积极意义来为小说中的主人公疗伤。

1 沼泽地的象征

小说的开头部分，在小玛丽被送往英国新家的路上，他们经过了米赛尔沼泽地，当时那是一片昏暗、荒凉的地带，玛丽对此没有一点好感，她讨厌那的风，那里的冷。但她没有意识到，那沼泽地其实就是当时她性格的象征：任性、古怪。正如她讨厌沼泽地一样也没有人喜欢她。然而随着春天的来临，沼泽地的蓬勃生长恰恰也预示着玛丽的成长。她心情一天比一天好，食欲越来越旺盛，整个人也变好看了，春天的到来最终使得玛丽和沼泽地一样生机勃勃。 2 秘密花园的象征

秘密花园是小说的主要象征之一。它象征着成长和改变。十年来花园荒凉一片，象征着初到英国时的小玛丽，由于缺少父母的关爱，身体娇弱，性格古怪，孤僻，任性。而帮助她心灵成长的一个重要契机就是她找到并拯救废弃已久的秘密花园。是这个有魔力的，充满希望和爱的花园把她变成了一个热爱户外运动，拥有朋友和美丽的快乐女孩。她同刚刚萌芽的花园一同生长，她挖土除草与花园的密切接触的过程也是她从此走出那令人窒息的过去，充满期待和希望找到快乐的自我的历程。废弃花园的复苏喻示着玛丽的新生。在玛丽听到关于花园的故事后， 心中一直充满着对它的渴望。在知更鸟的带领下，凭着自己的坚持和努力，玛丽最终找到了花园的门和钥匙。对于她来说，这花园是“the sweetest， most mysterious-looking place”。 “她感觉好似发现了一个完全属于自己的世界。”秘密花园是玛丽的自由空间，还是她发挥想象力和创造力的园地。在先结识了淳朴善良的乡村女佣玛莎和乐于助人，憨厚率真的沼泽男孩迪肯后，玛丽开始了解花卉，园艺知识。凭着自己的辛勤劳动使这个“死园”焕发了生命力：“秋

色满园，金色、紫色、紫蓝火红，每一处都立着丛丛晚百合……晚玫瑰攀缘连成一簇，阳光把越来越黄的树木染得更深，使人觉得仿佛置身于树木阴翳的黄金庙堂”。 拯救秘密花园更是一次自我拯救，自我完善的过程。她在唤醒花园的同时也唤醒了沉睡在自己心灵深处的爱与关怀。玛丽获得了身心双重的健康。

3 知更鸟的象征

小说中作者还给大量的动物赋予了人性的特征。乌鸦，还有水獭，獾，水鼠和田鼠，鸟儿和昆虫。其中主要动物角色是一只知更鸟。它是美丽，快活，温柔，好奇的化身。作家借用它来体现玛丽和知更鸟的相似之处。开始时，他们的唯一相似点是好奇心。后来他们的相似点也越来越多：快活，美丽，性情柔和。当一周的暴雨过后玛丽来到菜园看到这只知更鸟，她“能够和知更鸟靠得越来越近，她弯下腰和它说话，学着模仿它的叫声，似乎忘记了自己曾经是多么的执拗”。这表示知更鸟在帮助玛丽像正常孩子一样感受快乐。当玛丽初到米塞施维特庄园时她只想到的是她有多么不喜欢这的人，不想待在这里等等。然而，当她第一次看到这只知更鸟时她心态转变了。尽管当时她并没有意识到，但那只鸟的确开始了对她心灵的疗伤，因为当她想到那只鸟时，她便不再去想世界上令她讨厌的东西。“她把它当做了一个人”，“当她满脑子都是知更鸟时……一天天苏醒的秘密花园，还有和沼泽地的男孩和他的动物们在，再也没有什么不愉快的念头影响她了……令她脸色发黄和疲惫了。”这正说明积极的思想在治愈她的身心帮助她成为一个真正的小孩。

这些象征手法的运用更好的阐释了小说的主题，良好的自然环境可以对一个人的性格乃至气质产生积极的影响。户外的运动，花园里的劳作，与小动物的朝夕相处，新鲜的空气和明媚的阳光，大自然的魔力和朋友的爱唤醒了儿童的身体、思想和灵魂。

参考文献：

[1]弗朗西斯·伯内特. 秘密花园[M].北京：中国国际广播出版社，2008.

[2]宋卫琴.《秘密花园》的象征意义解读[J].名作欣赏，2010，03.

[3]朱艳妮.园有玛丽初长成——从成长主题分析《秘密花园》[J].湖北经济学院学报，2011，08.

篇四：《秘密花园》全四课时

《秘密花园》阅读教学设计

四年级“儿童小说”阅读指导

一、学情分析：

如今的孩子得到了太多的关怀和爱，面对挫折的时候往往束手无策，甚至是走向极端的。有些人也许会一生都被心灵的黑暗重重包围，过着与幸福和快乐无缘的生活。如果这个人在童年时代就读过《秘密花园》，也许他的生活就是另一番样子，会变得明朗起来。因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的意念。相信我们的孩子们阅读了这个故事会收获良多，能在玛丽等人物的身上学习到不屈和乐观的生活态度，对提高孩子们的社会适应能力有所帮助。

二、预设目标：

1. 基本知识：通过对《秘密花园》的阅读，引导学生对生命的成长进行思考，懂得人的态度决定着人的生活，从而决定着人的命运。生活可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你的态度。

2.基本技能：让学生在跌宕起伏、颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。

3. 基本学习方法：通过老师的指导、同伴的交流，掌握有效的读书方法。

4. 基本活动经验：初步学习品赏小说的语言，积累语言材料。

三、阅读准备：

1、每个学生人手一本《秘密花园》，进行初步的阅读。

2、把文中的人物、环境、情节等相关语句节选出来，幻灯出示。

四、阅读过程：

第一课时

（一）、谈话引入：

板书：秘密

说说你看到这个词语时，你会想到什么画面？什么事情？什么地方？

（二）、阅读封面：

1、今天，我们就要一起去一座秘密的花园游玩一番，（板书：花园）首先，我们一起来看一看书的封面，感受一下这座花园的样子，你从封面的图画中看到了什么？想到了什么？指导学生默读第九章第一、二段，了解这座秘密花园的样子有什么“秘密”之处。说说这座花园给你留下了怎样的印象？

2、我们还能从书的方面和封底知道些什么呢？你对这本书还有怎样的认识？

在学生讲到作者的时候，相机介绍作者。

弗〃霍〃伯内特（1849—1924）总是说她有两个祖国：她出生在英国，16岁的时候，又随全家移民到了美国田纳西州。因此，她几乎集中了英国人和美国人的所有优点：既赞美良好的教养，也痛恨繁文缛节：既拥有英国人的传统严谨，又拥有美国人崇尚自由的精神。这位具有独特的思想、并且自立自强的非凡女性。在很小的时候就为了贴补家用而开始在杂志上发表文章赚取稿费。让她没有想到的是，勤奋的写作不仅缓解了经济上的危机。竟然也引领她走上了文学道路，让她的名字永远镌刻在了文学史的纪念碑上。

1909年的某一天，伯内特在纽约布臵自家花园的时候，突发灵感，构思出一个绝妙的故事，她把它取名叫做《秘密花园》。后来，这本小说成了伯内特女士最著名、最成功的作品，一直畅销至今。

（三）、认识人物：

1、我们手中的书本并不是来自于同一个版本的，但是它们封面的图画中都有一个人物，你知道她是谁吗？（玛丽）

2、你还在这个故事中认识了哪些人物呢？（玛莎、狄肯、柯林……）

第二课时

了解“小说”：

师：我们阅读的《秘密花园》和之前阅读的童话故事是不一样的，它是一本小说，我们首先来了解一下什么是“小说”。小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。

小说的三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描写，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。

因此作者总是通过他笔下的人物形象，来描绘所处的时代，寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。

了解人物“外貌”：

由于暑假已经布臵孩子们开始阅读《秘密花园》，所以大部分孩子对书中人物已经有了一定的了解。

（1）故事中的那个人物给你留下了比较深刻的印象呢？找到描写其外貌的语句进行阅读，并说说自己的感受。

（2）给学生十分钟的时间阅读，找出自己想介绍的人物外貌描写。

（3）根据学生的介绍，出示相关语句：

（玛丽）“瞧，她那稀疏的黄发下面是一张尖酸的瘦脸，这张瘦脸总是摆出一副冷若冰霜的表情。”

（玛莎）“她发觉，这女仆和以前的印度仆人不太一样。她是一个看起来很健康、脾气很好的姑娘，但眉宇间又透露着一股顽强。”

（狄肯）“他大概十二岁，虽然相貌滑稽，但衣着整洁，长着健康的双颊和朝天鼻。他那双又圆又大的眼睛，有着大海般的颜色。”

（柯林）“眼前的男孩有着精致的五官，脸色像象牙般苍白，大大的眼睛搭

配在瘦削的脸上，显得相当不协调。他的头发浓密而鬈曲，衬得脸庞愈发瘦小，看起来就像是个病了很久的小孩。”

（4）抽生读一读以上语句，大家想象人物的样子。说说自己眼前出现的画面，谈谈自己的感受。

总结认识：

通过今天的学习，你有什么收获呢？（人物的外貌能反映出他的性格，对于不同人物的外貌描写也应该是不一样的，要力求塑造出有个性的人物形象。）

提升认识：

1、摘录四个关键人的外貌描写的句子。

2、写一写阅读了人物外貌后的感受和收获。

第三课时

比一比，看谁读得仔细

以竞赛的方式测试一下学生阅读的程度。

（1） 玛丽原本生活在印度，后来她为什么会来到米塞尔斯怀特？

（2） 后来谁接纳了玛丽？他爱玛丽吗？举一细节说明。

（3） 玛丽的健康心智之门是被谁开启的？

（4） 秘密花园是被谁闭锁的？他为什么要关闭它？

（5） 玛丽是怎样进入秘密花园的？

（6） 玛丽是怎样见到庄园的小主人的？

（7） 玛丽最喜欢谁？

（8） 迪肯有几位动物朋友？它们分别叫什么名字？

（9） 玛丽和她的小伙伴在秘密花园中干什么？

（10）玛丽和柯林有了怎样的变化？

及时给回答正确的学生奖励，鼓励孩子们更细致地阅读！

了解人物“语言”：

1、上一节课，我们通过阅读人物外貌描写的语句分析了他们各自的一些性格特点，也明白了对于不同人物的外貌描写也应该是不一样的，要力求塑造出有个性的人物形象。那么，我们要全面地了解一个人物只是看外貌行吗？（不行，这是不够全面的。）

2、所以我们今天再从人物的“语言”来聊一聊：

先请大家对书本进行快速地浏览，找一找给你留下深刻印象能表现人物性格和心理特点的语言。

找一找玛丽的语言（分别安排学生阅读二十七个章节，从中找出自己能感受人物特点的语言）

例如：

“你来干什么？”她冲着那个陌生女人嚷道，“滚开！叫奶妈来！”

“好奇怪啊！这么安静。”她说，“是不是家里只剩下我和这条小蛇了？” “为什么要忘记我？”玛丽问道，一边跺着脚，“为什么没人管我？” “你真记得我！”她欢呼着，“记得我！你是世界上最可爱的小家伙！” ……

（通过不同语言的阅读，使学生发现玛丽的真实的内心世界，发现在故事中玛丽的性格变化。）

找一找玛莎的语言

“那就是荒原，”玛莎微微一笑，样子很好看，“你喜欢吗？”

玛莎呆住了，看起来也生气了。“你说谁呢？”她应道，“你用不着生气，这可不是一位小姐该有的说话方式……”

找一找迪肯的语言

找一找柯林的语言

（通过学生分工阅读提取相关人物的语言，并根据语言体会人物的内心，使得人物的形象更加完整。）关键在于引导学生找出自己有所体会的语言进行交流。

第四课时

篇五：秘密花园 阅读题

《秘密花园》阅读欣赏课

一、作者介绍

弗·霍·伯内特（1849—1924）总是说她有两个祖国：她出生在英国，16岁的时候，又随全家移民到了美国田纳西州。因此，她几乎集中了英国人和美国人的所有优点：既赞美良好的教养，也痛恨繁文缛节：既拥有英国人的传统严谨，又拥有美国人崇尚自由的精神。这位具有独特的思想、并且自立自强的非凡女性。在很小的时候就为了贴补家用而开始在杂志上发表文章赚取稿费。让她没有想到的是，勤奋的写作不仅缓解了经济上的危机。竟然也引领她走上了文学道路，让她的名字永远镌刻在了文学史的纪念碑上。

1909年的某一天，伯内特在纽约布置自家花园的时候，突发灵感，构思出一个绝妙的故事，她把它取名叫做《秘密花园》。后来，这本小说成了伯内特女士最著名、最成功的作品，一直畅销至今。

二、图书内容

从这节课开始，我们大家一起来阅读《秘密花园》这本书。在把书发下去之前，老师先把故事的主要内容向大家介绍一下：

性格孤僻的小姑娘玛丽在父母双亡后被送到一坐文化教育笼罩着神秘气氛的庄园。空旷的庄园里有一个关闭了十年之久，连门也找不到了的秘密花园。这部童话就是以这座庄园为背景，讲了2个性格迥异的孩子如何寻找秘密花园并使之复活，同时自己也在大自然的怀抱中摆脱了病态心理，变得生气勃勃了。这部童话充满童趣，悬念丛生，富有教益，是世界儿童文学史上的一部经典之作。 这是一部需要我们去准备一份感动的书。

一座花园，因为发生了一场突如其来的变故，花园被围墙、被关闭的门封锁起来。从此，变成了一座灰色的，没有生气的废园子。变成了一个秘密的花园。同时，拥有这个花园的人家，也落入了灰色的生活。

一个外来的女孩，因为一场瘟疫，夺去了她全家人的性命，只剩下她孤零零的一个，只好投亲到这个陌生、充满了神秘感的远亲家中。女孩的名字叫玛丽。在一只神秘的红胸脯小鸟的引导下，玛丽找到了埋在地上的花园门钥匙。扒开被常青藤遮蔽下的木门，围墙下的花园被偷偷的打开了。

女孩玛丽结识了一个精灵式的男孩，他的名字叫迪肯。又是一个奇妙的夜晚，女孩循着哭声发现了长期生病卧床的柯林。柯林原被认为是无法活到长大的病人。可是，玛丽在迪肯的帮助下，把柯林偷偷的带进了花园。柯林开始对生命有了渴望。春天的绿苗，也在柯林的胸中蔓延。柯林开始用自己的脚，秘密踏上花园的土地。绿色、健康、阳光，成了他们的秘密，春天悄悄的回到了秘密的花园……

好，故事的主要内容老师已经概述完了，在老师看来，《秘密花园》是关于友谊、决心和毅力的一本好书，充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索达到了一个很深的地步。它展示的是人的态度如何决定人的生活，它可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你对它的态度。

成长，也许就是这样一个寻找的过程。有些人一生都没找到，一生都被心灵的黑暗重重包围，过着与幸福和快乐无缘的生活。如果这个人在童年时代就读过《秘密花园》，也许他的生活就是另一番样子，会变得明朗起来。因为每个人的

心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的意念。

这座心灵的花园，也是一个魔镜，折射着每个人的命运。找到那把埋藏的钥匙，开启这座封闭的花园，让它复苏，让它生长，让它开满鲜花，让它生机盎然。这是每一个生命的渴望，也是成长的过程。

成长，就是这样一个寻找快乐和幸福的过程。

三、阅读欣赏

好，现在大家人手一本《秘密花园》了，不要着急读这本书。在每看一本书之前，都要先看看这本书的内容介绍，一般都是在书的封面或者封底上。我们看的这本书，内容介绍在封底上，看完了后再看看作者的简介，等你对这本书的背景有所了解后，再开始看正文。

在阅读过程中，大家要思考以下几个问题：

1．脾气乖戾的玛丽在找到秘密花园后有了什么改变？

2．为什么要把掌声送给柯林？

3．大自然派来的使者——迪肯和知更鸟都在故事中起到了什么重要的作用？秘密花园神奇在哪里？

4、学生阅读。

5、全班交流。

四、师小结

《秘密花园》是美国儿童文学作家伯内特夫人最负盛名的作品，世界儿童文学作品中的经典。课后同学们一定要认真阅读。

《秘密花园》阅读交流课

教学目标：

1、感觉故事中人物的变化及变化的原因，了解大自然的神奇。

2、教育学生，只有乐观，积极，微笑，才会使我们有精神，也只有有精神，我们才会拥有健康。病痛，往往只有在我们心里。心里有病，才是最折磨人的病。

教学过程：

一、课前导入

书对我们就像空气一样不可缺少，有位名叫丹尼尔·潘拉克的作家曾经说过：能够从自己细心整理过的书架上找到自己想找的书，是件很棒的事。同学们，前不久我们大家一起阅读了《秘密花园》这本书，今天这节课，我们就一起来交流一下。

二、师生交流，感觉人物的变化

师：大家读了这部童话，对里面形形色色的人物都有了一定的认识和了解。都有那些主要人物，我们来一一列举下（玛丽、科林、迪肯、玛莎、梅德洛克、苏珊·索尔比、克雷文先生、梅德洛克太太、）

师：我们把主要人物列举了出来，现在找个同学复述一下故事的主要内容。（指名复述故事）

师：好，这个同学把故事的主要内容讲了后，我们展开问题的讨论。里面有这么多的人物，我们应该把掌声送给谁？（玛丽和科林，因为他们的变化太大了）

师： 能具体说说他们的变化在哪里吗？（①玛丽从一个脾气暴躁的孩子变成了一个温柔的女孩。科林原来只能躺在床上发脾气，现在他却很健康地生活着；科林很有勇气，原来的他瘦的皮包骨头，还以为自己活不长了，但是最后他却勇敢的站了起来。②原来的玛丽和科林总是苦着脸，但一走进秘密花园就忍不住高声谈笑，性格也变的开朗了。）

师：玛丽的变化连同柯林的变化都让我们感到惊讶。读了这本小说，你认为他们的变化与什么有关？（大自然）。这本小说中，塑造了很多个生动鲜活的人物，其中有一个比较特殊，我认为这个人物就是大自然的使者、大自然的化身，他是谁？（迪肯）能具体说说他的与众不同之处吗？（热爱大自然，能听的懂动物、植物的语言，会吹出美妙的笛声等）

师：这本书还有一个名字叫做《神气的花园》，读完这本书，你觉得大自然给你留下印象最深的是什么？（大自然太神气了）

师：大自然神气在哪里，让我们分不同的方面来列举：

① 玛丽和季元本以前隔的很远（指心灵的距离远，彼此有隔阂），因为玫瑰、因为知更鸟的缘故走的很近。

② 知更鸟带领玛丽找到了丢失了十年的钥匙，还带着她找到了常青藤掩盖的秘密花园的门。

③ 大自然让科林从原来觉得自己活不长到想永远活下去，变成了一个活泼健壮的小伙子。科林原来关在一个房间里，见不到阳光，也没有说话的朋友，就像深井里的青蛙一样；现在不同了，来到秘密花园里，科林呼吸着新鲜的空气、看着蓝蓝的天、像棉花糖一样的白云……这些都让科林在秘密花园里有了活下去的渴望。他曾经大声的喊：“我要永远永远活下去！”大自然是最好的医生，它治好了科林的病，也包括克兰文先生的病。

④ 季元本说科林：“你不是罗锅吗？你不是罗圈腿吗？你不是活不长吗？”愤怒的科林一下子站了起来，科林那种强烈的求生欲望是大自然的神气带给他

的。看来，在很多时候，我们应该感谢伤害我们的人，因为一定程度的伤害和刺激也能给我们带来力量，促使着我们成长。

三、心灵交流，感悟生活

师：读了这本书，让你明白了什么？

生：读了这本书，让我明白了友谊的价值。

生：读了这本书，让我明白了要以健康、乐观的心态对待生活。

生：……

看来，同学们对于这本书的内容感悟很深，在以后的生活中，我们会越到很多的困难，在面对困难时，希望同学们都能以乐观、健康的心态对待困难，对待生活。

秘密花园》阅读推荐课

阅读目标：

1、对本书内容有进一步的认识

2、了解玛丽和柯林变化的原因

3、理解《秘密花园》的主题

学习过程：

一、导入

播放满江的《秘密花园》片段

师：是呀，我们每个人的内心深处都有属于自己的一片秘密花园，只有我们自己才能决定这花园里的一切。那么这节课我们大家一起来造访美国女作家伯内特的《秘密花园》，看看在她的秘密花园里发生了什么神奇的事情。今天我们这节课的主题就是：走进《秘密花园》，寻找传说中的魔力

板书：走进《秘密花园》。

二、走进书中人物

师：这本书的主人公是谁？

生：玛丽

师：谁能列举书中和玛丽关系比较密切的几个人呢？

生：玛莎、狄肯、柯林、克拉文先生

师：谁能简单讲一下他们和玛丽都是什么关系或者说是怎么认识的？

生：玛莎是玛丽的女仆人，柯林是玛丽的表哥，克拉文先生是玛丽的姑父，狄肯是玛丽的好朋友，是玛莎的弟弟。

三、探讨人物变化的原因

那么在这本书中这五个人物中谁的变化最大？

生：玛丽和柯林

师：那么咱们先来说说玛丽

玛丽原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。

原来：P1 后来 P24、29

师：柯林

柯林原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。

原来：P70、80 后来 P177

师：那么引起他们变化的原因是什么呢？在文中找出相关语句。

柯林：126、135 玛丽 17、18

师：而柯林把引起自己变化的原因归结为：魔力。

大家在第二十三章找出相关的语句来读读

师：真的是魔力吗？

生：不是

师：正像柯林自己说的那样，魔力在我身上。玛丽和柯林在秘密花园里玩耍、种花、等待小草发芽、鲜花盛开，正是这种对事物充满期待的心情，让玛丽和柯林对生活充满了希望，他们从没有像现在一样热爱生活，他们的生活和心态也由此在慢慢地发生着好的变化。那么我们可以说魔力就我们自己。

四、探讨两个问题

1、你最喜欢书中的哪个人物？为什么

2、读了这本书，你有什么感受

五、小结

师：最后伴着音乐老师把《秘密花园》结束时玛丽说的几句话送给大家：诅咒被解除了，我的姑父学会了笑，而我学会了哭泣，秘密花园如今一直开着，开着……

如果你通过正确的方法看的话，你会发现，整个世界就是一个花园。

《秘密花园》阅读竞赛卷

作文素材